贵州中考化学总复习30第25讲 中考化学探究题

复习讲义第二篇

中考专题突破第25讲

中考化学探究题典题精析考点1

探究混合物的成分或某物质的含量

（1）取出使用后的暖宝宝中的固体，观察到部分呈黑色，呈黑色的物质是____________。铁粉、炭粉

（4）将滤渣丙放入硬质玻璃管中，用如图1所示装置继续实验（装置中试剂均足量）。图1

图1

图1

图1

图1

思维点拨混合物成分的探究题，一般以物质的化学性质为依据，重点考查对物质性质、探究流程的掌握，对所给信息理解的准确性，以及思维的严密性和表述的条理性。试题的呈现方式灵活、多样，强调过程和方法，是比较常见的一类探究题型。解答该类试题时，首先要根据题给信息，推测出混合物可能的组成；再结合各成分的特性，确定实验原理，设计实验方案，预测实验现象，从而解答相关问题并得出最终结论。考点专练

（2024·广西柳州·模拟）某饼干的配料表如下，研究性学习小组的同学对其部分成分进行相关探究。

【查阅资料】（1）在饼干的烘焙过程中，配料中的碳酸氢钠受热分解转化为碳酸钠，而碳酸钠不分解。（2）碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。

【实验验证】

实验步骤实验现象实验结论Ⅰ.取少许待检液甲于试管中，滴入过量稀硝酸____________饼干中含有碳酸钠Ⅱ.向步骤Ⅰ反应后的溶液中滴入少量硝酸银溶液有白色沉淀产生饼干中含有________有气泡产生氯化钠【交流讨论】

有同学认为可以把步骤Ⅰ中的稀硝酸改为稀盐酸。经讨论后，大家一致认为不可行，理由是___________________________________________。

稀盐酸中含有氯离子，会影响对氯化钠的检验任务二：定量测定饼干样品中碳酸钠的质量分数。【实验探究】小组同学用待检液乙进行图2

所示实验。图2

防止空气中的二氧化碳进入装置C，影响实验结果偏小考点2

反应后物质成分的探究典型例题2

（2024·甘肃白银·中考）化学课上，老师让同学们设计实验鉴别稀盐酸、食盐水和澄清石灰水三种无色溶液，并进行性质实验。同学们设计了如下实验：（1）第1组：用紫色石蕊溶液鉴别三种溶液，他们如此设计的理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

稀盐酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红色；食盐水显中性，不能使紫色石蕊溶液变色；澄清石灰水显碱性，能使紫色石蕊溶液变蓝色（合理即可）图3（2）第2组：分别用三支试管取少量上述三种溶液，各加入一定量的碳酸钠溶液，观察现象。

稀盐酸

图3

白色沉淀

（4）【实验探究】为证明其余猜想是否正确，第3组的同学们进行了如下实验：实验步骤实验现象实验结论无明显现象猜想____不成立②用镊子将锌粒放入试管中，向其中滴加反应后的溶液，观察现象有______产生猜想二成立③取少量反应后的溶液于试管中，加入硝酸银溶液，观察现象有白色沉淀生成猜想一成立

实验步骤实验现象实验结论无明显现象猜想____不成立②用镊子将锌粒放入试管中，向其中滴加反应后的溶液，观察现象有______产生猜想二成立③取少量反应后的溶液于试管中，加入硝酸银溶液，观察现象有白色沉淀生成猜想一成立三气泡（5）【交流评价】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且能够得出结论给予表扬，同时指出上述实验探究中有明显的错误。同学们经过反思后发现了错误，错误的原因是_____________________________________________________________________________________________________。【解析】向反应后的溶液中加入硝酸银溶液，氯化钙与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀，但盐酸与硝酸银反应也生成氯化银，故以此方法不能证明猜想一成立。氯化钙、盐酸均能与硝酸银反应生成氯化银白色沉淀，则加入硝酸银溶液产生白色沉淀，不能说明猜想一成立（6）【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑__________________。反应物是否有剩余【解析】由于发生化学反应时反应物不一定恰好完全反应，即某种反应物可能有剩余，所以在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑反应物是否有剩余。思维点拨

该类试题主要探究反应后物质的成分。解答此类试题，首先要根据题给信息及物质间发生的反应，确定反应的生成物，然后还要考虑反应物是否过量，因此一般有三种可能组成：只有生成物；生成物和反应物1；生成物和反应物2。考点专练

