2026年年度大学农学院思政课教师年度述职报告课件

2026年度·述职2026年度大学农学院思政课教师述职报告立德树人守初心

强农兴农担使命述职人XXX·2026年12月述职内容导览01初心如磐铸魂育人岗位职责与年度工作总览02深耕课堂提质增效思政课教学改革与实践成效03科研反哺以研促教科研项目与学术成果汇报04立德树人润物无声学生培养与育人实践成果05服务三农知行合一社会服务与专业实践贡献06反思笃行再启新程年度不足反思与来年规划初心如磐

铸魂育人为党育人

为国育才坚守思政课堂主阵地，践行强农兴农使命01岗位职责与工作主线作为农学院思政课专任教师，本人始终把讲好思政课作为第一职责，把立德树人作为根本任务。四条主线相互支撑，构成年度工作的完整闭环教学为本守好思政课堂主阵地，推进课程改革创新科研支撑以科研积累反哺教学内容，提升理论厚度育人为要做好学生思想引领与成长陪伴服务为责发挥农学院特色，服务乡村振兴与三农事业年度工作总览工作维度主要内容推进状态教学承担思政课程讲授，参与课程建设与教学改革按计划完成科研围绕学科方向开展课题研究与论文撰写持续推进育人承担学生指导工作，开展思想引领与谈心谈话常态化开展服务参与理论宣讲与三农相关社会实践有序参与各项任务均按年度计划落地，无缺项漏项。深耕课堂

提质增效让思政课有深度更有温度以学生为中心，推动思政课改革创新02教学内容持续优化坚持内容为王，让思政课既有理论高度，又贴近农科学子成长实际。让思政课堂既有理论深度，又贴近农业学子成长实际坚持内容为王，持续打磨每一堂课课程内容建设3项系统梳理课程知识体系，及时跟进理论最新发展结合时事热点更新教学素材，保持课堂内容鲜活完善课件、教案与案例库，形成可复用的教学资源农院特色融入3项将强农兴农使命教育融入思政课堂结合农业学科特点，引导学生把个人理想融入国家需要用农业发展成就讲清道路自信与制度优势教学内容在规范性基础上形成一定特色教学方法不断创新多种方法组合使用，课堂氛围与参与程度明显改善。问题链教学以问题驱动思考，围绕核心议题层层追问。案例研讨选取贴近农业与乡村的真实素材组织课堂讨论。实践教学走出教室，在社会大课堂中感受理论力量。信息化手段线上平台开展课前预习、课后拓展与互动答疑。小组协作团队任务推动自主探究与观点表达。课堂教学成效显现课堂改革带来的变化，体现在学生的参与状态与学习体验上。课堂表现课堂正在从“要我听”转向“我要听”，教学实效逐步显现。课堂表现3项到课情况稳定课堂互动意愿明显增强主动提问、参与讨论学生明显增多小组任务完成质量稳步提升教学反馈3项评教结果良好学生评教结果保持良好水平认可思想启发性普遍认可课程的思想启发性主动深度交流主动就时事与人生选择与教师交流科研反哺

以研促教以研促教

教研相长科研扎根田野，成果反哺课堂03科研方向稳步推进科研是教学的源头活水，本年度在既有方向上持续深耕。科研方向稳步推进，围绕思政教育理论与方法持续深耕，关注涉农人才培养与乡村振兴背景下的青年价值观引导。研究方向围绕思想政治教育理论与方法开展持续研究结合农学院实际，关注涉农人才培养中的思政议题关注乡村振兴背景下青年价值观引导问题课题推进按计划推进在研课题，完成阶段性研究任务积极参与学术交流，跟踪学科前沿动态注重田野调研，把研究做在真实场景中研究方向进一步聚焦，问题意识更加明确。学术成果持续产出坚持教研相长，把研究心得转化为可传播、可应用的知识成果。学术论文成果载体围绕研究方向撰写并投稿学术论文撰写投稿课题项目实践锻炼参与或主持相关科研项目，承担研究任务参与主持教学研究课堂转化结合课堂实践开展教学方法与课程改革研究教学课程改革学术交流思想碰撞参加学术会议与研讨活动，交流研究心得会议研讨科研成果反哺教学科研不是与教学分离的另一条线，而是课堂内容的活水源泉。让科研的一手素材与问题意识，成为课堂最鲜活的养分。科研与教学形成互相滋养的关系，课堂的理论深度得到提升。一手素材进课堂把研究中的一手素材引入课堂，让理论讲解更有质感田野见闻转案例将田野调研见闻转化为教学案例，增强课堂说服力前沿动态拓视野把前沿动态与学术争鸣带进课堂，拓宽学生视野问题意识促思考用科研中形成的问题意识，引导学生学会独立思考立德树人

