部编版语文一年级上册全册教案（1）（2025秋）

中小学教案2025年小学语文新部编版一年级上册全册教案1（2025秋）学科：语文年级：小学一年级上册学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿授课教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿编写日期：2025年9月

【教学目标】1.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。知道中国是我们的祖国，感受身为中国人的自豪。2.学生能够理解祖国的含义，认识到祖国的重要性。学生能够培养3.初步了解做一名小学生的基本要求；初步感受成为小学生的喜悦。4.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。【教学重难点】1.知道中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和习俗。2.学生能够树立为祖国发展贡献自己力量的意识。3.认识学校、老师及同学，感受校园的美丽、老师的亲切和同学的4.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。【教学过程】一、我是中国人活动一：观察插图，感受中国的伟大1.教师导入：恭喜你们!现在，你们已经光荣地成为一名小学生了!从今天开始，我们将一起开启新的学习旅程。请珍惜这段美好的时光，用心去学习，你们会在这里收获满满的快乐和成长!2.听歌看图：你知道我们有个民族吗?(56)过渡：在这片广袤的土地上，我们拥有56个民族，如同璀璨的繁星点缀着我们的国家。每个民族都有其独特的文化和传统，让我们共同去探索这多彩的文化光谱。3.了解民族：同学们，你们知道哪些民族?每个民族有哪些特别的习俗?过渡语：在这片广袤的土地上，我们拥有56个民族，如同璀璨的繁星点缀着我们的国家。每个民族都有其独特的文化和传统，让我们共同去探索这多彩的文化光谱。4.①傣族(泼水节为傣族一年中最盛大的传统节日，节日期间，人们互相泼水祝福。)②蒙古族(献哈达是蒙古族传统的礼节，常在迎送、馈赠、敬神、拜年以及喜庆时使用，以表示敬意和祝贺。)③还有壮族、藏族、苗族、彝族。过渡语：我们的民族多样性是我们国家的骄傲，每个民族都有其独特的节日和习俗，比如傣族的泼水节，蒙古族的献哈达，它们都是民族文化的重要组成部分，让我们为之自豪。5.问：不同民族的人民穿着不同的服装，拥有不同的生活习俗，你是族人?我是汉族人。(过渡语：在这多样的民族大家庭中，我们每个人都扮演着独特的角色，不论是汉族还是其他民族，我们都是这个多元文化国家的一份子。)6.同学们，你们了解我们哪些节日?(贴春联、元宵节、端午节、中秋节)过渡语：我们的节日像是贴春联、元宵节、端午节和中秋节，不仅仅是庆祝活动，更是我们传承文化和团聚的时刻，它们富含深厚的文化内涵，值得我们去品味和传承。7.看图观察：再看，除了看到有很多不同民族小朋友，你还看到了什么建筑?(天安门)8.看图说话。天安门城楼很。(预设：高大雄伟壮观)9.你还看到了什么文字?(我看到天安门上写着：“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”)(请你读一读，你会用什么样的语气读出来?)10.作为一名中国人，你知道我们的祖国有哪些历史文化?(悠久的历史：中国拥有悠久的历史，是世界上历史最悠久的国家之一。中国的历史可以追溯到约170万年前的元谋人时期，这一时期标志着人类在中国的最早出现。随后，中国经历了多个历史阶段，包括原始社会、奴隶社会、封建社会,直至近代和现代史。中国是一个多民族国家，各民族在历史上共同创造了丰富的文化。从夏商周到秦汉，再到宋元明清，各民族通过政治、经济和文化交流，逐渐形成了一个统一的多民族国家。19世纪末至20世纪初，中国经历了鸦片战争等重大历史事件，随后进行了辛亥革命和中华人民共和国的成立，这些事件标志着中国从封建社会向现代社会制度的转变。灿烂的文化：中国的文化博大精深，包括了诗词、书画、戏曲、哲学、科技等多个方面。例如，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等都是中国文学的瑰宝；书法和绘画则体现了中国人对美和自然的理解与追求；昆曲、京剧等戏曲形式则是民族戏剧艺术的结晶。在科技领域，中国的四大发明(造纸术，指南针，火药，活字印刷术)对世界文明进步产生了深远影响。)11.中国的历史、文化和河山都是我们中华民族的骄傲，也是我们作为中国人应该铭记和传承的宝贵财富。