2024年山东威海市开发区中考语文一模试卷真题

2024年山东威海市开发区中考语文一模试卷练习题积累与运用（共22分）1.根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。（3分）威海经开区春日的海岸线上，绯红的樱花缀满枝头，风掠过处，花瓣簌簌落入澄澈的海面，与白鸥的翅影、渔轮的鸣笛共同织就独属于海滨的温xīn图景。走在金海滩的步道上，随处可见放纸yuān的孩童，他们的笑闹声混着咸湿的海风，漫过岸边摩肩接zhǒng的游人，将蓬勃的生机撒进每一寸春日的缝隙2.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A.亘古（gèng）镌刻（juān）拾级而上（shè）矫揉造作（jiǎo）B.炽热（chì）龟裂（jūn）抽丝剥茧（bō）自惭形秽（huì）C.筵席（yàn）星宿（xiù）强词夺理（qiǎng）戛然而止（gá）D.诡谲（júe）睥睨（nì）铢两悉称（chēng）恹恹欲睡（yān）3.下列句中加点成语使用有误的一项是（）（2分）A.经开区非遗传承人张师傅的面塑作品栩栩如生，无论是憨态可掬的胶东花饽饽，还是神态各异的神话人物，都做到了形神兼备。B.东部滨海新城的规划因地制宜，既保留了沿海湿地的原生态风貌，又引入了低碳产业园区，实现了生态保护与经济发展的双赢。C.校园读书分享会上，同学们围绕《骆驼祥子》的人物形象各抒己见，讨论热烈，场面热闹非凡，可谓人声鼎沸。D.清明假期，经开区文旅局推出的“海岸研学路线”备受欢迎，各地游客纷至沓来，感受海滨城市的独特文化魅力。4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.威海经开区依托现有的海洋资源优势，大力发展远洋捕捞、海产品深加工、滨海文旅等产业，打造出了多个具有区域特色的富民产业项目。B.随着“双减”政策的持续落地，使经开区各中小学的课后服务内容更加丰富，有效满足了学生的多元化发展需求，减轻了家长的辅导负担。C.为了提升居民的幸福感，经开区市政部门计划今年改造至少10个老旧小区以上，重点解决供水管道老化、停车位不足、绿化覆盖率低等问题。D.校园安全事故频发的原因，是学生安全意识淡薄、学校安全教育不到位、家长监管缺位共同导致的结果，必须多方合力筑牢安全防线。5.下列表述有误的一项是（）（2分）A.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年左丘明所作，《曹刿论战》就选自该书，记录了齐鲁长勺之战的相关史实。B.茅盾的《白杨礼赞》采用托物言志的手法，以西北黄土高原上的白杨树为象征，赞美了敌后抗日军民坚贞不屈的精神和质朴坚强的品格。C.契诃夫是俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”，我们学过他的《变色龙》《我的叔叔于勒》等作品。D.古代常用特定称谓代指年龄：“垂髫”指儿童，“加冠”指男子二十岁成年，“而立”指三十岁，“花甲”指六十岁，“期颐”指一百岁。6.默写古诗文。（7分）（1），君子好逑。（《诗经·关雎》）（2）长风破浪会有时，。（李白《行路难》其一）（3），蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（4）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（5）《出师表》中诸葛亮自述临危受命的句子是：，。（6）《岳阳楼记》中体现范仲淹远大政治抱负的名句是：，后天下之乐而乐。