2026年高等教育教育类自考-00471认知心理学历年参考题库含答案解析

2026年高等教育教育类自考-00471认知心理学历年参考题库含答案解析一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共100题）1、流行病学调查中，现患率与发病率的关系是A.现患率=发病率×病程B.现患率=发病率/病程C.现患率=发病率+病程D.现患率=发病率-病程E.两者无关2、下列哪项不是流行病学研究的基本方法A.观察法B.实验法C.数理法D.干预法E.临床试验3、认知心理学主要研究的核心对象是A.行为主义的可观察行为B.内部心理过程和认知机制C.意识流的主观体验D.本能和驱力的作用4、在信息加工模型中，感觉登记的信息保持时间大约为A.0.25至4秒B.30秒左右C.数小时D.终生保持5、短时记忆的容量一般为A.3至5个组块B.5至9个组块C.7加2或减2个组块D.10至15个组块6、根据巴德利的工作记忆模型，下列不属于其组成部分的是A.中央执行系统B.语音环路C.视空间模板D.语义网络7、以下哪种编码方式属于长时记忆的主要编码形式A.感觉编码B.视觉编码C.语义编码D.言语编码8、首因效应和近因效应分别说明记忆中A.材料的呈现位置影响回忆效果B.材料的重要性决定记忆效果C.材料的意义影响记忆保持D.材料的重复次数影响记忆效果9、图尔文的语义记忆和情景记忆属于长时记忆的A.一级分类B.二级分类C.三级分类D.四级分类10、以下哪种遗忘理论认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱A.干扰说B.衰退说C.动机性遗忘说D.提取失败说11、皮亚杰认为儿童认知发展的四个阶段依次为A.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段C.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.形式运算阶段、具体运算阶段、前运算阶段、感知运动阶段12、维果茨基提出的最近发展区是指A.儿童独立解决问题的水平与在成人指导下可能达到水平之间的差距B.儿童目前实际发展水平与潜在发展水平之间的稳定距离C.教学应当超前于儿童现有发展水平的最佳区间D.儿童已经掌握的技能与尚未掌握技能之间的过渡区域13、以下关于图式理论的说法，正确的是A.图式是存储在长时记忆中的知识结构B.图式是与感觉记忆紧密相关的知识单元C.图式仅存在于儿童认知结构中D.图式是对具体事物形象的直接反映14、桑代克的学习理论被称为A.尝试错误说B.顿悟说C.经典条件反射说D.社会学习理论15、苛勒的黑猩猩实验证明了A.学习是尝试错误的过程B.学习是顿悟的过程C.学习是经典条件反射的结果D.学习是操作性条件反射的结果16、信息加工理论将人类认知过程比作A.动物的本能行为B.计算机的信息处理系统C.心理动力的内在冲突D.社会文化的互动过程17、注意的过滤器模型由布鲁姆特提出，认为选择发生在A.知觉加工之后B.知觉加工之前C.记忆存储阶段D.行为输出阶段18、奥苏泊尔认为有意义学习的条件是A.学习材料必须具有逻辑意义且学习者具备同化条件B.学习材料必须具有直观形象且学习者具有强烈动机C.学习材料必须易于理解且学习者具有良好习惯D.学习材料必须反复呈现且学习者具有稳定情绪19、问题解决的第一阶段是A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设20、功能固着是一种A.正迁移B.负迁移C.零迁移D.特殊迁移21、乔姆斯基认为人类先天具有一种A.语言习得机制B.语言行为模式C.语言条件反射D.语言联想结构22、在概念形成的过程中，继毛茸茸的、温暖的等属性之后，儿童开始意识到猫的概念中包含A.四条腿B.动物性C.会抓老鼠D.有胡须23、维果茨基提出的最近发展区是指A.儿童独立解决问题的水平与在成人指导下可能达到水平之间的差距B.儿童目前实际发展水平与潜在发展水平之间的稳定距离C.教学应当超前于儿童现有发展水平的最佳区间D.儿童已经掌握的技能与尚未掌握技能之间的过渡区域24、在认知心理学研究中，注意的选择性过滤模型是由谁提出的？A.布罗德本特B.特雷斯曼C.Deutsch&DeutschD.拉皮埃尔25、以下哪种记忆模型认为短时记忆的容量为7±2个组块？A.