2022-2023学年高中英语外研版2019必修第一册 Unit 3 Family matters reading Like Father Like Son教学设计

阅读语篇教学设计LikeFatherLikeSon主题语境：人与自我—父子矛盾的激化与解决语篇类型：戏剧授课时长：一课时（40分钟）语篇分析LikeFatherLikeSon是一篇家庭关系的戏剧。整个戏剧由father，grandfather，son之间的对话构成，同时要注意括号里的注释，通过这些注释，可以了解戏剧的背景，以及分析人物的心理特点。这个戏剧的前半部分围绕father和son之间的对话展开，可以发现他们之间的矛盾如何一步一步激化的，在这个过程中，他们有着怎样的心理，同时让学生发现更深一层次的父亲对儿子的爱以及儿子对父亲爱的不理解。后半部分主要是grandfather调节这对父子的矛盾，通过grandfather的建议，可以发现这位老人的睿智与聪明，以及对孩子的爱、尊重与理解，通过学习整个语篇，了解father与son的矛盾，出现这种矛盾的原因，如何解决这种矛盾，让学生学习处理家庭关系，学会理解关爱尊重家人，学会站在别人的角度思考问题，学会与家人恰当的交流。学情分析高一学生有一定的英语基础，学习态度认真，经过三年初中学习，在英语学科上，他们积累了一定量的词汇、短语与句式，但总英语水平参差不齐，多数学生在理解和整合知识、逻辑推理以及批判评价方面的能力比较欠缺。这些学生正处于青春期，比较以自我为中心，这个年龄段的孩子觉得自己做的很多事都是对的，与父母之间的关系处理也存在一定的问题。教学目标在本课学习结束后，学生能够：1.掌握戏剧的基本要素；2.分析人物性格、心理；3.续写戏剧的结局；4.与家庭成员之间恰当的交流，珍惜爱、珍惜家人。教学重点学生通过戏剧的阅读与理解，能够反思自己，在生活中学会恰当与父母交流，学会站在对方的角度思考问题，能够珍惜父母的爱，并学会爱父母。教学难点如何使学生通过分析人物的语言特点来判断人物的心理以及如何引导学生体会与感受父亲对儿子的爱。教学资源语篇文本，多媒体课件，学案，黑板，粉笔。Step1.Leadin1.Tshowsavideoandasks“Inthevideo,thefatherwasgivingadvicetohisson.Atfirst,howdidthesonfeel?Howdoyouknowit?Wasthefatherangrywithhisson?Whatdidthefatherdo?”2.Ssanswerthequestionsonebyoneandsharetheiropinions.3.Tleadsinthetopicbysaying:wecanfeelthefather’sloveforhisson.Goodcommunicationanddeeplovemakethemhaveagoodrelationship.Today,wewilllearnanotherfatherandson.Byreviewingit,weknowit’saplay.Whatthebasicelementsofaplay?4.Sssharetheiranswersaboutaplay.5.Tletsssfindoutthebasicelementsof“LikeFatherLikeSon”andleadsintheplay.Step2.Activity1Readforthestructureandmainideas1.TinvitesSstoreadtheplay,divideitintotwoscenesandfindthemainideasandsssharetheiranswers.2.Tasks“Whatmadethemhavethisconflict?”andleadsintoActivity2.Step3.Activity2FinishthestructuremapofScene11.Tinvitessstoworkingroups,readScene1carefully,findoutwhatthefatherandthesonsaidandreadthedialoguesout.(payattentiontothevoice,emotionandaction)2.SsreadScene1carefullyandreadoutthedialoguesemotionally.(oneisthefatherandtheotheristheson)3.Taskssstothinkabout“Whydidthefatherwanthissontobealawyer?Whydidhissonsticktohisidea?”andsssharetheiropinions.4.Taskssstopayattentiontothephrasesinthebrackets,tellsthestudents“Wecantellthefatherandtheson’semotionfromthese”andaskssstothinkaboutthefatherandtheson’semotionineverydialogue.5.Sssharetheiropinionsaboutthefatherandtheson’semotionineverydialogue.6.Taskssstofindoutthelastdialoguebetweenthefatherandthesonandasks“Howdidtheyfeel?Whatmadethemcalmdown?”Step4.Activity3ReadScene2andanswerquestions1.TaskssstoreadScene2carefullyandanswerthequestions“1.Whatadvicedidthegrandfathergivetothefatherandtheson?thefather:theson:2.Whatdoyouthinkofthegrandfather?”2.Sssharetheiranswers.3.Tconcludesbyasking“Besidesthehelpofthegrandfather,whatmadethemcalmdownandthinkcarefully?”andputsforwards“love,respectandunderstand”Step5.Activity4Continuetowritetheplay1.Tasks“Besidesfeelingcalm,howdidtheyfeel?Didthefatherandthesongiveuptheirownideas?”ssvoicetheiropinions.2.Taskssstoaddanendingtotheplay(continuetowritetheplay)andtellsthempayattentiontothebasicelementsofaplay,especiallythedialogues.3..Ssworksingroups,writedowntheirplay,andshowtheirperformance.4.Tappealstosstothinkabouttheirrelationshipswiththeirfamilyandlearntodealwiththeproblem.Step6.Summarya