（7）威海经开区沿海岸线的观景台上，游客看到落日沉进海面、水天一色的壮阔景象，不禁想起王湾《次北固山下》中的“，”。7.综合性学习。（4分）威海经开区正在开展“传承胶东红色文化，打造海岸文旅名片”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。（2分）（2）活动筹备组计划邀请天福山起义纪念馆的王馆长，于4月25日下午两点到经开区实验中学报告厅，为全体师生做“胶东革命史”主题讲座。请你以校学生会的名义写一封邀请函。（2分）文言文阅读（共12分）阅读下面两个文段，完成8~12题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【乙】楚庄王欲伐陈，使人视之。使者曰：“陈不可伐也。”庄王曰：“何故？”对曰：“其城郭高，沟洫深，蓄积多也。”宁国曰：“陈可伐也。夫陈，小国也，而蓄积多，赋敛重也，则民怨上矣。城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。”庄王听之，遂取陈焉。（选自《吕氏春秋》）【注】①陈：春秋时期的诸侯国。②沟洫（xù）：护城河。③宁国：楚国的大夫。④罢：通“疲”，疲惫。8.解释下列句中加点的词。（2分）（1）又何间焉间：（2）小大之狱狱：（3）楚庄王欲伐陈伐：（4）民怨上矣上：9.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.何以战必以分人B.公问其故何故C.战于长勺所欲有甚于生者D.登轼而望之而蓄积多10.翻译下列句子。（4分）（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（2）城郭高，沟洫深，则民力罢矣。11.【甲】文中曹刿认为鲁国“可以一战”的前提是；【乙】文中宁国认为陈国可以被攻下的原因是。（用原文语句回答）（2分）12.曹刿和宁国在分析作战条件时，共同的思想是什么？请结合文段内容简要分析。（2分）现代文阅读（共36分）（一）阅读下文，完成13~17题。（18分）海岸线上的补网人①海风卷着咸涩的湿气，撞进泊满渔轮的威海经开区皂埠湾渔港时，72岁的李桂兰正坐在码头边的塑料棚里，指尖翻飞着银灰色的渔网线，针脚细密地补着一张破了洞的拖网。棚子外的空地上，晒着半人高的渔网，在阳光下泛着金属般的光泽，远远望去像一块摊开的巨大银毯。②李桂兰做补网工，算起来已经有54年了。18岁那年，她跟着村里的老渔民上船，最先学会的不是撒网捕鱼，而是补网。“那时候的渔网都是棉线织的，泡了海水容易烂，每次出海回来，全船的人都得坐在一起补网，补慢了就耽误下一次出海。”老人手里的梭子穿得飞快，说话的功夫，一个破洞已经被补上了大半，“现在的网都是尼龙线的，结实多了，可这补网的手艺，半分也含糊不得。”③补网的工具简单得很：一把磨得发亮的梭子，一团浸过桐油的渔线，一把用来剪线头的小剪刀，可真要把活做好，讲究却不少。“补网要讲‘四齐’：网目齐、边子齐、梭子齐、线结齐，破多大的洞，就得配多大的网目，差一公分，网下水就受力不均，要么容易再破，要么漏鱼。”李桂兰抬起头给我演示，她的手上布满了深浅不一的疤痕，指节因为常年用力已经变形，虎口处的老茧硬得像一块小石子。这些都是几十年补网留下的印记——年轻时补网快，梭子没拿稳就会扎到手，海水一泡就是钻心的疼，可她从来不肯停下来歇着，“渔民靠海吃饭，网就是饭碗，碗破了，怎么盛饭？”④上世纪八九十年代是皂埠湾最热闹的时候，渔汛一来，码头上停满了大大小小的渔船，补网工最多的时候有上百人。李桂兰还记得那时候的场景：整个码头全是低头补网的人，梭子碰撞的声音、拉网线的声音、互相说笑的声音混着海浪声，从早响到晚。