一起来欣赏《中国人》(小结：我们是小学生，我们都是中国人，我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化和壮丽的河山，这是我们共同的骄傲，我们要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习!”)12.亲爱的一年级小朋友们，今天是我们共同的第一天，也是你们人生中的一个新起点。在这里，我们要牢记我们的身份，时刻为身为中国人而自豪。在未来的日子里，你们会在这个温馨的教室里收获知识、友谊和快乐。我会陪伴你们一起学习，一起成长。请你们放心，无论你们遇到什么困难，我都会和你们一起面对。请记住，你们每一个人都是独一无二的中国少年，都有自己的梦想和追求。我相信，只要你们努力学习，积极向上，你们都能实现自己的梦想，为我们的祖国贡献自己的力量。最后，让我用一句话结束今天的第一堂课：“我们是小学生，我们都是中国人，我们要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习!”二、我爱我们的祖国活动二：了解祖国，领略中国风采1.请先观看一段视频，观看完视频后自由谈谈你的想法：看天安门广场升旗仪式视频。(过渡语：现在，让我们通过升旗仪式的视频，更加深刻地感受到作为中国人的自豪和爱国情怀。在庄严的国歌声中，五星红旗缓缓升起，它不仅是一面旗帜，更是一份信仰，一份对祖国的热爱。)2.了解五星红旗：五星红旗是中华人民共和国国旗，为中华人民共和国的象征和标志[。中华人民共和国国旗的设计者是曾联松，旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，居左；四星较小。3.联系生活说一说：你们还在哪些地方看见过五星红旗?(校园里，广场上)过渡语：无论是在校园的晨会上，还是在庄严肃穆的广场上，红旗都是我们祖国的象征，它伴随着我们的成长，提醒我们作为中国人的骄傲和责任。4.你知道升国旗的歌曲叫什么名字吗?升国旗的歌曲叫《义勇军进行曲》也是中华人民共和国国歌。这首歌曲其铿锵有力的旋律，体现了升国旗仪式的庄严和隆重。升国旗时我们应该怎么做?(在升国旗时，应遵循以下步骤和注意事项以确保仪式的庄严和尊重：入场前准备：整理好自己的仪容仪表，穿着整洁的服装，佩戴好红领巾或相关标志。入场和站立：在安静的环境中快速调整队伍，保持队列整齐有序，站立时姿态要端正、肃立。升旗仪式开始：当主持人宣布升旗仪式开始后，所有在场人员应面向国旗肃立致敬，军人行军礼，少先队员行队礼，其他人行注目礼。唱国歌和注视国旗：在国歌奏响时，保持立正姿势，目视前方，精神饱满，歌声嘹亮，眼神应始终注视国旗，直到国旗升至旗杆顶部。退场：升旗仪式结束后，有序退场，保持安静，不得喧哗。)(天安门坐落在中华人民共和国首都北京市的中心，天安门是明清两代北京皇城的正门，始建于明朝永乐十五年(1417年),最初名“承天门”,寓“承天启运、受命于天”之意。清朝顺治八年(1651年)更名为天安门。1925年10月10日，故宫博物院成立，天安门开始对民众开放。1949年10月1日，在这里举行了中华人民共和国开国大典，由此被设计入国徽，并成为中华人民共和国的象征。)6.文明起源与发展(中国的文明起源于黄河、长江等流域，距今约5800年前就开始出现文明迹象。这些地区不仅是中国农业文明的摇篮，也是中华文化的发源地。)流。有“黄金水道”和“水能宝库”之称。它发源于青藏高原唐古拉山8.了解黄河：黄河，是位于中国北方地区的大河，属世界长河之一，中国第二长河(也有称第二大河流)。中国人称其为中华民族的“母亲河”。黄河流域是中国开发最早的地区。在世界各地大都还处在蒙昧状态的时候，我们勤劳勇敢的祖先就在这块广阔的土地上斩荆棘、辟草莱，劳动生息，创造了灿烂夺目的古代文化。问：黄河为什么那么黄?出示：黄河之“黄”,实为泥沙。每年都会携带十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种9.榜样力量——中国科学家(1)“钱学森，中国航天之父，导弹之父。(2)袁隆平，中国杂交水稻之父，解决中国人的饭碗问题。(3)邓稼先，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者。被誉为中国核武器之父。(4)钱三强，被誉为核弹之父，中国第一颗原子弹在罗布泊成功试验爆炸成功，炸出了中国国际地位上的大国脚印。(小结：科学家是我们国家的骄傲，他们通过自己的努力和智慧，为我国的科技发展做出了巨大贡献，例如：袁隆平院士在水稻育种领域的突破，让中国乃至世界数亿人解决了粮食问题。正是因为这些科学家的不懈努力和无私奉献，我们在许多科学领域取得了举世瞩目的成就。他们的科研成果不仅提升了国家的科技实力，还极大地改善了人民的生活水平。)10.从前，中国经历了很多艰难的发展过程现在，如今，中国已经成为一个强大而繁荣的国家，这一切的成就，都是中国人民不懈努力和奋斗的结果。让我们一起来观看《这就是中国》,感受祖国的伟大。