阿特金森-希夫林模型B.双重编码理论C.工作记忆模型D.图式理论26、记忆编码过程中的"意义编码"主要依赖于以下哪种策略？A.机械复述B.精细加工C.形象编码D.位置编码27、斯滕伯格的记忆扫描实验主要用于研究什么？A.短时记忆存储容量B.短时记忆信息的检索方式C.长时记忆的组织结构D.感觉记忆的特点28、下列哪位心理学家提出了"产生式系统"来描述动作技能的学习？A.安德森B.布罗德本特C.奈塞尔D.西蒙29、认知心理学将"图式"定义为：A.感觉信息的临时存储B.大脑中组织知识的认知结构C.短时记忆的编码方式D.注意力分配的机制30、工作记忆模型的中央执行系统主要功能是：A.储存言语信息B.维持视觉空间信息C.协调和控制注意D.编码语义信息31、人类知觉加工中的自下而上加工是指：A.由概念驱动的加工B.由数据驱动的加工C.由期望驱动的加工D.由动机驱动的加工32、以下哪种现象说明了长时记忆的提取受情境依赖影响？A.首因效应B.近因效应C.情境一致性效应D.晕轮效应33、认知心理学认为概念形成的两种主要策略是：A.聚合式和发散式B.假设检验式和联想法C.分析式和综合式D.归纳式和演绎式34、吉尔福特提出的智力结构模型将智力划分为三个维度，分别是：A.内容、操作和产品B.流体、晶体和知识C.分析、创造和实践D.情绪、社会和认知35、问题解决过程中，"手段-目的分析"策略主要由谁提出？A.纽厄尔和西蒙B.杜威C.苛勒D.华生36、以下哪项属于长时记忆的提取失败原因？A.前摄抑制B.记忆痕迹衰退C.编码不当D.感觉门控37、认知心理学中"组块化"指的是：A.将多个独立信息合成一个有意义单位B.将信息按时间顺序排列C.将信息按空间位置分类D.将信息转化为图像38、以下哪种效应说明了启动效应的存在？A.先呈现"医生"词后识别"护士"更快B.先学习A-B再学习A-C导致干扰C.短时记忆容量有限D.长时记忆容量无限39、记忆的三个基本过程是：A.编码、存储和提取B.感觉、知觉和记忆C.注意、理解和回忆D.输入、加工和输出40、认知心理学研究知觉的主要方法是：A.内省法B.反应时法和信号检测论C.观察法D.问卷法41、关于记忆的再学习法，以下说法正确的是：A.再学习节省时间不能衡量记忆程度B.再学习比初学耗时更长C.再学习比初学节省的时间可衡量保持量D.再学习与记忆无关42、注意的瓶颈理论认为选择发生在：A.感觉登记阶段B.知觉加工阶段C.反应阶段D.编码或提取阶段43、以下哪个选项属于元认知策略？A.复述策略B.计划、监控和调节策略C.精细加工策略D.组织策略44、认知心理学主要研究什么？A.人的情绪反应机制B.人的认知过程及内部心理机制C.人的社会行为模式D.人的生理反射活动45、以下哪位学者被认为是认知心理学的奠基人之一？A.华生B.乔姆斯基C.班杜拉D.斯金纳46、所谓"认知图谱"（cognitivemap）是由谁提出的概念？A.托尔曼B.皮亚杰C.维果茨基D.加德纳47、记忆系统三级模型是由谁提出的？A.阿特金森与希夫林B.布鲁纳C.奥苏泊尔D.梅耶48、短时记忆的容量一般认为为多少？A.3±1个组块B.5±1个组块C.7±2个组块D.9±2个组块49、以下哪种记忆属于陈述性记忆？A.骑自行车的记忆B.游泳的记忆C.北京是中国首都的记忆D.打字记忆50、以下属于再认现象的是？A.回忆童年经历B.认出老朋友C.背诵课文D.解答数学题51、遗忘的干扰理论认为遗忘是由于什么造成的？A.记忆痕迹消退B.提取失败C.相互干扰D.动机压抑52、问题解决的第一步通常是？A.形成假设B.理解问题C.检验假设D.制定方案53、以下哪种是功能固着的例子？A.知道锤子的用途B.认为砖头只能用来盖房子C.灵活运用多种工具D.快速识别物体54、算法策略与启发式策略的主要区别在于？A.前者更快速B.后者更有效C.前者保证解决问题D.后者更省时间55、根据巴德利的工作记忆模型，中央执行系统的主要功能是？A.存储视觉信息B.控制注意和资源分配C.处理语言信息D.调节情绪56、以下哪种属于上位学习？A.先学苹果再学水果B.先学香蕉再学水果C.先学水果再学苹果D.同时学习水果和苹果57、皮亚杰认知发展理论中，具体运算阶段的主要特征是？A.感知运动性行为B.守恒概念的形成C.抽象逻辑思维D.自我中心思维58、以下属于元认知策略的是？A.复述策略B.组织策略C.监控理解过程D.精加工策略59、以下哪种迁移理论强调两种情境之间的共同要素？