《如何实现人与自然和谐相处》教学设计-2026-2027学年沪科技版（五四制）（新版）小学科学五年级上册

《如何实现人与自然和谐相处》教学设计-2026-2027学年沪科技版（五四制）（新版）小学科学五年级上册一、学情分析通过前两课的学习，五年级学生已经知道栖息地为生物生存提供了空气、水、阳光、温度、食物、空间等条件，也知道生物之间通过食物链相互依存，初步建立了生态观念。学生平时经常接触到保护环境、保护野生动物的宣传，能说出“要保护大自然”这样的话，但往往停留在口号层面，对人类活动究竟会给环境带来哪些真实影响、人与自然和谐相处应当具体怎样做，还缺乏深入的体验和理解。学生具备一定的观察、调查和讨论能力，有较强的表达意愿，对珍稀动物、自然保护区等话题兴趣浓厚，适合通过案例分析、小组讨论等方式，把保护环境的认识转化为自觉的行动。二、教材分析本课是2026秋新教材沪科技版（五四制）小学科学五年级上册第四单元《生物的家园》的第3课时，是单元的总结与提升课。教材以“如何实现人与自然和谐相处”为核心问题，引导学生认识滥伐森林、排放污水、过度捕猎等人类活动对生物栖息地和生态环境的影响，懂得保护生物多样性、保护环境的重要意义，并通过讨论、调查等活动提出人与自然和谐相处的具体做法。本课将科学知识与社会责任相融合，集中体现了科学素养中“态度责任”的培养要求，起着统整单元、落实育人价值的关键作用。三、核心素养教学目标科学观念：知道人类的许多活动会影响生物栖息地和生态环境；知道保护环境、保护生物多样性是实现人与自然和谐相处的重要途径。科学思维：能分析人类活动对生态环境造成的影响，对人与自然的关系作出合理的判断，发展推理论证等科学思维。探究实践：能通过调查、讨论等方式收集资料，提出保护环境、实现人与自然和谐相处的具体做法。态度责任：形成热爱自然、保护环境、与自然和谐相处的意识，并愿意把认识落实到日常行动之中。四、教学重难点重点：认识人类活动对生态环境的影响，懂得保护环境、保护生物多样性的重要性。难点：理解人与自然和谐相处的内涵，能够提出并落实具体的保护行动。五、教学过程（一）情境导入，引出主题师：同学们，我们共同生活的家园——地球，是包括人在内的一切生物共同的家。想一想，人类作为地球上的一员，应当怎样和大自然相处呢？今天，我们就来思考一个重要的问题：如何实现人与自然和谐相处？（板书课题）设计意图：从“地球是所有生物共同的家”切入，唤起学生对人与自然关系的关注，明确本课主题，为深入学习营造氛围。（二）探究新知，认识人类活动的影响认识破坏环境的行为师：在生产和生活中，人们的哪些活动会影响到生物的家园和生存呢？请同学们结合生活说一说。生：乱砍滥伐森林，会让小鸟、松鼠等失去家园。生：往河流里排放污水，会污染鱼虾生活的水体。生：过度捕猎，会让一些野生动物数量越来越少。师：大家说出了三种很典型的行为。这些行为都会破坏生物的栖息地，威胁生物的生存。我们把它们整理成一张表。人类活动对生态环境的影响滥伐森林破坏栖息地，引起水土流失排放污水废气污染水源和空气，危害生物过度捕猎生物数量减少，有的濒临灭绝师：这些活动一旦过度，就会打破自然界的平衡，最终也会危害人类自己。认识保护生物多样性的意义师：地球上的生物多种多样，它们共同构成了丰富多彩、生机勃勃的生物世界。保护生物多样性，就是保护我们共同的家园。我国建立了许多自然保护区，专门保护珍稀动植物和它们的栖息地。大家知道哪些自然保护区吗？生：我知道大熊猫有自然保护区。生：还有保护丹顶鹤、金丝猴的自然保护区。师：对，建立自然保护区，划定禁止开发的区域，让珍稀生物在自己的栖息地里安全生活，这是实现人与自然和谐相处的一种重要方式。师：保护生物多样性，不仅是为了保护可爱的大熊猫、美丽的丹顶鹤，更是为了维护整个自然界的平衡。地球上的每一种生物，都在生态系统中扮演着独特的角色。一种生物灭绝了，可能就会像食物链中断一样，引发一连串的连锁反应，最终也会影响到人类的生存。提出和谐相处的做法师：要实现人与自然和谐相处，我们每个人可以怎样做起？请大家开动脑筋，提出具体的做法。生：不随意伤害小动物，不摘花、不折树枝。生：节约用水用电，减少资源的浪费。生：不乱扔垃圾，做好垃圾分类，减少环境污染。生：多植树种草，让环境更美好。师：大家提出了许多好办法。从身边的小事做起，人人都能为人与自然和谐相处贡献自己的一份力量。我们把大家提出的做法整理成一张表，一起看看。人与自然和谐相处的做法具体行动爱护生物不伤害小动物，不摘花折枝节约资源节约用水用电，爱惜粮食减少污染不乱扔垃圾，做好垃圾分类美化环境多植树种草，爱护花草树木绿色出行短距离出行多走路、骑自行车师：这些做法看似很小，但人人坚持、积少成多，就能让我们共同的家园变得更加美好。设计意图：通过案例分析和师生对话，让学生认识人类活动对环境的影响，了解保护生物多样性的意义，并通过畅所欲言的讨论，把“和谐相处”落实到具体可行的行动之中，突破教学难点。（三）拓展应用，落实行动师：请同学们结合校园生活和家庭生活，写一写你今后能做到的一件保护环境、与自然和谐相处的小事，并把它说给同桌听一听。生：我以后要把饭吃完，不浪费粮食。生：我回家要提醒爸爸妈妈少开私家车，多走路。生：我在公园玩的时候不摘花、不捉蝴蝶。师：大家写得真好。只要人人都从身边小事做起，人与自然就一定能和谐相处。设计意图：通过书写和分享行动计划，引导学生把课堂所学转化为自觉行动，让环保理念真正落到实处，实现知识学习与责任担当的统一。（四）课堂小结师：通过今天的学习，你懂得了什么？生：我们要保护环境，保护生物，和大自然和谐相处。生：滥伐森林、排放污水、过度捕猎都会破坏生态环境。生：从身边小事做起，人人都能为保护家园出力。师：同学们说得真好。人与自然和谐相处，需要我们从现在做起，从身边小事做起。让我们共同守护好这个所有生物共同的家园。设计意图：通过回顾梳理，帮助学生系统总结本课认识，强化人与自然和谐相处的观念，激发学生的责任感和行动意识，实现单元育人的升华。六、小结本课通过“情境导入—探究新知—拓展应用—课堂小结”四个环节，引导学生认