小学一年级美术中秋月儿圆教学设计

小学一年级美术中秋月儿圆教学设计一、教材分析与学情研判本课选自人教版（2024）美术一年级上册第五课，属于“造型·表现”学习领域。教材以中秋节为文化载体，引导学生观察月亮的形态变化，尝试用基本形状表现月亮与中秋夜景。一年级学生刚入学两个月，已具备初步的撕纸、涂色能力，对圆形、半圆形等基本形状有所认知。学生对中秋节有生活经验，但审美表达尚处于涂鸦期向形象期过渡阶段，需要教师搭建直观感知与大胆表现的支架。二、教学目标设定1.审美感知目标：通过观察月亮图片、聆听神话故事，感受月亮的圆缺变化之美，体会中秋团圆的文化内涵。2.艺术表现目标：能用圆形、半圆形等基本形状组合表现月亮与云朵，尝试运用暖色（黄色、橙色）与冷色（深蓝、紫色）对比涂色，表现月夜氛围。3.创意实践目标：在撕纸添画活动中，大胆想象月亮上的情景，创作一幅有简单情节的中秋月夜图。4.文化理解目标：知道中秋节是中华民族传统节日，初步了解赏月、吃月饼等习俗，愿意与同伴分享自己的作品和感受。三、教学重难点重点：用基本形状组合表现圆圆的月亮，运用冷暖色对比涂色展现月夜之美。难点：在撕纸或添画过程中，表现出月亮与周围景物的大小、前后关系，使画面主次分明。四、教学准备教师：多媒体课件（含月亮变化视频、中秋习俗图片）、范画两幅、黑色卡纸、黄色/白色油画棒、彩纸、胶棒、实物月饼（或仿真模型）一个。学生：深色图画纸（A4）、油画棒或蜡笔、彩纸碎片、安全剪刀、固体胶。五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣上课伊始，教师出示谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”学生猜谜，教师揭示谜底“月亮”。随后提问：“小朋友，你们知道哪个节日里的月亮最圆最亮吗？”学生回答“中秋节”。教师板书课题，并展示一幅月圆人团圆的图片，引导学生说一说中秋节会做什么事情。学生自由发言说吃月饼、看花灯、家人聚餐。教师出示实物月饼（或仿真模型），让学生观察月饼的形状是圆圆的，引导发现“月亮圆圆，月饼圆圆，代表团团圆圆”的寓意。设计意图：以谜语和实物激发低年级学生参与热情，将月亮与中秋习俗自然联结，奠定情感基调。（二）观察感知，发现月之美1.播放一段三十秒的月亮变化视频，展示新月、娥眉月、上弦月、满月等不同形态。每播放一个形态，教师暂停并提问：“现在的月亮像什么？”学生可能说像眉毛、像小船、像镰刀、像圆盘。教师引导学生用身体动作表现不同形态的月亮，如双臂上举合拢成圆，双臂斜举成弯月。2.出示多幅中秋月夜摄影作品，包括城市楼顶的月亮、乡村树梢的月亮、海面上升起的月亮。教师引导学生观察月亮周围有什么，学生发现星星、云朵、房子、大树。教师追问：“夜晚的天空是什么颜色的？月亮是什么颜色的？”学生回答天空是深蓝或黑的，月亮是黄黄的、亮亮的。教师引导关注暖色与冷色的对比，请学生在自己的油画棒中找出像月亮的颜色和像夜空的颜色。3.教师讲述“嫦娥奔月”的简略故事，展示神话图片，提问：“月亮上真的有小兔子吗？那我们可以画一只自己心中月亮上的小兔子。”这一环节将传统文化与想象创造融合，学生听得入神，表达欲望增强。设计意图：通过视频、图片的多感官刺激，帮助学生积累月亮形态的视觉表象，同时渗透冷暖色知识，为后续创作铺垫。（三）教师示范，突破难点4.教师取一张深蓝色卡纸，边示范边讲解：“夜晚的天空是深蓝色的，我先用深蓝色蜡笔把整张纸涂满，要涂得均匀有力。”教师快速涂色，提示学生涂色要朝一个方向，不要留白点。5.教师换黄色油画棒，边画边说：“圆圆的月亮升起来啦，我先画一个大大的圆形，再把它涂满亮亮的黄色。”