2025年下半年教师资格证中学《综合素质》考试真题及答案

2025年下半年教师资格证中学《综合素质》考试真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）1.某中学在2025年秋季学期推行“非遗文化项目化学习”校本课程，鼓励学生结合本地剪纸、竹编等非遗资源自主选题、组队调研、成果展示，学校还开辟“项目成果孵化站”为优秀作品提供落地推广支持。该校的做法（）A.遵循了教育教学的基本规律B.注重了学生的个性发展需求C.践行了素质教育的基本要求D.提升了学生的学业应试能力【答案】C【解析】素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求面向全体学生、促进学生全面发展。该校通过项目化学习引导学生自主探究、参与实践，既培养了创新能力与实践能力，也渗透了文化传承教育，符合素质教育的核心要求。2.针对班级里偏科严重的学生，数学老师王老师从不贴“差生”标签，而是主动挖掘他们在动手实践、逻辑推理等方面的优势，为他们制定个性化的学习提升方案。王老师的做法体现的学生观是（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是学习的主体【答案】B【解析】“以人为本”的学生观提出学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间存在巨大的个体差异，教师要正视差异、因材施教。王老师针对偏科学生的优势制定个性化方案，尊重了学生的独特性，践行了因材施教的理念。3.在2025年全市中小学教师数字化教学技能大赛中，某中学张老师主动学习AI备课系统、虚拟仿真实验平台的操作方法，将数字化工具融入课堂教学，有效提升了课堂互动性与知识呈现的直观性。张老师的做法体现的教师职业角色是（）A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.学生学习的促进者D.终身学习的践行者【答案】D【解析】教师职业角色具有多样性，其中终身学习的践行者角色要求教师不断更新知识结构、提升专业能力，适应时代发展与教育改革的需求。张老师主动学习新型数字化教学工具，不断提升自身教学技能，是终身学习的典型体现。4.某区教育局推行“绿色评价”改革，明确要求辖区内中学不得公布学生考试排名，不得将升学率与教师评优评先直接挂钩，要突出对学生综合素质发展和教师教学过程的评价。该区的评价改革符合（）的教育观要求。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生创新精神和实践能力D.以培养学生核心素养为根本【答案】B【解析】素质教育要求促进学生的全面发展，不能以分数作为评价学生的唯一标准。该区取消考试排名、破除“升学率唯上”的评价导向，将学生综合素质纳入评价体系，打破了“唯分数、唯升学”的桎梏，符合促进学生全面发展的教育观要求。5.根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于我国基本教育制度的是（）A.国家实行九年制义务教育制度B.国家实行职业教育制度和继续教育制度C.国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度D.国家实行家庭教育指导服务制度【答案】D【解析】《中华人民共和国教育法》规定的基本教育制度包括学前教育制度、义务教育制度、职业教育制度和继续教育制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度、教育评估制度等。家庭教育指导服务制度属于《中华人民共和国家庭教育促进法》规定的内容，不属于教育法明确的基本教育制度。6.某中学为提升中考升学率，安排初三年级学生每周六全天补课，并向每位学生收取200元“补课服务费”。该校的做法（）A.合法，有利于提升学生学业成绩B.合法，学校有自主开展教学活动的权利C.不合法，违反了义务教育法关于不得占用休息日补课的规定D.不合法，违反了教师法关于教师薪酬的规定【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》明确规定，学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。该校组织初三学生周六补课并收费，属于违法行为。7.教师赵某因多次在课堂上辱骂、体罚学生，被学校给予记过处分。赵某对处分决定不服，他可以向（）提出申诉。A.当地人民政府B.当地教育行政部门C.当地人民法院D.当地人民检察院【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列关于学校保护的说法正确的是（）A.学校可以根据学生的考试成绩对其进行分层编班B.学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训C.学校可以要求学生统一购买指定的教辅材料以提升教学效率D.学校对有不良行为的未成年学生，可以直接将其劝退以维护教学秩序【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条明确规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。