广东省韶关市2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省韶关市2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（共3题，17分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：①近些年，少儿科幻文学的创作似乎迎来一个“井喷期”。机械、星际、未来、人工智能……光是书的封面就足以让人眼花缭乱。好像谁的故事里没有一点“科技感”，谁就被时代抛在了后面。面对这股少儿文学中的科幻浪潮，我时常感到有话想说。②一些作品的情节大多仍沿袭着“勇敢的孩子拯救世界”的老套叙事模式：孩子们凭借勇气、智慧战胜邪恶的力量，最终恢复世界的秩序。机器是“忠诚的伙伴”，人工智能是“听话的助手”，技术在故事中更多是一个可控的工具，而非需要被理解或者被反思的存在。这种“技术乐观主义”的创作倾向，使得一些少儿科幻文学失去了思想的张力。诸如“当机器产生意识时，我们如何思考人类”“当算法取代判断时，儿童的想象力何在”等一类问题，在作品里几乎缺席。这样的少儿科幻作品的未来感往往还停留在形式上，而非思想上。用热闹去填补深度，本质上是对儿童想象力的一种轻视。③当然，也有另一种比较极端的作品，里面的机器背叛了人类，虚拟世界吞噬了真实世界。这类故事往往弥漫着复古的浪漫情怀：回归自然、摒弃科技、回到童年的纯真。这样的故事虽然带着道德上的激情，却在思想上显得过于保守。它并没有启发孩子如何在技术社会中认识自我。④于是，少儿科幻文学创作似乎出现了两极分化：要么热烈拥抱科技，要么彻底拒绝科技。前者流于肤浅的赞美，后者则陷入保守的恐慌。但是，少儿科幻文学的意义是什么呢?我的理解是，在于引导孩子理解科技与人类之间那层微妙的张力：技术如何改变世界?人工智能能否包含共情?而当孩子与机器共同学习时，他们将如何定义“人”的价值?⑤真正的科幻文学，是想象与思想的结合，是科学理性与人文温度的交汇。例如，张之路的《极限幻觉》就不满足于展示技术的奇观或制造惊险的故事节奏，而是借助悬疑与幻想的叙事结构，深入探讨科技背后的人性裂隙与伦理困境。小说以“飞碟传闻”“游戏病毒”“人格分裂”三重悬念展开，层层递进地揭示了科学实验如何侵入人的意识，甚至动摇人自身的边界。它让孩子们在探索未知的同时，思考“人是什么”。⑥文学的想象力不是靠速度堆砌，儿童文学作家首先应该是一个有深度和温度的思考者。写科幻，写未来，更要写人。写技术的冷光，也要写心灵的微光。孩子们需要的，不光是被科技震撼，还要能被思想唤醒。所谓“未来文学”，也许并不在未来，而在写作者此刻的真诚。一个能用心面对文字、耐心打磨情节、真心注视儿童心灵的作者，比任何“题材先锋”都更值得期待。（摘编自安爽《想象力从何而来》）材料二：①科幻作品能把人带入一个超越现实的新奇世界。在那里，孩子们充满兴趣地体会生命进化的漫长，感悟宇宙的寂静与广漠，思考科学技术与人类文明的未来。阅读科幻作品，能保护和激发孩子的好奇心和求知欲，也让孩子在阅读中感受语言之美和文化之美。《超侠恐小龙》就是这样一部作品。②对于超出当前科学解释范围的未知领域，孩子们往往有着更为敏锐的感知力和想象力。因此，许多科幻作品把少年儿童描写成影响人类命运走向的角色，孩子被寄寓了传承创新人类文明的希望。《超侠恐小龙》的主角恐小龙便是一个“困难突破者”。在故事中的未来世界，科技飞速发展之后又失落在各地，小主人公和他的伙伴们结伴而行，在寻找失落科技的过程中展开冒险之旅，一路惩恶扬善，以智慧和勇气战胜各种困难和挑战。③故事里，小主人公不仅见识了传说中“来自远古”的高科技，学到许多科学知识，还走近悠久的传统文化，这些经历使他成长为一个本领高强、心灵强大的小男子汉。他顽强坚毅的品质和克服困难的勇气智慧，带给小读者积极向上的引导。④作品的情节设置在儿童充满兴趣的领域，以贴合儿童心灵世界的语言为小读者讲述主人公的科幻冒险旅程。