“那时候我一天能补十多米网，手快得很，周围的船老大都愿意找我补网，说我补的网结实，下水不漏鱼。”说到这儿，老人的眼睛亮了起来，脸上的皱纹都舒展开了，仿佛又回到了那段热火朝天的岁月。⑤后来，随着渔业机械化的普及，机器织网渐渐代替了手工织网，不少补网工都转行了，可李桂兰留了下来。“机器织的网快是快，可破了洞，还得人来补。再说了，有些特殊的网具，比如捕虾的拖网、养海参的围网，机器补的不合用，就得靠手工。”去年冬天，有个养殖户的海参围网被海浪扯破了一个两米多长的大口子，找了好几个地方都没人能补，最后找到了李桂兰。老人在海边的寒风里坐了整整三天，手指冻得肿得像胡萝卜，愣是把那个破洞补得严严实实，“那网要是补不好，一池子海参都得跑了，人家一年的心血就没了，我哪能糊弄？”⑥今年开春，经开区的渔业合作社搞起了“渔俗文化体验营”，专门请李桂兰去给孩子们上补网体验课。一开始老人还怕自己讲不好，没想到第一次上课就大受欢迎。孩子们围着她，看她手里的梭子穿来穿去，都觉得新奇得不得了，有个小姑娘还专门把自己补的小网兜挂在书包上当装饰。“现在的孩子都没见过手工补网，我也想着，能多教一个是一个，这手艺是老辈人传下来的，跟这渔港、跟这海一样，不能丢。”李桂兰说这话的时候，手里的梭子顿了顿，望向远处的海面，几艘渔轮正拉着响笛出海，阳光落在她银白的头发上，镀上了一层暖金色的边。⑦我离开的时候，李桂兰已经补完了那张拖网，她站起身，把网抖了抖，细密的网眼在风里张开，像一片巨大的网，兜住了满岸的阳光，也兜住了几代海边人的记忆。风又吹了起来，棚子上挂着的几个旧梭子撞在一起，发出清脆的声响，和海浪声裹在一起，飘向很远很远的地方。（选自《威海日报》，有删改）13.文章以“海岸线上的补网人”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。（4分）14.品味第③段中画线的句子，根据括号内的要求作答。（4分）她的手上布满了深浅不一的疤痕，指节因为常年用力已经变形，虎口处的老茧硬得像一块小石子。（从人物描写的角度赏析句子）15.第⑤段写养殖户找李桂兰补海参围网的事，有什么作用？（3分）16.请结合文章内容，分析李桂兰的人物形象。（4分）17.文章最后一段的景物描写有什么含义？请结合全文谈谈你的理解。（3分）（二）阅读下文，完成18~21题。（10分）为什么海边的空气更宜人？①到威海经开区的海边走一走，很多人都会有这样的感受：呼吸着咸湿的海风，整个人都觉得神清气爽，连心情都变得舒畅起来。为什么海边的空气会比城市里更宜人？这背后其实藏着不少科学道理。②首先，海边的空气负离子含量更高。空气负离子也叫“负氧离子”，是空气中的氧分子结合了自由电子形成的，它被称为“空气维生素”，能够调节人体的生理机能、缓解疲劳、改善睡眠，还有一定的降尘抑菌作用。而海边就是负氧离子的“天然加工厂”：海浪不断拍击海岸，海水在流动过程中会产生大量的水雾，水分子在裂解的过程中会失去电子，周围的氧分子捕捉到这些自由电子，就会形成负氧离子。一般来说，城市里的负氧离子含量每立方厘米只有几十到几百个，而威海沿海区域的负氧离子含量每立方厘米能达到上万个，是城市室内环境的几十倍，自然让人觉得呼吸舒畅。③其次，海边的空气污染物更少。威海经开区地处山东半岛东端，三面环海，空气流通性好，工业产生的废气、汽车尾气等污染物很容易被海风吹散，不容易在城市上空堆积。而且海洋本身就是一个巨大的“净化器”：海水中的溶解氧、浮游生物能够分解和吸附空气中的有害物质，沿海的湿地、防护林也能起到滞尘、净化空气的作用。数据显示，2023年威海经开区的空气质量优良天数达到342天，优良率超过93%，这样的空气质量自然让人觉得舒适。④除此之外，海边的气候条件也更宜人。