A项违反了“不得按成绩分班”的规定，C项违反了“不得强制购买教辅材料”的规定，D项违反了“不得开除义务教育阶段学生”的规定。9.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列属于未成年人严重不良行为的是（）A.多次旷课、逃学B.无故夜不归宿、离家出走C.多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物D.沉迷网络【答案】C【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确，严重不良行为是指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的行为，包括多次拦截殴打他人、强行索要他人财物等。A、B、D三项均属于不良行为范畴。10.某中学组织学生参加校外研学活动，途中大巴车因司机操作不当发生侧翻，造成3名学生轻伤、1名学生重伤。根据《学生伤害事故处理办法》，对本次事故承担主要责任的是（）A.学校B.研学机构C.大巴车所属运输公司D.受伤学生的监护人【答案】C【解析】《学生伤害事故处理办法》第十一条规定，学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。本次事故由司机操作不当导致，司机所属的运输公司作为交通工具提供者，应承担主要责任。11.根据《中华人民共和国爱国主义教育法》，下列不属于中学爱国主义教育主要内容的是（）A.中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史B.中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化C.宪法和法治知识，国家安全和国防知识D.职业规划与就业创业知识【答案】D【解析】《中华人民共和国爱国主义教育法》规定的爱国主义教育内容涵盖“四史”教育、“三大文化”教育、宪法法治与国家安全国防教育等，职业规划与就业创业知识不属于爱国主义教育的核心范畴。12.根据我国宪法规定，下列属于公民基本权利的是（）A.依法纳税B.维护国家统一和全国各民族团结C.受教育权D.遵守宪法和法律【答案】C【解析】我国宪法规定，受教育权既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。A、B、D三项均属于公民的基本义务范畴。13.班主任刘老师从教15年来，始终坚守在教学一线，从不参与有偿补课，不接受学生家长的礼品礼金，始终秉持公正客观的态度对待每一位学生。刘老师的做法体现了（）的教师职业道德规范。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人【答案】B【解析】为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师廉洁从教、公正待生的行为符合为人师表的职业道德要求。14.某中学王老师得知班里学生小宇因家庭变故情绪低落、成绩下滑后，主动找小宇谈心疏导，还利用课余时间为小宇补习落下的功课，帮助小宇慢慢走出了困境。王老师的做法主要体现了（）的教师职业道德。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】B【解析】关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。王老师主动关心情绪低落的学生，为其补习功课，体现了对学生的关爱与尊重。15.教师吴某经常在课堂上敷衍了事，课后也不认真批改作业，学校多次找其谈话整改均无效果，最终学校以吴某不能胜任教育教学工作为由将其解聘。吴某的行为违反了（）的教师职业道德规范。A.爱岗敬业B.教书育人C.关爱学生D.终身学习【答案】A【解析】爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。吴某对待教学工作敷衍了事，违反了爱岗敬业的职业道德要求。16.语文老师张老师在教学中不仅注重传授语文知识，还会结合课文内容引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀和道德品质。张老师的做法体现了（）的教师职业道德。A.教书育人B.为人师表C.爱岗敬业D.关爱学生【答案】A【解析】教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。张老师在知识传授中渗透价值观引导，促进学生品德发展，符合教书育人的职业道德要求。17.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利（）周年。A.70B.75C.80D.85【答案】C【解析】1945年9月2日，日本正式签署无条件投降书，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争取得最终胜利，2025年为胜利80周年。18.下列关于中国古代科技成就的说法，正确的是（）A.东汉时期的蔡伦发明了造纸术B.隋朝时期的李春设计建造了赵州桥，是世界上现存最古老的石拱桥之一C.明朝时期的宋应星编写了《农政全书》，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”D.