统编版高中历史选择性必修2第5课 工业革命与工厂制度 教案

第第页统编版高中历史选择性必修2第5课工业革命与工厂制度教案课题名《工业革命与工厂制度》章节第二单元第5课教材分析本课是第二单元“生产工具与劳作方式”的第二课，承接第4课“古代的生产工具与劳作”，讲述工业革命如何推动机器大生产与工厂制度的建立，以及由此引发的社会生活方式变革。教材分为两大板块：第一板块“机器大生产与工厂制度”，讲述从手工工场到机器大生产的转变、工厂制度的形成及其管理特点、工厂制度在中国的传播；第二板块“工业革命后生活方式的变化”，涵盖城市化、交通变革、时间观念、教育普及、消极影响与工人运动等内容。本课的核心线索是：工业革命不仅是一场技术革命，更是一场深刻的社会革命——它改变了生产方式、生活方式乃至人们的思想观念。学情分析高二学生对工业革命的背景和主要发明（蒸汽机、火车等）已有初中基础，但对工厂制度的具体运作、工业革命对社会生活的多维影响缺乏系统认知。存在三个薄弱点：一是对“工厂制度”与“手工工场”的本质区别理解不深；二是容易只看到工业革命的积极影响，忽视其带来的社会问题（如工人苦难、环境污染）；三是对中国近代工厂制度的引进历程较为陌生。需要通过具体案例和数据帮助学生建立全面、辩证的认识。核心素养目标唯物史观：理解生产力决定生产关系的原理——机器大生产催生了工厂制度，工厂制度又反过来推动生产力进一步发展；认识工业革命的双重性：既创造了巨大财富，也带来了阶级对立和社会问题。时空观念：能够将工业革命的关键节点（18世纪60年代、19世纪中后期）置于世界近代史的时空框架中，把握英国率先工业化、随后扩展到欧美和中国的进程。史料实证：运用工厂规章、议会调查报告、《工厂法》条文、工人运动文献等史料，分析工厂制度的特点和工业革命的社会影响。历史解释：能够解释“为什么工厂制度取代了手工工场”“为什么工业革命后人们的时间观念增强了”“工人运动如何推动了社会改革”等核心问题。家国情怀：认识洋务派和民族资本家引进工厂制度、探索实业救国的艰辛历程；理解工人阶级争取权益的斗争对现代社会福利制度的奠基作用；树立正确的劳动观和人文关怀精神。教学重难点重点：工厂制度的形成与特点；工业革命对城市化、交通、时间观念、教育等方面的影响；工人运动的兴起及其意义。难点：理解工厂制度如何实现了“对劳动过程的全面控制”；辩证分析工业革命的积极影响与消极影响；认识中国近代工厂制度引进的特殊背景。教学方法议题式教学法：以“工业革命如何改变了生产与生活？”为总议题，下设两个子议题，引导学生在探究中建构知识体系。文献研读法：呈现1833年英国工厂视察员报告、恩格斯《英国工人阶级状况》节选、洋务企业章程等史料，培养学生获取和解读历史信息的能力。比较分析法：比较手工工场与工厂制度的异同；比较工业革命前后人们生活方式的变化。角色体验法：在工人运动部分，让学生扮演19世纪英国工人，陈述自己的遭遇和诉求，增强同理心。课堂导入同学们，上课之前，我想请大家先读两份文献。它们写于同一时代，却像是两个完全不同的世界。文献一：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”——马克思、恩格斯《共产党宣言》（1848年）文献二：“在纺织工厂里，八九岁的儿童被要求每天工作十二到十六小时，有时整夜不眠。他们因困倦落后挨打，监工用皮带、木棍毒打他们。有的孩子头被打伤、身体被打残；有的被罚把重物挂在脖子上、耳朵被钉在桌子上。工厂里的空气充满棉尘和亚麻纤维，孩子们的肺被摧毁，脊椎弯曲变形，身高发育停滞。”——1833年英国议会《萨德勒委员会报告》教师提问：请两位同学分别朗读这两份文献。读完之后，我想问大家一个问题：这两份文献描述的是同一个历史事件吗？（学生回答：是的，都是关于工业革命的。）教师追问：那为什么给我们完全不同的感受？文献一让你想到什么？文献二又让你想到什么？生A：文献一让我想到进步、奇迹、机器轰鸣的工厂、飞驰的火车，感觉人类特别了不起。生B：文献二让我想到黑暗、悲惨、血汗工厂，特别是那些八九岁的孩子，本该上学却在挨打受虐，太残忍了。教师引导：非常敏锐！这两份文献确实是同一枚硬币的两面——它们写的都是19世纪工业革命带来的变化。