2026年教师资格证初中道德与法治试题与答案

2026年教师资格证初中道德与法治试题与答案一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）1.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》确定的课程核心素养包括（）A.政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识B.道德修养、法治观念、政治认同、理性精神、公共参与C.政治认同、科学精神、法治意识、公共参与、责任担当D.理想信念、道德品质、法律素养、心理健康、社会责任答案：A解析：B、C两项混入了高中思想政治学科核心素养的表述（科学精神、法治意识、公共参与等），D为干扰项。核心素养五个方面应以2022年版课标表述为准。2.习近平总书记强调，思政课是落实（）根本任务的关键课程。A.德智体美劳全面发展B.立德树人C.素质教育D.社会主义核心价值观教育答案：B3.我国宪法规定，中华人民共和国的根本制度是（）A.人民代表大会制度B.社会主义制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度答案：B解析：社会主义制度是我国的根本制度；人民代表大会制度是我国的根本政治制度。A、C、D均属于政治制度层面的具体制度，与"根本制度"易混。4.下列关于宪法的说法，正确的是（）A.宪法是普通法律的总和B.宪法规定国家生活中的所有问题C.宪法具有最高的法律效力D.宪法的修改程序与普通法律完全相同答案：C解析：宪法规定国家生活中的根本问题而非所有具体问题，其制定和修改程序比普通法律更严格。宪法是"母法"，但不是普通法律的简单相加。5.法律区别于道德、纪律等其他行为规范的最主要特征是（）A.由国家制定或认可B.对全体社会成员具有普遍约束力C.依靠国家强制力保证实施D.以规定公民的权利和义务为内容答案：C解析：法律依靠国家强制力保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。A、B虽是法律的特征，但并非"最主要"特征。6.中学生小强捡到一部手机，失主多次索要，小强拒绝归还。失主将其诉至法院，法院判决小强限期返还手机。小强的行为属于（）A.民事违法行为B.行政违法行为C.刑事违法行为D.不构成违法答案：A解析：拾得遗失物拒不归还，侵害了失主的财产权益，属于民事违法行为，失主可通过民事诉讼维权。行政违法行为违反行政法律法规，犯罪行为则具有严重社会危害性并应受刑罚处罚。7.犯罪的三个基本特征中，最本质的特征是（）A.刑事违法性B.应受刑罚处罚性C.严重社会危害性D.触犯宪法性答案：C解析：严重社会危害性是犯罪最本质的特征；刑事违法性是犯罪的法律标志；应受刑罚处罚性是犯罪的必然法律后果。8.小明发现自己的照片被某照相馆擅自挂在橱窗上用于招揽生意。该照相馆侵犯了小明的（）A.姓名权B.肖像权C.名誉权D.财产权答案：B9.某人在网络平台编造谣言，称同学小敏"考试作弊"，并在论坛广泛传播，给小敏造成不良影响。该行为侵犯了小敏的（）A.荣誉权B.名誉权C.姓名权D.隐私权答案：B解析：捏造事实、恶意中伤，损害他人社会评价，侵犯名誉权。荣誉权是获得并保持荣誉称号的权利；隐私权侧重保护个人秘密，均与本题情境不符。10.进入青春期后，小敏情绪波动大、敏感易怒。她应该（）A.把烦恼憋在心里，独自承受B.及时与信任的人沟通，学会调节情绪C.以暴制暴，发泄情绪D.转移注意力，杜绝一切情绪答案：B11.8岁的小刚用母亲手机为网络游戏充值数千元，母亲发现后要求游戏平台返还。下列说法正确的是（）A.小刚是自愿充值，母亲无权要求返还B.小刚为限制民事行为能力人，其大额充值行为须经法定代理人同意，否则可以要求返还C.游戏平台应当返还，但只能返还一半D.小刚可以直接向法院起诉，无须母亲代理答案：B解析：根据民法典，8周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，其大额网络充值行为与其年龄、智力不相适应，未经法定代理人追认的应认定无效，平台应当返还相应款项。12.面对校园欺凌，正确的做法是（）A.忍气吞声，以免遭到报复B.纠集朋友，以暴制暴C.及时告诉老师、家长，必要时向公安机关报警D.