2025年山西信息职业技术学院辅导员考试笔试题库带答案详解

2025年山西信息职业技术学院辅导员考试笔试题库带答案详解一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有1个正确答案）1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）明确，高等学校应当按总体上师生比不低于（）的比例设置专职辅导员岗位。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:300答案：B答案详解：教育部43号令第六条明确规定，高等学校应当按总体上师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位，按照专兼结合、以专为主的原则足额配备到位，该标准是全国高校专职辅导员岗位配备的法定基准要求。2.2022年修订实施的《中华人民共和国职业教育法》明确，职业教育是与普通教育具有（）的教育类型。A.层次差异B.同等重要地位C.从属配套地位D.补充支撑地位答案：B答案详解：新修订的职业教育法第三条明确规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。3.山西信息职业技术学院的校训是（），凸显了立德树人、技能为重的办学导向。A.厚德、强技、求实、创新B.自强不息、厚德载物C.明德、博学、笃行、至善D.敬业、精益、专注、创新答案：A答案详解：山西信息职业技术学院作为山西省公办信息类高等职业院校、山西省高水平专业群建设单位，始终以“厚德、强技、求实、创新”为校训，聚焦信息技术领域人才培养；选项D为工匠精神的核心内涵，属于干扰项。4.普通高校国家励志奖学金的奖励标准为每人每年（），面向品学兼优的家庭经济困难学生发放。A.3000元B.5000元C.8000元D.10000元答案：B答案详解：根据国家学生资助政策，国家励志奖学金用于奖励资助全日制普通高校专科（含高职）在校生中二年级以上（含二年级）品学兼优的家庭经济困难学生，奖励标准为每人每年5000元；国家奖学金奖励标准为每人每年8000元，面向全体特别优秀的在校生，不限制家庭经济条件。5.山西信息职业技术学院的核心办学定位是（）。A.立足全国、面向全行业、培养学术型研究人才B.立足山西、面向信息行业、服务数字经济，培养高素质技术技能人才C.立足临汾、面向传统服务业、培养应用型服务人才D.立足华北、面向装备制造业、培养工程技术人才答案：B答案详解：山西信息职业技术学院紧密对接山西省14个战略性新兴产业布局，以服务信创产业、数字经济发展为核心方向，办学定位为立足山西、面向信息行业、服务数字经济，培养理想信念坚定、专业技能扎实、适应产业需求的高素质信息技术类技术技能人才。6.根据《中国共产党发展党员工作细则》，学生向党组织递交入党申请书后，党组织应当在（）内派人同入党申请人谈话，了解基本情况。A.1个月B.3个月C.6个月D.1年答案：A答案详解：《中国共产党发展党员工作细则》第七条明确规定，党组织收到入党申请书后，应当在一个月内派人同入党申请人谈话，及时了解申请人的入党动机、思想动态、现实表现等基本情况。7.高校意识形态工作的第一责任人是（）。A.分管学生工作的副书记B.宣传部部长C.学校党委书记D.学工部部长答案：C答案详解：根据意识形态工作责任制相关要求，高校党委对本校意识形态工作负主体责任，党委书记是第一责任人，分管领导是直接责任人，班子成员履行“一岗双责”。8.针对信息类专业学生网络活跃度高的特点，辅导员开展网络思想政治教育的核心主阵地不包括（）。A.学校易班平台B.班级官方微信工作群C.未经备案的境外社交平台D.中国大学生在线校园号答案：C答案详解：网络思政工作必须牢牢守好意识形态阵地，严格遵守网络管理相关法律法规，严禁在未经备案的境外社交平台开展工作，要依托官方认证的网络平台开展价值引领、服务答疑等工作，主动传播正能量。9.大学生心理健康教育五级预警网络的构成是（），实现心理风险早发现、早干预。A.省教育厅—学校—二级学院—班级—宿舍B.学校心理健康教育中心—二级学院—班级—宿舍—学生个人/家庭C.学校保卫处—学工部—辅导员—班委—家长D.