在阅读过程中，小读者跟随恐小龙一起探索前沿科技的奥秘，感悟科幻世界的运行法则，脑海里开始构建一个更为宏观的想象世界。⑤在创作上，这部作品有两个比较突出的特点。其一，它将绮丽精妙的科学幻想与中国传统文化相结合。书中除了科学知识，还涉及先秦哲人的思想智慧。传统文化与科学技术在未来能碰撞出怎样的火花?这部作品为我们描绘出许多可能的未来图景，让孩子们生发对中华优秀传统文化的热爱和尊重。其二，本书创作体现了儿童本位的原则，通过孩子的视角看待世界，在幽默中寄寓温情与感动，在“异想天开”中又蕴含科学的趣味和深刻的哲思，能够打开小读者的心灵，让天真的童心在阅读中得到舒展。⑥孩子的可能性是无限的。激发他们的创造力，不仅需要科学，更需要文化。科幻文学不是教科书，但它能够通过具有想象力的神奇故事，培养少年儿童对科学的向往，对文化的热爱。让我们跟随小主人公，一起探索未知的科学奥秘，共同创造一个更加美好的未来。（摘编自刘慈欣《启迪智慧，舒展心灵》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.技术乐观主义使一些少儿科幻文学失去了思想张力，作品的未来感往往停留在形式上。B.少儿科幻文学作品既应是想象与思想的结合，也应是科学理性与人文温度的交汇。C.少儿科幻文学作家要作为一个有深度和温度的思考者来唤醒孩子，写科幻更要写人。D.少儿科幻文学作品应有科学趣味和深刻哲思，以打开小读者的心灵、舒展身心为标准。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.“勇敢的孩子拯救世界”的老套叙事模式不能激发孩子们的好奇心与求知欲。B.少儿科幻文学创作的两极分化现象与创作者对科技与人类间的关系理解有关。C.张之路的小说《极限幻觉》让孩子们在探索未知的同时，思考“人是什么”。D.文章作者刘慈欣对《超侠恐小龙》这部作品的语言美和文化美有着独到之见。3.下列对原文相关内容的分析和评价，不恰当的一项是（）A.材料一第一段的划线句“我时常感到有话想说”中的“时常”不能删除，否则影响作者的情感态度。B.材料一第五段的例证扣住本段首句中的“想象与思想”“科学理性与人文温度”两组关键词来展开。C.材料二第一段的划线句中“就是这样”的表述，说明《超侠恐小龙》符合刘慈欣对科幻作品功能的界定，旗帜鲜明。D.材料二第二段中“超侠”“恐小龙”“困难突破者”的表述充满童真童趣，符合后文“小读者”的目标阅读群体定位。4.请简要分析材料一的论证结构。5.作为一篇书评，材料二对读者了解《超侠恐小龙》这本书有哪些帮助?请根据材料二概括说明。（二）阅读Ⅱ（共4题，16分）阅读下面的文字，完成小题。老水牛爷爷（节选）峻青一副古铜色的脸孔上，镶着一双亮光闪闪的眼睛、尖尖的下巴上，飘拂着苍白的络腮大胡须。高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来，声音像洪钟一样的响亮、走起路来，地皮都踏得一忽闪的。一只黄毛大狗，老是跟在他的后面，和他寸步不离。——这就是我从前初到隅庄时老水牛爷爷给我的印象。那时候，他在村里担任村支部组织委员，我就住在他的家里。他是一个单身汉，家里除了他的名为“黄狮”的大狗之外，再没有什么别的活物了。他从小受穷，讨不起老婆，打了一辈子光棍。很快地，我就变成这个冷落的家庭中的一员了，主人和黄狮，都成了我的好朋友。起初的时候，“老水牛”这个奇怪的名字，使我不解，我问他：“为什么都叫你老水牛？”他只微微一笑，说：“尽是他们年轻人瞎胡闹！”看样子，对于这个绰号，他并没有什么反感。日子长了，我也就慢慢地知道这个名字的来历了。原来这名字包含着两层意思：第一，他会凫水，而且凫得特别出色。虽然潍河沿岸不论男女绝大部分都会凫水，可是真正能够赶得上他的人，却找不到几个。夏天，潍河里涨大水的时候，不管怎样的大风大浪，他能双手擎着衣服，在一里多宽的河面上，走上一个来回，衣服一点也湿不着。高兴的时候，他用一撮青草把耳朵一塞，一个猛子扎到河底，像一条梭鱼似的，出溜出溜地一口气钻到对岸。