2026年河北省廊坊市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年河北省廊坊市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.依据2025年修订的《河北省中小学教师职称评审办法》，廊坊市申报中小学高级教师职称的人员，须具备的最低学历及对应任教年限要求是（）A.大学专科学历，在初中、小学、幼儿园任教累计满18年，且聘任一级教师满5年B.大学本科学历，聘任一级教师满4年C.硕士研究生学历，聘任一级教师满3年D.博士研究生学历，聘任一级教师满1年答案：A解析：河北省2025版职称评审办法明确，申报高级教师需满足学历任职年限对应要求：专科学历需在基层（初中、小学、幼儿园）任教累计满18年且聘一级满5年；本科学历需聘一级满5年；硕士学位需聘一级满4年；博士学位需聘一级满2年。廊坊市全域执行省统一标准，其中乡村教师任教年限计算可按规定累计基层服务时间。2.《新时代基础教育强师计划》提出，要把（）作为教师评价的第一标准。A.教育教学能力B.师德师风C.教研科研成果D.学生学业成绩答案：B解析：新时代教师评价改革坚持师德第一标准，实行师德“一票否决制”，将师德表现贯穿职称评审、岗位聘用、评优评先全过程。3.廊坊市教育局2025年发布的《关于进一步优化乡村教师职称评审支持政策的通知》规定，在乡村学校连续任教满（）年的教师，申报高级教师职称可不受单位岗位结构比例限制。A.15B.20C.25D.30答案：C解析：廊坊市对乡村教师实施职称倾斜政策，连续在乡村学校任教满25年且仍在乡村岗位的教师，申报高一级职称不受单位岗位比例限制，对论文、科研成果不作刚性要求，重点评价其一线教学实绩。4.教学过程中，教师通过创设问题情境引导学生自主提出假设、验证假设，最终获得知识的教学方法属于（）A.讲授法B.发现教学法C.程序教学法D.范例教学法答案：B解析：发现教学法由布鲁纳提出，核心是引导学生通过自主探究发现问题、解决问题，主动建构知识体系，区别于以教师系统讲授为主的讲授法、以分步强化为主的程序教学法和以典型范例为核心的范例教学法。5.依据《中华人民共和国义务教育法》，廊坊市县域内义务教育阶段学校教师校际交流轮岗的最低服务年限要求为，教师在同一所学校连续任教满（）年应当参与交流。A.3B.6C.9D.12答案：B解析：河北省义务教育教师“县管校聘”改革明确，在同一公办义务教育学校连续任教满6年的专任教师（男55周岁、女50周岁以下）均应纳入交流轮岗范围，交流经历作为职称评审的必备条件。6.学生在学习了“哺乳动物”的概念后，再学习“鲸鱼是哺乳动物”这一知识点，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，“哺乳动物”是上位概念，“鲸鱼属于哺乳动物”是将具体物种纳入原有上位概念的下位学习。7.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表答案：C解析：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，关爱学生是师德的灵魂与核心，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。8.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规违纪情节较重的学生，可以实施的惩戒措施是（）A.点名批评B.安排接受专门的校规校纪教育C.暂停参加游览、校外集体活动D.给予不超过一周的停课停学答案：C解析：根据情节轻重，教育惩戒分为三类：一般惩戒包括点名批评、做口头或书面检讨等；较重惩戒包括暂停游览等校外集体活动、承担校内公益服务任务、安排专门校规校纪教育等；严重惩戒包括给予不超过一周的停课停学，由法治副校长或法治辅导员予以训诫等。其中B选项属于一般惩戒，D选项属于严重惩戒且需学校德育工作负责人批准。9.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.学生现有发展水平与潜在发展水平之间的差距B.学生即将达到的发展水平C.学生通过独立学习能达到的发展水平D.学生先天具备的发展潜能答案：A解析：最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是现有发展水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是潜在发展水平，即通过成人帮助或同伴合作所能达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区，教学应走在发展的前面。10.廊坊市中小学教师继续教育规定，教师每五年累计完成的继续教育学时不得少于（）学时，其中师德师风专题培训不少于（）学时。A.360，60B.360，120C.240，60D.240，120答案：A解析：河北省教师继续教育学分管理要求，教师每五年一个培训周期，累计完成不少于360学时的培训任务，其中师德师风专题培训为必修内容，累计不少于60学时，培训学分作为职称评审、岗位聘用的必备条件。11.