由于海水的比热容比陆地大，升温慢、降温也慢，所以沿海地区的昼夜温差和季节温差都比内陆小，夏天不会特别炎热，冬天也不会特别寒冷。而且海边的空气湿度适中，不会像内陆地区那样干燥，也不会像南方梅雨季节那样潮湿，适宜的温度和湿度能够让人体的呼吸系统保持湿润，减少呼吸道疾病的发生。⑤不过，海边的空气也不是什么时候都“宜人”。如果遇到大风天气，海边的风力太大，容易把海边的沙子吹起来，形成扬尘；如果遇到南风天，空气湿度太大，也会让人觉得闷热潮湿。而且近年来随着沿海开发的加快，部分区域的海洋污染问题也开始显现，比如近海的塑料垃圾、工业废水排放等，都会影响海边的空气质量。⑥近年来，威海经开区为了保护沿海生态环境，采取了不少措施：建立了沿海湿地保护区，种植了近万亩沿海防护林，开展了近岸海域垃圾清理专项行动，还对沿海的工业企业排放进行了严格管控。正是这些措施，才让我们现在还能呼吸到这么清新的海风。了解了海边空气宜人的原因，我们更应该珍惜这份来自大海的馈赠，共同保护好我们的沿海生态环境，让这份清爽能够一直延续下去。（选自《科普中国》，有删改）18.文章从哪几个方面解释了“海边的空气更宜人”的原因？请简要概括。（3分）19.第②段中画线的句子使用了哪些说明方法？有什么作用？（3分）一般来说，城市里的负氧离子含量每立方厘米只有几十到几百个，而威海沿海区域的负氧离子含量每立方厘米能达到上万个，是城市室内环境的几十倍，自然让人觉得呼吸舒畅。20.第⑤段能否删去？为什么？（2分）21.下列说法与原文内容不符的一项是（）（2分）A.负氧离子是氧分子结合自由电子形成的，能够调节人体生理机能，被称为“空气维生素”。B.海洋中的溶解氧和浮游生物可以分解吸附有害物质，沿海湿地和防护林也能滞尘净化空气。C.因为海水的比热容比陆地小，所以沿海地区昼夜温差和季节温差都比内陆小，气候更舒适。D.威海经开区通过建立湿地保护区、种植防护林等措施，有效保护了沿海的生态环境。（三）阅读下文，完成22~25题。（8分）“吃苦教育”不该走偏①近年来，不少家长热衷于把孩子送到所谓的“吃苦夏令营”“挫折训练营”，让孩子在烈日下徒步、在泥地里打滚、饿肚子做任务，觉得这样就能培养孩子的抗挫折能力，让孩子学会珍惜生活。可在我看来，这样的“吃苦教育”其实已经走偏了，真正的挫折教育从来不是刻意制造苦难，而是教会孩子在面对真实的困难时，有站起来的勇气和解决问题的能力。②刻意制造的“吃苦”，本质上是对苦难的误解。很多家长觉得“吃得苦中苦，方为人上人”，可他们忽略了，真正的苦难是生活中避无可避的困境，是需要人拼尽全力去克服的障碍，而不是人为设置的、毫无意义的“表演式折磨”。让孩子在没有任何安全隐患的情况下故意饿一顿、故意在太阳下站几个小时，除了让孩子身体不舒服、心里产生抵触情绪之外，根本起不到任何教育作用。去年有媒体报道，有个家长把孩子送到“吃苦训练营”，孩子回来之后非但没有变得懂事，反而对家长产生了严重的抵触情绪，觉得父母是在故意折磨自己，亲子关系反而变得更差了。这样的“吃苦教育”，显然违背了教育的初衷。③真正的挫折教育，应该是让孩子在真实的生活中体验困难、解决问题。比如孩子学骑车摔倒了，家长不用急着把他扶起来，而是鼓励他自己站起来，教他怎么掌握平衡，怎么避免再次摔倒；比如孩子考试考砸了，家长不用急着指责，而是和孩子一起分析错题，找到知识的薄弱点，下次争取考得更好。这些生活中真实存在的小挫折，才是最好的教育素材。孩子在克服这些真实困难的过程中，才能真正学会怎么面对失败，怎么解决问题，慢慢培养出抗挫折的能力。④更重要的是，挫折教育的核心，是给孩子足够的爱和支持。很多家长觉得，挫折教育就是要让孩子“独自面对困难”，其实不然。如果孩子在面对困难的时候，知道背后有父母的支持，知道自己就算失败了也不会被指责，他才