西汉时期的张仲景著有《伤寒杂病论》，被后世称为“医圣”【答案】B【解析】A项错误，蔡伦是改进造纸术而非发明，西汉时期已有早期纸张；C项错误，《农政全书》为徐光启所著，宋应星的著作是《天工开物》；D项错误，张仲景是东汉末年医学家，而非西汉。19.下列文学作品与作者对应正确的是（）A.《骆驼祥子》——茅盾B.《边城》——沈从文C.《四世同堂》——鲁迅D.《呐喊》——巴金【答案】B【解析】A项《骆驼祥子》作者为老舍；C项《四世同堂》作者为老舍；D项《呐喊》作者为鲁迅。20.下列关于世界地理的说法，错误的是（）A.苏伊士运河是亚洲与非洲的分界线，沟通了地中海与红海B.巴西高原是世界上面积最大的高原C.贝加尔湖是世界上最深的淡水湖D.亚马孙平原是世界上面积最大的平原，位于非洲【答案】D【解析】亚马孙平原位于南美洲北部，是世界上面积最大的冲积平原，而非非洲。21.中国传统戏曲中，被称为“百戏之祖”的是（）A.京剧B.昆曲C.豫剧D.越剧【答案】B【解析】昆曲发源于元末明初的苏州昆山一带，是中国最古老的剧种之一，其唱腔、表演体系对后世众多剧种产生了深远影响，被称为“百戏之祖”，2001年入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。22.下列关于物理常识的说法，正确的是（）A.光的三原色是红、黄、蓝B.物体的质量越大，惯性越大C.声音在真空中的传播速度是340m/sD.凸透镜对光线有发散作用【答案】B【解析】A项错误，光的三原色为红、绿、蓝，颜料三原色为红、黄、蓝；C项错误，声音的传播需要介质，不能在真空中传播；D项错误，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。23.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）①戊戌变法②鸦片战争③辛亥革命④五四运动A.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①③②④【答案】B【解析】鸦片战争爆发于1840年，戊戌变法发生于1898年，辛亥革命爆发于1911年，五四运动爆发于1919年，正确顺序为②①③④。24.我国古代的“二十四节气”中，代表夏季结束、秋季开始的节气是（）A.夏至B.立秋C.处暑D.秋分【答案】B【解析】立秋是二十四节气中的第13个节气，也是秋季的第一个节气，标志着孟秋时节的正式开始，代表夏季结束、秋季来临。25.下列画家与其代表作对应错误的是（）A.顾恺之——《女史箴图》B.吴道子——《送子天王图》C.张择端——《清明上河图》D.郑板桥——《富春山居图》【答案】D【解析】《富春山居图》为元代画家黄公望的代表作，郑板桥为清代“扬州八怪”代表人物，擅长画竹兰石，代表作有《兰竹图》等。26.在Word2021中，下列关于“查找和替换”功能的说法，正确的是（）A.不可以替换文本的格式B.不可以使用通配符进行模糊查找C.可以将文档中所有的“学生”一次性替换为“中学生”D.只能从文档开头开始查找，不能从光标所在位置开始查找【答案】C【解析】Word的查找替换功能支持格式替换、通配符模糊查找，也可选择从光标位置向下查找或向上查找，能够实现指定文本的批量替换。27.在Excel2021中，若要在A1单元格中计算B2到B10单元格的平均值，下列公式正确的是（）A.=AVERAGE(B2:B10)B.=SUM(B2:B10)C.=COUNT(B2:B10)D.=MAX(B2:B10)【答案】A【解析】AVERAGE函数为求平均值函数，SUM为求和函数，COUNT为计数函数，MAX为求最大值函数。28.下列选项中，与“医生——护士”的逻辑关系相同的是（）A.教师——校长B.警察——罪犯C.律师——法官D.作家——作品【答案】C【解析】“医生”和“护士”都属于医护人员范畴，是并列关系中的反对关系。A项为交叉关系（部分教师同时是校长）；B项为职业与工作对象的对应关系；C项“律师”和“法官”都属于法律从业者，为并列反对关系；D项为创作者与创作成果的对应关系。29.甲、乙、丙、丁四人参加数学竞赛，赛后有如下猜测：甲说：“丙是第一名，我是第三名。”乙说：“我是第一名，丁是第四名。”丙说：“丁是第二名，我是第三名。”丁没有说话。成绩公布后，大家发现他们每人都只说对了一半，则第一名是（）A.甲B.乙C.丙D.丁【答案】B【解析】采用假设法推理：假设甲说的“丙是第一名”为真，则乙说的“我是第一名”为假，推出“丁是第四名”为真；进而丙说的“丁是第二名”为假，推出“我是第三名”为真，与“丙是第一名”矛盾，假设不成立。因此甲说的“我是第三名”为真，丙说的“我是第三名”为假，推出“丁是第二名”为真；进而乙说的“丁是第四名”为假，推出“我是第一名”为真，即第一名是乙。最终排名为乙第一、丁第二、甲第三、丙第四，符合每人说对一半的条件。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题。）30.材料：刚接手初二年级（3）班的班主任陈老师，第一周就发现班里的学生小宇特别“特立独行”：上课经常趴在桌上睡觉，作业要么不交要么乱写，下课也不和同学一起玩，总是一个人躲在角落里看漫画书。