A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.关系转换说60、语言获得论中，乔姆斯基提出的核心概念是？A.关键期B.LAD（语言获得装置）C.模仿强化D.观察学习61、以下哪种是发散思维的典型测量方法？A.托伦斯创造性测验B.韦氏智力测验C.瑞文推理测验D.比奈智力量表62、在印象形成实验中，阿希发现了什么效应？A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.投射效应63、注意的认知理论中，布罗德本特的过滤器模型认为选择发生在？A.信息编码阶段B.信息提取阶段C.知觉加工早期D.反应阶段64、认知心理学的主要研究对象是什么？A.外显行为B.内部心理过程C.社会环境D.生理结构65、在斯特鲁普效应实验中，被试需要报告的是字的什么属性？A.字的意义B.字的颜色C.字的笔画D.字的数量66、短时记忆的容量大约为多少个组块？A.3±1B.5±1C.7±2D.9±267、以下哪种记忆属于陈述性记忆？A.骑自行车B.游泳C.北京的地理位置D.弹钢琴68、皮亚杰认知发展理论中，形式运算阶段大约在多少岁开始？A.2-7岁B.7-11岁C.11-15岁D.15岁以上69、维果茨基认为儿童认知发展的主要动力来自什么？A.成熟B.社会文化互动C.遗传D.生物进化70、以下哪个概念不是布鲁纳提出的？A.发现学习B.认知结构C.先行组织者D.学科结构71、安德森提出的人类知识表征有两种形式，除了命题网络外还有？A.表象B.图式C.产生式D.脚本72、问题解决的过程中，首先要做的是？A.寻求解决方案B.发现和分析问题C.检验方案D.提出假设73、纽厄尔和西蒙提出的问题空间理论认为，问题解决就是在什么中搜索？A.行为反应B.问题空间C.记忆痕迹D.刺激反应74、以下哪种思维形式不涉及形象？A.表象思维B.动作思维C.抽象逻辑思维D.形象思维75、概念形成的假设检验模式认为，学习者通过什么来验证概念？A.直觉B.假设检验C.记忆D.情感76、以下哪种迁移理论认为迁移是由于两种情境有共同要素？A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系转换说77、信息加工心理学的代表人物之一是？A.华生B.斯金纳C.奈瑟D.班杜拉78、以下哪种注意理论认为瓶颈位于早期选择阶段？A.后期选择理论B.衰减理论C.早期选择理论D.多阶段理论79、斯滕伯格记忆扫描实验发现，反应时间与检索项目数量呈什么关系？A.无关B.负相关C.正相关D.曲线关系80、以下哪种遗忘理论认为遗忘是由于衰退？A.干扰说B.动机性遗忘C.痕迹衰退说D.提取失败说81、巴德利的工作记忆模型包括语音环路、视空间画板和？A.长时记忆B.中央执行系统C.情景缓冲区D.情绪模块82、以下哪种学习理论不属于认知学习理论？A.顿悟说B.有意义接受学习C.观察学习D.经典条件反射83、乔姆斯基认为人类语言能力是天生的还是后天习得的？A.完全后天习得B.部分先天部分后天C.完全先天D.与环境无关84、以下哪个指标不是加德纳多元智力理论中的智力类型？A.音乐智力B.空间智力C.情绪智力D.自然观察智力85、认知心理学与神经科学结合形成的研究领域是？A.社会心理学B.认知神经科学C.发展心理学D.临床心理学86、以下哪个模型不是关于情绪的理论？A.詹姆斯-兰格理论B.坎农-巴德理论C.阿诺德评定说D.双因素理论87、下列哪项不属于认知偏差？A.锚定效应B.确认偏误C.晕轮效应D.首因效应88、在认知心理学研究中，反应时法是测量什么的方法？A.感受性B.心理过程持续时间C.记忆力D.智力水平89、以下哪种记忆编码方式不是视觉编码？A.字形编码B.语音编码C.图像编码D.颜色编码90、信息加工模型将记忆系统分为哪三个子系统？A.感觉记忆、短时记忆、长时记忆B.程序记忆、陈述记忆、工作记忆C.视觉记忆、听觉记忆、语义记忆D.再认、回忆、联想91、以下哪种学习策略属于精细加工策略？A.复述策略B.组织策略C.记忆术D.监控策略92、以下哪种效应说明了图式对记忆的影响？A.系列位置效应B.同化错误C.启动效应D.近因效应93、在认知心理学的研究范式中，信息加工理论将人脑比作什么？A.生物神经系统B.计算机C.人工智能系统D.神经网络模型94、注意的过滤器理论由布罗德本特提出，该理论认为注意的选择发生在哪个阶段？