在网络上公开施暴者的个人信息答案：C13.下列典故体现"诚实守信"美德的是（）A.曾子杀猪教子B.卧冰求鲤C.程门立雪D.负荆请罪答案：A解析：曾子杀猪体现言而有信；卧冰求鲤体现孝亲；程门立雪体现尊师重道；负荆请罪体现知错能改、顾全大局。14."己所不欲，勿施于人"启示我们在人际交往中要（）A.自我尊重B.换位思考，友善待人C.斤斤计较D.标新立异答案：B15.我国宪法规定，我国社会主义初级阶段的基本经济制度是（）A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展B.生产资料公有制C.按劳分配为主体、多种分配方式并存D.社会主义市场经济体制答案：A解析：公有制为主体、多种所有制经济共同发展是宪法规定的基本经济制度。B项是我国经济制度的基础，C、D分别属于分配制度和经济体制的内容，注意区分。16.我国的根本政治制度是（）A.社会主义制度B.人民代表大会制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度答案：B17.我国处理民族关系的基本原则是（）A.民族平等、民族团结和各民族共同繁荣B.民族区域自治C.尊重各民族的风俗习惯D.各民族共同繁荣发展答案：A18.党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调发展成果由人民共享。这体现了（）A.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则B.同步富裕是最终目标C.同等富裕是基本要求D.平均主义是分配方式答案：A解析：共同富裕不是同步富裕、同等富裕，更不是平均主义。B、C、D均是对共同富裕的误解。19."绿水青山就是金山银山"表明（）A.经济发展与环境保护不可兼顾B.保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力C.应先发展经济，再治理环境D.保护环境要停止一切开发建设答案：B20.国家安全是安邦定国的重要基石。下列做法体现维护国家安全的是（）A.将涉密文件拍照发到朋友圈B.在军事管理区附近随意拍摄C.发现危害国家安全的行为，及时拨打12339举报D.在网上传播谣言制造恐慌答案：C21.实现中华民族伟大复兴的中国梦的基本内涵是（）A.国家富强、民族振兴、人民幸福B.工业、农业、国防和科技现代化C.全面建成小康社会D.经济总量世界第一答案：A22.某企业坚持自主创新，攻克"卡脖子"技术，实现关键零部件国产替代。这主要体现了（）的发展理念。A.协调B.绿色C.创新D.共享答案：C23.评价一个人的人生价值，主要看（）A.他拥有财富的多少B.他对社会的贡献大小C.他社会地位的高低D.他寿命的长短答案：B24.按照《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的界定，道德与法治课程是（）A.义务教育阶段的思政课B.高中思想政治课的选修模块C.以背诵法律条文为主要任务的课程D.综合实践活动课程答案：A解析：2022年版课标明确道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程，具有政治性、思想性、综合性和实践性。25.议题式教学中，"议题"区别于一般问题的关键在于（）A.议题具有学科性和引领性，贯穿课堂教学全程B.议题只需在课堂结尾提出C.议题的答案必须是唯一的D.议题由学生随意确定，无须教师设计答案：A解析：议题式教学以议题为纽带组织"议中学"，议题具有真实性、开放性和引领性，贯穿教学全过程。B、C、D均不符合议题的内涵。26.某教师在讲授"友谊与成长同行"时，播放班级同学相处的视频片段导入新课。这种导入方式属于（）A.复习导入B.情境导入C.直接导入D.悬念导入答案：B27.教师提问："如果我们都不遵守交通规则，社会秩序会变成什么样？"这一问题属于（）A.封闭式问题B.识记性问题C.开放性问题D.判断性问题答案：C28.下列做法中，有利于开发和利用道德与法治课程资源的有（）①组织学生到法治教育基地参观学习②邀请交警进校园开展交通安全讲座③结合时事新闻设计课堂辩论活动④让学生只阅读教材正文，不做任何拓展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A29.