之前的班主任告诉陈老师，小宇是“问题学生”，成绩垫底，还经常和老师顶嘴，不用在他身上浪费时间。但陈老师没有轻易下结论。她通过家访了解到，小宇的父母常年在外打工，他一直跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年纪大了，只能照顾他的饮食，没法管他的学习。陈老师还发现，小宇看的不是普通的漫画书，而是自己手绘的科幻漫画，画里的人物、场景都构思精巧，细节丰富，看得出有很强的绘画天赋和想象力。之后，陈老师主动找小宇谈心，肯定了他的绘画才能，还邀请他担任班级宣传委员，负责班级黑板报和校园文化节的海报设计。一开始小宇有些犹豫，但在陈老师的鼓励下还是答应了。为了帮小宇补上落下的功课，陈老师组织了“互助学习小组”，安排学习成绩好的同学和小宇结对子，还经常利用课余时间帮小宇补习文化课。半学期下来，小宇不仅设计的黑板报和海报在学校拿了奖，学习成绩也有了明显进步，上课不再睡觉，还能主动回答问题，和同学的关系也融洽了很多。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【参考答案】陈老师的教育行为符合“以人为本”的学生观要求，值得我们学习借鉴。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生，坚信每个学生都可以积极成长。材料中，陈老师没有因小宇成绩差、表现不好就将其定义为“问题学生”并放弃教育，而是看到他的发展潜力，通过肯定特长、安排班级工作、组织互助小组等方式帮助他成长，最终小宇在各方面都取得明显进步，体现了学生是发展的人。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生之间存在巨大的个体差异，教师要正视差异、因材施教。材料中，陈老师没有用统一的标准要求小宇，而是发现了他在绘画方面的特长，结合他的兴趣天赋安排宣传委员工作，扬长避短，充分发挥其优势，促进了他的全面发展，体现了学生是独特的人。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中，陈老师没有强迫小宇改变，而是通过谈心、鼓励的方式，让小宇主动接受帮助、参与班级工作，激发了他的内在动力，最终实现了自我成长，体现了学生是具有独立意义的人。总之，陈老师践行了“以人为本”的学生观，尊重了学生的发展规律和个体差异，有效促进了学生的健康成长。31.材料：某中学语文老师林老师，从教二十多年来，始终热爱教育事业，每天都是最早到办公室、最晚离开的人，对教学工作一丝不苟。她的备课笔记写得密密麻麻，不仅有知识点的讲解，还有针对不同班级学生的学情分析和教学调整方案。林老师班里有个学生小彤，从小患有小儿麻痹症，行动不便，性格也比较内向自卑。林老师经常主动关心小彤的生活，帮她打热水、整理书包，还经常鼓励她参与班级活动。为了帮小彤树立信心，林老师发现小彤的文笔很好，就鼓励她参加学校的作文比赛，还利用课余时间帮她修改作文，指导她写作技巧。最终小彤的作文获得了全市中学生作文比赛一等奖，性格也慢慢变得开朗起来。有一次，林老师的爱人突发疾病住院，她只在医院陪了一天，就把爱人交给家里老人照顾，自己回到学校上课，因为她不想耽误学生的学习进度。有家长为了感谢林老师对孩子的照顾，偷偷给她送购物卡，都被林老师婉言谢绝了，她说：“教育好每个学生是我的职责，这都是我应该做的。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。（14分）【参考答案】林老师的教育行为符合中小学教师职业道德规范的要求，是新时代教师的优秀代表。（1）爱岗敬业。教师职业道德规范要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，林老师从教二十多年始终热爱教育事业，每天早来晚走，备课细致入微，针对学情调整教学方案，甚至在爱人住院时也不愿耽误学生学习，体现了对教育工作的高度负责和奉献精神，符合爱岗敬业的要求。（2）关爱学生。教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，林老师主动关心行动不便的小彤，帮助她解决生活困难，鼓励她参与班级活动，还通过指导作文比赛帮她树立信心，体现了对学生的关心爱护和尊重，符合关爱学生的要求。（3）教书育人。教师职业道德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，林老师发现小彤的文笔特长后，针对性指导她写作、鼓励她参赛，不仅提升了学生的写作能力，还帮助学生树立了信心、改善了性格，促进了学生的全面发展，符合教书育人的要求。（4）为人师表。教师职业道德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，林老师婉言谢绝家长赠送的购物卡，始终坚守教师职责底线，廉洁从教，体现了高尚的道德情操，符合为人师表的要求。总之，林老师的行为践行了教师职业道德规范的核心要求，展现了新时代人民教师的良好风貌。32.材料：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而教师作为教育活动的主导者，其自身的精神底色与专业素养，直接决定了教育的温度与高度。很多人认为，教师的专业成长就是教学技能的提升、知识储备的增加，是能够熟练运用各种教学方法、取得优异的教学成绩。