《探寻新航路》教案-2026-2027学年统编版（新版）初中历史九年级上册

《探寻新航路》教案-2026-2027学年统编版（新版）初中历史九年级上册学情分析学生已学过文艺复兴，知道欧洲人思想解放后对外部世界充满好奇，对四大文明古国与欧亚交通也有一定了解。但新航路开辟涉及原因、条件、人物、路线、影响等多条线索，内容零散、时空跨度大，学生易混淆迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦四位航海家的路线与资助国。教学需借助历史地图、路线示意与表格梳理，强化时空观念，帮助学生建立清晰的知识框架。教材分析本课是第五单元《走向近代》的第二课，上承文艺复兴，下启早期殖民掠夺。课文按“原因—条件—过程—影响”的逻辑展开：先交代新航路开辟的经济根源、社会根源、商业危机及王室支持；再讲地圆说、罗盘、造船技术等条件；重点叙述迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦四次航行；最后分析新航路开辟对欧洲及世界的影响。本课是理解“世界开始连为一个整体”这一核心命题的关键一课。核心素养教学目标依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，围绕五大核心素养设定目标：唯物史观：理解资本主义萌芽发展是新航路开辟的根本原因，认识商业危机、黄金渴求与王室支持的推动作用。时空观念：能在历史地图上标注四位航海家的航行路线，区分东、西两个方向的开辟进程，形成清晰的空间认知。史料实证：通过《马可·波罗行纪》摘录、航海日志等史料，提取新航路开辟原因的相关信息。历史解释：能说明新航路开辟对欧洲资本主义发展和世界整体化的双重影响，理解其积极与消极并存。家国情怀：认识新航路开辟使世界连为整体的同时，也开启了殖民掠夺，客观评价历史事件，树立正确的历史观。教学重难点重点：新航路开辟的原因与条件；四位航海家的航行成就及路线。难点：理解新航路开辟使“世界开始连为一个整体”的含义，辩证分析其对欧洲与世界的影响。教学过程环节一情景导入：欧洲人心中的世界师：上课之前，老师想请大家看一幅15世纪欧洲人绘制的世界地图（投影）。大家看看，这张地图和我们现在看到的世界地图有什么不同？生：地图上只有欧洲、地中海附近地区，很模糊；没有美洲，亚洲也很粗略。师：观察很仔细！那时的欧洲人不知道美洲存在，以为世界就是欧洲、亚洲、非洲三大洲。可他们又特别向往东方，因为《马可·波罗行纪》把东方描绘得遍地黄金、香料满街。请大家想一想：欧洲人会怎样去东方的“黄金之地”呢？生：走陆路，或者从海路绕过去。师：可走陆路并不顺利，这里面大有文章。今天我们就来学习第14课《探寻新航路》，看看欧洲人是如何打破封闭、走向世界的。环节二为什么要开辟新航路师：请大家先阅读教材，找出新航路开辟的原因，从经济、社会、外部三个方面来归纳。生：经济上，欧洲商品经济发展，需要更多黄金和货币；社会风气上，欧洲人狂热追求黄金，渴望到东方发财。师：对。这就是所谓“寻金热”。15世纪欧洲，商品经济发展，货币地租盛行，黄金成为财富的象征。传说东方遍地黄金，欧洲人把东方想象成天堂，这是新航路开辟的社会根源。师追问：那还有什么外部原因迫使欧洲人非走海路不可？生：传统的东西方商路被奥斯曼帝国阻断了，地中海贸易受到冲击。师：非常关键！以前东西方贸易主要通过地中海、红海等陆海结合的商路，但奥斯曼帝国崛起后，控制了这条“咽喉”，欧洲商人难以通过。陆路不通，那就只能从海路绕行，这就是新航路开辟的“商业危机”，也就是直接原因。师：另外，还有一个重要因素——欧洲各国的王室积极支持远航，希望借此扩大自己的势力、传播基督教。所以新航路开辟，是多种力量共同推动的结果。师：请同学们用一句话，把新航路开辟的原因说完整。生：因为欧洲商品经济发展急需黄金，加上传统商路受阻，加上王室支持，所以欧洲人冒险去开辟新航路。