A.意义分析阶段B.反应选择阶段C.感觉登记阶段之后D.运动输出阶段95、工作记忆模型由巴德利提出，其中负责协调各子系统信息的是：A.语音环路B.视觉空间模板C.中央执行系统D.情景缓冲区96、根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程特点是：A.均匀缓慢进行B.先慢后快C.先快后慢D.随机波动97、长时记忆的编码方式主要是：A.视觉编码B.听觉编码C.语义编码D.物理编码98、图式理论认为，图式是：A.大脑中的神经通路B.知识的基本单位C.情绪反应模式D.行为习惯模式99、双重编码理论由佩维奥提出，该理论认为人类具有两套信息加工系统，分别是：A.视觉系统和听觉系统B.表象系统和言语系统C.感觉系统和运动系统D.认知系统和情感系统100、元记忆是指：A.对记忆内容的回忆B.对记忆过程的监控和调节C.对记忆错误的发生D.对记忆材料的再认

参考答案及解析1.【参考答案】A【解析】现患率（患病率）与发病率之间存在明确的数量关系：现患率=发病率×平均病程。这一关系在疾病和人口都处于稳定状态时成立。现患率反映某一时点人群中某病的现患情况，而发病率反映一定时期内新发病例的发生频率。2.【参考答案】D【解析】流行病学研究的基本方法包括观察法、实验法和数理法。观察法包括横断面研究、病例对照研究和队列研究；实验法包括临床试验、现场试验和社区干预试验；数理法是利用数学模型进行流行病学研究。干预法是实验法的一种形式，不属于基本方法分类。3.【参考答案】B【解析】认知心理学兴起于20世纪50年代，主张将人脑视为信息加工系统，重点研究知觉、记忆、思维、语言等内部心理过程和信息加工机制。它反对行为主义仅关注可观察行为的做法，也不同于格式塔学派对整体知觉的研究取向，而是借助实验方法和计算模型揭示人类认知的内部规律。4.【参考答案】A【解析】感觉登记是信息加工系统的第一阶段，主要特征是容量大、保持时间极短。图像记忆保持约0.25至1秒，声像记忆保持约2至4秒。超过此时间的信息若不加以注意和复述，便会迅速消退。只有被注意的信息才能进入短时记忆进行进一步加工。5.【参考答案】C【解析】米勒在1956年提出短时记忆的容量为7加减2个组块，即5至9个组块。组块是将若干较小单位组成较大熟悉单位的加工过程，如将字母组合成单词可增加记忆容量。这一发现揭示了人类短时记忆容量的有限性，对教育实践中材料组织的chunking策略具有重要指导意义。6.【参考答案】D【解析】巴德利在1974年提出的工作记忆模型包括中央执行系统、语音环路和视空间模板三个子系统。语义网络并非该模型的内容，它是另一种记忆存储结构的理论模型，用于解释概念之间的语义关联。该模型强调工作记忆是对短时记忆概念的发展，具有主动加工信息的特征。7.【参考答案】C【解析】长时记忆以语义编码为主，即按内容的意义进行编码。同时也可采用视觉编码和听觉编码，但语义编码更为重要和普遍。研究表明，理解材料后记忆效果更好，正是因为语义编码能激活已有知识经验。这一发现对教学中强调理解性学习具有重要启示。8.【参考答案】A【解析】首因效应指材料序列开头的部分回忆较好，近因效应指末尾部分回忆较好。两者均说明材料在序列中的位置对记忆效果有影响。中间部分遗忘较多，形成遗忘曲线中段低谷。这一现象对分段学习材料和合理安排学习顺序具有指导价值。9.【参考答案】A【解析】图尔文将长时记忆分为陈述性记忆和程序性记忆两个大类，这是第一级分类。陈述性记忆进一步分为语义记忆和情景记忆，属于第二级分类。语义记忆是对一般知识和事实的记忆，情景记忆是对个人亲身经历事件的记忆。这一分类对理解不同类型知识的存储机制具有重要意义。10.【参考答案】B【解析】衰退说认为遗忘是记忆痕迹随时间推移而自然消退的结果，如同用进废退原理。该理论强调时间因素对记忆保持的影响。干扰说认为遗忘是其他信息干扰所致，动机性遗忘说认为遗忘源于情绪动机，提取失败说则认为信息仍存在但暂时无法提取。衰退说是最古老的遗忘理论之一。11.【参考答案】A【解析】皮亚杰的认知发展阶段论是其理论核心。感知运动阶段（0至2岁）以感觉和动作探索世界，获得客体永存性。前运算阶段（2至7岁）思维具有不可逆性和自我中心特点。具体运算阶段（7至11岁）获得守恒概念，能进行逻辑思考但仍需具体事物支持。形式运算阶段（11岁以上）能进行抽象推理和假设演绎思维。