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》倡导的教学评价理念是（）A.以考试成绩作为唯一评价标准B.坚持过程性评价与结果性评价相结合C.只重视终结性评价D.完全由教师单方面评定学生等级答案：B解析：课标强调重视表现性评价，坚持过程性评价与结果性评价相结合，综合运用多种方式促进学生核心素养发展。30.教师在备课中深入分析学生的认知特点、生活经验和思想困惑，以便有针对性地设计教学。这属于（）A.教材分析B.学情分析C.目标分析D.评价分析答案：B二、简答题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）1.简述《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出的道德与法治课程核心素养及其基本内涵。答案：（1）道德与法治课程要培养的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。（2）各核心素养的基本内涵是：①政治认同：拥护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，认同中华民族和中华文化，厚植爱国主义情怀；②道德修养：形成良好的道德品质和社会公德、家庭美德、个人品德，培育正确的道德判断和道德行为；③法治观念：树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念，增强尊法学法守法用法的意识和能力；④健全人格：具备自尊自信、理性平和、积极向上的心态，掌握调控情绪、应对挫折、友善交往的方法，形成健康的人格品质；⑤责任意识：具有主人翁意识，主动承担对自己、他人、集体和社会的责任，积极参加社会实践。解析：五个方面写全得2分，每个方面能答出核心要义各得2分。表述与课标原文接近即可，无须逐字背诵。2.简述道德与法治课程资源开发与利用的基本要求。答案：（1）坚持正确政治方向，选择思想性强、价值导向明确的资源，弘扬主旋律，传递正能量；（2）贴近学生实际，联系学生的生活经验、思想困惑和发展需求，增强资源的针对性和实效性；（3）因地制宜、就地取材，充分挖掘本地的红色资源、法治资源、优秀传统文化资源等；（4）拓宽渠道、形式多样，统筹利用校内校外、线上线下各类课程资源；（5）注重动态生成，善于捕捉和利用课堂教学现场中学生提出的疑问、观点等生成性资源。解析：答题应从价值导向、贴近学生、因地制宜、渠道多元、动态生成等角度展开，每个要点2—3分，意思相近即可得分。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）1.材料：某教师在教学统编版《道德与法治》八年级上册《诚实守信》一课时，教学环节如下。环节一：教师播放"某直播电商因虚假宣传被市场监管部门处罚"的新闻视频，提问："该商家受到处罚说明了什么？"环节二：学生回答后，教师直接讲解教材中关于诚信是中华民族传统美德、诚信是企业的无形资产等知识点，并用课件投影要求全班齐读、记忆。环节三：教师出示一道选择题，学生当堂作答并核对答案。课后作业为：背诵本课知识点，下节课默写。问题：（1）结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的基本理念，评析该教师的课堂教学。（8分）（2）针对该教学存在的问题提出改进建议。（6分）答案：（1）评析：①2022年版课标强调坚持素养导向，密切联系学生生活实际。该教师选用社会热点新闻视频导入，使课程资源贴近生活、贴近时代，有利于激发学生兴趣，这一做法值得肯定。②但整堂课以教师讲授和知识识记为主，学生处于被动接受状态，缺少自主探究、合作讨论和亲身体验的过程，违背了课标倡导的"以学生为主体""自主建构知识"的理念。③教学止步于知识背诵，忽视情感激发、价值内化和行为引导，不利于学生道德修养等核心素养的培育。④评价方式单一，以纸笔练习和默写为主，没有体现课标倡导的过程性评价和表现性评价。（2）改进建议：①围绕"诚信的价值"设置议题，设计小组合作探究活动，让学生结合生活实例自主归纳诚信的意义；②创设"善意的谎言是否违背诚信"等两难情境，引导学生在思辨辨析中深化对诚信品质的理解；③联系学生生活实际，设计"诚信伴我行"承诺践诺等活动，促进知行合一；④运用多元评价方式，关注学生在讨论、合作中的表现，及时给予针对性反馈。