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育影响答案：B解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班主任要有计划、有组织地组建班风正、凝聚力强的班集体，为学生成长营造良好集体环境。12.下列关于建构主义学习理论的表述，错误的是（）A.知识是对现实的准确表征，是最终答案B.学习具有社会互动性C.学生不是空着脑袋走进教室的D.学习是学生主动建构知识意义的过程答案：A解析：建构主义认为知识不是对现实的绝对准确表征，只是一种解释、假设，不是最终答案，会随着人类认识的深入不断更新；强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，重视学生原有经验的丰富性和差异性。13.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内作出处理。A.15B.30C.60D.90答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条明确规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。14.教师在教学中对优等生、中等生、后进生设置不同难度的学习目标，分类布置作业，因材施教，这种做法符合个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.互补性答案：C解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，针对不同学生的发展水平、兴趣特长采取差异化的教育措施，使每个学生都能获得最优发展；顺序性要求循序渐进，阶段性要求针对不同年龄阶段学生采取不同教育内容方法，互补性要求长善救失。15.依据《河北省深化新时代教育评价改革实施方案》，中小学教师职称评审中，不得将（）作为职称评审的限制性条件。A.班主任工作经历B.支教经历C.论文发表数量D.继续教育学分答案：C解析：河北省明确深化教师评价改革，克服“唯论文”倾向，不得将论文发表数量、刊物等级、立项课题数量作为中小学教师职称评审的限制性条件，重点评价教师教育教学实绩、育人工作成效。16.学生因为喜欢某一位老师，进而喜欢该老师所教授的课程，这种现象在心理学中属于（）A.晕轮效应B.刻板印象C.首因效应D.近因效应答案：A解析：晕轮效应又称光环效应，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，会倾向于据此推论该人其他方面的特征，学生因为喜欢老师本人进而喜欢其教授的课程，属于典型的晕轮效应。17.新课程改革倡导的“三维教学目标”是指（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、能力、品德C.认知、情感、动作技能D.基础知识、基本技能、基本方法答案：A解析：我国基础教育新课程改革提出的三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，三者是有机统一的整体，改变了传统教学只重视知识传授的倾向。18.廊坊市要求各学校建立教师师德档案，实行师德失范“一票否决”，下列不属于师德失范行为的是（）A.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责B.为学生有偿补课，或组织、诱导学生参加校外培训机构培训C.在课堂上严格要求学生，对违纪学生进行正常的批评教育D.在招生、考试、评优评先等工作中徇私舞弊答案：C解析：正常的教育惩戒、批评教育是教师履行教育教学职责的合法行为，不属于师德失范；A、B、D选项均属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止的师德失范行为。19.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导答案：B解析：教学工作包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩检查与评定五个基本环节，其中上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。20.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（）A.机械学习和意义学习B.接受学习和发现学习C.知识学习和技能学习D.认知学习和行为学习答案：B解析：奥苏贝尔对学习从两个维度分类：根据学习材料与学习者原有知识的关系，分为机械学习和意义学习；根据学习进行的方式，分为接受学习和发现学习，他认为学生的学习主要是有意义的接受学习。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，错选、少选均不得分）1.2025年廊坊市中小学正高级教师职称评审的重点评价内容包括（）A.长期在教育教学一线任教的经历与育人成效B.在教育教学改革、学生思想政治教育方面的示范引领作用C.对青年教师的传帮带贡献D.