同一场工业革命，既创造了“仿佛用法术从地下呼唤出来的大量人口”的奇迹，也制造了“八九岁儿童每天工作十二到十六小时”的悲剧。这就是我们今天要学习的内容——第5课《工业革命与工厂制度》。我们将要探讨：机器大生产是如何发生的？工厂制度是怎样运作的？它给人类的生产方式和生活方式带来了怎样的双重影响？教学过程总议题：工业革命如何改变了生产与生活？议题一：机器大生产与工厂制度知识点一：从手工工场到机器大生产教材要点：工业革命前，英国分散的手工工场向集中的手工工场发展，实现了生产专业化。18世纪60年代以来，以改良蒸汽机为代表的技术革命，引发从手工劳动到机器大生产的变革。机器大生产带来劳作方式和生产关系的深刻变革：工厂出现，大批产业工人被聚集在专门化厂房中劳作，彻底改变了手工作坊零碎分散的状态。解读：机器大生产是工厂制度诞生的前提：手工工场的局限——手工工场虽然实现了分工协作，但动力靠人力、水力，规模受限制，生产效率难以大幅提升。蒸汽机的革命——瓦特改良的蒸汽机提供了稳定、可控的动力，工厂不必再依河而建，可以建在城市中心。机器可以昼夜不停地运转，产量成倍增长。工厂的本质——工厂不仅仅是“大房子里的机器”，它是一种全新的生产组织方式：工人集中在固定场所，在机器旁从事重复性劳动，劳动过程被严格管控。举例：1771年，阿克莱特在曼彻斯特附近的克罗姆福德建立了世界上第一家水力纺纱厂。这座工厂有五层楼高，雇佣了600多名工人，其中大部分是儿童。工厂里安装了数千个纱锭，用水力驱动，日夜不停运转。这家工厂被认为是现代工厂制度的雏形。到1800年，英国已有300多家这样的棉纺厂。知识点二：工厂制度的形成与特点教材要点：工人实行倒班制，保证机器昼夜运行。工厂主制定严格的规章制度，以罚款、体罚、解雇强化纪律。生产流水线广泛应用，各环节协同劳作。原料由工厂统一供应、合理调配。工厂制度有利于科学管理、提高生产效率。解读：工厂制度的核心是“纪律”与“控制”：时间的规训——工人必须按时上班，迟到要罚款；机器不停，人就不能停。这种“守时”观念是工业革命强加给人类的。身体的规训——工人不能随意走动、聊天、坐下休息。一切行动都要服从机器的节奏。工厂主甚至规定工人不许唱歌、不许吹口哨。劳动的异化——工人成了机器的附属品。他们不需要理解整个生产过程，只需要重复一个简单的动作。马克思称之为“异化劳动”。举例：1790年，英国一家工厂的规章制度写着：“工人每天工作14小时，早晨5点到晚上7点。迟到5分钟罚款1便士，迟到15分钟罚款2便士，旷工一天罚款1先令。在车间里说话罚款6便士。未经允许离开岗位罚款1先令。”这些规定在今天看来苛刻得不近人情，但在当时却是普遍现象。知识点三：工厂制度在中国的传播教材要点：19世纪中后期，洋务派创办江南机器制造总局、福州船政局等近代企业，引进西方工厂制度。张謇、范旭东等民族资本家主张实业救国，开办工厂并借鉴西方管理经验，中国民族工业初步发展。解读：中国近代工厂制度是“被动引进”与“主动探索”的结合洋务派的尝试——洋务企业采用机器生产，雇佣大量工人，实行严格的等级管理和技术培训。但它们大多是官办或官督商办，管理上带有浓厚的封建色彩。民族资本家的奋斗——张謇在南通创办大生纱厂，范旭东在天津创办久大精盐公司。他们在夹缝中求生存，既要与外国资本竞争，又要应付清政府的盘剥。举例：1895年，张謇在江苏南通创办大生纱厂。他亲自拟定厂规，规定工人“每日工作12小时，早晨6点开工，晚上6点收工。迟到者按钟点扣工钱。机器不得空转，浪费煤炭者罚。”他还设立了工人宿舍、食堂和夜校，试图改善工人生活。大生纱厂一度成为民族工业的典范，但最终还是在外资挤压和军阀混战中衰落。【议学任务】：1.手工工场和工厂制度有什么本质区别？2.工厂制度通过哪些方式来管理工人？你认为这些管理方式合理吗？3.洋务派和民族资本家引进工厂制度的目的有何不同？学生回答示例：任务1：手工工场以手工劳动为主，规模小、分散；工厂以机器生产为主，工人集中在厂房里，劳动过程被严格管控，实行倒班制和流水线作业。任务2：通过倒班制、严格的规章制度（罚款、体罚、解雇）、流水线管理、统一供应原料等方式管理工人。