解析：第（1）问要先提炼课标理念，再结合教学片段逐层评析，做到"有依据、有分析"；第（2）问的改进建议应与问题一一对应，体现可操作性。2.材料：某校初二学生小林在网络游戏中结识了自称"游戏大神"的网友周某。周某以"代练上分"为诱饵，引导小林用母亲的手机先后转账5000余元。收到钱后，周某将小林拉黑。小林害怕被家长责备，不敢告诉家人，整日情绪低落，学习成绩大幅下滑。问题：（1）结合所学法律知识，说说小林及其家庭应如何依法维权。（6分）（2）如果以该案例为素材，为初中学生设计一节"预防网络陷阱、学会依法维权"的主题课，请写出教学设计思路。（8分）答案：（1）依法维权的做法：①保存好聊天记录、转账凭证等证据；②及时告知父母和老师，必要时由父母陪同向公安机关报案，依法追究不法分子的法律责任；③小林是未成年人，其转账行为与其年龄、智力不相适应，其父母作为法定代理人，可依法请求返还钱款；④增强自我保护意识，不轻信网络信息，理性对待网络交往，提高防范网络诈骗的能力。（2）教学设计思路：环节一：情境导入。呈现小林遭遇网络诈骗的案例，设问："小林为什么不敢声张？钱还能追回来吗？"以真实案例引发共鸣，激发学习兴趣。环节二：合作探究。分组讨论"网络交往中可能遇到哪些陷阱"，归纳常见网络诈骗手段，汇总形成"防骗清单"。环节三：角色扮演。模拟"遭遇网络诈骗后"的求助场景，学生分别扮演当事人、家长和警察，演练依法维权的流程与方法。环节四：观点辨析与总结。辨析"网友也是朋友，应当无话不谈"等观点，师生共同总结依法维权途径，齐读"网络安全口诀"。各环节的设计意图分别指向：激发兴趣、提高辨别能力、在实践中掌握维权途径、澄清认识误区并落实法治观念核心素养。解析：第（1）问应从"保存证据—告知求助—报案追责—法定代理人追认—自我防范"等层面作答，角度完整即可得满分。第（2）问要求环节完整、师生活动明确、设计意图清晰，并与给定素材紧密呼应。四、教学设计题（本大题共1小题，共38分）阅读下列教材内容，完成教学设计。教材内容（统编版《道德与法治》八年级上册第五课第三框《善用法律》节选）："遇到侵害，要依法维权。当我们的合法权益受到侵害时，可以通过法律服务机构来维护合法权益；可以寻求国家的法律救济；还可以通过诉讼途径，到人民法院起诉，讨回公道。诉讼是维护合法权益最有效、最根本的手段。……有勇有谋，应对违法犯罪。同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。我们要敢于同违法犯罪作斗争，善于同违法犯罪作斗争。"要求：（1）依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，写出本课的教学目标。（10分）（2）写出本课的教学重点和教学难点，并说明确立依据。（8分）（3）设计本课的教学过程，要求写出教学环节、教师活动、学生活动与设计意图。（16分）（4）设计本课的板书设计。（4分）答案：（1）教学目标：①法治观念：通过案例探究，了解依法维权的途径，理解诉讼是维护合法权益最有效、最根本的手段，树立依法维权意识；②责任意识：通过情境辨析，懂得同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任，敢于同违法犯罪作斗争；③健全人格：通过模拟演练，掌握有勇有谋、机智灵活应对违法犯罪的方法，提高自我保护能力。（2）教学重点与难点：①教学重点：依法维权的途径，特别是诉讼的地位。确立依据：本课第一目"遇到侵害依法求助"的核心内容即维权途径，掌握这些途径是学生形成依法维权能力的基础，也是课标"法治观念"素养的要求。②教学难点：有勇有谋地同违法犯罪作斗争。确立依据：初中学生容易将"敢于斗争"简单理解为硬拼蛮干，且生活经验有限，难以把握"勇"与"谋"的辩证关系，需要教师在情境中引导突破。（3）教学过程：环节一：情境导入，激发兴趣（约5分钟）教师活动：播放微视频"小华打工讨薪记"，展示小华合法权益受到侵害后不知所措的情境，提问："小华该怎么办？"学生活动：观看视频，自由发言，提出建议。设计意图：以生活化情境引发认知冲突，激发学习兴趣，自然引出课题。环节二：案例探究，明晰维权途径（约15分钟）教师活动：出