《古代罗马》教案-2026-2027学年统编版（新版）初中历史九年级上册

《古代罗马》教案-2026-2027学年统编版（新版）初中历史九年级上册一、学情分析九年级学生对罗马帝国、角斗士故事略有耳闻，但对罗马共和国、帝国演变时序容易混淆；对《十二铜表法》只听过名字，不理解成文法进步意义。学生容易把共和国与帝国概念混淆，分不清元老院、执政官权力关系。具备初步史料阅读能力，需要依托教材时序，通过问题辨析理清罗马从城邦、共和国走向帝国再走向衰亡完整脉络，理解法律制度的历史价值。二、教材分析统编版（新版）九年级上册第二单元《古代欧洲文明》第二课《古代罗马》。本课按照时序展开：罗马城邦兴起、罗马共和国建立与发展、共和国扩张与危机、罗马帝国建立、帝国繁荣与衰亡。教材重点内容包括罗马共和国权力机构、平民斗争产物《十二铜表法》；对外扩张称霸地中海；斯巴达克奴隶起义；屋大维建立帝国；2世纪帝国全盛；帝国分裂、西罗马帝国灭亡。上一课学习古代希腊文明，本课学习罗马文明，二者共同构成古代欧洲文明主体，罗马法律对后世西方法治传统产生深远影响。三、核心素养教学目标1.唯物史观：认识罗马共和国兴衰背后奴隶制的作用；理解社会矛盾不断激化推动罗马政体发生演变；辩证看待对外扩张带来的影响。2.时空观念：梳理罗马从城邦、共和国、帝国、分裂灭亡完整时间线索；结合地图掌握罗马帝国疆域变化。3.史料实证：研读教材文本，提取《十二铜表法》出台背景、主要意义，依托课本史实形成认识。4.历史解释：区分罗马共和国和罗马帝国政体差异；解释罗马共和国衰落、帝国走向灭亡多重原因。5.家国情怀：认识古代罗马法制文明的历史价值，理解不同时代法律有时代局限性，体会人类法治文明不断演进过程。四、教学重难点教学重点：罗马共和国统治机构；《十二铜表法》；罗马帝国兴衰历程。

教学难点：罗马共和国向帝国转变背后社会矛盾；辩证看待罗马对外扩张。五、教学过程设计意图：立足教材课文，依托历史地图、课本史料，以师问生答问题链开展课堂教学；梳理时序线索，辨析核心概念，落实课本知识点，完成线下课堂授课。师：上一节课我们学习古代希腊，了解希腊城邦与亚历山大帝国。在地中海的意大利半岛，另外一个伟大古代文明慢慢崛起，就是罗马文明。今天我们学习《古代罗马》，翻开课本。首先看教材开篇，罗马城邦兴起。相传罗马城邦诞生于意大利半岛台伯河畔。公元前509年，发生一件大事，请大家找出来。

生：罗马建立共和国。

师：很好，公元前509年罗马共和国正式建立。我们一起来研读教材，看一看罗马共和国主要国家机构。教材写国家统治决策权掌握在谁手里？

生：元老院，元老院由贵族组成。

师：元老院掌握国家决策权。那日常政务由谁主持？

生：两名权力相等执政官。

师：公民大会是什么地位呢？大家看课本原文。

生：公民大会是形式上最高权力机关。

师：这里大家注意辨析。虽然设有公民大会，但是实权掌握贵族元老院手中。贵族长期把持权力，平民不断和贵族展开斗争。平民争取权利斗争过程里面产生一项重要成果是什么？哪位同学阅读课文找答案？

生：设立保民官，保民官可以否决对平民不利决议；后来颁布《十二铜表法》。

师：非常好。我们重点来看《十二铜表法》。教材介绍，公元前450年左右，罗马颁布成文法，条文刻在十二块青铜板上，故名《十二铜表法》。在成文法出来之前，罗马实行习惯法，贵族可以随心所欲曲解法律。成文法出现带来什么改变？课本原话，大家勾画出来：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度遏制贵族对法律曲解和滥用。请同学们思考，是不是《十二铜表法》代表全民公平正义？

生：应该不是，它维护奴隶主利益。

师：说得很到位。它是奴隶社会法律，根本目的维护罗马奴隶制社会秩序。进步意义在于把法律条文公开，打破贵族对法律垄断，它成为后世罗马法重要渊源，但是我们不能脱离时代夸大它的现代意义。师：共和国建立之后，罗马不断向外扩张，我们对照课本地图。公元前3世纪初，罗马征服整个意大利半岛；之后罗马和迦太基进行布匿战争，战胜迦太基，控制西地中海；到公元前2世纪，罗马成为整个地中海地区霸主。大家想一想，不断对外扩张，大量战俘带回罗马，社会会发生什么变化？

生：大量战俘变成奴隶，罗马奴隶制迅速发展起来。

师：没错，大量奴隶涌入罗马，奴隶成为重要生产力量。但是奴隶遭受残酷压迫，矛盾越来越尖锐。教材讲到公元前73年爆发著名的斯巴达克起义。哪位同学说一说这次起义带来什么影响？

生：沉重打击罗马共和国统治，加速共和国衰落。

师：很好。斯巴达克奴隶起义虽然最后失败，但暴露共和国制度已经难以化解日益激化社会矛盾。统治阶层内部也争斗不断。凯撒就是这个时期重要人物。阅读教材，公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，控制元老院。但是凯撒不久之后遇刺身亡。权力斗争没有就此结束。最后的胜利者是谁？

生：屋大维。

师：公元前31年屋大维取得斗争胜利。公元前27年，屋大维首创元首制。课本写明，这一年罗马共和国演变为罗马帝国。大家一定要区分：共和国时代，权力机构元老院、执政官；帝国时代，元首掌握最高实际权力。屋大维建立帝国之后，采取一系列措施缓和社会矛盾，罗马迎来长时间和平发展时期。师：帝国不断扩张，到2世纪，罗马帝国进入黄金时代。大家看地图，此时罗马帝国疆域横跨欧、亚、非三洲，哪一片海成为罗马帝国的内湖？

生：地中海。

师：对，地中海成为罗马帝国的内湖。强盛局面并没有永久持续下去。教材往下讲帝国危机。3世纪罗马帝国陷入长期政治、经济大危机。统治腐朽，社会动荡，外部日耳曼人不断入侵。公元395年，罗马帝国分裂成为东、西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人打击之下灭亡。请大家思考，西罗马帝国灭亡仅仅是外族入侵造成的吗？

生：应该内部危机才是主要原因，外部入侵是直接因素。

师：很好，内部政治腐败、经济危机、社会矛盾激化是根本原因，日耳曼入侵是直接诱因。西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶社会就此结束。东罗马帝国继续存在很多年，这个我们后面课程再来学习。师：现在我们通读本课教材，梳理完整时序线索。公元前509年罗马共和国建立；平民斗争催生