合理之处在于保证了生产效率；不合理之处在于压榨工人、剥夺自由、漠视人权。任务3：洋务派是为了“自强求富”、维护清朝统治；民族资本家是为了“实业救国”、发展民族经济、抵御外国资本侵略。教师总结：工厂制度是工业革命的核心产物。它以机器大生产为基础，以严格的管理为手段，极大地提高了生产效率。但同时也带来了对工人的残酷剥削。这种“效率与压迫并存”的矛盾，正是工业革命最深刻的历史遗产。议题二：工业革命后生活方式的变化知识点一：城市化与交通变革教材要点：工业革命促进城市化，伦敦、巴黎等大城市工业人口猛增，但城市规划滞后，工人生活环境恶劣。20世纪以来，西方国家建设新城，疏解中心城市人口，改善居住环境。运河开凿：1830年英国拥有人工运河4000多千米。铁路运输：1870年英国铁路里程达2.5万千米。欧美形成水陆运输网，促进人口交流与贸易往来，增加社会流动性。解读：城市与交通——工业革命的两大物理载体：城市病的爆发——工厂集中在城市，大量农村人口涌入，导致住房短缺、垃圾遍地、污水横流。恩格斯在《英国工人阶级状况》中描述曼彻斯特的工人区：“街道坑坑洼洼，到处是垃圾和臭水沟，空气里弥漫着煤烟和腐烂的气味。”铁路改变世界——铁路让人员和货物以前所未有的速度流动。过去从伦敦到爱丁堡要走两周，铁路通车后只需两天。人们可以到更远的地方找工作、做生意、探亲访友，社会流动性大大增强。举例：1830年，世界上第一条公共铁路——利物浦至曼彻斯特铁路通车。这条铁路全长56公里，最高时速48公里。通车当天，一辆名为“火箭号”的蒸汽机车拉着乘客以每小时36公里的速度行驶，沿途挤满了欢呼的人群。到1850年，英国已经建成了1万公里的铁路网，连接了主要城市和港口。知识点二：时间观念与教育普及教材要点：生活节奏加快，时间观念增强。工厂制度和蒸汽机车要求人们守时，准时准点成为现代生活准则。城市上层人士戴表，车站、码头、银行、机关设标准钟。初等教育推广，文化素质提升。1802年英国颁布第一部《工厂法》，推动教育立法。19世纪末20世纪初，英格兰5—12岁儿童入学率达80%。20世纪初，清政府推行“癸卯学制”，中国出现大量小学堂和中学堂。解读：工业革命重塑了人的时间观和教育观时间的商品化——在农业社会，时间是自然的循环（日出而作、日落而息）。在工业社会，时间变成了金钱——“时间就是效率，时间就是利润”。工人出卖的不是体力，而是“时间”。教育的功利化——工厂需要能看懂图纸、会操作机器的工人，所以国家开始强制推行初等教育。教育不再是贵族的特权，而是培养合格劳动力的手段。举例：1884年，美国铁路公司首次采用“标准时间”，将全国划分为四个时区。在此之前，每个城镇都有自己的当地时间（以太阳位置为准）。铁路时刻表无法统一，经常发生撞车事故。标准时间的推行，正是工业革命对“准时”要求的产物。今天，我们每个人都习惯了看钟表、赶时间，这种“时间观念”本身就是工业革命留给我们的遗产。知识点三：消极影响与工人运动教材要点：消极影响：工人劳动时间过长，工作与生活环境恶劣，传染病与职业病严重危害健康。19世纪欧洲社会主义运动兴起：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义。工人阶级登上历史舞台，促进马克思主义诞生。经过斗争，工人待遇改善，最长工时受限制，最低工资得到保障。解读：工人的反抗推动了社会进步苦难的极限——工人每天工作14—16小时，童工甚至工作18小时。厂房里没有通风设备，棉絮飞扬导致肺病高发。工伤事故频发，却没有赔偿。觉醒与组织——工人们从捣毁机器（卢德运动）发展到组织工会、举行罢工、提出政治要求。1836年英国的宪章运动，提出了男性普选权等六项要求，标志着工人阶级作为独立政治力量登上了历史舞台。马克思主义的诞生——1848年《共产党宣言》发表，号召“全世界无产者联合起来”。马克思主义为工人运动提供了理论武器。举例：1886年5月1日，美国芝加哥约35万工人举行大罢工，要求实行8小时工作制。这场斗争虽然遭到镇压，但最终迫使美国政府确立了8小时工作制。1889年，第二国际将每年的5月1日定为“国际劳动节”。今天，我们享有的8小时工作制、周末双休、最低工资等权利，都是当年工人用血泪换来的。