但实际上，教师的专业成长从来都不是单一的技术层面的提升，而是包含着精神内核的丰盈与人格的完善。一个精神贫瘠、人格残缺的教师，哪怕教学技能再娴熟，也不可能培养出精神丰满、人格健全的学生。教师的精神底色，首先来源于对教育事业的敬畏与热爱。这种热爱不是一时的激情，而是历经岁月打磨依然不变的坚守，是在面对琐碎的教学事务、调皮的学生、巨大的工作压力时，依然能够保持耐心与热情的定力。只有真正热爱教育的教师，才会把每一节课都当成一次创造，把每一个学生都当成独一无二的礼物，才会在教育的道路上不断探索、不断成长。教师的精神底色，还来源于持续的阅读与思考。苏霍姆林斯基说：“教师要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”读书不是为了应付检查，也不是为了装点门面，而是为了丰富自己的精神世界，提升自己的认知层次，让自己的课堂有更深厚的底蕴。一个不爱读书的教师，教给学生的只能是课本上冰冷的知识点，而一个热爱读书、善于思考的教师，能够把知识背后的文化、思想、情感传递给学生，能够用自己的精神光芒照亮学生的成长之路。教师的精神底色，更来源于对学生的尊重与悲悯。教育的出发点和落脚点都是人，是一个个鲜活的、有思想、有情感的生命。教师不是知识的灌输者，而是学生成长的陪伴者与引路人。只有真正尊重学生的人格、理解学生的差异、共情学生的感受，教师才能走进学生的内心世界，才能真正实现“灵魂唤醒灵魂”的教育。在教育数字化快速发展的今天，各种新技术、新工具不断涌现，很多教师都在忙着学习新的教学技能，适应新的教学模式。但无论技术如何发展，教育的核心始终是人，教师的精神底色始终是教育最宝贵的财富。只有不断丰盈自己的精神世界，筑牢自己的精神底色，教师才能在时代的浪潮中守住教育的初心，才能真正成为学生成长道路上的引路人。（摘编自《教师的精神底色是教育的温度》）问题：（1）文章认为，教师的精神底色来源于哪些方面？请简要概括。（4分）（2）请结合文章，谈谈你对“教师的专业成长从来都不是单一的技术层面的提升，而是包含着精神内核的丰盈与人格的完善”这句话的理解。（10分）【参考答案】（1）教师的精神底色来源于三个核心方面：①对教育事业的敬畏与热爱，即历经岁月打磨仍不改变的教育坚守与定力；②持续的阅读与思考，以此丰富精神世界、提升认知层次；③对学生的尊重与悲悯，即尊重学生人格、理解学生差异、共情学生感受的教育情怀。（4分）（2）这句话深刻揭示了教师专业成长的核心内涵，打破了“技术至上”的片面认知，对新时代教师成长具有重要指导意义：①教学技能是教师专业成长的基础，但不是全部。掌握娴熟的教学方法、具备充足的知识储备，是开展教育活动的必要条件，但如果只有技术而缺乏精神内核的支撑，教育就会沦为冰冷的知识灌输，失去“育人”的本质属性，更无法实现“灵魂唤醒灵魂”的教育目标。（3分）②精神内核的丰盈与人格的完善是教师专业成长的核心要义。教师的精神底色直接决定教育的温度与高度：只有敬畏热爱教育事业，才能保持教育热情，在琐碎工作中坚守初心；只有坚持阅读思考，才能提升认知层次，让课堂拥有深厚的文化底蕴；只有尊重悲悯学生，才能走进学生内心，真正实现因材施教、立德树人。教师的人格魅力对学生的影响是深远且持久的，远超过单一知识传授的价值。（4分）③这一观点在教育数字化背景下更具现实意义。当前各类AI教学工具、虚拟仿真技术快速迭代，技术辅助教学的作用不断凸显，但教育的核心始终是“人”的成长。教师只有在提升教学技能的同时，不断丰盈精神世界、完善人格修养，才能守住教育的本质，在时代浪潮中不迷失方向，真正承担起为党育人、为国育才的使命。（3分）三、写作题（本大题共1小题，共50分。）33.阅读下面的材料，按要求写作。2024年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，深刻阐释了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的使命担当”。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字；不得抄袭、套作。【评分标准】一等（41-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，字迹工整，符合文体要求。二等（31-40分）：立意明确，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，字迹清楚，大体符合文体要求。三等（21-30分）：立意基本明确，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，字迹潦草，基本符合文体要求。四等（0-20分）：立意偏离题意，中心不明或立意不当，内容空洞，结构混乱，语病多，字迹难辨，不符合文体要求。【参考立意】1.践行教育家精神，做新时代“大先生”2.以教育家精神为灯，照亮教育前行之路3.涵养教育家精神，筑牢教育之魂4.心有大我，躬耕教坛——我眼中的教育家精神【参考范文】以教育家精神为笔，绘就教育最美答卷从“心有大我、至诚报国”的理想信念，到“言为士则、行为世范”的道德情操，从“启智润心、因材施教”的育人智慧，到“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，从“乐教爱生、