安徽省县中联盟2026-2027学年高三9月联考语文试题及答案

安徽省县中联盟2026—2027学年高三9月联考语文试题考生注意：1.满分150分，考试时间150分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、阅读（74分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：江西景德镇，陶阳里历史文化街区孙公窑，传统青花瓷制作技艺省级非遗代表性传承人孙立新俯身站在工作台前，指导游客体验瓷上绘画。游客手握铅笔，在素坯上勾勒小鱼图案。一名游客迟迟不敢下笔，孙立新上前帮他落下第一笔，紧接着游客开始创作意趣盎然的画面。亲手绘制作品，送入窑炉烧制，旅行结束回到家，不久就能收到寄来的作品，来景德镇，游客既能沉浸式感受千年陶瓷的文化温度，又能收获一份独具瓷韵的景德镇纪念。“以前卖作品，现在卖体验。”孙立新说，“游客追求深度体验，我们不能再墨守成规。”曾经，景德镇的陶瓷制造业陷入发展瓶颈，传统发展模式难以跟上市场需求变化。一些陶瓷作坊灵活应变，从单纯的卖工艺品转为吸引游客上手体验，重聚人气。一些传统的大型陶瓷制造企业也纷纷转型，将消费者“深度体验”作为重点方向，开发文旅产品。位于昌南新区的国瓷红叶公司与景德镇禾光研学基地合作，新增研学板块。通过开设陶瓷手作体验、精品研学课程等项目，让游客在欣赏高端精品陶瓷的同时，沉浸式感受陶瓷文化魅力。研学基地里，来自广东的华外同文外国语学校9名学生手握泥坯，体验制作泥塑、颜色釉等陶瓷非遗项目。“课本上的景德镇瓷器，竟然可以亲手做！”八年级的刘沐轩拿着自己刚画好的陶瓷冰箱贴兴奋地说。完成作品后，孩子们还能体验烧窑前的传统仪式，把亲手做的陶瓷拿到夜市售卖。“老师带着孩子们设计招牌、主动叫卖，一个半小时就赚了500多元。”研学基地工作人员刘晶笑着说，学校会将这笔款项用于购买书籍，捐赠给偏远地区。研学基地负责人陈昱雯说，许多外国孩子也前来体验，“他们带着自己做的瓷器回国，成了中国陶瓷文化的传播者。”同样位于昌南新区的北厂陶瓷公司，则采用“前店后厂”模式探索文旅融合：前面的店陈列陶瓷器物，进入后面的厂房，游客便能看到工人师傅的制作过程，并亲手体验拉坯、彩绘等工序，烧制完成后，再享受一站式邮寄服务，把作品带回家。打造“上镇学艺”品牌，把静态的陶瓷文化变成可参与、可体验、可互动的消费场景；推出文创产品“春碗”，采用正德碗器型设计，融合青花、粉彩等传统工艺及吉祥纹样，创下了4000万元左右的销售额；“何以景德镇”等虚拟现实体验项目让游客“穿越”回古代御窑厂……不断创新，给景德镇的陶瓷产业带来新的生机。2025年，景德镇接待国内游客同比增长15.43%，国内旅游花费同比增长17.98%。从一件件瓷器，到一整套完善的服务体系；从一个个研学基地，到一座充满活力的文化名城；从本地文化传承，到国际交流传播，景德镇的陶瓷文化不仅“守得住”，更能“活起来”“走出去”。如今的景德镇，潜心扩大优质体验类产品与服务供给，让文化价值转化为实实在在的经济效益。（摘编自《人民日报》2026年3月29日）材料二：非遗保护的核心目标超越静态存续，更在于动态重构；不仅需传承技艺本体，更需激活其内在文化精神。在“千年瓷都”景德镇，陶瓷非遗正依托数字技术，通过跨界融合、沉浸式体验与公众参与，实现从“传统技艺”向“数字艺术形态”的创造性转化。其一，数字化展陈赋能非遗可视化传播。陶溪川作为景德镇数字非遗创新的重要载体，营造了“数字窑工坊”“虚拟瓷都实验室”等项目，运用3D建模、动态捕捉及AR技术，对拉坯、施釉、烧制等核心工序进行动态还原。参观者可借助交互界面“模拟制瓷”，甚至通过AI绘图生成个性化瓷纹，降低了技艺体验门槛，提升了公众可及性与参与度。其二，虚拟沉浸式体验增强公众文化共鸣。御窑博物馆“数字御窑厂”项目，融合全息投影与空间声场技术，重构明代官窑制瓷场景。此类沉浸式体验不仅可以使历史知识复现，更通过情境营造与情感唤起实现了陶瓷文化的情境教育与美育传达。其三，数字藏品拓展非遗资产价值边界。景德镇通过推出多款“青花瓷数字藏品”“景漂设计瓷章”等限量数字藏品，探索非遗的数字资产化路径。每件作品均嵌入可溯源的釉料配方与工艺数据编码，同时邀请知名新匠人和青年设计师参与联名创作，在实现数字确权的同时，也引发了年轻群体的共鸣与传播欲望。其四，新媒体与直播平台拓展非遗教育新模式。景德镇陶瓷大学协同主流平台推出“云开窑”“青年匠人直播课”系列项目。观众通过弹幕互动、线上投票等形式，参与到作品制作与美学评鉴中，使传统陶瓷教学突破物理空间限制，从“封闭课堂”走向“开放学习空间”。“数字窑火”不仅是描述一种文化现象，更标志着景德镇非遗技艺在新时代完成“技术转译—美学延伸—社会连接”的系统性创新，为非遗保护提供了新的可能。