化学探究不仅能激发同学们学习化学的兴趣，还能提高同学们的学习能力，有助于开发同学们的智慧潜力。某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，对水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体的成分进行了实验探究。

【提出问题】水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体含有哪些成分？

【猜想与假设】

猜想一：含有一氧化碳、氢气和水蒸气。

猜想二：含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气。

猜想三：含有二氧化碳、氢气和水蒸气。

【查阅资料】

①无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色。

②碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。

③氢气与一氧化碳都具有还原性。

【收集证据】同学们在老师的指导下设计了图4所示装置（部分夹持仪器已略去），并进行了实验。图4（1）装置A中无水硫酸铜由白色变为蓝色，装置B中澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论为混合气体中有__________________。水蒸气和二氧化碳（2）装置C中的试剂为氢氧化钠溶液，其作用为除去二氧化碳气体，防止干扰后面的实验。装置D中应盛放________，以除去混合气体中的水蒸气。浓硫酸图4

红色粉末变为黑色

图4

【实验结论】（5）猜想____正确。二图4【实验反思】图5（6）经过讨论，同学们对图4所示装置进行了简化，只用图5所示装置并自选必要试剂就能完成探究（假设每步都完全反应）。实验过程中点燃玻璃尖嘴导出的气体，干燥的凉烧杯内壁能观察到的现象是__________________。应补充的最后一步实验操作及现象是_______________________________________________________________。烧杯内壁出现水雾

把烧杯翻转，迅速倒入适量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊考点3

探究标签受损试剂的成分

（1）提出问题：这瓶溶液的成分是什么？（2）查阅资料：氯化钙和氯化钠的水溶液呈中性。【解析】取适量样品于试管中，加入过量的氯化钙溶液，有白色沉淀生成，说明氯化钙与碳酸钠反应生成了碳酸钙沉淀和氯化钠，故加入过量氯化钙溶液可检验并除去碳酸钠。向滤液B中滴加无色酚酞溶液，溶液变红色，说明滤液B中有氢氧化钠，还有反应生成的氯化钠和过量的氯化钙。检验滤液B，即检验氢氧化钠，氧化铜和铁均不与氢氧化钠反应，不能代替酚酞溶液用于检验；硫酸镁能与氢氧化钠反应生成氢氧化镁沉淀和硫酸钠，现象明显，可用于检验滤液B。思维点拨

解答探究标签受损试剂的成分的题目时，应注意认真阅读标签上的残留信息，根据残留信息排除不符合标签的物质，然后设计实验确定试剂的成分。（3）设计实验方案：序号实验操作实验现象实验结论溶液变蓝色（4）交流讨论：

①小李认为方案1的结论不合理，理由是______________________________________________。

②写出方案2中有气泡产生的反应的化学方程式：____________________________________。

碳酸钠溶液也呈碱性，也能使紫色石蕊溶液变蓝色

（5）实验探究：

老师指出方案2也不够严谨。经讨论后，小组同学按以下步骤进行实验。①取适量样品于试管中，加入过量的氯化钙溶液，充分反应后过滤，得到白色沉淀A和滤液B。②向滤液B中滴加无色酚酞溶液，溶液变红色。加入过量氯化钙溶液的目的是__________________；滤液B中的溶质为__________________________。检验并除去碳酸钠氯化钠、氯化钙、氢氧化钠

（7）拓展延伸：①取完试剂后，应______________。立即盖好瓶塞

考点专练（2023·山东聊城·中考）某化学兴趣小组的同学在整理实验室时发现两瓶失去标签的无色溶液，已知一瓶是稀盐酸或稀硫酸，另一瓶是氢氧化钠溶液或氢氧化钙溶液。请你和同学们一起完成探究活动（每种方案或实验的1、2号试管中，都事先分别加入等量的上述两种无色溶液）。

【设计实验】（1）为鉴别哪一瓶是酸溶液，哪一瓶是碱溶液，小明设计了下列四种方案，其中不可行的是___（填序号）。CA.

B.

C.

D.