【议学任务】：1.工业革命后，人们的时间观念为什么会发生变化？这种变化是好是坏？2.为什么工业革命后各国开始重视初等教育？3.工人运动取得了哪些成果？这些成果对我们今天的生活有什么影响？学生回答示例：任务1：因为工厂制度和火车时刻表要求人们守时，否则就会被罚款或误车。好处是社会效率提高；坏处是人被时间绑架，生活节奏过快，压力增大。任务2：因为机器生产需要工人具备一定的读写算能力，能看懂操作手册、记录生产数据，所以国家通过立法强制推行初等教育，培养合格的劳动力。任务3：成果包括限制最长工时、规定最低工资、改善劳动条件、获得选举权等。我们今天享有的8小时工作制、周末休息、劳动保护、义务教育等，都与当年的工人运动有关。教师总结：工业革命是一把双刃剑。它带来了物质财富的极大丰富、交通的便捷、教育的普及，但也带来了城市病、阶级对立和人的异化。工人阶级的抗争不仅改善了自己的处境，也推动了整个社会的进步——我们今天视为理所当然的许多权利，都是那个时代的工人用鲜血和汗水换来的。课后练习1.世界上第一家现代意义上的工厂是（）A.阿克莱特水力纺纱厂B.瓦特蒸汽机制造厂C.史蒂芬孙火车制造厂D.江南机器制造总局答案：A解析：教材中提到阿克莱特在克罗姆福德建立的水力纺纱厂被认为是现代工厂制度的雏形。故选A。2.工业革命后，人们时间观念增强的直接原因是（）A.钟表制造业的发展B.工厂制度和火车时刻表的要求C.政府法令的规定D.学校教育的推广答案：B解析：教材指出“工厂制度及蒸汽机车等交通工具出现以后，人们必须守时，准时准点成为现代生活的准则”。故选B。3.19世纪欧洲三大工人运动不包括（）A.法国里昂工人起义B.英国宪章运动C.德国西里西亚纺织工人起义D.俄国十月革命答案：D解析：教材列举的三大工人运动是法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人起义。俄国十月革命发生在20世纪。故选D。4.中国近代最早引进西方工厂制度的群体是（）A.民族资本家B.洋务派C.维新派D.革命派答案：B解析：教材记载“19世纪中后期，清朝洋务派创办了江南机器制造总局、福州船政局等一系列近代企业，引进了西方的工厂制度”。故选B。5.阅读材料，回答问题。材料一：“工人每天工作14小时，早晨5点到晚上7点。迟到5分钟罚款1便士，迟到15分钟罚款2便士，旷工一天罚款1先令。在车间里说话罚款6便士。未经允许离开岗位罚款1先令。”——1790年英国某工厂规章制度材料二：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”——马克思、恩格斯《共产党宣言》材料三：“1886年5月1日，美国芝加哥约35万工人举行大罢工，要求实行8小时工作制。这场斗争最终迫使美国政府确立了8小时工作制。”——人教版高中历史选择性必修2（1）根据材料一，概括当时工厂管理的特点。（2）根据材料二，说明工业革命对生产力的影响。（3）综合三则材料，谈谈你对工业革命的认识。参考答案：（1）特点：①工作时间长（每天14小时）；②管理严格，动辄罚款；③限制工人自由（不准说话、不准离岗）；④以惩罚为主要管理手段，缺乏人性关怀。（2）工业革命极大地解放了生产力。机器大生产取代手工劳动，生产效率成倍提高，创造了前所未有的物质财富。正如《共产党宣言》所说，资产阶级在不到一百年的时间里创造的生产力超过了以往一切时代的总和。（3）认识：①工业革命极大地推动了生产力的发展，改变了人类的生产方式和生活方式，带来了城市化、交通革命、教育普及等进步；②但工业革命也带来了严重的阶级对立和社会问题——工人劳动时间长、强度大、环境恶劣，生命健康受到严重威胁；③工人阶级的反抗斗争（如芝加哥工人大罢工）推动了社会改革，最终促成了8小时工作制、最低工资等劳工权益的确立；④工业革命的历史启示我们：技术进步必须与人道主义相结合，发展成果应当惠及全体人民。教学总结本节课以“工业革命如何改变了生产与生活？”为总议题。议题一讲述了机器大生产与工厂制度的形成，重点分析了工厂制度的管理特点及其在中国的传播；议题二讲述了工业革命后生活方式的变化，涵盖城市化、交通、时间观念、教育普及、消极影响与工人