（摘编自刘雯、常思纯《窑火焕新：非遗技艺的数字表达与时代融合》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.景德镇陶瓷作坊和大型陶瓷制造企业的转型，与游客追求深度体验、市场需求发生变化有关。B.“前店后厂”模式让游客既能观赏陶瓷器物，又能观看制作过程并亲手体验拉坯、彩绘等工序。C.陶溪川“数字窑工坊”等项目通过数字化技术，动态还原核心工序，为参观者提供交互体验。D.御窑博物馆“数字御窑厂”项目融合全息投影与空间声场技术，主要用于替代传统博物馆展陈。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.孙立新说“以前卖作品，现在卖体验”，说明他和当地从业者已经不再销售陶瓷作品，完全转向体验服务。B.外国孩子带瓷器回国、数字陶瓷藏品吸引年轻群体，都说明创新传播方式有助于扩大非遗影响力。C.“上镇学艺”品牌与数字化展陈都体现了将静态文化转化为可参与、可体验、可互动场景的努力。D.数字藏品嵌入可溯源的釉料配方与工艺数据编码，有助于实现数字确权，推动非遗数字资产化。3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（）A.以议论为主，选取孙公窑、研学基地、北厂陶瓷公司等典型案例作为论据，从不同角度展开论证，逻辑严密。B.开篇以具体场景切入，穿插人物语言，点面结合地展现了景德镇的创新实践，增强了报道的真实性与现场感。C.通篇运用比喻、拟人等修辞手法，如“文化温度”“活起来”“走出去”等，使语言富有诗意和感染力。D.全文按照时间顺序展开，从景德镇陶瓷产业陷入瓶颈写到焕发新生，脉络清晰，层次分明，内容翔实。4.两则材料都关注景德镇陶瓷非遗的创新发展，但侧重点不同。请结合材料简要说明。5.市教育局计划联合本地陶瓷博物馆开展全市中小学“非遗陶瓷文化普及”系列实践活动，请结合两则材料内容，分别设计一项线下活动、一项线上活动，并分别说明两项活动的设计依据。【答案】1.D2.A3.B4.①材料一侧重从产业转型与文旅融合的角度，写景德镇通过“卖体验”、研学活动、“前店后厂”模式、文创产品开发等线下实践，把静态陶瓷文化转化为可参与、可体验、可互动的消费场景，强调实现文化价值向经济效益的转化。②材料二侧重从数字技术应用角度，写景德镇通过数字化展陈、虚拟沉浸式体验、数字藏品、新媒体直播等方式，推动陶瓷非遗从“传统技艺”向“数字艺术形态”创造性转化，拓展传播、教育与资产价值。5.①线下活动：“小小陶艺师——陶瓷手作体验”活动。设计依据：材料一提到非遗传承人指导游客体验瓷上绘画、研学基地开设陶瓷手作体验、北厂陶瓷公司“前店后厂”模式让游客亲手体验拉坯、彩绘等工序。这说明线下亲手操作能让学生沉浸式感受陶瓷文化，深化学生对非遗文化的理解与认同，提升参与感。②线上活动：开展“云上窑火·数字陶瓷课堂”。设计依据：材料二提到“云开窑”“青年匠人直播课”等新媒体项目拓展了非遗教育新模式，突破物理空间限制，使教学从“封闭课堂”走向“开放学习空间”；数字展陈与虚拟沉浸体验能降低参与门槛，增强文化共鸣，适合面向全市中小学生大规模普及。【解析】【导语】这篇非连续性文本锚定景德镇陶瓷非遗焕新的现实切面，材料一以鲜活的一线文旅实践案例，铺陈传统瓷业从守旧到破局的产业转型图景，满溢烟火气与发展实感；材料二深挖数字技术赋能非遗的创新逻辑，兼具学术思辨性，二者互衬，立体呈现传统技艺当代活化的多元路径。【1题详解】D.“主要用于替代传统博物馆展陈”错误，材料二“御窑博物馆‘数字御窑厂’……更通过情境营造与情感唤起实现了陶瓷文化的情境教育与美育传达”，数字化项目是补充、丰富传统展陈，并不是用来替代传统博物馆展陈。故选D。【2题详解】A.“已经不再销售陶瓷作品，完全转向体验服务”错误，原文孙立新“以前卖作品，现在卖体验”，意思是经营重心转变，不是不再卖瓷器、完全只做体验，选项“不再”“完全”表述过于绝对化。故选A。【3题详解】A.“以议论为主”错误，这是新闻报道，以记叙为主，不是以议论为主。C.“通篇运用比喻、拟人等修辞手法”错误，文中“文化温度”属于移就，“活起来”“走出去”是形象化表达，通篇并未大量运用比喻、拟人。D.“全文按照时间顺序展开”错误，文章列举多个不同主体，如孙公窑、研学基地、北厂陶瓷，是并列式，案例并举，不是顺着时间先后叙事。故选B。【4题详解】第一步，审题。此题是信息比较概括题；任务：对比两则材料论述侧重点，找出二者论述角度差异；要求结合材料简要概括。第二步，提取材料重点信息。材料一：大量案例（孙公窑、研学、前店后厂、文创产品），属于线下文旅、产业转型。核心：把陶瓷文化变成可体验消费场景，文化价值转化为经济效益。