(1)我国的全称是：(中华人民共和国)(2)我国的国宝是：(大熊猫)(3)我们的国旗是(五星红旗)。(4)我国最长的两条河是(长江和黄河)(5)中国是哪一年建国的?(1949年10月1日)(7)中国的四大发明是哪四大发明(9)中国的国歌是(义勇军进行曲)三、我是小学生活动三：听读儿歌，感受上学的快乐1.听儿歌《上学歌》。2.学生一起来读儿歌：今天你也背上小书包，成为了一年级的小学生，来上学啦!3.指出你上的是哪个学校?让学生认识班级，练习说话：我是一年4.引导学生介绍自己：在向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级，如我是学校一年级班的。5.认识同学，互相认识。我叫，我是小学一班的小学生。6.说一说作为一名小学生最基本的要求是什么?(不迟到爱学习爱劳动)7.不迟到，想一想，怎样做才能不迟到呢?(预设：1.早睡早起，保持良好的作息习惯。2.刷牙洗脸动作快，不拖拉。3.提前准备好第二天的学习用品，确保不带忘记任何东西。4.留出足够的时间出门，避免交通拥堵等意外情况。5.遵守交通规则，注意交通安全。……)8.爱学习，哪些行为是爱学习的行为?(认真听讲、认真做笔记、不懂就问)9.爱劳动，在教室里，我们可以做哪些劳动呢?(打扫教室、摆放整齐书籍、文具和其他物品。擦黑板)10.小结：亲爱的同学们，我们从今天起成为了小学生，这是我们人生中的一个崭新开始。我们要养成良好的习惯，天天准时上学，不迟到。我们要热爱学习，努力掌握知识，不断进步。同时，我们也要热爱劳动，参与教室的清洁和维护，为创造一个整洁、舒适的学习环境贡献自己的活动四：初识语文，感受语文趣味1.让我们一起探索这本神奇的书籍，它就是我们的语文书。现在，让我们展示它的封面，问：我们这是什么书?(语文书)2.轻轻翻开课本，看看里面藏着什么?是一首首优美的儿歌，一句句深情的古诗，有趣的识字，还有引人入胜的故事。3.再仔细观察一下插图，看看图上的小朋友们在干什么?(读书、写字、讲故事听故事)这不仅是一幅幅生动的画面，也是对我们学习生活的真实写照。4.让我们一起跟随读书歌，一页一页地翻看，字儿跳，句子舞，感受故事情节的丰富与有趣。用眼睛看，用嘴巴读，掌握轻重缓急。在思考中，想象中，书中的世界变得更加宽广。5.接下来，我们来学习握笔姿势。首先，我们要认识拍指、食指、掌握正确的握笔姿势，对我们的学习有很大的帮助。6.你平时是怎么听故事的?听故事的时候，眼睛要看着讲故事的人，7.你读过哪些故事?有没有哪位小朋友愿意来给大家讲个故事?(学生自由表达)让我们期待接下来的语文课吧!在我们的语文书中，有更多有趣的故事等待我们去发现，去阅读。我们将会学到更多有趣的【教学后记】【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个2.初步学习朗读“天地人你我他”。【教学重点】运用听读及联系生活等方式，识记“天、地”等6个生字。【情境主题】宇宙大发现：从天到地，从我到你【教学过程】情境导入1.教师：“我们的宇宙藏着什么秘密?”(学生自由表达，激发学生学习兴趣)2.展示情境图，我们的宇宙分别有“天”(蓝天白云)、“地”(绿色大地)、“人”,3.教师："同学们，我们生活的世界就像一个巨大的宇宙舞台，有广阔的天空，有坚实的大地，还有我们自己——智慧的人类。今天，让我们化身为勇敢的小宇航员，踏上一段寻找‘天’、‘地’、‘人’的奇妙旅程。我们将穿越星辰大海，探索未知，同时也会发现‘你’、‘我’、‘他’间的友情秘密。准备好，我们的宇宙大发现即将启程，一起去探索这个美丽的天地人世界吧!"4.齐读课题《天地人任务一：星际探索：辨认“天地人”7.认识生字tiān看甲骨文中的“人”字，它就像一个人弯腰的姿态。同时，我们也来看3.接下来，我们要学习生字“人”,它共有2画。在书写时，要注意撇与捺的斜度与米格斜线一致，长短要适中。捺画应该在撤画的中上部起笔。现在，让我们试着组词，比如“人们”、“人类”。4.在生活中，人有很多不同的分类。按性别分，我们有男人和女人；按年龄分，我们有老人和年轻人。回顾我们课本的第一课《我上学了》,里面出现了“中国人”这个词，这也涉及到了人的分类。观察，给“人”进行分类。通过这个游戏，我们不仅能够巩固所学知识，住它?(学生交流识字方法。教师引导：通过加一加的方法，人加两笔变成天字)共4画组词：天空阴天。书写指导：两横平行，上短下长；撇捺舒展，收笔大致齐平。8.教师：“天”你能想到哪些关于天的组词?(引导：天气——有哪些天气?晴天、雨天、阴天……按季节——春天夏天秋天冬天)9.探索“地”的演变，出示地字的演变图(上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。)组词：大地田地共6画。书写指导：左窄右宽。“土”横画短斜，竖画正直，横与提距离适中。