教师示范画圆时，提醒学生可以借助瓶盖描边，也可以直接徒手画。6.教师添加云朵和星星：“几朵白云飘过来，我用白色油画棒画一朵波浪线围成的云朵，再用黄色点几下画小星星。”教师呈现范画一，画面中月亮大而亮，云朵在月亮下方，星星点缀四周。7.教师进一步启发：“月亮上住着谁呢？我们可以撕一片小纸片当小兔子。”教师演示撕纸方法：先把黄色纸撕成扁椭圆形当兔子身体，再撕一个小圆当兔子头，用胶棒贴在月亮里面。这时出示范画二，画面中月亮里有一只简朴的撕纸小兔，月亮外有星星和云朵。8.教师强调构图口诀：“大大的月亮画中间，小小的云朵陪旁边，星星点点洒满天，我的月夜真好看。”带领学生齐读口诀两遍，加深印象。设计意图：分步示范清晰直观，口诀化指导符合一年级学生认知规律，撕纸与绘画结合降低了造型难度。（四）学生创作，巡回指导学生开始创作，教师播放轻缓的民乐《春江花月夜》作为背景音乐。创作要求如下表：创作步骤具体要求教师指导要点第一步用深蓝或深紫色涂满整张纸作夜空提醒涂色均匀，用力一致，不出边第二步用黄色画一个大大的圆形并涂满鼓励画大，占画面中心偏上位置第三步添加云朵、星星等简单背景引导注意月亮与云朵的前后遮挡关系第四步用撕纸或添画方式表现月亮上的事物鼓励大胆想象，不局限小兔子，可以是花、房子、小朋友（五）作品展示，互评交流将学生作品张贴在黑板展示区，形成“中秋月儿圆”主题墙。教师组织“赏月大会”评价活动，请学生走到作品前，像逛灯会一样欣赏同伴的画。教师引导用三句话评价：“我喜欢的月亮是……因为……”“我看到的月亮上有……”“我想对这幅画说……”学生发言示例：“我喜欢这幅画，因为月亮特别大黄黄的。”“我看到月亮上有小兔子和萝卜。”“这幅画的星星好多，像真的一样。”教师适时点评，关注每个学生的优点，如“你的云朵飘得真舒服”“你的颜色涂得特别匀”。对于构图独特或故事情节有创意的作品，教师授予“创意小星星”贴纸。评价过程中，教师不强调“像与不像”，而是强调“敢画、画大、用色美”。最后，全班齐唱一首简短的中秋儿歌：“月儿圆圆挂天边，月饼甜甜香又圆，大家一起来赏月，团团圆圆笑开颜。”结束本课。（六）课后延伸，情感升华教师布置课后任务：“今晚回家，请小朋友和爸爸妈妈一起看看月亮，把你看到的月亮画在日记本上。如果中秋节还没到，可以先画一画你心中中秋节想做的事。”同时，教师提醒学生将今天学到的撕纸方法用于制作中秋节贺卡，送给长辈。这一延伸将课堂学习与家庭生活联结，将美术表现运用于情感表达。六、教学反思本课教学设计遵循低年级美术学习的游戏化、生活化原则，从谜语导入到口诀创作，环环相扣。值得肯定的是，冷暖色对比的知识以直观示范和找色游戏自然渗透，避免了枯燥的色彩理论讲述。撕纸与绘画结合，照顾了手部精细动作发展不均衡的学生群体。但实际教学中需注意两点：一是涂满整张深色纸对部分学生耗时较长，可提前准备深色卡纸作为底纸，将涂色改为局部添画；二是学生在表现月亮上的事物时容易偏离主题，教师需及时将话题引回“中秋团圆”的文化意境。后续教学中，可增加小组合作环节，让四名学生共同撕贴一幅大型月夜图，在协作中深化对集体创作乐趣的体验。七、板书设计本课板书采用图文结合方式，主板书在黑板左侧，呈现三个关键词：月亮（贴圆形黄色纸片）、形状（圆形/半圆形）、颜色（黄+深蓝）。副板书在黑板右侧，呈现口诀儿歌。全程不用粉笔绘制复杂图案，以保证课堂节奏。八、课程资源与评价建议本课可与语文课《静夜思》诵读、音乐课《爷爷为我打月饼》演唱进行跨学科联动。评价采用过程性评价与展示性评价结合：过程性评价关注学生涂色习惯、撕纸安全、合作态度；展示性评价以“中秋月儿圆”主题墙为平台，鼓励学生用一句话介绍自己的作品。对特殊需