材料二：关键词“数字技术”“AR”“全息投影”“数字藏品”。核心：依靠数字技术，实现非遗创造性转化，拓展传播、美育、资产价值。第三步，比较概括。材料一：侧重文旅融合、产业转型，写线下实践项目，打造沉浸式体验消费场景，实现文化价值转化为经济效益。材料二：侧重数字技术赋能，从数字化展陈、虚拟体验、数字藏品、线上直播等方面，推动非遗向数字艺术形态转化，拓展非遗多元价值。【5题详解】第一步，审题。此题是探究设计题；活动须依托两则材料；主题是非遗陶瓷文化普及；对象是中小学生；两项活动（线上、线下），每项要写活动名称、内容、依据。第二步，原文信息筛选。材料一：非遗传承人指导瓷上绘画；研学基地手作泥塑、彩绘；前店后厂亲手体验拉坯，沉浸式动手体验。材料二：云开窑、匠人直播课；AR虚拟制瓷，数字展陈，线上交互，突破空间限制，开放线上学习。第三步，设计活动。线下重在亲手实操，沉浸式感受非遗技艺，如陶瓷手作体验；线上依托数字技术，大范围普及，降低参与门槛，如云上数字陶瓷课堂。第四步，设计依据。线下：材料一证明亲手实操体验，沉浸式感受陶瓷文化，增强学生参与感，理解非遗。线上：材料二提到直播、云开窑，突破空间限制；数字虚拟体验降低门槛，适合普及。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。狱中的字条①[俄]列夫·托尔斯泰聂赫留朵夫探望卡秋莎之后，顺路走进男牢房。牢房里的人个个神色激动，原来喜欢走动、结交广泛并事事留心观察的纳巴托夫带回来一个惊人消息，说他发现了一张贴在墙上的字条，是被判服苦役的革命家彼得林写的。大家原本以为彼得林早就去了卡拉河流域，不料他跟刑事犯不久前还一起由此路过。字条上写道：“八月十七日我随同刑事犯出发，涅维罗夫与我一起，但他在喀山精神病院上吊死了。我身体、精神都好。希望一切顺利。”大家都在议论彼得林的处境和涅维罗夫的自缢原因，就只有克雷里佐夫不作一声，他像是聚精会神想什么似的，一双亮闪闪的眼睛呆望着前面。“我丈夫告诉过我，涅维罗夫被监禁在彼得保罗要塞的时候常常看见幽灵。”兰采娃说。“是啊，他是诗人、幻想家，这样的人蹲单人牢房是受不了的，”诺沃德沃罗夫说，“我蹲单人牢房的时候就不让头脑胡思乱想，而是有条有理地支配时间。正因为这个缘故，我安然度过了。”“这有什么不好度过的？每逢关进牢房，我只有高兴，”纳巴托夫故意把话说得轻松愉快，以便驱散屋里的阴郁气氛，“入狱以前经常提心吊胆，怕自己被捕，怕牵连别人，怕毁了事业。等把你关进监狱，你的责任也就尽完了，可以休息休息，坐下抽支烟了。”“您对他很了解吗？”谢基尼娜问克雷里佐夫，看见他骤然失色的瘦脸很感不安。“涅维罗夫是幻想家？”克雷里佐夫像是嚷嚷了好久或唱歌唱了好久般喘着气说，“涅维罗夫其实是这样一个人，如按我们看门人的说法，简直天底下少有……是的，这人像是水晶做的，别人一眼就能把他里里外外看个清楚。是的，他不会说谎话，连作假也不会，他不只皮薄，而且像是剥去了皮，把根根经络都暴露在外面。是的……他感情丰富，可不像……唉，说这有什么用！……”他停下喘了口气。“我们争论究竟怎么办才好，”他皱眉忿忿然说，“先是教育大众然后改变生活方式呢，还是先改变生活方式然后教育大众呢？斗争策略上用和平的宣传方式好呢，还是用恐怖手段好？是的，我们争论不休。但他们，当政者，倒不再争论，他们知道该怎么办。死掉几十也罢，几百也罢，死掉这么好的人也罢，他们全无所谓！相反，他们巴不得优秀人物最好死净灭绝。是的，赫尔岑说过②，镇压了十二月党人以后，整个社会的思想道德水平显著下降。怎么不下降呢？后来连赫尔岑本人和他那辈人也都遭到了镇压，现在又轮到了涅维罗夫这一辈……”“这些人是消灭不完的，”纳巴托夫满怀信心地说，“总会有人传递薪火。”“不，如果我们对他们手软，那就一个也留不下来，”克雷里佐夫不容打岔，提高嗓门说，“给我一支烟抽。”“阿纳托里，抽烟有害健康，”谢基尼娜从旁规劝，“请不要抽吧。”“哦，别管我。”他生气地回答。可是他刚吸了一口便咳了起来，难受得像要呕吐。他吐去一口唾沫，继续说：“我们干得不对头，是的，不对头。不应该光发议论，而是应该团结起来……消灭他们，是的。”“不过，他们也是人呀。”聂赫留朵夫说。“不，不是人，干出那样事来的算不上是人，不……听说发明了炸弹和飞艇，最好坐上飞艇向他们头上扔炸弹，把他们像消灭臭虫似的一扫而光，是的，因为……”他正要往下说，忽然脸涨成紫红，一阵咳嗽，嘴里吐出了鲜血。纳巴托夫赶忙跑出去取雪。谢基尼娜找来缬草酊，想给他喝，但他闭上眼睛，用苍白瘦弱的手推开她，困难而急促地喘着粗气。等到找来湿雪和冷水，使他稍稍镇定了下来，安顿他睡好，聂赫留朵夫就向大家告辞，跟一个早在门口等他的军士一起走了出去。刑事犯现在都安静下来，躺下睡了。