12.【参考答案】A【解析】维果茨基认为儿童有两种发展水平：一是独立解决问题所达到的实际发展水平，二是在成人或更有能力的同伴帮助下所能达到的潜在发展水平。两者之间的区域即为最近发展区。教学应着眼于最近发展区，通过scaffolding支架式教学促进儿童认知发展，这是建构主义教学观的重要理论基础。13.【参考答案】A【解析】图式是认知心理学中的重要概念，指存储在长时记忆中的知识结构，是对一类事物的概括性认知框架。图式能够影响信息的选择和加工，当新信息与已有图式匹配时易于理解和记忆。Piaget和Bartlett均对图式理论有所贡献。图式随经验不断丰富和修正，体现了认知的建构性特征。14.【参考答案】A【解析】桑代克通过饿猫开笼实验提出尝试错误学习理论，认为学习是通过尝试与错误逐步建立刺激与反应联结的过程。其三条主要学习定律为准备律、练习律和效果律。效果律强调满足后果的行为更可能被重复。该理论为行为主义学习理论奠定了基础，对教育实践中的练习和反馈具有重要指导意义。15.【参考答案】B【解析】苛勒通过黑猩猩取香蕉实验提出了顿悟说，认为学习不是盲目尝试错误，而是在问题情境中通过对整体关系的把握突然产生顿悟的过程。顿悟是对情境中各要素之间关系的重新组织，具有突然性和理解性特征。该理论对格式塔心理学派的认知学习观有重要贡献，强调了理解在学习中的作用。16.【参考答案】B【解析】信息加工理论借用计算机模型类比人类认知过程，认为人脑如同计算机，通过输入、编码、存储和输出等阶段处理信息。该理论强调认知过程的计算机化处理方式，用刺激输入、注意选择、编码转换、存储保持和提取输出等环节来分析认知活动。它为认知心理学提供了重要的研究范式和方法论基础。17.【参考答案】B【解析】布鲁姆特的早期选择过滤器模型认为注意的瓶颈位于知觉加工之前，未被注意的信息在感觉登记阶段就被过滤掉，无法进入后续加工。后期研究者如多伊奇提出晚期选择模型，认为选择发生在知觉加工之后。拉维尔的衰减模型则折中认为未被注意的信息会衰减但仍可获得部分信息。三者构成了注意选择机制的主要理论争议。18.【参考答案】A【解析】奥苏泊尔将有意义学习定义为新知识与已有认知结构建立非人为的和实质性联系的过程。有意义学习的条件是：学习材料本身具有逻辑意义，即材料符合人类学习能力且内在逻辑清晰；学习者必须具备有意义学习的心向，能将新知识与已有知识建立联系。这是接受学习而非发现学习的核心条件。19.【参考答案】A【解析】问题解决是一个复杂的认知过程，通常包括发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。发现问题是问题解决的起点，个体认识到现有条件与目标之间存在差距，从而产生解决问题的动机和需要。没有问题的发现和识别，后续的分析问题和提出假设等步骤就无从展开，因此发现问题是最关键的前提环节。20.【参考答案】B【解析】功能固着是指个体在解决问题时只看到某事物的通常功能，而看不到其他可能功能的倾向。这是负迁移的一种表现，即已有的知识经验对新问题的解决产生干扰作用。陆钦斯的量杯实验证实了这一现象。克服功能固着的策略是广泛接触不同用途的材料，培养思维的灵活性。21.【参考答案】A【解析】乔姆斯基批评行为主义的观点，认为语言不能简单用刺激、反应和强化的模式来解释。他提出人类先天具有一种语言习得机制，这是一种生物性的语言获得装置，使儿童能够迅速掌握母语的基本规则。这一观点对心理语言学和认知心理学产生了深远影响，强调了生物学因素在语言获得中的作用。22.【参考答案】B【解析】儿童概念形成经历从具体到抽象的逐渐深化过程。初期以感知觉特征为主要依据，如毛茸茸、温暖等；随后逐步认识到事物的本质属性，如猫属于动物这一类属关系。概念形成的标志是从关注表面特征转向把握内涵本质。这一发展规律符合皮亚杰关于前运算阶段向具体运算阶段过渡的理论。23.【参考答案】A【解析】维果茨基认为儿童有两种发展水平：一是独立解决问题所达到的实际发展水平，二是在成人或更有能力的同伴帮助下所能达到的潜在发展水平。两者之间的区域即为最近发展区。教学应着眼于最近发展区，通过支架式教学促进儿童认知发展，这是建构主义教学观的重要理论基础。24.【参考答案】A【解析】布罗德本特在1958年提出了注意的早期选择模型，认为选择器位于感觉登记和短时记忆之间，只能通过一种感觉通道信息，其余信息被过滤掉。该模型能解释鸡尾酒会效应，但无法解释语义信息是否能被过滤的问题。