湖南省湘潭市2026-2027学年高一上学期第一次月考语文自编卷01（范围：必修一1-3单元）（原卷版）

答案第=page11页（共=sectionpages22页）答案第=page11页（共=sectionpages22页）湖南省湘潭市2026-2027学年高一上学期第一次月考自编卷01语文试题（满分150分，考试用时150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。5.考试范围：必修一第1-3单元。一、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。青春，是人类文学艺术中永恒的母题。从《诗经》中“青青子衿，悠悠我心”的深情吟咏，到李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈宣言，再到梁启超“少年智则国智，少年富则国富”的振臂高呼，青春始终是推动历史前行的重要力量。统编版高中语文必修上册第一单元以“青春激扬”为人文主题，选编了一首词、四首现代诗歌和两篇小说。这些作品创作于不同的历史时期——从1925年毛泽东独立橘子洲头的沉思，到1919年郭沫若在日本发出的时代呐喊；从1923年闻一多面对红烛的深情告白，到1958年茹志鹃笔下战火中的百合花，再到1982年铁凝描绘的改革开放初期山村少女的向往。这些作品虽然时代不同、体裁各异，但都凝聚着对青春价值的深刻思考。值得注意的是，本单元的学习任务设计体现了新课标“文学阅读与写作”任务群的核心理念。课标要求学生在阅读不同体裁的优秀文学作品时，能够“感受形象、品味语言、体验情感”，并尝试文学写作，从而提升审美鉴赏能力和表达交流能力。在具体学习活动中，学生需要反复诵读诗歌，品味富有表现力的语言，理解诗歌运用意象抒发情感的手法；阅读小说时要把握叙事和抒情的特点，分析人物形象的塑造方法。第二单元以“劳动光荣”为人文主题，选编了三篇人物通讯、一篇新闻评论和两首古代诗歌。从袁隆平田间地头的科研坚守，到张秉贵柜台前的真诚服务，再到钟扬在高原上的探索足迹，这些人物身上闪耀着劳动精神的光芒。新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》则从理论高度阐述了工匠精神的时代价值。两首古诗《芣苢》和《插秧歌》以简洁优美的语言，再现了古代劳动人民劳作时的欢快场景。本单元属于“实用性阅读与交流”学习任务群，旨在引导学生了解人物通讯和新闻评论的文体特点，掌握细节描写和夹叙夹议等写作手法。两个单元虽然主题不同，但都指向一个核心目标：引导学生通过阅读优秀作品，增强对人生价值的思考，树立正确的劳动观念和青春理想。正如课标所指出的，语文课程应“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”，让学生在感受文学魅力的同时，获得精神的滋养和人格的提升。1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．第一单元选文均为现代诗歌和小说，第二单元选文均为人物通讯和新闻评论。B．两个单元虽然人文主题不同，但都旨在引导学生思考人生价值，树立正确观念。C．第一单元的学习任务群是“实用性阅读与交流”，第二单元是“文学阅读与写作”。D．《芣苢》和《插秧歌》属于人物通讯，展现了古代劳动人民的辛勤劳作。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．青春母题在中国文学史上源远流长，从《诗经》时代就已有深情吟咏。B．第一单元的诗歌作品需要反复诵读来品味语言，理解意象抒情的手法。C．第二单元的三篇人物通讯分别聚焦袁隆平、张秉贵和钟扬的劳动事迹。D．第一单元选文创作时间跨度不大，都在20世纪30年代前后。3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（

）A．新课标要求学生在阅读文学作品时只需要感受形象和品味语言。B．第二单元属于“文学阅读与写作”任务群，强调文学创作能力的培养。C．语文课程的育人功能要求坚持立德树人，增强文化自信。D．两首古诗《芣苢》和《插秧歌》属于新闻评论，体现了劳动的欢快。4．请根据原文内容，分别概括第一单元和第二单元的核心学习目标。5．请结合原文内容，谈谈你对“语文课程的育人功能”的理解，并结合两个单元的具体作品加以说明。（二）阅读II阅读下面的文字，完成各题。烟雨南湖沈裕慎江南的雨，像细丝，如牛毛，稀稀疏疏，似梦似幻。放眼看去，天地都笼罩在袅袅的烟雾里，有一种朦朦胧胧的美。那天的南湖，就是飘着雨丝的。“七一”之际，我来到中国革命航船的起航地——嘉兴南湖。登上渡船，船儿一摇一晃地缓缓前进。这轻吹的风，这荡漾的波，掸去了旅途的疲劳，也洗却了旅途的风尘。俗称小瀛洲的湖心岛在烟霭似纱里分外迷人，恰如一幅写意的水墨画。湖心岛掩映在浓浓的绿色里，历经千年的烟雨楼仍傲然挺立。匾额上“烟雨楼”三个大字，系老一辈无产阶级革命家董必武手书，笔力遒劲。楼下大厅的两根立柱上，有董必武1963年12月写的一副对联：烟雨楼台，革命萌生，此间曾著星星火；风云世界，逢春蛰起，到处皆闻殷殷雷。