2026下半年教师资格证考试幼儿园《保教知识与能力》真题及参考答案

2026下半年教师资格证考试幼儿园《保教知识与能力》真题及参考答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母涂黑。错选、多选或未选均无分。1.幼儿教师在组织活动时，不仅要关注幼儿的智力发展，还要关注幼儿的情感、意志、兴趣等非智力因素的培养。这体现了幼儿身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.整体性2.皮亚杰认为，幼儿在（）阶段开始出现“客体永久性”概念，即知道物体即使在看不见的情况下仍然存在。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生时脑重量约为370克，6岁时脑重量已接近成人水平的90%。这反映了人体生长发育的（）。A.生长发育的不均衡性B.生长发育的顺序性C.生长发育的相互关联性D.生长发育的个体差异性4.在幼儿园教育实践中，教师通过观察幼儿在活动中的表现，记录其行为，并据此调整教育策略。这种评价方法属于（）。A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对性评价5.幼儿园应建立幼儿健康卡，对幼儿进行定期的健康检查。幼儿入园前，必须进行（）。A.每日健康检查B.季度健康检查C.全面健康检查D.专项健康检查6.班杜拉的社会学习理论认为，儿童主要通过（）习得社会行为。A.直接强化B.观察学习C.尝试错误D.条件顿悟7.在幼儿游戏中，教师作为支持者的角色，其主要行为不包括（）。A.提供充足的游戏时间和空间B.提供丰富的游戏材料C.规定幼儿游戏的具体玩法D.创设良好的游戏心理环境8.婴幼儿易患佝偻病，主要是因为体内缺乏（），从而影响钙磷代谢。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D9.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从（）出发，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。A.教师兴趣B.幼儿兴趣C.不同角度D.幼儿园特色10.小班幼儿往往看到别人的行为自己也跟着做，如看到别人哭他也哭，看到别人玩玩具他也想要同样的玩具。这种现象反映了幼儿注意的（）特点。A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展C.注意范围较小D.注意稳定性较弱二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11.简述幼儿运动系统的发育特点及保育要点。12.简述游戏在幼儿心理发展中的作用。三、论述题（本大题共1小题，20分）13.请结合实例论述教师在幼儿游戏过程中的指导策略。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）14.阅读下列材料，并回答问题。晨间户外活动时，中班幼儿在操场上玩“平衡木”。大多数幼儿都能大胆地走过去，但明明站在平衡木前，迟迟不敢迈步。李老师走过去，牵起明明的手说：“明明，别怕，老师牵着你走。”明明在老师的帮助下走过了平衡木。第二次，明明还是不敢独自走，李老师鼓励他说：“明明，你刚才走得很好，这次老师松开手，你试着慢慢走，老师就在旁边保护你。”明明试着迈出了第一步，虽然摇摇晃晃，但终于走到了终点。李老师竖起大拇指说：“明明真棒！你战胜了自己！”明明开心地笑了。问题：（1）李老师的做法体现了哪种幼儿心理健康教育的方法？（6分）（2）结合材料分析，教师应如何帮助幼儿克服胆怯、增强自信心？（14分）15.