医院—心理中心—辅导员—家长—学生答案：B答案详解：当前全国高校普遍建立的心理健康五级预警网络，以学校心理健康教育中心为专业支撑，二级学院为工作枢纽，班级心理委员、宿舍心理信息员为前端触角，联动学生个人自我觉察和家庭支持，形成全链条的心理风险防控体系。10.2025年山西省职业教育重点推进的“三融”改革指的是（）。A.职普融通、产教融合、科教融汇B.城乡融合、校地融合、校企融合C.理实融合、赛教融合、课证融合D.思政融合、专业融合、文化融合答案：A答案详解：2024-2025年山西省职业教育提质培优行动方案明确，以职普融通、产教融合、科教融汇为核心改革抓手，对接全省信创、大数据、数字经济等战略性新兴产业集群，建设100个省级高水平专业群，提升职业教育服务地方发展的能力。11.根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号），学生对学校作出的处分决定有异议的，可在接到处分决定书之日起（）内向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.3日B.5日C.10日D.15日答案：C答案详解：教育部41号令第六十条明确规定，学生对学校的处理或者处分决定有异议的，可以在接到学校处理或者处分决定书之日起10日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉，学生申诉处理委员会应在规定时限内作出复查结论。12.高校“一站式”学生社区综合管理模式建设要求，辅导员要常态化进驻学生社区，落实（）工作要求，打通育人“最后一公里”。A.定期巡查、随机走访B.同住、同访、同研C.值班值守、应急处置D.政策宣讲、活动组织答案：B答案详解：教育部“一站式”学生社区建设相关要求明确，辅导员要作为核心思政力量下沉社区，常态化进驻学生公寓，落实与学生同住、常态化走访宿舍、在社区开展思政工作研究的“三同”要求，把育人力量覆盖到学生生活的最小单元。13.新时代爱国主义教育在职业院校要重点融入（）培育，引导学生树立技能报国的理想信念。A.工匠精神、劳动精神、劳模精神B.科研精神、创新精神、奉献精神C.拼搏精神、奋斗精神、团结精神D.法治精神、契约精神、诚信精神答案：A答案详解：《新时代爱国主义教育实施纲要》明确要求，职业院校要结合职业教育特点，将爱国主义教育融入工匠精神、劳动精神、劳模精神培育全过程，引导学生立足岗位、技能成才、报效国家。14.针对高职家庭经济困难学生的临时困难补助，主要用于解决学生（）出现的突发性、紧迫性经济困难。A.日常消费中B.因学业成绩不佳需要缴纳补课费用时C.因家庭突发变故、遭遇突发灾害等特殊情况D.因购买高额电子产品导致生活费不足时答案：C答案详解：高校临时困难补助是国家学生资助体系的补充部分，主要用于帮助学生解决因家庭遭遇自然灾害、家庭成员突发重大疾病、学生本人突发意外等情况导致的突发性、紧迫性基本生活困难，不得用于非必要性消费支出的补助。15.高校学生党支部的核心职责是（），发挥战斗堡垒作用。A.完成党员发展指标B.领导班级所有事务C.教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众D.组织各类文体活动答案：C答案详解：《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确，学生党支部要强化政治功能，履行好教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，引领学生刻苦学习、全面发展。16.信息类高职学生日常管理中，需要重点防范的高发风险不包括（）。A.电信网络诈骗B.网络言论失范C.熬夜打游戏、网络直播旷课导致学业下滑D.重理论轻实践导致的实验安全事故答案：D答案详解：高职信息类专业人才培养侧重实践操作，整体上学生动手意愿较强，但存在网络参与度高、易遭遇电信诈骗、易出现网络言论失范、易因网络兼职、网络游戏等影响学业的风险；重理论轻实践不属于信息类高职学生的普遍特点。17.高校辅导员开展职业规划与就业指导，针对信息类专业学生要重点对接的产业领域是（）。A.传统煤炭化工产业B.信创与数字经济产业C.文化旅游产业D.现代农业产业答案：B答案详解：山西信息职业技术学院的专业设置以信息技术类为核心，辅导员开展就业指导要紧密对接山西省信创产业、大数据、人工智能、数字文创等数字经济领域的岗位需求，提升学生就业的岗位适配度。