探究一：鉴别酸溶液与碱溶液。

探究二：探究两瓶溶液的溶质。

【提出问题】两瓶无色溶液的溶质各是什么？

【设计实验】小华为鉴别两瓶溶液的溶质，分别向1、2号试管中加入的试剂及实验现象如下表。实验序号实验一实验二实验三实验四所加试剂镁条现象1号试管产生气泡产生白色沉淀无明显现象产生气泡2号试管无明显现象产生白色沉淀产生蓝色沉淀无明显现象【获得结论】（2）1号试管中的溶质是_______（填化学式）。在以上四个实验中，只根据其中一个实验的现象即可证明2号试管中原溶液为氢氧化钠溶液，该实验是________（填实验序号）。

实验四

【讨论交流】（3）小强对实验二2号试管中产生白色沉淀的现象提出疑问，大家一致认为2号试管中的原溶液已变质，则变质发生的反应的化学方程式为_____________________________。

【设计实验】（4）请完善下面的表格。实验方案及操作步骤实验现象实验结论产生白色沉淀猜想一成立步骤二：取少量步骤一中的滤液于试管中，向其中滴加________________溶液变红色

【反思评价】

考点4

探究物质的变质情况典型例题4

（2024·新疆·中考）水果、蔬菜等在生长及运输过程中可能会使用杀虫剂、防腐剂等，食用前需要去除残留，果蔬洗盐能达到此效果。化学兴趣小组的同学针对某临期果蔬洗盐的成分、含量及是否变质进行研究。

（1）【阅读标签】如图6所示。图6

（2）【查阅资料】

①碳酸钠溶液与氯化钙溶液反应产生白色沉淀。

图6

任务一：验证该临期果蔬洗盐的成分。

（4）【实验验证】实验操作实验现象实验结论实验1：取样溶于水，滴加无色酚酞溶液溶液________溶液呈碱性实验2：取样加热，将产生的气体通入澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊含有_________产生白色沉淀【解析】碳酸钠、碳酸氢钠的水溶液都显碱性，滴加无色酚酞溶液，溶液变红色。澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，可见样品中含有碳酸氢钠。（4）【实验验证】实验操作实验现象实验结论实验1：取样溶于水，滴加无色酚酞溶液溶液________溶液呈碱性实验2：取样加热，将产生的气体通入澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊含有_________产生白色沉淀变红色

（5）【交流反思】实验3中玻璃棒搅拌的作用是_____________________。小组同学认为实验3的结论不严谨，理由是_________________________________________________________________________________________________________________________________。加快固体物质的溶解

（6）【实验验证】

为保证实验的严谨性，小组同学进一步探究。实验操作实验现象实验结论产生白色沉淀

（7）【实验结论】猜想2正确。

任务二：验证该临期果蔬洗盐的成分含量变化。（8）【实验方案】查阅资料、实验探究、数据分析。（9）【实验结论】确定该临期果蔬洗盐中碳酸钠的质量分数增大。（10）【交流反思】同学们讨论后认为，该样品长期放置在灶台旁受热是导致其变质的主要原因。请根据资料信息写出变质所涉及的化学方程式：_________________________________。

（11）【迁移应用】推测此类果蔬洗盐的贮存条件为______。低温

（12）【拓展延伸】小明的弟弟不小心将盛放食盐与果蔬洗盐的容器标签损毁了，请你借助家庭中的生活用品或食品等设计方案进行区分：____________________________________________________________________（写明所选物品、现象及结论）。取少量样品，滴加食醋，有气泡产生的是果蔬洗盐，无明显现象的是食盐

然后根据性质差异采用适当的方法分离混合物或除去变质物，并进一步验证是否还存在未变质成分，从而确定物质的变质程度：未变质、部分变质或全部变质。考点专练

（1）【查阅资料】氯化钡溶液呈中性。

氢氧化钠与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠（4）【实验活动1】

甲组同学设计并进行了下表所示实验。实验操作实验现象实验结论____________猜想二正确

该实验中一定发生的反应的化学方程式为____________________________________。有气泡产生

变红色（6）【实验活动3】

丙组同学设计了新的实验方案并利用乙组剩余的滤液进行下表所示实验。实验操作实验现象产生白色沉淀取少许滤液，滴加________溶液既有白色沉淀又有蓝色沉淀产生产生白色沉淀硫酸铜

考点5

探究物质的性质典型例题5

（2023·广西·中考）化学兴趣小组的同学们进行稀硫酸化学性质的探究。回答下列问题：图7（1）将稀硫酸分别加入图7所示各试管中，无明显现象的是___（填序号），要证明该试管中已发生了化学反应，以下方案可行的是____________（填序号）。①滴入酚酞溶液无明显现象

图7

【解析】试管A中镁粉和稀硫酸反应生成硫酸镁和氢气，现象为有气泡产生。试管B中氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，现象为黑色固体逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色。试管C中氢氧化钠和稀硫酸反应生成硫酸钠和水，该反应无明显现象。试管D中碳酸钠和稀硫酸反应生成硫酸钠、水和二氧化碳，现象为有气泡产生。图7