环节三为什么能开辟新航路师：光有愿望还不够，还得有本事。请同学们想一想：要实现远洋航行，需要哪些条件？生：需要认识地球是圆的，相信可以绕地球到达东方；需要船；需要辨别方向的工具。师：说得很好！具体来说有三个条件：第一，人们逐渐相信地球是圆的，即“地圆说”日益流行；第二，中国发明的指南针经阿拉伯人传到欧洲，用于“罗盘”导航技术；第三，欧洲造船技术取得重大突破，造出的船更大、更快、更灵便。师：正是有了这些技术条件的支撑，欧洲人远航的梦想才可能实现。条件成熟了，就看谁先迈出第一步了。环节四新航路的开辟过程师：新航路开辟主要由葡萄牙和西班牙两国主导。请大家看地图，我们按时间顺序，一起追踪四位航海家的足迹。先看葡萄牙方向——迪亚士。生：1487—1488年，迪亚士在葡萄牙王室支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲最南端的好望角。师：很好。迪亚士到达非洲南端，把这里命名为“风暴角”，后来葡萄牙国王改名为“好望角”，意思是看到通往东方的希望。接着是达·伽马。生：1497—1498年，达·伽马在葡萄牙王室支持下，绕过好望角，横渡印度洋，到达印度，成为第一位从海路直通东方的航海家。师：对！达·伽马带回了大量香料和黄金，证明绕非洲到东方完全可行。再看西班牙方向——哥伦布。生：1492年，哥伦布在西班牙王室支持下，相信地圆说，横渡大西洋，到达美洲的巴哈马群岛。师：哥伦布坚信向西也能到达东方，结果阴差阳错“发现”了美洲。但他自己至死都以为到达的是印度，所以称当地居民为“印第安人”。最后是最壮烈的——麦哲伦船队。生：1519—1522年，麦哲伦率船队穿越大西洋、太平洋、印度洋，最终完成环球航行，证明了地圆说的正确。师：麦哲伦本人在途中牺牲，但他的船队完成了人类首次环球航行。请大家完成下表，把四位航海家的成就梳理清楚。航海家资助国时间主要成就迪亚士葡萄牙1487—1488年到达非洲好望角达·伽马葡萄牙1497—1498年到达印度，开辟通往东方的新航路哥伦布西班牙1492年横渡大西洋，“发现”美洲麦哲伦船队西班牙1519—1522年完成环球航行，证明地圆说表3四位航海家与新航路开辟师：请同学们观察，四位航海家分为两个方向：葡萄牙人向南、向东绕非洲；西班牙人向西横渡大西洋。请你说说，为什么两国会走不同的路线？生：因为葡萄牙在南边，西班牙在西边，两国地理位置不同，选择的方向也不同。师：对！这正是“近水楼台先得月”，地理位置决定了它们各自开辟的方向。环节五新航路开辟的影响师：新航路开辟，对欧洲和世界产生了深远影响。请同学们分小组讨论，从“对欧洲”“对世界”两个角度来归纳。生1：对欧洲来说，大西洋沿岸工商业繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。生2：对世界来说，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的联系，世界开始连为一个整体。师：归纳得很完整！还有一点需要补充——新航路开辟后，欧洲国家开始走上对外殖民扩张的道路，给亚、非、拉美人民带来了深重灾难。这一点我们下一课《早期殖民掠夺》会详细学习。师：现在请同学们思考一个辩证的问题：新航路开辟，究竟是“进步”还是“灾难”？生：两方面都有。它促进了世界联系，但也是殖民掠夺的开始。师：说得好。历史事件往往具有两面性，我们要学会用辩证的眼光评价历史。新航路开辟让世界从分散走向整体，这是历史进步的大趋势，但与之相伴的殖民掠夺，也给被侵略地区的人民带来了苦难。环节六小结与板书师：回顾本课，我们用“为什么要开”“为什么能开”“怎么开”“开了以后怎样”四个问题，把新航路开辟讲清楚了。请大家看着板书，自己再梳理一遍。【板书设计】第14课探寻新航路原因：①经济：商品经济发展，渴求黄