18.校园危机事件处置的首要原则是（）。A.以人为本、生命至上B.维护学校声誉、降低负面影响C.快速处置、息事宁人D.严肃追责、以儆效尤答案：A答案详解：校园危机事件处置必须坚持以人为本、生命至上的首要原则，把保障学生生命安全、身心健康放在第一位，在此基础上依法依规、快速稳妥开展处置工作。19.辅导员职称评审实行单独序列管理，重点评价的核心内容是（）。A.科研论文发表数量B.育人工作实绩和学生满意度C.课时量完成情况D.学历学位层次答案：B答案详解：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确，辅导员职称评审要实行单列计划、单设标准、单独评审，重点考察辅导员的育人工作实绩、思想政治表现、学生满意度，不得简单用科研论文数量、课时量作为核心评价指标。20.大思政课建设要善用（），推动思政小课堂和社会大课堂结合。A.课堂教学渠道B.社会实践资源C.网络新媒体平台D.校园文化阵地答案：B答案详解：习近平总书记关于“大思政课”的重要指示明确指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，引导学生在实践中坚定理想信念。二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2-5个正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.教育部43号令明确的辅导员核心工作职责包括（）。A.思想理论教育和价值引领B.党团和班级建设C.学风建设与学生日常事务管理D.心理健康教育与网络思政工作E.校园危机应对、就业创业指导与理论实践研究答案：ABCDE答案详解：教育部43号令第二章明确了辅导员的九大工作职责，涵盖思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究，选项内容完整覆盖九大职责。2.“三全育人”综合改革中的“三全”指的是（）。A.全员育人B.全程育人C.全方位育人D.全要素育人答案：ABC答案详解：“三全育人”是新时代加强和改进高校思想政治工作的核心要求，即构建全员参与、全程贯穿、全方位覆盖的育人体系，形成育人合力。3.高职信息类学生的普遍思想行为特点包括（）。A.网络参与度高，对新媒体技术接受度强B.动手实践意愿较强，对技能实操类课程兴趣较高C.职业目标相对明确，但易受网络“高薪捷径”信息影响产生就业焦虑D.自我意识较强，部分学生集体观念、规则意识有待提升E.文化基础相对薄弱，部分学生存在学业困难答案：ABCDE答案详解：高职信息类学生作为互联网原住民，普遍具备网络操作能力强、实践意愿强的特点，但同时存在文化基础参差不齐、易受网络负面信息影响、规则意识有待强化等共性特征，是辅导员开展工作的重要依据。4.根据教育部41号令，普通高校对学生的纪律处分种类包括（）。A.警告B.严重警告C.记过D.留校察看E.开除学籍答案：ABCDE答案详解：《普通高等学校学生管理规定》第五十一条明确，对有违反法律法规、本规定以及学校纪律行为的学生，学校应当给予批评教育，并可视情节轻重，给予如下纪律处分：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍，处分层级与违纪情节严重程度对应。5.高校国家助学金的评审原则包括（）。A.公开B.公平C.公正D.择优答案：ABC答案详解：国家助学金主要用于资助家庭经济困难学生的基本生活支出，评审坚持公开、公平、公正的原则，按照家庭经济困难等级分档资助；择优是国家奖学金、国家励志奖学金的评审原则，不属于国家助学金的核心评审要求。6.辅导员开展网络思政工作的核心任务包括（）。A.及时掌握学生网络动态，对错误言论及时引导纠偏B.创作传播贴近学生的网络文化作品，弘扬主旋律C.依托网络平台开展答疑解惑、服务学生D.引导学生提升网络媒介素养，遵守网络文明规范答案：ABCD答案详解：网络思政是辅导员的核心职责之一，要围绕阵地建设、动态掌握、价值引领、素养提升、服务学生几个维度开展工作，营造清朗的网络育人环境。7.辅导员对接山西信创产业开展就业服务的核心内容包括（）。A.主动对接本地信创企业，收集优质岗位信息B.宣传山西省高校毕业生到战略性新兴产业就业的补贴政策C.