阅读下列材料，并回答问题。大班科学探究活动中，张老师给孩子们提供了放大镜、磁铁、手电筒以及各种材料（如树叶、铁钉、塑料片、玻璃球等），让孩子们自由探索。活动开始后，孩子们兴奋地拿着工具摆弄。乐乐拿着放大镜对着太阳光，把光聚在一张纸上，发现纸冒烟了，他兴奋地大叫：“老师，着火了！”张老师立刻走过去，严肃地批评道：“不许玩火！这很危险！把放大镜放下！”乐乐被吓住了，不知所措。旁边的几个孩子原本也在观察放大镜，看到老师批评乐乐，都赶紧放下了手中的放大镜，不敢再碰。问题：（1）请从教师“支持与引导”幼儿科学探究的角度，评价张老师的行为。（10分）（2）如果你是张老师，面对乐乐的发现，你会如何回应？（10分）五、活动设计题（本大题共1小题，30分）16.请根据以下素材，设计一个适合中班幼儿的语言活动方案。素材：故事《小松鼠的大尾巴》春天来了，小松鼠出门散步，看见小鸡在草地上捉虫，可是草太高了，小鸡看不见虫子。小松鼠说：“别着急，我用我的大尾巴帮你扫一扫。”小松鼠用尾巴扫了扫，草低了，小鸡捉到了虫子，高兴地说：“谢谢你！”夏天来了，小松鼠出门散步，看见小兔子在树荫下睡觉，可是太阳晒过来了，小兔子热得睡不着。小松鼠说：“别着急，我用我的大尾巴帮你扇一扇。”小松鼠用尾巴扇了扇，凉快多了，小兔子睡着了。秋天来了，小松鼠出门散步，看见小鸭子在河边发愁，河水太宽，小鸭子过不去。小松鼠说：“别着急，我用我的大尾巴当小船送你过去。”小松鼠把尾巴放在水里，载着小鸭子过了河。冬天来了，下雪了，小松鼠用大尾巴盖在身上，暖暖和和地睡着了。要求：（1）活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。（20分）（2）设计一个具体的提问环节，并说明设计意图。（10分）参考答案及详细解析一、单项选择题1.【答案】D【解析】本题考查幼儿身心发展的特点。整体性是指幼儿身心发展的各个方面是相互关联、相互影响的。在教育中，教师不能只关注智力发展而忽视情感、意志等非智力因素，必须促进幼儿身心的全面和谐发展。2.【答案】A【解析】本题考查皮亚杰的认知发展理论。感知运动阶段（0-2岁）是儿童认知发展的第一阶段，客体永久性的获得是该阶段的重要标志。3.【答案】A【解析】本题考查幼儿生长发育的特点。不均衡性表现在两个方面：一是同一方面在不同时期发展速度不同（如脑发育的“头尾律”和“近侧律”），二是不同方面发展不同步。脑部发育在早期极快，体现了生长发育的不均衡性。4.【答案】C【解析】本题考查幼儿园教育评价的方法。形成性评价是在教育过程中进行的评价，旨在及时了解情况、反馈信息、调整教育策略。教师通过观察记录调整策略，属于形成性评价。5.【答案】C【解析】本题考查幼儿健康检查的相关规定。幼儿入园前必须进行全面的健康检查，合格者方可入园。这是为了防止传染病带入幼儿园，并了解幼儿的健康状况。6.【答案】B【解析】本题考查班杜拉的社会学习理论。班杜拉认为，观察学习（即通过观察他人的行为及其后果来学习）是儿童社会行为习得的主要方式。7.【答案】C【解析】本题考查教师在游戏中的角色。作为支持者，教师应提供时间、空间、材料和心理环境。规定幼儿的具体玩法属于“导演”式的控制行为，违背了幼儿游戏的自主性，不属于支持者行为。8.【答案】D【解析】本题考查幼儿常见营养性疾病。佝偻病主要是由于维生素D缺乏，导致钙、磷代谢失常，钙盐不能正常沉着于骨骼的生长部位所致。9.【答案】C【解析】本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神。纲要指出，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。10.【答案】A【解析】本题考查幼儿注意的发展特点。幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意逐渐发展。