第二，他的脾气很怪，真像牛一样。平日话语不多，轻易不见他张嘴。可他总是喜欢帮助别人，他人大力大，干活迅速，街坊上哪一个孤苦的老婆婆家里没有水了，只要喊他一声，他就会立刻跑来，笑眯眯地拿起担杖，一口气给挑满了缸。哪一个小孩背着草或者是拿着什么别的东西在路上走不动了，只要他看见了，就会把大手一伸，一声不响地替他们背上，有时候高兴了，竟连小孩子也一起背了起来。在这种时候，他永远是那么笑眯眯地，全身心都沉浸在愉快中。可是，要是谁过意不去，当着他的面说一些感谢的话的时候，他就会把眉头一皱，大手一挥，转身就走。谁要是趁过年过节的当儿送一点儿鸡蛋、油饼之类的东西去给他打人情的时候，他就会生气地连人带东西都推出门外去。日子长了，大家都摸熟了他的脾气，也就不再去惹他不高兴了。谁家有了什么事，就像使唤自己家里的人一样，随时地去叫他帮忙。——这样，这个老水牛的名字，就给他叫开了。又因为他在村中的辈分最大，所以都称他“老水牛爷爷”。那一年秋天，国民党匪军开始了向胶东解放区的进攻，侵占了昌潍平原。我们成立了武工队，在敌人后方的隅庄一带坚持对敌斗争。老水牛爷爷也参加了武工队，和我们一起在潍河岸上打游击。有一天，他奉命和本村一个叫韦忠的民兵，夜晚插回隅庄去侦探敌情，不幸被敌人捉住了。匪徒们把他吊在梁头上，用香火烧，用辣椒水灌，逼他供出我们武工队的住址和行动意图来。老水牛被折磨得昏迷过去好几次，可是他紧咬着牙关，一句话都不说。敌人气急了，把他的门牙一颗颗地敲掉，他扑的一声，连牙齿带血水一起喷到了敌人的脸上，还是什么都不说。敌人没有办法，就去拷问韦忠。这个熊家伙，挨了还不到两棒子，就什么都说出来了。匪徒们一听，立刻慌张起来了，因为他们知道了我们武工队就在他们附近的果树林子里，而且下半夜就要来袭击他们，他们顾不得再拷问了，一面火速调动队伍去包围我们的武工队，一面又派了两个匪徒把老水牛和韦忠向城里解送。老水牛他们走上了潍河大桥。这时候，夏汛虽已过去了，潍河里仍然泛滥着汹涌的洪水。那一夜，有风，满河都翻滚着白花花的浪花。这时候，月亮被一片不大的白云罩住了，河面上灰蒙蒙的，像隐在迷离的烟雾里一样。一上桥，匪兵们就提高了警惕，他们把背在肩上的枪取下来，端在手里，紧紧地跟在他们的身后。走至桥中间的时候，老水牛回头看了一看，韦忠在后面离他还有三四步远，他轻轻地叫了一声：“韦忠，你来。”韦忠紧走几步，靠到老水牛身边伸着脖子问道：“咋？你叫我……”一句话还没说完，老水牛就把膀子一晃，扑通一声，韦忠掉到河里去了。匪兵们还没有从震惊中清醒过来，老水牛就把脚一跺，扑通一声跳进河里去了。老水牛扎到水底下，挣断了身上的绳子，又浮上来找到了韦忠，掐死了这个可恶的家伙。就在这个时候，一颗子弹打中了他的右臂，一阵火烧火燎的痛楚，血咕嘟嘟地冒出来了。他咬着牙，重又潜入了水底，忍着刺心的疼痛，向着下游的岸边凫去。……在树林子外面放游动哨的便衣跑回来了，老远就喊：“老水牛回来了！我们一回头，只见老水牛全身湿淋淋的，跌跌撞撞地跑过来，张大着没有了牙齿的血淋淋的嘴，气喘吁吁地说：“快，快，快反（转）移，敌人要来否（包）围了！”话一说完，他就像撒了气似的，软软地倒下去了。我们立刻集合起队伍，抬着老水牛爷爷向东转移。当我们走出二里多路的时候，后面林子里的枪声就响起来了。——敌人扑了空。当天夜里，我们就派了几个人通过敌区把老水牛送上了野战医院。一个多月以后，他回来了。他的嘴里已经镶上了一口白玉似的牙齿，说话不再漏风了，“转移”也不再说成“反移”了。可是，他那只右臂，却从此成了残废。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.老水牛爷爷性格倔强怪癖，虽然乐于助人，但总拒绝别人的当面感谢和送礼，显得不近人情。B.老水牛爷爷面对敌人的酷刑始终一言不发，而韦忠还没挨打就因恐惧招供了，两者对比明显。C.画横线句子虽短却具有画面感，凸显了老水牛爷爷带伤报信的巨大价值和武工队的行动迅速。D.结尾写老水牛爷爷“镶上了一口白玉似的牙齿”，白玉象征了英雄人物及其精神的完美无瑕。