邀请企业技术骨干、优秀校友开展职业分享D.引导学生树立“重技能、重实践”的就业观，服务地方产业发展答案：ABCD答案详解：作为服务地方信息产业的高职院校，辅导员要主动对接产业需求，从岗位收集、政策宣传、观念引导、能力提升等方面入手，为学生和企业搭建对接桥梁，提升本地就业留存率。8.高校学生心理危机的重点关注群体包括（）。A.遭遇学业预警、就业严重受挫的学生B.近期遭遇家庭重大变故、情感挫折的学生C.有确诊精神疾病史、近期出现明显情绪异常的学生D.人际关系严重失调、长期存在睡眠障碍的学生答案：ABCD答案详解：辅导员开展心理危机排查要覆盖所有可能引发心理风险的重点群体，建立重点学生台账，定期跟踪关注，做到风险早发现、早干预。9.“一站式”学生社区建设中，需要协同进驻社区的育人力量包括（）。A.专业教师、学业导师B.企业导师、优秀校友C.学校管理服务人员D.心理健康、就业指导专职教师答案：ABCD答案详解：“一站式”学生社区建设要推动多元育人力量下沉，整合辅导员、专业教师、管理服务人员、校外导师等各类资源，在社区为学生提供全方位的育人服务。10.高职学生班级建设的核心目标包括（）。A.构建团结互助、积极向上的班级风气B.建立规范的班级管理制度，强化学生规则意识C.发挥班级骨干的引领作用，实现学生自我管理、自我教育、自我服务D.以班级为载体开展各类思政教育、学风建设、文体实践活动答案：ABCD答案详解：班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，辅导员要把班级建设作为重要工作内容，从班风建设、制度建设、骨干培养、活动开展等方面入手，打造有凝聚力、有向心力的班集体。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。（）答案：√答案详解：该表述出自教育部43号令对辅导员角色的法定定位，明确了辅导员在高校育人工作中的核心作用。2.山西信息职业技术学院人才培养的核心目标是培养研究型、学术型信息技术人才。（）答案：×答案详解：山西信息职业技术学院作为高等职业院校，核心人才培养目标是培养适应产业需求的高素质技术技能人才，而非研究型、学术型人才。3.国家奖学金用于奖励全日制专科在校生中二年级以上（含二年级）特别优秀的学生，不受家庭经济条件限制。（）答案：√答案详解：国家奖学金面向全体在校学生中特别优秀的群体，不限制家庭经济条件，奖励标准为每人每年8000元，是高校学生荣誉体系中的最高级别国家级奖项。4.开展心理危机干预时，对于有严重自杀倾向的学生，辅导员可直接联系家长将学生接回家，不需要向学校相关部门报备。（）答案：×答案详解：遇到严重心理危机事件，辅导员要第一时间向二级学院、学工部、心理中心报备，在专业人员指导下按流程开展干预、通知家长、做好转介，严禁私自处置造成安全风险。5.高职学生思政教育要将工匠精神培育融入全过程，引导学生树立技能成才、技能报国的理想信念。（）答案：√答案详解：职业教育承担着培养技术技能人才的重要使命，将工匠精神、劳动精神、劳模精神融入思政教育是高职育人的必然要求。6.对于学生在网络上发表的错误言论，辅导员要第一时间对学生进行严厉批评，不需要核实言论背景和传播情况。（）答案：×答案详解：处置网络言论问题要坚持实事求是原则，第一时间核实言论内容、传播范围、学生动机，根据情节轻重开展针对性的教育引导，避免简单粗暴处置引发次生问题。7.产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。（）答案：√答案详解：职业教育法明确规定，职业教育必须坚持产教融合、校企合作，推动学校和企业共同制定人才培养方案、共建实训基地、共同开发课程，提升人才培养的产业适配度。8.辅导员开展学生工作要坚持围绕学生、关照学生、服务学生，把解决思想问题和解决实际问题结合起来。（）答案：√答案详解：这是新时代高校思政工作的核心要求，辅导员要贴近学生实际，在解决学生学业、就业、生活、心理等实际问题的过程中开展思想引导，提升育人实效。9.高职学生参加职业技能竞赛、实习实训的经历可以折算为相应的学分计入学生学业成绩。（）答案：√答案详解：职业院校学分制改革明确要求，要将学生参与技能竞赛、实习实训、创新创业、志愿服务等实践经历折算为对应学分，鼓励学生提升实践技能。10.