25.【参考答案】A【解析】阿特金森和希夫林在1968年提出的多重储存模型认为，短时记忆的容量约为7±2个组块，保持时间约30秒。组块是指有意义的单位，通过将离散项目组合成更大单位可以提高记忆容量。26.【参考答案】B【解析】精细加工是将新信息与已有知识建立联系的过程，能使信息更深刻地编码进长时记忆。与机械复述不同，精细加工涉及对材料意义的深入处理，如举例、类比、自我参照等策略。27.【参考答案】B【解析】斯滕伯格通过记忆扫描实验发现，反应时随比较项目数线性增加，支持完全串行扫描模型。该实验表明短时记忆检索是逐字逐项进行的，无论目标项目是否存在于记忆中。28.【参考答案】A【解析】安德森提出ACT理论，将知识分为陈述性知识和程序性知识。程序性知识以产生式规则（如果P则Q）表示，通过练习将陈述性知识转化为程序性知识，形成自动化技能。29.【参考答案】B【解析】图式是头脑中已有的知识结构，是组织、解释和记忆信息的认知框架。巴特莱特首次提出图式概念，认为记忆不是简单复制而是基于已有图式的重构。图式影响信息的选择性注意和解释。30.【参考答案】C【解析】巴德利的工作记忆模型包含中央执行系统、语音环路和视空间画板。中央执行系统是注意控制系统，负责协调子系统的活动，分配注意资源，抑制无关信息，控制认知操作。31.【参考答案】B【解析】自下而上加工又称数据驱动加工，指从刺激的物理特征开始，逐步构建知觉表征的过程。与之相对的是自上而下加工（概念驱动加工），后者受已有知识、期望和情境的影响。32.【参考答案】C【解析】情境一致性效应指回忆时的环境条件与编码时一致时，记忆效果更佳。这体现了情境作为提取线索的作用，表明记忆编码和提取是相互依存的过程。33.【参考答案】B【解析】假设检验式策略是先提出一个假设再逐个检验；联想法策略则通过联想将概念属性与实例联系起来。两种策略各有优劣，前者耗时长但准确，后者速度快但易出错。34.【参考答案】A【解析】吉尔福特认为智力可由内容（视觉、听觉、符号、语义、行为）、操作（认知、记忆、发散思维、辐合思维、评价）和产品（单元、类别、关系、系统、转换、含义）三个维度描述。35.【参考答案】A【解析】纽厄尔和西蒙在研究问题解决时提出手段-目的分析策略，即不断比较当前状态与目标状态的差异，选择能缩小差异的操作。该策略广泛用于人工智能和问题解决理论研究。36.【参考答案】A【解析】前摄抑制指先前学习的材料对后续学习材料的干扰。提取失败包括干扰说（前摄和倒摄抑制）和动机性遗忘，不同于记忆痕迹衰退和编码不当的原因。37.【参考答案】A【解析】组块化是将离散的项目组合成更大、更有意义的单位，从而突破短时记忆容量限制的策略。组块大小取决于个体知识经验，专家可通过知识重组获得更大的组块。38.【参考答案】A【解析】启动效应指先前呈现的刺激会影响对后续刺激的反应。语义启动表现为先呈现相关词能加速对目标词的识别，反映了长时记忆中知识网络的激活扩散机制。39.【参考答案】A【解析】记忆包括编码（将信息转化为可存储形式）、存储（保持已编码信息）和提取（从存储中找回信息）三个基本过程。三者相互依存，任何一环节出问题都会影响记忆效果。40.【参考答案】B【解析】反应时法通过测量反应时间来推断内部认知过程，信号检测论区分感受性和判断标准，两者都是认知心理学研究知觉的有效方法，能够客观量化心理过程。41.【参考答案】C【解析】艾宾浩斯提出的再学习法通过比较初学和再学习的耗时差异来衡量保持量。节省分数=（初学耗时-再学耗时）/初学耗时×100%，节省分数越大说明保持量越高。42.【参考答案】B【解析】布罗德本特的早期选择理论认为注意选择发生在知觉阶段之前，只能通一个通道信息。特雷斯曼的衰减理论认为未被选择的通道信息被衰减而非完全过滤，可以处理部分语义。43.【参考答案】B【解析】元认知是对认知过程的认知，包括元认知知识、体验和策略。元认知策略涵盖计划（设定目标）、监控（跟踪进程）和调节（调整策略），区别于直接作用于学习内容的认知策略。44.【参考答案】B【解析】认知心理学是研究人的认知过程及其内部心理机制的科学，主要包括感知、注意、记忆、思维、语言、问题解决等内容。它关注人如何获取、加工、存储和应用信息，强调对内部心理过程的科学研究，而非仅停留在外显行为的观察。45.【参考答案】B【解析】诺姆·乔姆斯基在语言学和认知科学领域做出了开创性贡献，他对行为主义语言观的批判推动了认知革命。