2026年大学公共卫生学院教研室主任年度工作总结课件

教研室年度汇报2026年大学公共卫生学院教研室主任年度工作总结教学·科研·学科·党建汇报人教研室主任日期2026年述职汇报导览01履职总览与年度回顾明确岗位职责，总览年度工作主线02教学建设与人才培养课程改革、教学质量与实践育人成效03科研创新与学科建设科研立项、平台建设与学科发展成果04师资队伍与团队建设人才引育、梯队建设与青年教师培养05党建引领与师德师风党建融合、思政教育与师德建设06反思展望与来年规划剖析问题短板，明确下一年度重点任务履职总览与年度回顾守土有责，履职尽责立足教研室主任岗位，回顾一年工作全貌01履职定位与年度工作主线定位于服务教学、服务教师、服务学生做到有计划、有落实、有反馈，确保各项工作落地见效履职定位统筹教学组织、师资建设、科研推进与日常管理工作主线以教学质量为中心，以科研创新为引擎，以党建引领为保障推进机制年初定计划、期中抓检查、期末做复盘，形成闭环管理协调职能对接学院教务、科研、人事等部门，落实各项任务部署核心要求做到有计划、有落实、有反馈，确保各项工作落地见效年度工作总体完成情况教学任务按计划稳步推进按计划完成各专业课程讲授、考核组织与教学文件归档。教研活动常态化开展坚持常态化教研，围绕教学难点组织集体研讨。团队协作职责清晰协同高效明确成员分工，形成职责清晰、协同高效的运行格局。重点任务聚焦学科建设配合推进学科建设与专业发展，落实学院年度重点工作。教学建设与人才培养教学是立教之本课程改革与课堂质量双轮驱动02课程体系优化与教材建设课程整合课程体系优化梳理公共卫生核心课程知识衔接，减少内容重复。大纲修订课程体系优化结合培养目标与行业需求，组织修订课程教学大纲。教材选用课程体系优化鼓励选用国家级优秀教材，规范审核与选用流程。资源建设课程体系优化组织编写讲义与教学辅助资料，充实课程资源储备。教学方法改革与创新课堂由单向讲授转向师生互动，学生课堂参与度明显提升模式探索推动案例教学、项目式教学、翻转课堂等模式进入课堂讨论互动增加课堂研讨、情景模拟等环节，调动学生参与积极性信息化手段借助在线学习平台辅助教学，拓展教学时空与师生互动教研研讨组织教学方法专题研讨，分享经验、共同探讨提升路径课堂质量监控与教学检查1集体备课统一教学进度与重点难点处理思路2听课评课常态化组织，教师相互观摩、取长补短3常规检查按期完成期初、期中、期末检查，规范教学环节4反馈整改逐项明确整改责任与时限实践教学与学生能力培养坚持理论与实践相结合，让学生在做中学、学中悟以赛促学：组织专业竞赛与社会实践，提升综合素质与竞争力实践环节动手能力组织公共卫生现场调查与案例分析，强化动手能力。基地共建实践场景与公共卫生机构共建实习实践基地，拓展实践场景。学生科研科研思维鼓励参与教师科研项目，培养科研思维与基本方法。人才培养成效与教学反馈把学生成长作为检验教学成效的根本标准，持续改进教学方法评教反馈通过学生评教了解教学态度与教学效果，学生认可度总体良好。学情分析结合课程考核结果分析学生学习状况，做到以评促教。竞赛表现组织青年教师与学生参加各类教学与专业竞赛，取得良好成绩。改进方向针对课堂互动不足、实践环节偏弱等问题提出针对性措施。科研创新与学科建设以研促教，以研强学科科研突破为学科建设注入动能03科研方向凝练与项目申报1方向凝练围绕学科主干方向凝练研究领域，形成相对稳定的研究聚焦2选题培育常态化组织选题分析，帮助教师找准切入点与创新点3标书打磨开展申报书撰写辅导与方法培训，多轮打磨提升申报质量4申报组织坚持早谋划、深打磨、重实效，统筹推进各类项目申报教研室科研氛围逐步浓厚，项目申报的主动性与规范性同步提升科研平台建设与学术交流平台依托依托学院科研平台与团队资源，为教师开展研究提供条件支持科研平台团队资源学术讲座定期举办学术讲座与研讨会，邀请领域专家作专题报告学术讲座研讨会会议交流支持教师参加国内外学术会议，展示成果、拓宽学术视野国内外会议成果展示合作研究鼓励教师参与跨学科、跨院校合作，提升整体学术影响力跨学科合作跨院校合作学科建设与专业发展推进学科方向参与学科发展规划研讨，为学科布局与方向凝练建言献策。专业建设配合推进预防医学等本科专业建设，落实专业建设任务。学位点工作配合学院做好学位点申报与评估相关材料准备与支撑。方案修订参与人才培养方案修订调研，推动课程体系与培养目标对接。科研成果转化与社会服务成果转化应用转化推动研究成果向疾病预防控制实践应用，服务公共卫生需求应急支撑处置指导参与突发公共卫生事件应急处置与防控指导，提供专业支持健康宣教素养提升组织师生开展健康教育与科普宣传，提升公众健康素养校地合作融合共建参与校地合作与联合研究平台建设，深化产学研融合有组织科研的推进路径团队协同打破单打独斗模式，围绕研究方向组建协作团队资源统筹统筹实验条件、数据资源与经费使用，提高资源利用效率青年扶持面向青年教师开展选题辅导与能力培训，扶持其站稳科研起步期激励保障配合学院完善激励与保障机制，激发教师科研积极性师资队伍与团队建设人才是发展第一资源引育并举，梯队协同共进04人才引育与团队结构优化人才引进配合学院吸纳具有公共卫生教育背景与实践经验的优秀人才结构优化根据教学与科研需求调整团队结构，补齐方向上的薄弱环节职责明晰明确教研室成员工作职责，做到分工清楚、责任到人梯队衔接注重老中青搭配，形成骨干带头、青年跟进的梯次格局青年教师培养与传帮带坚持