“也”横折钩的横向右上斜，竖向笔画排布均匀，竖弯钩圆转自然，钩底宜平11.互动课堂，你见过哪些“地”?(菜地、草地、田地、雪地……)解多音字“地”任务二：星际对话：感知“你我他”与朋友交流?让我们通过角色扮演，体验人称代词的实际应用。今天我们进行一次星际对话，学习如何用‘你’、‘我’、‘他’进行交流。”了新朋友(课件展示对话：“你好，我是字航员小美，你是谁?”)认共6笔组词：你们你好。书写指导：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“尔”撇画起笔比左撤稍高；横钩宜短，竖钩正对横钩左端起笔，两点左右对称，竖钩端正。②(引导另一个宇航员如何介绍“我”?展示对话：“在宇宙中，我是宇航员小明，来自银河系的另一端。”)认识生字共6画组词：我们我家。在田字格中，“我”字应均匀分布在格子③展示宇航员向别人介绍“他”。展示对话：“在星球上，我认识他说他来自银河系的另一端。教师强调“他”是用来指代第三方的3.认识生字tā他共5画，组词：他们他的书写指导：“亻”撤画长短、斜度适中，竖画正直。“也”横画左低右高，三个竖向笔画排列均匀，中竖上部稍长，竖弯钩圆转自然，钩4.识字方法。思考：“你、他”相同的部分是什么?(出示偏旁部首表，初步认识单人旁)。“地、他”相同的部分是什么?(教师小结：这是一种归类识字法)5.思考：“你、我、他”分别是什么人称?(“你”是第二人称，“我”是第一人称，“他”是第三人称。)任务三：宇宙挑战：跨越语境巩固识字1.口语交际：和同学说一说。练习说话，我叫(),你叫(),他2.识字游戏——生字大转盘。通过这个游戏，我们发现“天、地、人、你、我、他”这些字无处不在，就像宇宙中的星星，照亮了我们知3.识字游戏。我们就像是在玩一个有趣的游戏，天上有云，地上有人，你是姐姐，我是妹妹，他是弟弟。4.请大家运用“你、我、他”来说几句话吧!(我喜欢跳舞。你认识我吗?我是他的哥哥……)在这个游戏中，我们不仅锻炼了口语交际能力，更加深入地理解了这些字的意义。5.教师总结：今天我们一起字宙大冒险，探索了“天、地、人、你、我、他”这六个字的奥秘。它们就像是宇宙中的星星，照亮了我们知识的天空。我们发现，这些字可不简单，它们就像是宇宙中的小秘密，藏在我们的日常生活里呢!让我们在这个美妙的过程中，更加了解这些字，更加热爱我们的生活吧!【板书设计】【教学后记】【教学目标】2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，会写汉字。情境主题"探索五行奥秘"第1课时【课时目标】2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。3.正确朗读课文。第1课时情境导入1.老师：“同学们，你们知道我们生活中有哪些有趣的现象吗?比如太阳升起、月亮变化、植物生长等。”学生可自由回答，老师引导这2.老师：“再来看看这些图案?它们分别代表了什么?”学生回答，3.老师：“今天，我们要学习一篇有趣的课文《金木水火土》,它将帮助我们解密这些现象背后的奥秘。”4.学生齐读课文标题《金木水火土任务一：五行儿歌，声入人心首先，让我们一起来完成第一个任务：五行儿歌，声入人心。1.教师范读，学生朗读，读准字音。首先，让我们跟随教师一起范读五行儿歌，并思考儿歌中讲了哪些数字。教师范读时，大家要认真听并思考。听完之后，教师可以带领学生们一起朗读五行儿歌。接下来，我们会分别进行几个小步骤，帮助大家更好地理解和掌握儿歌。(1)教师范读，学生认真听并思考：儿歌中讲了哪些数字?教师范读五行儿歌，学生们认真倾听并思考，儿歌中提到了哪些数接下来，学生们可以跟随教师一起朗读五行儿歌，加深对儿歌的记2.数手指，学习“一二三四五”。我们会让学生们数手指来练习数字一到五。3.数水果，练习一二三四五。完成数水果练习，然后是看图连一连游戏。让学生们根据内容将数字一一对应起来。通过这样的游戏，学生们可以更好地理解和记忆五行儿歌的内容。任务二：图文并茂，五行成像1.初读课文，多读几遍，读准字音。2.学习“金木水火土”1.想象画面，理解词语。在感受画面的同时，初步理解“金、木、水、火、土”的意思。金：出示一些金属制品的，引导学生了解“金”金属(通常指金、银、铜、铁、锡等)总名。常见的金属制品有锅、菜刀、钢笔、铁钉等木：思考：用木头可以做成哪些物品?水：一种无色无味的透明液体。思考：水有什么用处?(娱乐休闲生活饮用“生活清洗”农业灌溉)火：说说生活中哪里会用到“火”。火也可以用来烹饪食物，帮助我们加工食材。火也可以用来照明，让我们在晚上也能看到东西。火还可以用来保护自己和他人，比如可以用来驱赶危险的野生动物。土：植物的生长需要土。(3)小结：五行——大自然中最基本的事物，金木水火土与我们的日常生活紧密联系，难怪古时候人们会认为它们很重要。任务三：笔画探索，书写上手(1)出示田字格，认识田字格。