烟雨楼坐北朝南，重檐飞翼，古朴典雅，始建于五代，因杜牧“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”之句而得名。此后数百年间，它屡毁屡建：明末的战火烧过，同治年间的炮火又烧过，直到1918年才得以重建。一座楼尚且如此，一个国家又当如何？我凭栏远眺，只见八百多亩湖面上烟雾腾腾，如万家举炊，又如蓬莱仙岛。烟雨楼的名字里，藏着江南的文脉；它的毁与建之间，又叠印着家国的兴衰。南湖因地处嘉兴城南而得名。1921年7月，中共一大在上海开幕，因遭法租界巡捕的袭扰而被迫中断。代表们转移到嘉兴，租下一条单夹弄丝网船，会议就在船的中舱里悄然继续。这是一条长约十六米、宽三米的画舫，船头宽平，内分前舱、中舱、房舱和后舱。十多位代表围桌而坐：有人伏案记录，有人捧卷沉思，有人低声争辩。船外烟雨迷蒙，船内定乾坤——中国共产党的第一个纲领在这里通过，第一个决议在这里作出。红船启航，就在那个火红的七月。一束闪烁的星火，疾速蔓延，把黑暗的角落照亮，以不可阻挡之势燎原于华夏大地。此后，多少暗礁，多少险滩，这艘小船都义无反顾地闯了过来。1964年4月，董必武重访南湖，细看纪念船后感慨万千，题诗一首：“革命声传画舫中，诞生共党庆工农。重来正值清明节，烟雨迷濛访旧踪。”如今的游船，是1959年根据当事人回忆、呈请董必武审定后原样仿制的画舫。红船如一只巨大的摇篮，悠然停放在南湖一隅，瞻仰的人群川流不息。依依惜别的一刻，凝眸回望，夕阳斜照，霞光如织，仿佛在一池红韵的湖面上织出镰刀斧头的图案，瞬间凝结成一面神圣的旗帜。正因为如此，这艘承载着中国革命未来的“母亲船”，获得了一个永载史册的名字——红船。（据沈裕慎《烟雨南湖》改写）6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．文章从江南的细雨写起，把读者带入烟雨迷蒙的南湖，为下文的叙写与追忆营造了氛围。B．文中叙述烟雨楼屡毁屡建的经历，意在说明古迹的破败，与红船精神并无关联。C．作者写董必武手书的匾额和对联，以革命前辈的笔墨烘托出南湖的历史分量。D．结尾写夕阳斜照、霞光如织，把红船的形象与一面神圣的旗帜联系起来，情感深挚。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章以议论为主，通篇用抽象的说理代替具体的描写，因而缺少画面感。B．文章以“雨”贯穿全篇，由眼前的雨想到历史的雨，虚实相生，转换自然。C．文中写船“长约十六米、宽三米”，又细写舱位与代表们的姿态，写实而传神。D．文章多用短句与四字短语，节奏舒缓，与南湖烟雨的意境相称。8．文章从江南的细雨写起，到夕阳霞光收束，这样安排有什么妙处？请结合全文简要分析。9．本文写南湖的“烟雨”“游船”，毛泽东《沁园春·长沙》写湘江的“寒秋”“百舸”。请从“意象选择”与“情思寄托”入手，说说两篇作品借景抒怀的异同。（三）阅读III阅读下面的文言文，完成下面小题。宋文帝元嘉二十六年，帝欲经略中原，群臣争献策以迎合取宠。彭城太守王玄谟尤好进言，帝谓侍臣曰：“观玄谟所陈，令人有封狼居胥意。”左军将军刘康祖以为：“岁月已晚，请待明年。”上曰：“北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可。”是时军旅大起。以兵力不足，悉发六州三五民丁。有司又奏军用不充，富民家资满五十万，并四分借一，事息即还。乙亥，使王玄谟进围滑台。王玄谟士众甚盛，器械精严；而玄谟贪愎好杀。初围滑台，城中多茅屋，众请以火箭烧之。玄谟曰：“彼吾财也，何遽烧之！”城中即撤屋穴处。时河、洛之民竞出租谷，操兵来赴者日以千数，玄谟不即其长帅而以配私昵；家付匹布，责大梨八百；由是众心失望。攻城数月不下，闻魏救将至，众请发车为营，玄谟不从。冬，十月，乙丑，魏主绝河，众号百万，鞞鼓之声，震动天地；玄谟惧，退走。魏人追击之，死者万馀人，麾下散亡略尽，委弃军资器械山积。庚午，魏主至瓜步，坏民庐舍，及伐苇为筏，声言欲渡江，建康震惧，民皆荷担而立。壬午，建康内外戒严，丹阳统内尽户发丁，王公以下子弟皆从役。命领军将军刘遵考等将兵分守津要，陈舰列营，周亘江滨。自采石至于暨阳，六七百里。太子劭出镇石头，总统水军，丹杨尹徐湛之守石头仓城，吏部尚书江湛兼领军，军事处置悉以委焉。上登石头城，有忧色，谓江湛曰：“北伐之计，同议者少。今日士民劳怒不得无惭贻大夫之忧予之过也。”又曰：“檀道济若在，岂使胡马至此？”上又登莫府山，观望形势，购魏主及王公首，许以封爵、金帛。又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。春，正月，丙戌朔，魏主大会群臣于瓜步山上，班爵行赏有差。魏人缘江举火；太子右卫率尹弘言于上曰：“六夷如此，必走。”丁亥，魏掠居民、焚庐舍而去。（节选自《通鉴纪事本末·宋文图恢复》）10．材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今日士民A劳怒B不得C无惭D贻大夫E之忧F予G之过也。11．下列选项中的“而”与文中“器械精严；而玄谟贪愎好杀”中的“而”，意义和用法相同的一项是（