图7（1）将稀硫酸分别加入图7所示各试管中，无明显现象的是___（填序号），要证明该试管中已发生了化学反应，以下方案可行的是___________（填序号）。图7C①、②、④（2）上述实验结束后，同学们继续探究。实验步骤实验现象产生气泡且白色沉淀增加步骤2：过滤，得到滤液—步骤3：向滤液中逐滴滴加氢氧化钠溶液开始无明显现象，一段时间后出现白色沉淀①步骤2得到的滤液中，溶质的所有可能组合是____________________________________________________（填化学式）。

②步骤3中，产生白色沉淀之前，一定会发生的反应的化学方程式是_________________________。

思维点拨

此类探究题以学习过的物质展开探究，或以新信息的形式给出陌生物质的性质，开展对物质的相关性质的探究验证，得出结论，或对物质的保存等提出建议等，试题难度较大，得分率较低。解答此类试题，首先要清楚学过的物质性质及相关实验现象、化学方程式的书写等，对不熟悉的物质，要从题干中寻找相关信息，将学过的物质性质迁移到新物质进行解答，解答过程中要注意对照实验的应用等。考点专练

（2024·广西钦州·模拟）某化学兴趣小组的同学在学习氨分子扩散实验时对这种有刺激性气味的气体产生了浓厚的兴趣，对其性质进行了探究性学习。

【查阅资料】

图8图8【实验1】甲同学用干燥的圆底烧瓶收集一瓶氨气，利用图8所示装置进行实验：挤压胶头滴管，使其中的水进入圆底烧瓶后，打开弹簧夹，观察到圆底烧瓶内形成红色喷泉。图8（1）产生喷泉现象的原因是_____________________________________________________________________________________________。

水进入圆底烧瓶后，氨气溶于水使瓶内压强减小，在外界大气压的作用下烧杯中的水被压入圆底烧瓶中图9

（2）实验时需先通入氧气，后通入氨气，理由是____________________________。氨气在高浓度氧气中才能燃烧

图10

图10

实验步骤实验现象实验结论取少量固体粉末于试管中，滴加足量稀硫酸____________________溶液由无色变为蓝色图10

（7）实验后小组同学认为图10所示装置存在明显的缺陷，该缺陷是__________________。缺少尾气处理装置图10考点6

探究无明显现象的化学反应典型例题6

（2024·山东临沂·中考）同学们在整理归纳碱的化学性质时，发现氢氧化钠和二氧化碳反应无明显现象，于是进行了如下实验探究。（1）【提出问题】如何证明氢氧化钠和二氧化碳发生了反应？（2）【进行实验】图11

化碳发生了化学反应。设计图11

乙实验的目的是__________。图11

【答案】进行对比②探究实验Ⅱ。

取图11甲实验反应后的少量溶液于试管中，加入____________，现象为__________，再次证明二者发生了反应。足量稀盐酸产生气泡

图11

溶质溶剂水乙醇溶溶溶不

图12

图12

图12

实验现象：装置A中出现白色沉淀，装置B中无明显现象。装置A中出现白色沉淀的原因是_______________________________________________________。

（3）【反思评价】①写出氢氧化钠和二氧化碳反应的化学方程式：__________________________________。②对于无明显现象的化学反应，一般可以从反应物的减少或新物质的生成等角度进行分析。

图12思维点拨

酸、碱、盐溶液之间发生的化学反应，有的伴随着放出气体、生成沉淀、颜色改变等明显现象，但有的没有明显现象出现。对于没有明显现象的化学反应，要探究其是否发生，有两种思路：一是检验实验后的溶液中是否缺少了某种反应物，若缺少了某种反应物，则说明发生了反应；二是检验实验后的溶液中是否出现了新的物质，若出现了新的物质，则说明发生了反应。考点专练1.（2024·甘肃临夏·中考）化学兴趣小组的同学以中和反应为主题进行探究活动，邀请你一起参与。图13

图13（1）同学们讨论后认为，可以用两种思路探究上述反应是否发生。思路Ⅰ：验证反应物减少或消失。思路Ⅱ：验证有____________。新物质生成

无

【分析讨论】

【猜想与假设】图13

三

实验方案实验操作实验现象实验结论方案一_______________________________________________________________________猜想二正确固体粉末逐渐溶解，溶液由无色变成黄色实验方案实验操作实验现象实验结论方案二__________________________产生白色沉淀猜想二正确续表