润物无声做学生成长的引路人用心用情，陪伴学生拔节孕穗04思想引领贯穿始终育人不止于课堂四十五分钟，更在课堂之外的持续陪伴与引导。思想引领贯穿育人全过程，课堂内外的每一次交流都是价值塑造的契机。思想引领做到日常化、常态化。课堂内结合课程内容回应学生关注的社会热点与现实困惑引导学生正确认识个人发展与国家需要的关系课堂外通过谈心谈话了解学生思想动态，及时释疑解惑关注重点学生的思想变化，做好教育引导引导学生树立知农爱农的专业认同与职业理想学生指导用心用情把学生放在心上，做学生成长路上的知心人与引路人。以用心与用情投入学生指导，从学业到生活、从实践到心理，全方位护航成长。被关注、被尊重、被期待，让每一次指导都成为学生成长的温暖力量。指导内容3项学业进展帮助解决学习中的实际困难生活心理关注生活状况与心理状态，及时给予支持实践调研指导实践调研与社会活动，把好方向关工作方式3项沟通机制定期与不定期结合，保持沟通渠道畅通沟通方式面对面与线上结合，提高响应效率协同育人与辅导员、班主任协同配合，形成育人合力育人成效逐步显现这些变化虽不轰动，却是思政工作

实实在在的积累。育人的成效不一定立竿见影，但学生的变化

可以观察。态度转变ATTITUDE学生对思政课的态度由

被动接受

转向

主动参与。视野拓展PERSPECTIVE部分学生主动关注国家

三农政策

与

乡村振兴

实践。认同增强RECOGNITION学生专业

认同感

与

责任感

有所增强。信任建立TRUST学生遇到思想困惑时，愿意

主动向教师求助。服务三农

知行合一把论文写在祖国大地上服务乡村振兴，践行知行合一05理论宣讲走深走实思政课教师不仅要讲好课堂，也要把理论送到基层一线宣讲形式3项理论宣讲与专题辅导参与面向师生的理论宣讲与专题辅导主题教育活动结合重要时间节点开展主题教育活动生动化阐释把理论阐释转化为群众听得懂的语言服务对象3项形势政策解读面向学生群体开展形势政策解读党的创新理论宣讲面向基层群众宣讲党的创新理论联学联讲与其他支部、社区开展联学联讲知行合一服务三农勇于担当实践参与服务乡村振兴活动参与学院组织的服务乡村振兴相关活动基层调研走访跟随团队深入基层开展调研与走访暑期实践引导指导学生暑期社会实践，做好思想引导深入一线服务内容政策宣传解读协助做好涉农政策宣传与解读教研素材转化把调研中发现的问题转化为教学与研究素材知行合一育人以

知行合一

的姿态影响和带动学生知行合一双向融合服务三农是责任服务三农既是责任自我教育过程也是思政课教师自我教育的过程责任反思笃行

再启新程行而不辍

未来可期正视不足，明确方向，砥砺前行06正视不足查找差距成绩之外更需清醒，直面问题才能行稳致远。成绩之外更需清醒，直面问题才能行稳致远。—整体检视“这些差距，正是新一年努力的方向。”—结语01教学层面教学创新仍显不足课堂教学方法变化较多，但形成系统性、可推广的教学模式尚有距离。02科研层面科研深度有待提升研究方向相对聚焦，但高水平标志性成果还不多。03育人层面育人覆盖面有限受精力所限，与学生深入交流的广度还需进一步拓展。04服务层面服务能力仍待加强服务三农的形式较为传统，专业化程度有待提高。明确方向再启新程“初心不改，笃行不怠”教学方面深化课程改革深化课程改革，力争形成具有农院特色的教学模式持续优化教学内容，让理论与现实结合更紧密科研