以老带新、以赛促教

，让青年教师快速站稳讲台导师结对安排经验丰富的教师担任指导教师，一对一帮扶听课指导随堂听课、课后点评，熟悉教学流程与规范以赛促教参加教学基本功竞赛与讲课比赛，锤炼教学技能成长反馈定期了解教学与科研进展，及时给予针对性建议教师能力提升与培训为教师

搭平台、给机会、压担子

，在实战中提升能力业务培训组织教师参加教学培训与研讨活动，更新教育教学理念学术研修支持教师参加学术交流、专题研修与进修学习，拓宽学术视野教学研讨通过公开课、观摩课、教学沙龙等形式交流教学经验能力提升引导教师由知识传授型向教学研究型转变，提升综合素养团队协作氛围营造以共同目标凝聚人心，让协作成为教研室的工作常态例会机制定期召开教研室会议，沟通教学科研进展与存在问题任务协同重大教学科研任务集体讨论、分工协作、共同攻坚互助氛围鼓励教师相互听课、共享资源，共同解决教学中的实际困难文化建设弘扬严谨务实的教风，营造团结奋进的教研室氛围党建引领与师德师风党建引领，立德树人党建赋能教学科研深度融合05党建引领业务融合发展以

党建引领业务

，让支部成为推动事业发展的战斗堡垒以

党建引领业务

，让支部成为推动事业发展的战斗堡垒支部建设依托党支部抓好组织生活，坚持

三会一课

制度常态化开展党员带头引导党员教师在教学中承担

重难点课程

，在科研中带头攻关业务融合推动党建工作与教学科研

同部署、同推进

，避免两张皮双带头人配合推进

党建带头人

与

学术带头人

的培育与作用发挥思想政治理论学习常态化推动党的创新理论入脑入心、走深走实学思用贯通、知信行统一，避免理论学习流于形式学习计划2项年度计划制定年度政治理论学习计划学思结合集中学习与个人自学结合集中研讨2项专题学习围绕重要会议精神组织专题学习研讨交流交流研讨，深化理解认识三进工作2项进教材进课堂进头脑推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑融入教学融入专业教学学用结合2项成果转化引导教师把学习成果转化实际践行为教学科研的实际行动师德师风建设与廉洁自律坚持

师德为第一标准

，守牢教师队伍的职业底线立德修身，廉洁从教师德·自律·育人师德教育组织教师学习师德规范与先进典型，弘扬敬业爱生精神。承诺践诺引导教师签订师德承诺，规范教育教学行为与师生交往。廉洁自律严守纪律规矩，杜绝违规违纪行为，做到清正廉洁。责任落实把立德树人责任落实到课堂教学、论文指导与日常管理各环节。意识形态与课堂纪律保障严把课堂政治安全，守牢意识形态阵地课堂规范严格落实课堂教学规范，要求教师守牢课堂政治安全红线阵地管理加强教材选用与教学资料审核，守好课堂教学主阵地学术诚信强化学术规范教育，关注毕业论文等环节的学术诚信问题日常监督通过听课、教学检查等方式及时发现并纠正苗头性问题做到

管理与引导并重

，营造风清气正的育人环境反思展望与来年规划正视短板，笃行致远明确方向，谋划来年新篇06现存问题与短板剖析正视问题不回避，把短板作为改进的着力点不回避、不淡化，从四个维度系统梳理当前现存短板，为后续改进找准着力点理论学习学习深度学习深度与学用贯通仍需加强，部分学习存在浅表化现象。教学科研改革推进课程改革推进不均衡，科研方向聚焦度与显示度有待提升。过程管理精细化教学与科研过程管理精细化程度不够，资料归档不够及时。协同机制协同共享跨方向、跨课程协同仍显不足，资源共享不充分。改进举措与整改方向学习提质细化学习计划，把学习内容与教研室实际问题结合起来研讨。教学改革扩大课程改革覆盖面，推动课堂互动与实践环节同步强化。科研聚焦进一步凝练方向，围绕主干领域持续培育和打磨项目。管理细化完善规范化管理，做到过程可追溯，涵盖教学与科研资料。协同提升建立跨方向协作机制，推动资源与经验在团队间共享。下一年度重点工作规划明确方向，凝聚共识，推动学院工作迈上新台阶教学任务课程·教学持续推进课程建设与教学改革，提升课堂教学质量与学生满意度。