虽然牢房里铺上铺下都睡满了，但还是容纳不下这么多的人，一部分不得不睡到走廊里，将背囊枕在头底下，湿衣服盖在身上。屋里屋外响着打鼾声、呻吟声和梦呓声，到处都是盖着囚服、挤成一团的人体。只单身刑事犯牢房里还有几个人围着一截儿未燃尽的蜡烛，坐在墙角里没有睡。不过，他们见有士兵走过，便把蜡烛吹灭了。另外在走廊里，灯下也有一个老头儿没睡，他在光着身子捉虱子。政治犯牢房里那种被污染了的空气，比起这里又臭又闷的空气来反像是干净的了。冒黑烟的油灯像飘浮在雾中，在这里连呼吸都感到困难。为了穿过这条走廊，不致踩着或者绊着熟睡的人，就得每跨一步先看清脚下的地方，把一只脚放下去，然后再找另一只脚的下脚处。有三个人分明未能在走廊找到安身处，只能睡到门过道里的便桶跟前，顾不得从那便桶裂缝里流出来的臭烘烘的粪水。其中一个是疯癫老人，聂赫留朵夫在途中常常见到。另一个是十岁左右的男孩，躺在两个犯人中间，手托着腮帮，头枕在其中一个犯人的腿上。聂赫留朵夫走出大门，停下来对着冷凛的夜气，张大嘴巴，深深地呼吸了好久好久。（节选自《复活》）【注】①聂赫留朵夫为了解救玛丝洛娃，一路跟随流放队伍来到中转监狱。他持续探视各类囚犯，亲眼见证沙皇司法、流放制度对普通人的摧残，完成深度反思与内心觉醒。此次他走进了关押年轻政治犯的男牢房。标题为编者所加。②俄国革命民主主义者赫尔岑（1812—1870年）在其论文《致亚历山大二世的一封信》中说：“把这些十二月党人流放以后，社会上的教养程度显著下降，智力开始衰退，社会变得更加庸俗，尊严几至扫地了。”6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.纳巴托夫带回的字条显示，彼得林与涅维罗夫一同出发前往卡拉河流域，涅维罗夫在抵达目的地后不久便身亡。B.诺沃德沃罗夫认为涅维罗夫的悲剧源于其诗人、幻想家的性格特质，这类人无法适应单人牢房的监禁生活。C.克雷里佐夫评价涅维罗夫“像是水晶做的”“像是剥去了皮”，意在突出他纯粹坦荡，毫无伪饰、敏感脆弱的本性。D.聂赫留朵夫“不过，他们也是人呀”的话语，与克雷里佐夫的暴力思想形成对比，体现了前者对沙皇的维护。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇以“牢房里的人个个神色激动”设置悬念，自然引出“字条”这一关键物品，推动情节进入对逝者的追忆与讨论。B.文中克雷里佐夫从平静到激动、最终咳血的状态递进，将革命者积压的悲愤情绪层层释放，极具情绪冲击力。C.文本用大量笔墨描写刑事犯牢房拥挤、恶臭的生存环境，反衬了政治犯牢房相对优渥的关押条件，增强了真实性。D.全文以聂赫留朵夫的行踪作为叙事隐性线索，串联起政治犯的讨论与底层刑事犯的生存惨状，叙事基调冷静客观。8.纳巴托夫、诺沃德沃罗夫、克雷里佐夫三个人谈及监狱与牺牲者的态度各有不同，请结合文本简要概括三人的核心观点。9.文本以“聂赫留朵夫走出监狱大口呼吸新鲜空气”结尾，请分析这一结尾的妙处。【答案】6.B7.C8.①纳巴托夫：乐观坦然。他认为入狱意味着责任已尽，可以休息，并相信革命者“消灭不完”，火种会传递。②诺沃德沃罗夫：理性冷静。他认为涅维罗夫之死源于其诗人、幻想家性格，主张用理性支配时间、克制幻想来度过监禁。③克雷里佐夫：悲愤激进。他高度赞美涅维罗夫的纯粹，痛恨当政者残害优秀者，主张放弃空谈、团结起来用暴力消灭敌人。9.①环境对比：结尾“冷凛的夜气”与前文牢房“又臭又闷”“连呼吸都感到困难”形成鲜明对比，突出监狱环境的窒息与囚犯处境的悲惨。②人物心理：聂赫留朵夫“张大嘴巴，深深地呼吸了好久好久”，表现其目睹惨状后内心的压抑、震惊与痛苦。③表达效果：以动作细节收束全文，不直接议论，含蓄深沉，强化了对沙皇监狱制度的批判，给读者留下思考空间。【解析】【导语】这篇节选自《复活》的短篇片段以狱中小字条为切口，以聂赫留朵夫的探视行踪为隐性线索，将政治犯的思想交锋与底层刑事犯的生存惨状交织呈现。既通过不同革命者的观念碰撞，袒露沙皇专制对进步者的残酷绞杀，又以极具冲击力的囚室环境白描，具象化制度的腐朽窒息感，冷静克制的叙事下满含对旧制度的沉痛批判，也暗合主角的精神觉醒轨迹。【6题详解】A.“彼得林与涅维罗夫一同出发前往卡拉河流域，涅维罗夫在抵达目的地后不久便身亡”错误。原文字条上明确写明涅维罗夫是在喀山精神病院上吊死了，并非抵达卡拉河流域后身亡。C.“意在突出他……敏感脆弱的本性”错误。克雷里佐夫的评价并非意在突出涅维罗夫“敏感脆弱”，而是赞颂他纯粹赤诚、毫无城府的革命者特质。D.“体现了前者对沙皇的维护”错误。聂赫留朵夫的话是秉持人道主义立场反对暴力革命，并非维护沙皇。故选B。【7题详解】C.“反衬了政治犯牢房相对优渥的关押条件”错误。文中说政治犯牢房空气相比刑事犯牢房“反像是干净的”，只是相对而言，并非突出政治犯关押条件“优渥”，且作者写刑事犯的恶劣生存环境，是直接揭露沙皇监狱制度的反人性，不存在反衬政治犯条件优渥的意图。