华生和斯金纳是行为主义代表人物，班杜拉是社会学习理论的代表，均不是认知心理学的奠基人。46.【参考答案】A【解析】托尔曼提出认知图谱概念，认为动物在学习过程中会形成对环境的内部表征，这种表征类似于地图。这一概念对认知心理学的发展具有重要意义，强调了学习不仅是刺激-反应的联结，还涉及内部认知结构的变化。47.【参考答案】A【解析】阿特金森和希夫林于1968年提出记忆系统的三级模型，将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。该模型强调了信息在不同记忆阶段中的加工特点，是认知心理学中关于记忆研究的经典理论之一。48.【参考答案】C【解析】米勒于1956年提出短时记忆的容量为7±2个组块，这一观点得到了广泛认可。组块是指有意义的信息单位，通过组块化策略可以有效扩大短时记忆的容量，这是记忆加工中的重要策略。49.【参考答案】C【解析】陈述性记忆指对事实和事件的记忆，可以用语言描述。北京是中国首都是陈述性知识的典型例子。骑自行车、游泳和打字属于程序性记忆，即"如何做"的技能性记忆，无法用语言直接陈述。50.【参考答案】B【解析】再认是指当previously学过的材料再次出现时能够识别的现象。认出老朋友属于再认，而回忆童年经历属于回忆，背诵课文也属于回忆，解答数学题则是问题解决过程。再认通常比回忆更容易。51.【参考答案】C【解析】干扰理论认为遗忘是由于学习材料之间的相互干扰造成的，包括前摄抑制和倒摄抑制两种形式。前摄抑制是先前学习干扰后续学习，倒摄抑制是后续学习干扰先前学习。痕迹消退理论强调时间因素，提取失败理论强调线索不足。52.【参考答案】B【解析】问题解决的过程通常包括理解问题、形成假设、制定方案、检验假设等阶段。理解问题是第一步，需要明确问题的条件和目标，建立问题的内部表征。只有正确理解问题，才能有效地进行后续的问题解决活动。53.【参考答案】B【解析】功能固着是指人们倾向于把某种功能固定地赋予某个物体，而忽视其其他可能用途的思维定势。认为砖头只能用来盖房子是功能固着的典型表现。克服功能固着有助于创造性问题解决，例如邓克尔的蜡烛问题实验。54.【参考答案】C【解析】算法策略是按部就班地尝试所有可能方案，能够保证解决问题但效率较低。启发式策略是利用经验法则缩小搜索范围，效率较高但不能保证一定能找到解。算法适合复杂问题，启发式适合时间受限的情况。55.【参考答案】B【解析】巴德利的工作记忆模型包括中央执行系统、视空间模板和语音回路三个成分。中央执行系统是核心组件，负责控制注意、分配资源、协调各子系统以及抑制无关信息，在工作记忆中起主导作用。56.【参考答案】A【解析】上位学习是指先学习具体概念，再学习抽象程度更高的概念。先学苹果、香蕉等具体水果，再学习"水果"这一上位概念属于上位学习。相反，先学水果再学苹果是下位学习，同时学习则是并列结合学习。57.【参考答案】B【解析】具体运算阶段（约7-11岁）的儿童形成了守恒概念，能够进行逻辑运算，但需要具体事物的支持。感知运动阶段是婴儿期，抽象逻辑思维属于形式运算阶段，自我中心思维是前运算阶段的特征。58.【参考答案】C【解析】元认知策略是对认知过程的监控和调节，包括计划策略、监控策略和调节策略。监控理解过程属于元认知策略中的监控策略。复述、组织和精加工都属于认知策略，是直接用于信息加工的策略。59.【参考答案】B【解析】共同要素说由桑代克和伍德沃斯提出，认为只有当两种情境存在共同要素时才会发生迁移。形式训练说强调官能训练，概括说强调原理规则的概括，关系转换说强调对情境关系的理解。共同要素说是迁移理论的重要观点。60.【参考答案】B【解析】乔姆斯基提出LAD（语言获得装置）概念，认为人类天生具有获取语言的生物基础。关键期概念与敏感期相关但不是乔姆斯基的核心概念，模仿强化是行为主义观点，观察学习是班杜拉的理论。61.【参考答案】A【解析】托伦斯创造性测验是测量发散思维的典型工具，包括流畅性、灵活性、独创性和精密性四个维度。韦氏智力量表和比奈智力量表测量综合能力，瑞文推理测验测量非言语推理能力，都不专门测量发散思维。62.【参考答案】A【解析】阿希的印象形成实验发现最先获得的信息对印象形成的影响更大，称为首因效应。近因效应指最后获得的信息影响更大，晕轮效应指某一特质影响对其他特质的判断，投射效应指将自己的特质归因于他人。63.