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，说法不正确的一项是（）A.开头画波浪线部分综合运用肖像描写和多种修辞手法，如“古铜色”“洪钟一样”等，塑造了老水牛爷爷粗犷豪迈的形象。B.第二段通过帮孤寡老人挑水等具体事例，具象化地诠释了“老水牛”的性格特征，也展现了他与村里人之间的友好关系。C.小说善用具有地域色彩的方言口语，如加点词“打人情”“熊家伙”等词汇，既赋予人物乡土气息，又增强了艺术感染力。D.本文跟《百合花》一样，通篇采用第一人称的有限视角叙事，用“我”的视角介绍故事情节的发展，增强了故事的真实性。8.请结合本文，简要分析老水牛爷爷在桥上撞落韦忠并跳水逃生这一情节的合理性。9.老水牛爷爷形象融合了传统侠义精神和革命者的信仰，请结合本文简要分析，并说明这种融合的效果。（三）阅读Ⅲ（共5题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。①人之于文学①也，犹玉之于琢磨也。诗曰：“如切如磋，如琢如磨。”谓学问也。和氏璧，井里之厥也，玉人琢之，为天子宝。子贡、子路故鄙人也，被文学，服礼义，为天下列士。②学问不厌，好士不倦。③君子疑则不言，未问则不言，道远日益矣。④君子壹教，弟子壹学，亟成。⑤君子进则益上之誉，而损下之忧。不能而居之，诬也；无益而厚受之，窃也。学者非必为仕，而仕者必如学。⑥子贡问于孔子曰：“赐②倦于学矣，愿息事君。”孔子曰：“诗云：‘温恭朝夕，执事有恪。’事君难，事君焉可息哉！”“然则，赐愿息事亲。”孔子曰：“诗云：‘孝子不匮，永锡尔类。’事亲难，事亲焉可息哉！”“然则赐愿息于妻子。”孔子曰：“诗云：‘刑③于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’妻子难，妻子焉可息哉！”“然则赐无息者乎?”孔子曰：“望其圹④，此则知所息矣。”子贡曰：“大哉！死乎！君子息焉，小人休焉。”⑦国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅，则人有快；人有快则法度坏。⑧古者匹夫五十而士天子诸侯子十九而冠冠而听治其教至也。君子也者而好之，其人也；其人而不教，不祥。非君子而好之，非其人也；非其人而教之，赍盗粮，借贼兵也。古之贤人，贱为布衣，贫为匹夫，然而非礼不进，非义不受。子夏家贫，人曰：“子何不仕?”曰：“诸侯之骄我者，吾不为臣；大夫之骄我者，吾不复见。（节选自《荀子·大略·第二十七》）〖备注〗①文学：文献经典，孔门教育中以古代文献经典为内容的一门学科。②赐：子贡（端木赐）的名。子贡、子路与后文中的子夏都是孔子的学生。③刑：同“型”，作榜样。④圹：坟墓。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。古者匹夫[A]五十而士[B]天子[C]诸侯[D]子十九[E]而冠[F]冠而听[G]治[H]其教至也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.故，本来，原本，与《琵琶行》“暮去朝来颜色故”的“故”用法和意思不相同。B.厌，满足，与《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”的“厌”的意思相同。C.“于学”作状语置“倦”之后，与《静女》“俟我于城隅”的“于城隅”用法相同。D.之，取消句子独立性，与《师说》“句读之不知，惑之不解”中的“之”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.第一段灵活运用多种论证手法来说理，观点鲜明，生动形象地阐发学习文献经典能陶冶培养人的道理。B.第二至五段围绕学习的各个方面，呈现荀子思考的结晶：阐述学习的提升作用，强调要持之以恒地学习。C.第六段孔子针对子贡推脱学习的理由，严厉批评了子贡，让子贡知道人死后才能万事空，有生之年学习不能停止。