故选C。【8题详解】作答此类人物观点概括题的核心是先圈出三个人物的专属发言段落，排除他人评价、场景描写等冗余信息，再紧扣“谈及监狱与牺牲者的态度”，区分三人的差异化表达，避免观点混淆。①锁定三人对应原文语段：先找到纳巴托夫“把话说得轻松愉快”驱散阴郁的发言，提炼他对入狱的坦然态度与革命火种不灭的信念；②定位诺沃德沃罗夫评价涅维罗夫的语段，提取他以理性支配时间对抗监禁的主张，点明其理性冷静的特质；③聚焦克雷里佐夫评价涅维罗夫、痛斥当政者的大段发言，梳理他赞美逝者纯粹、主张以暴力反抗暴政的悲愤激进立场，分点清晰呈现。【9题详解】作答文学类文本结尾妙处题，可先抓结尾核心细节，再联动前文对应情节，最后落脚人物情感与主题表达，从环境、人物、主旨、读者等角度回答。①先圈画结尾“冷凛的夜气”“深深呼吸”等关键表述，联动前文“又臭又闷”“连呼吸都感到困难”的牢房描写，点明环境对比的作用；②结合聂赫留朵夫全程目睹政治犯激愤、刑事犯惨状的经历，分析动作背后他压抑痛苦的心理状态；③最后落脚文本批判沙皇监狱制度的核心主旨，点明留白式收束的含蓄表达效果。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：初，卫公叔文子朝而请享灵公。退，见史䲡①而告之。史䲡曰：“子必祸矣。子富而君贪，罪其及子乎！”文子曰：“然。吾不先告子，是吾罪也。君既许我矣，其若之何？”史䲡曰：“无害。子臣，可以免。富而能臣，必免于难，上下同之。戌也骄，其亡乎。富而不骄者鲜，吾唯子之见。骄而不亡者，未之有也。戌必与焉。”及文子卒，卫侯始恶于公叔戌，以其富也。公叔戌又将去夫人之党，夫人诉之曰：“戌将为乱。”（节选自《左传·定公十三年》）材料二：蘧伯玉使至楚，逢公子皙濮水之上，子皙接草而待曰：“敢问上客将何之？”蘧伯玉为之轼车。公子皙曰：“吾闻上士可以托色，中士可以托辞，下士可以托财，三者固可得而托身耶？”蘧伯玉曰：“谨受命。”蘧伯玉见楚王使事毕坐谈话从容言至于士。楚王曰：“何国最多士？”蘧伯玉曰：“楚最多士。”楚王大悦。蘧伯玉曰：“楚最多士而楚不能用。”王造然曰：“是何言也？”蘧伯玉曰：“伍子胥生于楚，逃之吴。吴受而相之。发兵攻楚，堕平王之墓。伍子胥生于楚，吴善用之。今者臣之来，逢公子皙濮水之上，辞言‘上士可以托色，中士可以托辞，下士可以托财，三者固可得而托身耶？’又不知公子皙将何治也。”于是楚王发使一驷，副使二乘，追公子皙濮水之上。子皙还重于楚。（节选自《说苑·善说篇》）材料三：卫灵公之时，蘧伯玉贤而不用，弥子瑕不肖而任事。卫大夫史䲡患之，数以谏灵公而不听。史䲡病且死，谓其子曰：“我即死，治丧于北堂。吾不能进蘧伯玉而退弥子瑕，是不能正君也。生不能正君者，死不当成礼，置尸北堂，于我足矣。”史䲡死，灵公往吊，见丧在北堂，问其故。其子具以父言对灵公。灵公蹴然易容，寤然失位曰：“夫子生则欲进贤而退不肖，死且不懈，又以尸谏，可谓忠而不衰矣。”乃召蘧伯玉，而进之以为卿，退弥子瑕。徙丧正堂，成礼而后返，卫国以治。（节选自《孔子家语·困誓》）材料四：子曰：直哉史鱼！邦有道，如矢；邦无道，如矢。君子哉，蘧伯玉！邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。（节选自《论语·卫灵公》）【注】①史䲡：春秋时卫国大夫，字子鱼，也称史鱼。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。蘧伯玉A见B楚王C使事D毕E坐F谈话G从容H言I至于J士。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.许，答应，与《书愤》中“塞上长城空自许”的“许”意思不同。B.之，到、往，与《鸿门宴》中“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”意思不同。C.驷，古时指套着四匹马的车，与“驷马难追”的“驷”意思相同。D.且，将要，与《孔雀东南飞并序》中“吾今且报府”的“且”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.公叔戌因财富和政治立场而被夫人诬陷，最终导致卫侯对其产生厌恶，反映出权力斗争的复杂性。B.蘧伯玉出使楚国时遇到公子皙，公子皙向他托付自己，蘧伯玉向楚王巧妙进言，最终使公子皙得到重用。C.史䲡临终以“置尸北堂”劝谏卫灵公，死后感动君主，终使蘧伯玉被任用、弥子瑕被罢免，卫国得以治理。D.孔子肯定蘧伯玉的处世哲学，称他是君子，国家政治清明就出来做官，国家政治黑暗就把自己的本领藏起来。