3.正确的写字姿势：头正身直，脚放平；握笔要正，肩要平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。4.学习新笔画“横”。(横画要写平稳，写在横中线上。)(1)引入：汉字是由一笔一笔的笔画组成的，今天我们学习笔画横。(2)讲解如何写好笔画横：横画要写平稳，写在横中线上。5.指导写字。(2)学写汉字“一”。(3)学写汉字“二”指导书写：上横短，下横长；两横平行，间距适当。上横居下横中(4)学写汉字“三”指导书写：三横平行、均匀，间距合理，中横稍短，底横要长。【课时目标】2.借助田字格，会写“上”和笔画竖。3.正确朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、复习生字，导入新课导入：亲爱的同学们，上一节课我们一起探索了神奇的字的世界，朗读了美妙的课文，还学会了生字新词。你们是不是已经迫不及待地想要深入学习新的知识了呢?这节课，我们将继续走进充满智慧和乐趣的儿歌《金木水火土》。(通过翻翻卡游戏和识字游戏巩固复习一二三四五)过渡：在深入学习新课之前，让我们先来热热身，复习一下我们已经学过的知识。让我们一起玩一个翻翻卡游戏，看看谁能最快地找到隐藏在卡片下的数字卡片。同时，我们也来玩一个识字游戏，巩固一下我任务四：天地分类，画中识字1.导入复习之后，让我们跟随轻快的节奏，拍一拍小手，读一读儿歌。请同学们分成小组，一起对读儿歌，注意读准字音，感受儿歌的韵2.接下来，我们将通过图文结合的方式，归类识字，深入理解儿歌中的意境。首先，请大家读一读“天地分上下，日月照今古”这一句。教师会出示课文中的相关内容，帮助大家更好地理解。(1)请大家专注于课文中的“天地分上下”,教师会引导大家理解这句话的含义。一对反义词。让我们运用“上”“下”这两个字，来说一说身边的上下现象。请大家打开思维，分享自己能想到的上下相关的场景。想象这是一幅怎样的画面。今——古分别指的是现在和古代，文中就是从古至今一直的意思，表达太阳、月亮一直照耀着大地。3.学习了一段时间后，是时候考验大家的记忆力了。现在，请大家背一背儿歌，看看谁会成为“记忆之星”。我们可以采取点名背、小组之间背等形式，一起来检验大家的学习成果。相信大家都能表现得非常出色!任务五：教师引领，练习书写1.巩固握笔姿势和写字姿势。(1)引导学生回忆握笔的姿势，看图对照，尝试握笔。头正身直，脚放平；握笔要正，肩要平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一(1)出示课后第二题带“上”的田字格。点拨：书写：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。3.读“田字格”,练写“上”字。(1)引导学生观察课后田字格中生字上方红色的笔画，知道每个字的(2)教师相机讲解笔顺规则：指导书写：上横稍短，底横要长，两横距离适中，竖画正直，居横画中部。(3)教师范写，学生练写。提示：“上”有两横，书写时注意上横短，任务六：故事延伸，知识记心教师：“今天我们一起学习了五行，你们记得它们是哪五个好朋友吗?”预设：金、木、水、火、土。2.五行好朋友的故事五行互动回顾。老师：“今天我们一起学习了五行，你们记得它们是哪五个好朋友吗?”b.学生回答，老师引导。答案：金、木、水、火、五行好朋友的故事。a.老师：“今天我们的五个好朋友也为我们做出了贡献，让我们给它们讲一个故事，好不好?”b.学生回答，老师引导。c.答案：金给山，它可以给我们带来金矿；木给森林，它为我们提供氧气；水给湖，它可以为我们解渴；火给太阳，它温暖我们的世界；土给田野，它为我们提供粮食。3.拓展延伸今天我们一起学习儿歌，还记得哪些数字?答案：一二三四五接下来观看动画视频《五指歌》一二三四五，上山打老虎。老虎没找到，找到小松鼠。松鼠有几只?让我数一数。数来又数去，一二三四4课堂演练：看图用学习的生字填空。 只小狗在玩要。只小鸭在游泳。松鼠在树。免子在树【板书设计】【教学后记】【教学目标】1.认识“点、数”等12个生字和四点底、穴字头2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。【教学重点】1.认识“点、数”等12个生字和四点底、穴字头2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。【教学难点】理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。【情境主题】情境主题：跟着雨点儿去旅行第1课时【教学过程】情境导入1.课件出示情境图并配乐，师："同学们你们看，这些小小的雨点儿正快乐地在世界各地‘旅行’呢。你们猜，它们都去了哪里?又会有怎样的奇妙经历呢?”