D.第七段强调要尊师重傅。第八段提到要根据学生的不同特点进行有针对性的教育，与孔子“因材施教”思想相通。13.将下列句子翻译成现代汉语（1）事君难，事君焉可息哉！(文中画横线的句子)（2）固一世之雄也，而今安在哉?（《赤壁赋》）14.文中有关学习的观点与教材中《劝学》的观点有多处相呼应，请写出一处。（四）阅读IV（共2题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。献钱尚父①贯休②贵逼人来不自由，龙骧凤翥③势难收。满堂花醉三千客，一剑霜寒十四州。鼓角揭天嘉气冷，风涛动地海山秋。东南永作金天柱，谁羡当时万户侯。〖备注〗①钱尚父：即钱镠，唐朝末年的越王，五代十国时期吴越国的创建者。②贯休：诗僧，曾避居吴越，与钱镠有过短暂的交往。③骧：昂首腾跃。翥：振翅高飞。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句以议论起笔，“不自由”强调钱尚父的显贵自然而来，而非刻意谋求。B.颔联从“广纳贤才、战功卓著”两个方面，勾勒出钱尚父的雄杰人物形象。C.颈联以“揭天”“动地”状写鼓角与风涛的气势，营造出雄浑壮阔的意境。D.尾联以反问收束，暗含诗人渴望建功的抱负，凸显对钱尚父的赞美和推崇。16.这首诗运用夸张与比喻的手法增强了表达效果，请结合诗句具体分析。（五）名篇名句默写（共1题，10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚观看朝阳初升，日出东方，各种色彩变化多端，他不禁想起姚鼐《登泰山记》中的句子“___________________________，___________________________”。（2）在古代，用“字”称呼平辈或尊辈以示礼貌和尊敬。在古诗词中作者为表达对英雄人物的敬仰之情，会用到英雄人物的“字”，如《念奴娇·赤壁怀古》中的“_________________”，《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“_________________”。（3）小刚梦见自己到了李白笔下的神仙世界，梦醒后梦境中金碧辉煌的楼台让他想起《梦游天姥吟留别》中诗句：“_________________，_________________。”（4）余闻老师在讲到屠呦呦研制青蒿素的故事时提到她的名字源自《诗经》，而《短歌行》也引用了《诗经》中的原句：“_________________，_________________。”（5）唐诗宋词中，作者常用“秋月”来衬托自己或诗词中人物的心境，如“______________________，______________________”。二、语言文字运用（18分）（一）语言文字运用1（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是?谁爱看?这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小。可惜我们来得还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远地躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿!云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。18.文中划横线的句子改为“像个羞答答的乡下姑娘”，跟原句语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么?19.本选段语言风格朴素自然，请以第一段为例简要说明。（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。阅读宋朝已成当下的一种时尚，读宋自然离不开读唐。如果说，唐朝是怪石