易受外界环境干扰、模仿他人行为，主要是受外界刺激物直接吸引，属于无意注意的表现。二、简答题11.【答案】幼儿运动系统的发育特点及保育要点如下：（1）骨骼肌肉发育特点：①骨骼正在骨化，软骨多，硬度小，弹性大，不易骨折，但易变形。保育要点：注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势；防止胸廓和脊柱畸形。②肌肉力量小，易疲劳，但恢复快。保育要点：活动安排要动静交替，避免长时间保持同一姿势；保证充足的睡眠和营养。③腕骨未完全骨化。保育要点：避免让幼儿提重物或做精细动作时间过长。（2）关节及韧带特点：①关节窝浅，关节囊及韧带松弛，关节灵活性好，但牢固性差，易脱臼。保育要点：避免用力牵拉幼儿的手臂，防止脱臼或伤及韧带。（3）足弓特点：①足弓正在发育，易塌陷形成扁平足。保育要点：鞋子要合脚、宽松；避免长时间站立或行走；进行适当的足部肌肉锻炼。12.【答案】游戏在幼儿心理发展中的重要作用：（1）游戏是幼儿认知发展的动力。通过游戏，幼儿接触各种物体，认识其属性，发展感知觉、注意力、记忆力和思维能力。特别是象征性游戏（假装游戏），促进了幼儿表象思维和抽象思维的发展。（2）游戏在幼儿情感发展中起着重要作用。游戏能提供积极的情绪体验，帮助幼儿克服恐惧、愤怒等负面情绪，宣泄情感，培养自信心和成就感。（3）游戏是幼儿社会性发展的重要途径。在游戏中，幼儿通过扮演各种角色，学习社会规范，理解他人情感，学会合作、分享、协商等社会交往技能，克服“自我中心”。（4）游戏有助于幼儿身体的发展。游戏包含各种身体活动，能促进幼儿大肌肉和小肌肉动作的协调发展，提高身体素质和机能。三、论述题13.【答案】教师在幼儿游戏过程中的指导策略主要包括观察、参与、指导和材料提供等方面，应尊重幼儿的主体性，做到“适时、适度、适当”。（1）观察先行，了解需求。观察是教师指导游戏的前提。教师需要通过观察了解幼儿的游戏水平、兴趣点、遇到的困难以及交往情况。例如，在建构区游戏中，教师观察到幼儿想搭高楼但总是倒塌，了解到是地基不稳的问题，这为后续指导提供了依据。（2）隐性指导为主，显性指导为辅。①隐性指导：教师通过创设环境、提供材料、平行游戏等方式间接影响幼儿。例如，当幼儿在“娃娃家”不知道玩什么时，教师可以以客人的身份去“串门”，自然地引入游戏情节；或者教师在旁边玩同样的积木，通过自己的行为示范给幼儿看（平行游戏），激发幼儿的模仿和灵感。②显性指导：当幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，教师可以直接介入。例如，幼儿争抢玩具发生激烈争吵，教师可以介入调解，引导幼儿商量轮流玩。（3）把握介入的时机与分寸。教师应做到“不干涉”与“不放弃”的平衡。①不干涉：当幼儿玩得开心、投入时，教师不要随意打断，给予充分的自由。②不放弃：当幼儿出现反复尝试失败、出现不安全行为或发生严重攻击性行为时，教师必须介入。例如，在“小医院”游戏中，幼儿扮演医生打针，如果玩法符合逻辑，教师不应干涉；但如果“医生”拿着真的尖锐物体对准同伴眼睛，教师必须立即制止并进行安全教育。（4）根据游戏类型和年龄特点进行指导。不同类型的游戏（如角色游戏、结构游戏、规则游戏）指导重点不同。不同年龄班幼儿的游戏水平也不同，小班需要教师更多的平行介入和具体示范，大班则更多需要启发式提问和挑战性引导。综上所述，教师的指导应旨在促进幼儿游戏水平的提升和主体性的发挥，而非控制游戏。四、材料分析题14.【答案】（1）李老师的做法体现了“支持性心理环境创设”和“强化鼓励法”等幼儿心理健康教育的方法。具体来说，她通过语言鼓励、身体支持（牵手）以及肯定性评价（竖大拇指），为幼儿提供了安全感和成功体验，帮助幼儿克服心理障碍。