发表核心期刊论文的数量答案：ABC解析：正高级教师评审坚持重实绩、重贡献的导向，重点评价一线教学经历、育人成效、示范引领作用、青年教师培养成效，不将论文数量作为核心评价指标，对乡村教师可放宽科研成果要求。2.下列符合《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求的有（）A.衣着得体，语言规范，举止文明B.廉洁从教，自觉抵制有偿家教C.尊重同事，尊重家长D.潜心钻研业务，勇于探索创新答案：ABC解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。D选项属于“终身学习”的要求。3.下列关于教学过程本质的表述，正确的有（）A.教学过程是一种特殊的认识过程B.教学过程是促进学生身心全面发展的过程C.教学过程是教师主导与学生主体相统一的过程D.教学过程是知识灌输的过程答案：ABC解析：教学过程的本质是特殊的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性等特点，同时教学过程具有教育性，是促进学生全面发展的过程，教学中要坚持教师主导与学生主体有机结合，反对单纯的知识灌输、忽视学生主体性的教学模式。4.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当履行的保护职责有（）A.建立学生欺凌防控工作制度B.对未成年人进行青春期教育、生命教育、安全教育C.保障未成年人休息、娱乐和体育锻炼的时间D.不得占用法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学生集体补课答案：ABCD解析：《中华人民共和国未成年人保护法》“学校保护”章节明确规定，学校应当建立学生欺凌防控机制，对未成年人开展适合其年龄的健康教育、安全教育、青春期教育，保障学生休息权利，不得违规占用假期组织义务教育阶段学生补课。5.班主任在班级管理中可采用的有效方法有（）A.民主制定班级规则，引导学生自我管理B.选拔和培养班干部，形成班级核心C.组织形式多样的班级活动，增强班级凝聚力D.只关注学习成绩优异的学生，提高班级升学率答案：ABC解析：班级管理要坚持面向全体学生，坚持民主管理，通过制度建设、班干部培养、班级活动组织等方式构建良好班集体，不得只关注少数优等生，忽视中等生和后进生的发展。6.下列属于操作技能的有（）A.写字B.骑自行车C.写作D.运算答案：AB解析：操作技能也叫动作技能，是通过学习形成的合乎法则的程序化、自动化、完善化的操作活动方式，如写字、骑车、体操、绘画等；写作、运算属于心智技能，是借助内部语言在人脑中进行的认知活动方式。7.廊坊市支持乡村教师队伍建设的政策措施包括（）A.乡镇工作补贴向乡村教师倾斜，越往基层补贴标准越高B.乡村教师职称评审单独分组、单独评审、单独确定通过率C.对乡村教师在培训、评优评先等方面给予倾斜D.新招聘的乡村教师全部纳入事业编制管理答案：ABCD解析：廊坊市持续完善乡村教师支持政策，落实乡镇工作补贴差别化发放机制，职称评审向乡村倾斜，实施乡村教师专项培训计划，保障乡村教师编制待遇，吸引优秀人才到乡村任教。8.按照加德纳的多元智能理论，人的智能结构包括（）A.语言智能、逻辑-数学智能B.空间智能、身体-动觉智能C.音乐智能、人际智能D.内省智能、自然观察智能答案：ABCD解析：加德纳认为人的智能不是单一的，而是由八种相对独立的智能构成，即语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能，这一理论为因材施教、个性化教育提供了重要依据。9.德育过程的基本规律包括（）A.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程答案：ABCD解析：德育过程的四大基本规律是指导德育工作的核心依据：一是知、情、意、行诸因素统一发展规律；二是活动和交往是德育基础，多方面教育影响统一的规律；三是学生思想内部矛盾转化规律；四是德育过程的长期性、反复性、渐进性规律。10.下列选项中，属于教师依法享有的权利有（）A.开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表答案：ABC解析：《中华人民共和国教师法》规定教师享有教育教学权、学术研究权、指导评价权、报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等六项基本权利；D选项属于教师应当履行的义务。三、判断题（共10题，每题1分，正确填“√”，错误填“×”）1.廊坊市范围内，民办学校教师申报职称评审，与公办学校教师享受同等权利，评审标准、程序完全一致。（）答案：√解析：依据河北省及廊坊市职称评审相关规定，民办学校教师在职称评审、评优评先、培训培养等方面与公办学校教师享有同等待遇，不得设置歧视性条件。2.马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次需要是尊重需要。（）答案：×解析：马斯洛需要层次理论将人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要五个层次，最高层次需要是自我实现的需要。3.