辅导员在开展工作中要严格保护学生隐私，不得泄露学生的个人信息、家庭情况、心理状况等隐私内容。（）答案：√答案详解：辅导员在工作中会接触到学生的大量个人隐私信息，必须严格遵守保密规定，保护学生合法权益，严禁随意泄露学生隐私。四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.结合山西信息职业技术学院的办学定位，简述辅导员落实思想理论教育和价值引领职责的核心要点。答案详解：辅导员开展思想理论教育和价值引领要紧扣学校办学定位和信息类学生特点，重点做好5方面工作：一是强化理论武装，把习近平新时代中国特色社会主义思想尤其是关于职业教育、数字中国建设的重要论述融入日常教育，结合山西信创产业、数字经济发展的实际案例，引导学生树立“技能成才、强国有我”的理想信念；二是融合职业精神培育，把工匠精神、劳模精神、网络文明素养、信息行业职业道德教育融入价值引领，引导学生恪守网络法律法规，树立正确的行业价值观；三是创新教育形式，贴合信息类学生的认知特点，运用短视频、校园新媒体、沉浸式实践体验等学生喜闻乐见的形式开展教育，避免空泛说教；四是精准回应关切，针对学生普遍关注的行业发展、就业前景、网络热点等问题及时解疑释惑，增强价值引领的说服力；五是发挥骨干作用，指导学生党员、学生骨干在班级、宿舍、网络社群中传递正能量，形成正向引领的朋辈氛围。2.简述高职学生心理危机干预的核心工作流程。答案详解：高职学生心理危机干预要构建闭环工作机制，流程包括5个环节：一是排查预警，依托五级心理健康预警网络，定期开展全覆盖心理普查，重点关注学业困难、就业受挫、家庭变故、人际失调、有精神病史等重点群体，建立“一人一档”的重点学生台账；二是快速响应，发现危机信号后第一时间到达现场，同步上报二级学院和学校心理健康教育中心，由专业心理教师开展风险等级评估；三是科学干预，根据风险等级分类处置，一般心理问题由辅导员联合心理中心开展谈心疏导，严重心理问题或精神疾病风险第一时间通知家长，按规定转介到专业医疗机构，全程做好安全防护；四是跟踪支持，对完成干预的学生持续开展定期谈心，协调做好学业帮扶、人际支持，帮助学生平稳回归正常学习生活；五是复盘优化，每起危机事件处置完成后及时梳理问题，完善预警机制，面向全体学生开展生命教育和心理健康科普。3.简述“一站式”学生社区建设中辅导员的核心工作任务。答案详解：辅导员是“一站式”学生社区建设的核心力量，核心任务包括5方面：一是常态化进驻社区，落实“同住、同访、同研”要求，每周固定时间在社区工作站接待学生，深入宿舍走访，掌握学生第一手思想动态；二是推动服务下沉，在社区开展理论宣讲、学业辅导、心理疏导、就业指导等常态化服务，把社区打造成思政育人的前沿阵地；三是协同多方力量，协调专业教师、企业导师、优秀校友、后勤管理服务人员进驻社区，为学生提供专业答疑、职业规划、权益维护等多元化服务；四是建设社区文化，结合信息类专业特色，指导社区学生组织开展网络文化节、技能比武、志愿服务等积极向上的文化活动，营造良好的社区育人氛围；五是畅通响应渠道，建立社区问题快速响应机制，对学生反映的宿舍管理、后勤服务、学业困难等问题第一时间协调解决，打通育人“最后一公里”。4.针对山西信息职业技术学院信息类专业学生的特点，简述辅导员开展就业创业指导的核心内容。答案详解：辅导员开展就业创业指导要紧扣信息类专业特点和山西产业需求，重点做好5方面工作：一是强化政策宣讲，重点解读国家及山西省关于信创产业、数字经济领域的就业扶持政策，包括基层就业项目补贴、战略性新兴产业就业补贴、创业担保贷款及贴息等内容，让学生充分知晓政策红利；二是引导就业观念，帮助学生树立“先就业、后择业”的理性就业观，破除“慢就业”“懒就业”误区，鼓励学生对接山西本地信创企业、数字经济岗位，服务地方发展；三是提升就业能力，联合专业教师、企业HR开展简历制作、面试技巧、职场礼仪、职业素养等专项辅导，组织学生参与信创领域技能竞赛、实习实训，提升岗位适配度；四是开展精准帮扶，建立脱贫家庭、低保家庭、残疾学生、学业困难学生等就业重点群体的帮扶台账，落实“一对一”帮扶措施，优先推荐优质岗位；五是加强创业指导，结合信息类学生的技术专长，对接学校创业孵化基地、本地数字经济产业园资源，为学生开展互联网创业、数字文创、技术服务类创业提供指导支持。