）A．学而时习之，不亦说乎（《论语》）B．河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）C．足肤皲裂而不知（《送东阳马生序》）D．泉香而酒洌（《醉翁亭记》）12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．对于北伐一事，左军将军刘康祖建议来年再筹划，但是宋文帝没有同意，积极主张北伐。后来，宋文帝对此深表后悔。B．河、洛一带的百姓竞相来投军的每天有上千人，王玄谟不但不任用他们的首领，还把百姓编入自己的部队，而且向百姓索要物资，众人内心失望。C．魏主逼近建康时，京城内外戒严，朝廷征召王公以下子弟加入军队，并命令众将把守重要渡口，陈军江岸。D．魏主在瓜步山上召集官员分封行赏后，魏军又渡过了长江，在长江南岸掠夺当地居民，焚烧房屋，随后撤走。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）北方苦虏虐政，义徒并起。顿兵一周，阻向义之心，不可。（2）又募人赍野葛酒置空村中，欲以毒魏人，竟不能伤。14．辛弃疾认为“元嘉草草”是宋文帝北伐失利的主要原因，请结合本文相关内容，简要说明“草草”的具体表现。（四）阅读IV阅读下面这首词，完成小题。水龙吟·雁①苏轼露寒烟冷蒹葭老，天外征鸿寥唳。银河秋晚，长门②灯悄，一声初至。应念潇湘，岸遥人静，水多菰米。乍望极平田，徘徊欲下，依前被、风惊起。须信衡阳万里。有谁家、锦书遥寄。万重云外，斜行横阵，才疏又缀。仙掌③月明，石头城下，影摇寒水。念征衣未捣，佳人拂杵，有盈盈泪。注释：①这首词作于元丰七年，苏轼离开贬地黄州赴常州，途经金陵。②长门：汉武帝时，陈皇后居长门宫，愁闷失意，司马相如作《长门赋》。③仙掌：指汉武帝在长安建章宫修造的金铜仙人。15．下列对这首词的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）A．善写声音，上阕描摹雁声由远及近，雁鸣传入寂静的长门宫，借凄清声响烘托氛围，触发人物怀远念远的情思。B．善摹情状，词中刻画大雁“徘徊”“惊起”的姿态，又写雁影随水波轻轻摇曳，捕捉鲜活细节，画面富有动态美。C．多用典故，词中运用长门故事、衡阳雁回、仙掌旧迹，追忆古事拓展意境，增强了词作的历史厚重感和严肃性。D．巧转时空，词作叠合边塞、长安、金陵多处空间场景，以征雁漂泊的形象，含蓄寄托词人辗转流离的身世之感。16．范仲淹《渔家傲》词云：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”李清照《声声慢》词云：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”请分别概括苏、范、李三首词中的鸿雁形象，并分析其分别体现了作者怎样的情感。二、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《氓》中，“_______________”意为早起晚睡，“_____________”意为誓言真挚诚恳可信，都和现在的成语意思相同。(2)庄子在《逍遥游》中写道，蜩与学鸠起飞后，“_____________”，有时飞不了多高就落在地上了，所以他们不解地诘问大鹏:“_____________？”(3)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾多处运用了对比的手法，如用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“_______________，_________”相比抒发忧国伤时的感慨。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。意象赖以存在的要素是物象。物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与①，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象，才是意象。因此可以说，意象是借助客观物象表现出来的主观情意，或者是融入主观情意的客观物象。一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。同是由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高。陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”“暖云”则带着春天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念。陶渊明《停云》：“霭霭停云，蒙蒙时雨。八表同昏，平路伊阻。”……同一个物象，经过这两方面的加工，所构成的意象也就②。诗人在构成意象时，可以③物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来；还可以围绕某一物象作为联想的起点，营造出世界上根本不存在的东西。总之，意象不是物象的④。从物象到意象是艺术的创造。18．依次填入文中横线的词语，全部恰当的一项是（