【实验结论】通过探究，同学们一致确定猜想二是正确的。

【评价与反思】（5）分析上述反应，可知稀硫酸能与金属氧化物、某些碱和某些___反应。（6）丙同学认为上述实验方案二不合理，理由是__________________________________________（用化学方程式表示）。盐

图14

图14

二氧化碳能溶于水，且与水反应，也会出现此现象图15

实验二：为获得充足的证据，同学们设计了图15所示装置进行实验探究，并利用压强传感器测定实验过程中三颈烧瓶内压强的变化。

图16图15

有气泡产生

二氧化碳能与氢氧化钠发生化学反应

图16考点7

影响因素（利用控制变量法）的探究典型例题7

（2024·广西·中考）氢气是一种对环境友好的清洁能源。以水为原料制备氢气在新能源领域备受关注。某兴趣小组的同学为此开展了电解水的实验探究。

任务一：探究电解水产生的气体。图17

氧气

任务二：探究物质对电解水产生氢气的速率的影响。

资料：加入碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠都可以提高水的电解效率。

图18氢氧化钠（3）乙同学取不同溶质质量分数的氢氧化钠溶液，在相同条件下进行实验，其结果如图18乙所示。产生氢气速率的变化趋势为

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

图18（4）丙同学从实验室取用了一瓶久置的氢氧化钠固体，在相同条件下进行实验，发现产生氢气的速率比乙同学的小。丙同学猜想速率变小的原因可能是_____________________________（用化学方程式解释）。

图19（5）为了验证猜想，丙同学设计了图19所示的实验装置。当他滴加稀硫酸时，观察到饱和澄清石灰水变浑浊，他认为猜想正确。同学们讨论后发现，该设计方案不够严谨，原因是__________________________________________________。请你在该装置的基础上提出改进方法以达到验证目的：____________________________________________。图19【解析】氢氧化钙的溶解度随着温度升高而减小，稀硫酸和氢氧化钠反应放热，也能使澄清石灰水变浑浊，故丙同学的实验方案不够严谨。改进方法是：把澄清石灰水换成滴加了紫色石蕊溶液的蒸馏水，碳酸钠和稀硫酸反应生成的二氧化碳进入滴加了紫色石蕊溶液的蒸馏水中时，能使溶液变红色。图19（5）为了验证猜想，丙同学设计了图19所示的实验装置。当他滴加稀硫酸时，观察到饱和澄清石灰水变浑浊，他认为猜想正确。同学们讨论后发现，该设计方案不够严谨，原因是____________________________________________________。请你在该装置的基础上提出改进方法以达到验证目的：_______________________________________________。稀硫酸和氢氧化钠反应放热，也能使澄清石灰水变浑浊把澄清石灰水换成滴加了紫色石蕊溶液的蒸馏水

强腐蚀性思维点拨

控制变量法指当事物受到多个因素影响时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其他因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响。依次分别对各个因素加以研究，最后再综合解决问题。进行控制变量探究性实验的一般思路：明确探究问题，寻找影响因素、对比寻找变量。考点专练图20

（2024·北京·中考）同学们把盛有自上而下依次呈现多种颜色溶液的试管称为“彩虹管”。化学兴趣小组的同学看到某个“彩虹管”的制作过程（如图20）后，对影响“彩虹管”效果的因素进行探究。

已知：“彩虹管”呈现出的颜色越多、保持时间越长，效果越好。

【进行实验】图20

12溶液颜色红色粉色紫色蓝色绿色黄色图20

实验序号盐酸的溶质质量分数/%溶液颜色①55红色②510③515④105自上而下为无色、红色⑤1010红色⑥1015自上而下依次为红色、蓝色、黄色，静置约6

min

，只剩红色、黄色图20

【解释与结论】

紫色

（3）实验2中，①②③的目的是_______________________________________________________。（4）实验2中，“彩虹管”效果最佳的是③，理由是________________________________。

探究盐酸和氢氧化钠反应的质量关系对“彩虹管”效果的影响

呈现出的颜色较多、保持时间较长

操作现象

【解释与结论】图20（5）请补全实验3的操作：____________________________________________________________________。

（6）实验3中观察到有气泡产生，推测有气体生成，该气体是__________。

二氧化碳（7）由实验2、3可知：在制作“彩虹管”的过程中，影响其效果的因素一定有__________________。

考点8

项目式探究典型例题8

（2023·广西·中考）爱吃饼干的同学在查看饼干配料表时，发现有些饼干的膨松剂含有碳酸氢钠，而有些饼干的膨松剂含有碳酸氢铵。同学们深感好奇：碳酸氢铵不是一种肥料吗，怎么也可以做膨松剂呢？为此，他们进行了如下的探究。