五、案例分析题（共1题，15分）案例：你是山西信息职业技术学院某信息技术类专业大二班级的辅导员，近期在日常走访宿舍、巡查班级网络社群时发现三方面问题：一是3名学生长期熬夜在宿舍开展商业短视频直播，累计旷课超过10学时，学业成绩出现明显下滑，其中1名学生为脱贫家庭在读学生，享受国家助学金资助，该生明确表示“做直播一晚上赚的比毕业后上班一个星期还多，不如退学专门做直播”；二是班级群内有学生转发“信创行业高薪内训、包入职大厂”的非官方培训广告，已有2名学生缴纳2000元报名费，经初步核实该机构无合法办学资质，疑似培训诈骗；三是5名学生因在短视频平台评论某热门电竞赛事时与其他学院学生发生口角，双方约定周末在校外线下见面“解决问题”，存在群体性冲突风险。请结合辅导员工作职责，阐述你的处置思路和具体措施。答案详解：本次处置要坚持“快速响应、分类施策、教育引导、长效防控”的原则，切实维护学生安全和校园稳定，具体措施如下：1.第一时间处置高风险事件，守住安全底线。一是针对疑似培训诈骗问题，第一时间找到2名缴费学生，详细收集转账记录、宣传材料、对接人员信息等证据，同步联系学校保卫处、属地派出所报案，协调力量帮助学生追回经济损失；同时第一时间在全年级范围发布风险预警，梳理针对高职信息类学生常见的“高薪培训包就业”“兼职刷单”“游戏账号交易”等诈骗类型，提醒所有学生提高警惕，所有培训、兼职信息必须通过学校官方渠道核实，严防诈骗事件再次发生。二是针对线下约架的群体性冲突风险，第一时间找到双方涉事学生，逐一开展谈话，严肃告知线下聚众斗殴的校纪校规后果和治安管理处罚法相关法律责任，引导双方理性沟通、互相道歉、化解矛盾，同时安排学生骨干密切关注涉事学生的动态，对相关网络言论进行正向引导，防止矛盾升级引发舆情或肢体冲突。2.精准开展谈心教育，解决具体问题。针对3名参与直播旷课的学生逐一开展深度谈心，首先肯定学生利用信息技术专长开展社会实践、通过劳动获得收入的积极性，但同时明确指出长期旷课违反校纪校规的后果，结合信息行业技术迭代快、职业生命周期长的特点，给学生讲清“短期流量红利不能替代长期专业能力积累”的道理，引导学生平衡好学业和兼职的关系；针对其中的脱贫家庭学生，结合国家助学金的资助政策要求，引导其正确认识学业发展和短期兼职的关系，为其对接学校勤工助学岗位、本地信创企业的合规实习岗位，既帮助其解决合理的经济需求，又能提升专业技能，同时联系学生家长共同开展教育引导，帮助学生将精力转回学业。3.开展集中主题教育，强化思想引导。面向全体学生召开专题班会，一是开展学风教育，邀请在山西本地信创企业就业的优秀校友分享技能成长经历，引导学生树立“技能长久、流量短期”的成长观，合理安排学习和实践的时间；二是开展网络素养与法治教育，结合本次发生的诈骗、网络约架案例，引导学生遵守网络文明公约，理性发表网络言论，提高风险防范意识，恪守法律法规底线；三是开展就业观教育，讲解山西信创产业的发展前景和人才需求，帮助学生理性看待各类“高薪捷径”，脚踏实地学好专业技能。4.完善长效工作机制，防范问题复发。一是建立课堂考勤联动机制，联合任课教师、班级学习委员每日反馈旷课情况，对学业困难学生建立“一对一”帮扶台账，安排专业成绩优秀的学生开展学业辅导；二是完善班级网络社群管理制度，明确群内信息发布审核规则，严禁未经核实的广告、不实信息在群内传播；三是落实常态化宿舍走访制度，每周至少2次深入学生宿舍，及时掌握学生的思想动态、行为动向，把问题解决在萌芽状态；四是对接学校就业指导中心、本地信创企业，为学生提供更多合规的实习、勤工助学岗位，满足学生实践锻炼的合理需求。六、论述题（共1题，15分）结合2025年全国职业教育工作会议精神和山西省加快信创产业、数字经济发展的部署，论述山西信息职业技术学院辅导员如何立足岗位，培养适应地方产业需求的高素质信息技术类技术技能人才。答案详解：2025年是职业教育提质培优、增值赋能的关键节点，全国职业教育工作会议明确提出要坚持服务地方产业发展，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠；山西省将信创、大数据等数字经济核心产业作为14个战略性新兴产业的重点方向，出台系列政策打造信创产业生态，对信息技术类技术技能人才的需求持续增长。山西信息职业技术学院作为全省唯一以信息类专业为核心的公办高职院校，承担着为山西数字经济发展输送人才的重要使命，辅导员作为育人一线的骨干