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）戌也骄，其亡乎。富而不骄者鲜，吾唯子之见。（2）吾不能进蘧伯玉而退弥子瑕，是不能正君也。14.孔子评价“直哉史鱼”“君子哉，蘧伯玉”。请结合四则材料，简要分析二者“直”与“君子”的具体表现及其共同价值。【答案】10.CEG11.B12.A13.（1）公叔戌骄傲，恐怕要灭亡吧！富有而不骄傲的人很少，我只见到您一个。（2）我没能让国君任用蘧伯玉、罢免弥子瑕，这是不能匡正君主的过错。14.①史鱼之“直”：直言公叔文子“子必祸矣”，并给出破局之法；始终坚持进谏，体现刚直不阿、始终如一的品格。②蘧伯玉之“君子”：善于进言，帮助公子皙受到重用；审时度势，进退有度，未受重用时不争不怨，被提拔后使卫国得到治理；体现通达权变、守道而不固执的智慧。③共同价值：二者虽方式不同，但都以国家治乱为己任，坚守道义，体现了儒家对“忠”与“智”并重的理想人格的追求。【解析】【导语】这四则先秦相关文本互见互补，以卫国士人群像为核心：《左传》藏富贵骄矜的处世警诫，《说苑》显蘧伯玉的善谏智慧，《孔子家语》彰史䲡尸谏的忠直，《论语》以短评收束点出儒者进退准则，篇幅精悍却义理丰实，暗合春秋士人的立身底色。【10题详解】句意：蘧伯玉拜见楚王，出使的公事完毕后，与楚王坐下谈话，从容地谈到了士人。“蘧伯玉见楚王”主语是“蘧伯玉”，谓语是“见”，宾语是“楚王”，句子结构完整，独立成句，故在C处断开；“使事毕”是主谓结构，语意完整，独立成句，故在E处断开；“坐谈话”承前省略主语“蘧伯玉”，语意完整，独立成句，故在G处断开。故选CEG。【11题详解】A.正确。许，答应/期许。句意：君王已经答应我了。/当年我徒然自我期许是捍卫边疆的塞上长城。B.错误。两个“之”都是到、往的意思。句意：请问贵客将要到哪里去？/项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。C.正确。句意：于是楚王派出使者驾上一辆四匹马拉的车。/就算四匹马拉的快车也追不回来。D.正确。且，将要/暂且。句意：史鰌生病将死时。/我现在暂且回太守府。故选B。【12题详解】A.“公叔戌因财富和政治立场而被夫人诬陷，最终导致卫侯对其产生厌恶”错误，不是夫人先诬陷，才让卫侯厌恶他；而是卫侯本来就因为他富有而厌恶他，之后才有夫人诬告一事。选项时序颠倒。故选A。【13题详解】（1）“其”，表推测的语气，大概，恐怕；“鲜”，少；“吾唯子之见”，宾语前置句，正确语序是‌“吾唯见子”‌。（2）“进”，任用；“退”，罢免；“是”，代词，这。【14题详解】作答此题，需紧扣孔子对二人的评价，分别检索材料中史鱼“直”、蘧伯玉“君子”的对应事迹，再提炼二人精神的共通价值。①剖析史鱼之直：结合材料一、三，从其直言劝谏他人、以尸谏君的行为切入，解读其刚直守正、坚守本心的品格特质。②解读伯玉君子之风：依托材料二、四，梳理其巧妙劝谏、助力贤臣，以及顺应时局、进退有度的行事智慧，贴合君子处世之道。③提炼共同价值：对比二人处事方式的差异，深挖二人忠于家国、坚守道义、心怀社稷的核心追求，总结儒家理想人格的共性内核。【参考译文】材料一：起初，卫公叔文子朝见而请求设享礼款待灵公。退朝后，见到史䲡，把这事告诉了他。史䲡说：“您必然会招致祸患。您富裕而君王贪婪，罪过也许会加在您身上了！”文子说：“不错。我不先告诉您，是我的过错。君王已经答应我了，该怎么办？”史䲡说：“没关系。您谨守臣礼，可以免除祸患。富裕并且能遵守臣子的礼节，一定能免于祸难，上下都是如此。公叔戌骄傲，恐怕要灭亡吧！富有而不骄傲的人很少，我只见到您一个。骄傲而不导致灭亡的，还从来没有过。公叔戌一定会卷入其中（指灾祸）。”等到公叔文子（公叔戌之父）去世后，卫灵公开始厌恶公叔戌，是因为他太富有了。公叔戌又打算除掉卫灵公夫人的党羽，夫人便向卫灵公诉说：“公叔戌将要发动叛乱。”材料二：蘧伯玉出使到楚国，在濮水岸上遇见公子皙，‌子皙（在路边）铺草（当作坐席），接待他说：“请问贵客将要到哪里去？”蘧伯玉在车上扶轼向他表示礼敬。公子皙说：“我听说，对于上等的士人，可以将妻女托付给他（因为信任他的品德）；对于中等的士人，可以将言辞嘱托给他（因为信任他的诚信）；对于下等的士人，可以将财物托付给他（因为信任他的廉洁）。这三种人，难道真的可以托付终身吗？”蘧伯玉说：“我恭谨地接受您的吩咐。”蘧伯玉拜见楚王，出使的公事完毕后，与楚王坐下谈话，从容地谈到了士人。楚王问：“哪个国家士人最多？”蘧伯玉说：“楚国士人最多。”楚王十分高兴。蘧伯玉(又)说：“楚国士人最多但楚国却不能任用。”楚王惊惧不安地说：“这话怎么讲？”蘧伯玉说：“伍子胥生长在楚国，逃亡到吴国。吴国接纳他并用他做国相。发兵攻打楚国，毁坏了楚平王的坟墓。