预设1:“雨点儿去了树叶上。”预设2:“雨点儿落在了地上。”预设3:“雨点儿可能去了窗户上。”2.互动提问：出示一张包含不同天气符号图，师：“请大家看看这些天气符号，你们认为雨点儿会出现在哪种天气里呢?请用手指一指你们的选择。”预设1:“我会选乌云，因为乌云代表要下雨了。”预设2:“闪电也可以有雨，因为有时候下雨会打雷。”3.课文引出：出示雨中景色的美丽，同时出现课文《雨点儿》的第一句：“雨点儿从云彩里飘下来。”师：没错，雨点儿通常伴随着乌云出现。那么,接下来让我们一起走进课文《雨点儿》,跟着雨点儿去旅行，看看雨点儿都去了哪里，发生了哪些有趣的故事。”4.齐读课文：带领学生齐读课题《雨点儿任务一：跟着雨点儿旅行，定位生字导入：同学们，现在我们要来完成一个任务。让我们一起把目光聚焦到文中的生字上，这些生字就像隐藏在雨点儿背后的宝藏，等待着我们去发现和认识。接下来，仔细地在课文中找出这些生字，看看它们是谁，又是怎样帮助我们讲述雨点儿的故事的。准备好了吗?让我们一起踏上寻找生字的旅程吧!(1)听音频朗读，听清每个字的发音，标出课文有几个自然段。(2)学生举手回答标注情况，教师评价。(5个自然段)2.自读课文。自由读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子。3.认读生字。(1)指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“半、问”是前鼻音，“方、更、长”是后鼻音。教师还可以将“半”和“方、长”;“问”和“更”对比范读，帮助学生区分。(2)去掉拼音齐读，开火车读。(1)“数”在本课“数不清的雨点儿”中的意思是清点数目。读教师引导学生了解“数”表示清点数目时，还可以组词：数星星、数不清；它的另一个读音是“shù”,可以组词：数学、数字。例句：妹妹有点儿小，数(shǔ)不清糖果的个数(shù)。(2)“长”在本课“长出绿的草”中的意思是生长，读成"zhǎ教师引导学生了解“长”表示生长时，还可以组词：长大、增长；它的另一个读音是“cháng”,可以组词：长度、长短。例句：姐姐长(zhǎng)得比我高，头发也比我长(cháng)。5.学偏旁。(1)“点”的偏旁是四点底，方向不同间距相同。释义：由火字演变而来，带四点底的字，大多和火有关，(2)“空”的偏旁是穴字头，由穴字演变而来，带穴字头的字，往往和洞穴有关，如窝、窑等。出示加深印象。6.交流识字方法。学生交流识字方法，教师指导，补充。(2)结构归类：左右结构——“数、彩”;上下结构——"点、(3)字理记忆：长，像长发飘飘的老人，所以“长”表示岁数大，年纪大，如年长、家长、兄长等。(4)联想记忆：“半”,出示“半”字，“半”字中间的一竖，从上到下，正好将这个字分成两半。任务二：跟着雨点儿旅行，读好课文导入：同学们，我们已经完成了生字的探险之旅，现在是时候深入雨点儿的旅行故事了。接下来，请你们用心的去朗读每一个字，每一句话，感受文字背后的意境和情感。通过我们的朗读，我们将更加深入地理解课文的含义，体会到雨点儿带来的乐趣和美妙。准备好了吗?让我们一起来朗读课文，享受这段雨点儿旅行的故事吧!1.快速浏览课文，思考：这个故事发生在谁和谁之间?它们在哪里?用“”画出师生回答交流：课文中写的是“半空中，大雨点儿问小雨点儿”,所以发生在大雨点儿和小雨点儿之间；他们都在半空中。2.雨点儿们在讨论什么?快去文中找一找，画一画吧!预设1:大雨点小雨点他们在讨论要到哪里去。预设2:小雨点要去有花有草的地方。预设3:大雨点要去没有花没有草的地方。3.让我们做做雨点儿们，分角色读读它们的对话。教师指导分角色朗读：我们来分角色朗读它们之间的对话吧。(提醒：注意停顿)(1)教师引导：课文中有几个角色?预设1:两个。预设2:大雨点和小雨点。(2)教师点拨：课文中哪些地方是小雨点儿说的话，哪里是大雨点说的话?大雨点：你要到哪里去?小雨点：我要去有花有草的地方。/你呢?大雨点：我要去没有花/没有草/的地方。(3)教师启发：读它们说的话时要注意什么呢?预设1:读小雨点儿的话时声音要天真一点。预设2:读大雨点儿的话时可以稳重一些。(4)同桌练习、展示。教师适时指导学生读好问句。(5)男女生分角色读。(6)师生合作读。任务三：跟着雨点儿旅行，写好生字导入：同学们，我们已经领略了雨点儿的旅行故事，也通过朗读感受到了课文的魅力。现在这个环节中，我们要用我们的双手，一笔一划地练习这些生字，让它们在我们的笔记本上像雨点儿一样跳舞。通过书写，我们不仅能加深对生字的认识，还能培养我们的耐心和书写的美感。准备好了吗?让我们一起拿起笔，用心书写每一个生字，让它们成为我们记忆中的一部分吧!1.指导书写“来”。(1)老师带读“来”字组词，学生跟读。(2)学生观察“来”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。