【参考答案】C【解析】布罗德本特的过滤器模型认为注意选择发生在知觉加工的早期阶段，即信息被充分知觉之前，像过滤器一样只允许一种信息通过。后期特雷曼的双通道理论和Deutsch&Deutsch的晚期选择理论对此提出了修正。64.【参考答案】B【解析】认知心理学以内部心理过程为研究对象，关注知觉、记忆、思维、语言等mentalprocesses。它强调通过内省和实验方法研究信息加工过程，区别于行为主义仅关注外显行为的研究取向。65.【参考答案】B【解析】斯特鲁普效应是指当字的颜色与字义不一致时，被试报告字的颜色反应时间变长。如"红"字用蓝色墨水印刷，被试需说出"蓝色"而非读字义。这反映了自动化加工与控制加工的冲突。66.【参考答案】C【解析】米勒1956年提出短时记忆容量为7±2个组块。组块是将小单位信息组合成大单位的过程。通过复述可以延长短时记忆保持时间，但容量基本不变。这是认知心理学经典研究结论。67.【参考答案】C【解析】陈述性记忆是对事实和事件的记忆，可以用语言陈述。如知道北京是中国首都。程序性记忆是对技能和操作程序的记忆，如骑车、游泳，难以用语言描述。68.【参考答案】C【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以上）。形式运算阶段儿童能进行抽象逻辑推理。69.【参考答案】B【解析】维果茨基强调社会文化因素对认知发展的作用，认为高级心理机能起源于社会互动。最近发展区是指儿童实际水平与潜在发展水平之间的差距。教学应走在发展前面。70.【参考答案】C【解析】布鲁纳提出发现学习、认知结构和学科结构理论。先行组织者是奥苏贝尔提出的概念，指在学习新材料之前呈现的引导性材料。两者都属于认知主义学习理论。71.【参考答案】C【解析】安德森区分命题知识（关于事实的知识）和产生式知识（关于操作的Know-how）。命题用命题网络表征，产生式用产生式系统表征。这是信息加工心理学的重要理论贡献。72.【参考答案】B【解析】问题解决四阶段：发现和理解问题、形成问题表征、寻求解决方案、评价和检验。发现问题是起点，要求识别理想状态与实际状态的差距。后续阶段围绕此展开。73.【参考答案】B【解析】问题空间由初始状态、目标状态和所有中间状态组成。问题解决是在问题空间中搜索从初始状态到目标状态的路径。算法式和启发式是两种搜索策略。74.【参考答案】C【解析】抽象逻辑思维以概念、判断、推理为形式，不依赖具体形象。如数学证明、逻辑推理。表象思维和形象思维涉及心理表象，动作思维涉及实际操作。75.【参考答案】B【解析】假设检验模式认为学习者形成假设后，通过测试正例和反例来验证假设是否正确。逐步缩小假设范围直到确认概念。这是概念学习的经典模型。76.【参考答案】B【解析】共同要素说是桑代克提出的迁移理论，认为只有当两种情境有共同要素时才发生迁移。形式训练说认为心理官能可通过训练而增强。概括化理论认为迁移依赖于原理概括。77.【参考答案】C【解析】奈瑟1967年出版《认知心理学》标志着该流派正式形成。他综合了格式塔心理学、信息论和控制论成果。与信息加工相关的还有西蒙、纽厄尔等心理学家。78.【参考答案】C【解析】布罗德本特1958年提出早期选择理论，认为注意在感觉登记后早期阶段进行选择。只有被注意的信息得到进一步加工。后期选择理论认为语义分析在所有信息后进行。79.【参考答案】C【解析】斯滕伯格发现当记忆中项目增多时，反应时间线性增加。这支持完全扫描模型：工作记忆对所有项目进行逐一比较。反应时斜率反映加工速度。80.【参考答案】C【解析】痕迹衰退说认为记忆痕迹随时间推移而自然消退。这是最直观的遗忘解释，但难以解释为什么有些旧记忆能保持很久。干扰说和提取失败说提供更全面的解释。81.【参考答案】B【解析】巴德利1974年提出工作记忆三成分：中央执行系统（注意控制和协调）、语音环路（言语信息加工）、视空间画板（视觉空间信息加工）。后来增加情景缓冲区。82.【参考答案】D【解析】经典条件反射是巴甫洛夫提出的行为主义学习理论，强调刺激联结。认知学习理论关注内部心理过程，如格式塔的顿悟说、奥苏贝尔的有意义学习、班杜拉的观察学习。83.【参考答案】B【解析】乔姆斯基认为人类具有先天的语言获得机制（LAD），但需要语言环境激活。普遍语法提供语言习得的生物基础。这一观点影响了认知心理学对语言研究。84.【参考答案】C【解析】加德纳提出八种智力：语言、逻辑数学、空间、音乐、身体动觉、人际、内省、自