伍子胥生在楚国，吴国(却能)很好地任用他。这次我来楚国，在濮水岸上遇见了公子皙，他对我说：‘对于上等的士人，可以将妻女托付给他（因为信任他的品德）；对于中等的士人，可以将言辞嘱托给他（因为信任他的诚信）；对于下等的士人，可以将财物托付给他（因为信任他的廉洁）。这三种人，难道真的可以托付终身吗？’又不知道公子皙将治理哪里？”于是楚王派出使者驾上一辆四匹马拉的车，副使车二辆，派人到濮水岸上追赶公子皙。子皙返回，受到楚国重用。材料三：卫灵公在位的时候，蘧伯玉贤德而不被任用，弥子瑕无才却担任重要的职务。卫国的大夫史鰌担忧这件事，多次拿这件事去规劝卫灵公，但是他不听从史䲡的建议。史鰌生病将死时，对他的儿子说：“我如果死了在北堂治丧，我没能让国君任用蘧伯玉、罢免弥子瑕，这是不能匡正君主的过错。活着的时候不能做一个匡正国君的大夫，死了以后也不能用大夫之礼行丧事，在北堂办丧事，这对于我足够了。”史䲡死后，卫灵公前去凭吊，见丧事置于北堂，问这样做的原因。他的儿子把父亲的话详细地告诉了卫灵公。卫灵公面容顿时变得十分恭敬的样子，惊慌失措地想离座，并且说：“你活着的时候想让贤德的人被重用并且让无德的人被罢黜，死了也不放弃，甚至又用尸体来进谏，真可以说是自始至终的忠心耿耿呀。”于是就召见蘧伯玉，并且晋升他担任大卿，罢免了弥子瑕。然后迁移在正堂办丧事，完成丧礼之后返回朝廷，卫国得以治理。材料四：孔子说：好一个刚直不屈的史鱼！政治清明，像箭一样直；政治黑暗，也像箭一样直。好一个君子蘧伯玉！政治清明，就出来做官，政治黑暗，就可以把自己的本领收藏起来。（四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。秋风（其二）杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。始闻秋风①刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。【注】①本诗写于诗人晚年。②飕飗（liú）：风声。③拳毛：即蜷毛，马毛拳曲貌。④眄：斜视。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.杜诗开篇点染秋风夕照，以捣练、荒路勾勒小城秋景，写出诗人所感、所见、所听。B.杜诗颈联借明月孤帆预想他日归乡之景，虚实结合，展现诗人内心的期盼。C.刘诗首联以拟人手法写秋风，将无情之物化作有情之人，开篇灵动别致。D.刘诗颈联用“动”“开”二字，刻画出骏马和鸷雕饱满的神韵，从正面展现秋风的魅力。16.两首诗歌同咏秋风，请结合诗句分析两首诗中的人物形象有何不同。【答案】15.D16.①杜甫：暮年漂泊羁旅的游子。诗人因秋风触怀，望月思归，牵挂故园，预想他日能白头倚树，饱含漂泊落寞、年老思乡的沉郁愁苦。②刘禹锡：逆境不屈的志士。诗人因秋风唤起壮志，以骏马、鸷雕自比，抱病登高，尽显风骨昂扬、壮心不改的品格。【解析】【导语】杜甫《秋风（其二）》借萧瑟秋风、小城捣练、孤帆明月勾勒清冷秋景，触发起对故园的惦念与漂泊无依的怅惘，沉郁内敛，满含羁旅乡愁。刘禹锡《始闻秋风》虽写秋声、叹年华老去，却一扫悲秋旧调，以战马思边、雕盼青云的意象，托出老而不衰的壮志。同遇秋风，杜诗沉郁思乡，刘诗昂扬自励，一悲一壮，尽显两位诗人迥异的生命襟怀。【15题详解】D.“从正面展现秋风的魅力”错误。刘诗颈联写骏马因秋风而动了思边的念头、鸷雕因秋风睁开睡眼望向青云，是通过骏马、鸷雕的反应侧面烘托秋风的提振作用，并非“正面展现秋风的魅力”。故选D。【16题详解】鉴赏同题材诗歌人物形象，要抓“身份+核心情感”，先逐诗圈画意象、动作、处境关键词，再对比差异，避免单诗孤立分析，最后紧扣“秋风”核心意象确定形象与咏秋的关联，不脱离题干设定。①分析杜诗：圈出“孤帆”“白发”“故园是非”等关键词，提炼出漂泊异乡、暮年怀乡的悲苦游子形象；②分析刘诗：圈出“马思边草”“雕眄青云”“扶病上高台”等细节，提炼出暮年不屈、旷达昂扬的志士形象；③紧扣“咏秋风”的共同背景，明确二者一悲一壮的核心差异，结合诗句完成对应阐释。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜诗颈联借明月、归帆表情达意，张若虚《春江花月夜》中，借明月思归、感叹游子难还的两句是“____________，____________”。（2）刘诗尾联写登高抒怀；杜甫《登高》中同样写到病中登高的两句是“____________，____________”。（3）“秋风”是中国古诗词中常见的意象，古代诗词中含有“秋风”的句子有：“____________，____________。”【答案】①.不知乘月几人归②.落月摇情满江树③.万里悲秋常作客④.百年多病独登台⑤.