（2）教师应从以下几个方面帮助幼儿克服胆怯、增强自信心：①建立安全、温馨的心理环境。材料中李老师没有嘲笑明明胆小，而是温柔地陪伴，让明明感到安全，敢于尝试。②循序渐进，提供适度的帮助（支架作用）。李老师采用了“牵手走”到“松手保护”再到“独立走”的循序渐进的方式。对于胆小的幼儿，教师不能强迫其立即独立面对困难，而应提供适当的“支架”，随着能力的提升逐渐撤去支持。③创设成功的机会，体验成功感。自信来源于成功的体验。李老师引导明明一步步走过平衡木，让明明获得了“我做到了”的成功体验。④及时给予正面评价和鼓励。李老师竖起大拇指并说“你战胜了自己”，这种具体的、积极的评价强化了幼儿的成功行为，增强了其自我效能感。⑤尊重个体差异，耐心等待。李老师没有催促明明，而是耐心等待并陪伴，尊重了明明比其他孩子胆小的个体差异，给予了幼儿成长的时间和空间。15.【答案】（1）张老师的行为是不恰当的，违背了幼儿园科学教育中教师作为支持者和引导者的角色。①忽视了幼儿的探究兴趣和发现。乐乐发现放大镜聚光生热是一个有价值的科学现象，张老师不仅没有保护这种好奇心，反而斥责幼儿，打击了探究热情。②采用了简单粗暴的制止方式，缺乏教育智慧。面对安全隐患，张老师首先想到的是批评，而不是引导。这导致其他孩子也产生了恐惧，不敢再探索。③错失了教育良机。科学探究中，意外发现往往是深入学习的契机。张老师本可以利用这个机会进行关于“光与热”、“透镜”或“用火安全”的深入探讨。（2）如果我是张老师，我会这样回应：①肯定发现，保护兴趣。我会走到乐乐身边，惊讶地说：“哇，乐乐，你发现了一个秘密！放大镜把太阳光聚在一起，纸真的冒烟了，你的观察真仔细！”②引导思考，生成课程。我会问大家：“为什么放大镜对着太阳光会让纸冒烟呢？”引导幼儿讨论光的热效应。③安全教育，规范行为。在肯定发现的同时，我会严肃而温和地进行安全教育：“这个现象虽然很神奇，但是火非常危险，会烧伤我们，还会引起火灾。所以，我们在科学区做实验时，绝对不能把放大镜对着太阳光或者易燃的物体，好吗？”④转移探究方向。我会引导幼儿换一种方式使用放大镜：“既然对着太阳光很危险，那我们用放大镜看看地上的蚂蚁、树叶上的纹路，或者书上的字，会有什么不一样呢？”将探究引向安全的观察活动。五、活动设计题16.【答案】中班语言活动方案：《小松鼠的大尾巴》（一）活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道小松鼠的大尾巴在不同季节的帮助作用（扫、扇、当船、当被子）。2.能力目标：能够用较完整的语言讲述故事的主要情节，并尝试用“我用我的大尾巴帮你……”的句式进行仿编。3.情感目标：感受小松鼠乐于助人的美好品质，体验帮助他人的快乐。（二）活动准备1.物质准备：多媒体课件（包含春、夏、秋、冬四季场景及故事配图），小松鼠头饰一个，小鸡、小兔子、小鸭子头饰若干。2.经验准备：幼儿对四季的基本特征有初步认识。（三）活动过程1.情境导入，激发兴趣（3分钟）教师出示小松鼠图片，提问：“小朋友们，这是谁？它身上最大最漂亮的地方是哪里？”（引导幼儿关注尾巴）教师设疑：“小松鼠有一条大大的尾巴，这条尾巴可神奇了，它在不同的季节会变出不同的本领。我们一起来听故事《小松鼠的大尾巴》。”2.分段讲述，理解内容（12分钟）（1）春天部分播放课件，讲述故事至“小鸡捉到了虫子”。提问：春天来了，小鸡遇到了什么困难？小松鼠是怎么做的？（引导幼儿模仿“扫一扫”的动作）（2）夏天部分播放课件，讲述夏天段落。提问：夏天小兔子为什么睡不着？小松鼠的大尾巴变成了什么？（引导幼儿模仿“扇一扇”的动作）（3）秋天部分播放课件，讲述秋天段落。提问：小鸭子为什么发愁？小松鼠的大尾巴又是怎么帮助它的？（引导幼儿理解尾巴当小船）（4）冬天部分播放课件，讲述冬天段落。提问：冬天来了，小松鼠的大尾巴盖在身上有什么感觉？3.完整欣赏，