教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）答案：√解析：该条款为《中华人民共和国教师法》第三十七条明确规定的教师法律责任情形。4.说课就是教师把教学设计讲给同行听，不需要说明设计依据。（）答案：×解析：说课是教师在备课基础上，面向同行或评委系统阐述教学设计及理论依据的教研活动，不仅要说“教什么、怎么教”，还要说明“为什么这么教”，即结合教育理论说明设计的依据。5.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。（）答案：√解析：因材施教原则要求德育工作从学生实际出发，根据学生的年龄特征、个性差异采取不同的教育措施，“一把钥匙开一把锁”是因材施教原则的典型体现。6.廊坊市规定，教师晋升一级教师职称，须有1年以上乡村学校或薄弱学校任教/支教经历。（）答案：√解析：按照河北省“县管校聘”改革及职称评审要求，城镇中小学教师晋升高级教师、一级教师须有1年以上乡村或薄弱学校任教经历，城区学校交流轮岗经历可等同支教经历。7.负强化就是惩罚，两者本质上是相同的。（）答案：×解析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增强行为发生的概率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低行为发生的概率，二者目的、性质完全不同。8.学生在教育过程中是被动的教育对象，不具备主观能动性。（）答案：×解析：学生是教育的对象，也是学习和自我发展的主体，具有主观能动性，教育过程必须充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性、积极性。9.新时代教师要争做“四有”好老师，“四有”是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（）答案：√解析：2014年习近平总书记在北京师范大学考察时提出，广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，是新时代教师队伍建设的根本遵循。10.形成性评价是在教学活动结束后对学生学习结果进行的评价，目的是评定学生的学业成绩等级。（）答案：×解析：形成性评价是在教学过程中进行的，目的是及时了解学生学习进展、调整教学进程；教学结束后为评定成绩开展的评价是总结性评价。四、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）1.材料：廊坊市某县小学教师张某某，在该县乡村小学任教已22年，连续担任班主任18年，所带班级多次被评为市、县级优秀班集体，教学成绩连续多年在乡镇中心校排名前列，先后帮扶12名青年教师成长为学校教学骨干，但因日常教学任务重，从未在公开刊物发表过教学论文。2026年张某某申报中小学高级教师职称，学校初审时有人提出其没有发表论文不符合评审条件。问题：（1）结合河北省及廊坊市教师职称评审相关政策，张某某是否符合高级教师申报条件？（10分）（2）简述新时代中小学教师职称评审的核心导向。（10分）参考答案：（1）张某某符合高级教师申报条件：第一，根据2025版《河北省中小学教师职称评审办法》及廊坊市乡村教师职称倾斜政策，在乡村学校连续任教满20年、距25年连续教龄不足3年的教师，申报高级教师时对论文、科研成果不作刚性要求，重点评价教学实绩与育人贡献。张某某在乡村任教22年，担任班主任18年，教学实绩突出，在青年教师传帮带方面贡献突出，满足评审核心条件，不受论文发表要求的限制。第二，河北省明确要求破除“唯论文”顽瘴痼疾，不得将论文发表作为中小学教师职称评审的限制性门槛，张某某虽未发表论文，但其教学成果、育人成效、示范引领作用达到高级教师评审的核心标准，具备申报资格。第三，张某某作为乡村一线教师，其班主任经历、教学成绩、帮扶青年教师的贡献均属于评审优先倾斜的范畴，学校应当支持其申报，不得因未发表论文限制其参评权利。（2）新时代中小学教师职称评审的核心导向包括：一是坚持师德第一标准，将师德表现作为评审的首要条件，实行师德失范“一票否决”，重点考察教师的思想政治素质、职业道德水平。二是坚持重教育教学实绩导向，突出教师教书育人的本职工作，重点评价教师一线教学经历、课堂教学成效、学生育人工作成果，特别是班主任工作、学生思想政治教育方面的实绩，改变“重科研轻教学”的倾向。三是坚持倾斜基层导向，对乡村教师、薄弱学校教师实施评审倾斜，放宽论文、课题等刚性要求，提高基层教师评审通过率，激励优秀教师长期在基层任教。四是坚持重示范引领导向，对高级、正高级教师，重点评价其在教学改革、青年教师培养、区域教学质量提升方面的辐射带动作用，发挥优秀教师的传帮带价值。五是坚持分类评价导向，针对不同学段、不同岗位教师制定差异化评价标准，避免“一刀切”，科学评价不同岗位教师的贡献。2.材料：廊坊市区某中学教师李某，担任初二年级班主任，班级内学生王某近期因父母离异情绪低落，多次出现上课睡觉、作业不交的情况，甚至和同学发生肢体冲突。李某在批评教育时，当着全班同学的面说“你爸妈都不要你了，你还不好好学习，以后就是没出息的人”，导致王某情绪崩溃，逃学离家。家长找到学校认为李某教育方式不当