楼船夜雪瓜洲渡⑥.铁马秋风大散关（秋风萧瑟，洪波涌起/昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山）二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。“注意力涣散、情绪易冲动”“做事拖拉”“感觉脑子不转了”……最近，调瞰自己“前额叶受损”，是个热门网络话题。“前额叶”位于大脑额叶的前端、额头后方，负责运动控制、语言输出、任务计划、冲动抑制、欲望管控，并调控注意力、情绪与人格。它虽体积占比很小，却是人体认知功能的指挥部。前额叶受损往往有明确的诱因，如头部外伤、脑血管病、肿瘤、炎症、中毒、代谢病等。损伤部位不同，症状各异。网传的所谓“前额叶受损”无器质性损坏，实为“功能性疲劳”，系信息过载致前额叶功能下降，类似手机中APP过多引发卡顿。大脑在信息过载下也会“降频”，在医学上被称为“认知疲劳”，常见于长期高压工作、刷短视频停不下来、多线程处理任务的现代人身上。由于前额叶的神经突触连接效率暂时下降，神经递质分沁失衡，反应变慢、注意力分散、情绪易波动。这种“功能降频”虽非器质性问题，但危害不融小觑。短期看，它会降效，让人陷入“越忙越乱、越乱越忙”的恶性循环。长期持续消耗大脑这个“中枢处理器”的内存，会导致大脑网络运行速率下降，严重时或可造成不可逆的功能损害。①研究发现，持续信息过载会过度激活大脑的应激系统，②导致皮质醇水平升高，③进而海马体损伤。④前额叶功能长期低下，⑤脑内多种与情绪相关的递质可能出现变化，⑥会影响情绪调节，扩大抑郁、焦虑的风险。有研究表明，不少患者正是因长期“大脑过载”出现情绪障碍。网传的“前额叶受损”，折射出的是现代人对大脑的过度透支。大脑需要休息和营养，也需要被温柔对待。从今天起，少刷短视频多睡觉，给前额叶喘息的空间。守护好这个“总指挥”，才能更从容地应对生活的挑战。18.文中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。19.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。20.下列各句中的引号和文中加点的“总指挥”的引号，作用相同的一项是（）A.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，让真相赤裸裸地展现在大家面前。B.这一特点在“神舟”系列飞船的命名上体现得尤为明显。C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。D.从政者要警惕“糖衣炮弹”，守住廉洁自律的底线。21.小文最近经常熬夜刷短视频，还总是一边写作业一边回消息，结果注意力越来越难集中，情绪也变得容易烦躁。请你结合材料，给他提出两条建议。【答案】18.“调瞰”改为“调侃”；“分沁”改为“分泌”；“不融小觑”改为“不容小觑”。19.③句修改为：进而损伤海马体（或“进而导致海马体损伤”“进而使海马体受损”）。⑥句修改为：会影响情绪调节，增加（大）抑郁、焦虑的风险。20.D21.①减少刷短视频时间，避免睡前信息过载，给前额叶留出休息空间。②写作业时关闭消息通知，专注完成单一任务，降低认知负荷。③保证充足睡眠，规律作息，让大脑恢复工作效率。（写出两条建议即可）【解析】【18题详解】第一段中“调瞰”的“瞰”是看、远望，用在此处语义不通；结合原文网络语境，此处应为戏谑说笑，应用“侃”。第三段中“分沁”的“沁”指渗入；而此处指物质排出释放，应将“沁”改为“泌”。第四段中“不融小觑”的“融”是融合；正确写法是“不容小觑”，不能小看，“容”允许，应将“融”改为“容”。【19题详解】③句语序不当或成分残缺，上文语境中主体是“持续信息过载”，照应前句的“导致”，第③句主客体颠倒，衔接不自然，应该让“海马体”作客体，第一种改法可将“海马体”与“损伤”调换顺序；第二种改法是在“海马体”前加“导致”或“使”“让”等等。⑥句搭配不当，“扩大”与“风险”不搭配，可将“扩大”修改为“增加”“增大”。【20题详解】原文“总指挥”的引号表特殊含义。A.引号表反语、讽刺；B.引号表特定称谓；C.引号表直接引用；D.引号表特殊含义。故选D。【21题详解】审题干，明确对象是小文，问题是熬夜刷短视频、边写作业边回消息，导致注意力差、情绪烦躁。回扣材料，抓住“信息过载”“认知疲劳”“多线程处理任务”“大脑需要休息”等关键信息。针对原因提建议：减少刷短视频，避免睡前信息过载；写作业时关闭通知，专注单一任务；保证睡眠，规律作息。整合答案，语言简洁，建议具体可操作。三、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求