左右对称。竖写在竖中线上(3)学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。(4)教师反馈评价。2.指导书写“半”。(1)老师带读“半”字组词，学生跟读。(2)学生观察“半”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。第二横要比第一横长；竖写在竖中线上，要直。(3)教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿(4)教师反馈评价。第2课时【教学过程】一、复习导入1.教师导入：上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做游戏，我们就变成了——好朋友。2.教师过渡：既然我们成为好朋友了，那就一起玩认识小雨滴的游戏吧!任务四：跟着雨点儿旅行，欣赏不同风景导入：同学们，我们跟随雨点儿旅行，不仅听了美妙的故事，读了生动的课文，写下了漂亮的生字。在这个环节，让我们一起展开想象的翅膀，感受雨点儿带来的变化，欣赏大自然和人类社会的不同风景，体验它们带给我们的美好和感动。准备好了吗?让我们一起来欣赏这场雨点儿带来的视觉盛宴吧!1.说说雨点儿是从哪里来的，有什么特点数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。“数不清”:表示数量多。“云彩”:指雨点儿的“家”。“飘落”:形容雨点儿很小很轻。2.仿照句式说一说。仿照句子说一说：数不清的(),从()飘落下来。(示例：雪花天空；树叶树上。)3.小雨点儿和大雨点儿到哪里去了，用横线画出来。小雨点儿说：我要去有花有草的地方。大雨点儿说：我要去没有花没有草的地方。4.联系实际说一说：哪些地方有花有草?哪些地方没有花没有草?师生交流讨论，出示加深记忆。预设：花园、河边有花有草，旱地、沙漠没有花没有草。任务五：跟着雨点儿旅行，体会美好导入：同学们，我们的旅行即将接近尾声，在这段旅程中，我们不仅欣赏了雨点儿带来的不同风景，还感受到了文字中的情感和意境。现在，让我们静下心来，仔细体会雨点儿带给我们的美好。1.朗读第5自然段：大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果?学生举手回答，教师总结：小雨点儿去的地方，花更红了，草更绿了；大雨点儿去的地方开出了红的花，长出了绿的草。2.为什么花更红了，草更绿了?预设：因为有了小雨点儿的滋润。3.为什么没有花没有草的地方会有红的花和绿的草?这一切都是谁的功劳?预设：大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。4.读下面句子，注意读好停顿。不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。(点拨：句子中加点字需重读，注意停顿时间。)任务六：跟着雨点儿旅行，体会美好(1)教师范写，横钩，似鸟低头的样子。提示学生书写要点：横钩起笔稍重，在拐弯处稍做停顿，再向下往左出钩。(2)引导学生边说笔画名称边学写。书写技巧：2.指导书写“你”。(1)老师带读“你”字组词，学生跟读。(2)学生观察“你”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。左窄右宽，竖钩在竖中线的右侧。(3)学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。(4)教师反馈评价。3.指导书写“有”。(1)老师带读“有”字组词，学生跟读。(2)学生观察“有”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。上横宜长，撇画在横画的中部起笔，稍长。“月”框形端正。(3)教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿(4)教师反馈评价。二、课堂小结亲爱的同学们，今天我们一起跟着雨点儿完成了一次奇妙的旅行。我们通过定位生字，朗读课文，书写生字，欣赏不同风景，最后体会到了雨点儿带来的美好。在这个过程中，我们不仅学会了新的字词，提高了阅读和书写能力，还通过想象和体验，感受到了大自然的魅力和生活的美好。这次旅行让我们收获满满，我相信每一位同学都在心里种下了一颗美好的种子。希望在未来的日子里，我们能够继续发现生活中的美好，用心去感受，用行动去珍惜。今天的课堂就到这里，希望大家能够将这份美好带出课堂，带入生活，我们下次课再见!【板书设计】有花有草没有花没有草花更红开出红的花草更绿长出绿的草【教学后记】【教学目标】1.认识“牛、羊”等6个生字，会写“牛、羊”等4个生字。2.能对汉字按照左右、上下、独体结构进行归类。3.了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则4.朗读和背诵古诗《风》。5.与人交流，能大胆说出自己的想法。6.把《春节童谣》这首童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过【教学重点】2.能对汉字按照左右、上下、独体结构进3.了解汉字“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按规则4.朗读和背诵古诗《风》。【教学难点】1.与人交流，能大胆说出自己的想法。2.把《春节童谣》这首童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过备注：以下3课时安排仅为参考，课件上并未标注，老师根据自己上课进度进行调整【教学过程】师：“同学们你们看，猴子正在树下摘苹果，凭借它自己的努力肯定需要花费很多时间，让我们一起去帮帮它吧!"师生共同努力摘下“苹果”。1.学生自由朗读“识字加油站”的生字。(1)学生借助拼音识字，把生字读准确。(2)连一连，将有相同规律的生字放在一起。(提示：有些字可以分成上下两部分。)(3)指名生回答连线情况。(4)思考：为什么要这样放呢?②独体结构：口、牛、羊、爪、果、白；③左右结构：作、叶、拼。(5)你还知道有哪些上下结构、左右结构的字呢?②独体结构：四、土；③左右结构：好、比、你、把。三、认读生字1.指名学生认读，带拼音齐读。2.去掉拼音齐读，开火车读。3.交流识字方法。学生交流识字方法，教师指导，补充。(1)字理记忆,像一个正面的牛头。,这是一个正面看的羊头，特点是两只角向下弯(比较“牛”字，牛角是向上弯的),下端是尖尖的肃巴。(2)加一加：左右结构或上下结构的字，可以用加一加的方法记(扌)+(并)=拼，(日)+(一)=旦(3)组词记忆：不能分的独体字，可以用组词“的方法记住它们，如“爪”,爪子、鸡爪、鸭爪等。4.指导书写。(2)学生观察“牛”、“羊”、“果”、“白”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。(3)学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。(4)教师反馈评价。(1)课件出示课本中的词语。果皮树皮加法办法许多不许到处方向地方(2)多种方式读词语。①指名学生领读，其余学生跟读。②大家齐读。③开火车读④一条龙读。(3)读了六组词语，你发现了什么?我发现：这六组词语中，每组词语都有一个相同的字。同一个字可以组成不同的词语，在不同的词语中它们的含义可能不一样。(4)试着说一说下面这些词语的意思。果皮：果实外壳或外皮。办法：办事或处理问题的方法。许多：人或物的数量很多。也许：可能，但不肯定。回来：表示到原来的地方来。(5)试着写一写，给下面的字组出更多的词语。2.新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧!(1)课件展示贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)计划制作贺卡。师：新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言，教师对学生的祝福语加以指导)(3)课件展示祝福语的格式。要在顶格写称呼，然后换一行空两格写上祝福的话，最后在右下角写上名字和日期。祝您新年快乐!天天开心!(祝福语)小华(名字)12月31日(日期)(4)制作贺卡步骤。①准备一张卡片；②自己画好图案，把写话的位置留出来；“你”和“您”:用“你”称呼同辈，用“您”称呼长辈。)(5)将做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作过程。【教学过程】1.课件展示生字“月、风”在田字格中的书写位置。师引导学生观察生字书写的顺序特点。预设：“月”和“风”都是按照“先外后内”的笔顺规则来写的。3.课件展示生字“小、水”在田字格中的书写位置。师引导学生观察生字书写的顺序特点。预设：“小”和“水”字都是按照“先中间后两边”的笔顺规则来写的.4.这样书写顺序的字还有哪些?明确：“月”字框内的两横靠左不靠右。"风”字撇点相交于中心点，横斜钩往里收。“小”字撇和点大致对称，竖钩的竖写在竖中线上。“水”字左边横撇起笔在横中线上方，一笔写成；右边撇、捺分两笔来写。6.小结：汉字笔顺的基本规则是：从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内。二、日积月累1.谈话导入，激发兴趣。(1)师：同学们知道是什么吗?师出示风的。(生观察回答(2)师：古时候人们是怎样描绘风的呢?今天我们就一起来学