（1）膨松剂能使食品变松软。碳酸氢铵、碳酸氢钠常用作膨松剂。碳酸氢铵别名碳铵，碳酸氢钠的俗名是________。小苏打

任务二：比较蓬松效果。步骤具体操作称量和面烘焙（2）通过以上实验发现，加入碳酸氢铵的面团更大更松软，其原因是____________________________________________________________________________。加热分解等质量的碳酸氢铵和碳酸氢钠，碳酸氢铵生成的气体更多（答案合理即可）

任务三：测定膨松剂中碳酸氢铵的含量。（3）膨松剂中的其他成分受热不分解，为测定膨松剂中碳酸氢铵的含量，同学们分别设计了以下实验方案：①甲同学提出，加热一定质量的膨松剂，使其完全分解。通过测定反应前后物质的质量差来算出碳酸氢铵的含量。②乙同学认为，膨松剂中可能含有水分，会影响实验结果。他提出可以通过测定反应后生成氨气的质量来达到实验目的，故设计了图21所示实验装置及主要步骤。图21

从m端继续通入氮气直至装置冷却至室温偏小

防止空气中的水蒸气进入装置C，影响测定结果③丙同学提出，将图中装置B、C对调，也可以达到实验目的，其理由是

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。【解析】将图中装置B、C对调，装置C可以吸收氨气和水，装置B增加的质量为产生的二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量也可以通过化学方程式计算出碳酸氢铵的含量。

装置B、C对调后，浓硫酸除去氨气和水，碱石灰吸收二氧化碳，称量对调后的干燥管反应前后的质量，其质量差即为二氧化碳的质量，进而算出碳酸氢铵的含量（答案合理即可）思维点拨

项目式探究题是近年来出现的一类新题型，试题以项目式学习为载体，以物质的组成、性质、实验操作等为命题主线，分任务进行组合探究。该类试题涉及面广，有时还会与其他学科组合形成跨学科项目式探究题。该类试题难度不大，但综合性强，对学生的综合解题能力有一定要求。解答该类试题时，一定要认真审题，了解题目要求，并对学过的知识进行充分联想与迁移，结合题目提供的信息进行综合分析解答。考点专练

（2024·广西柳州·模拟）力争2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和，是我国政府对国际社会的郑重承诺。某小组的同学对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启“低碳行动”项目化学习探究之旅。

任务一：探究生活中二氧化碳的来源。图22

【设计并进行实验】同学们用两个相同的塑料瓶分别收集空气和汽车尾气。设计如图22所示实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。

【实验现象】图22（1）红墨水水柱向____（填“左”或“右”）移动。左

【实验结论】汽车尾气中二氧化碳含量增多，说明汽车燃料燃烧产生了二氧化碳。

任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理。

同学们利用图23所示装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。

步骤1：某同学检验了图23所示装置的气密性，得到图24所示图像，说明装置气密性良好。图23图24图25

荡烧瓶。压强传感器定量实时传回烧瓶内气压变化，形成的图像如图25所示。图22（2）步骤1中该同学进行装置气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2，____（填“推”或“拉”）注射器活塞一段距离后停止。推

注射器里的液体注入烧瓶中，造成烧瓶内的气体被压缩，压强迅速增大

任务三：制订低碳行动方案。（5）通过该项目的探究，同学们对低碳行动有了新的认识，请将下表补充完整。低碳途径低碳行动具体措施减少二氧化碳的排放请举出一种具体做法：______________________________（任写一条）促进二氧化碳的吸收多使用新能源汽车（合理即可）光合低碳途径低碳行动具体措施二氧化碳的转化和封存

续表

愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！提醒：请完成第25讲备考练习第25讲

中考化学探究题第25讲备考练习达标练1.（2024·福建·中考）排放含磷废水会使水体富营养化。为除去废水中的磷，某化学小组的同学开展下列研究。

Ⅰ.制备吸附剂。

Ⅱ.研究吸附剂的性能。

实验编号实验条件实验结果吸附剂吸附率/%①A0.2675.71.42②B626098.11.84实验编号实验条件实验结果吸附剂吸附率/%①A0.2675.71.42②B626098.11.84

2600.2

（4）该实验方案为___________________________________________________________________________________________。

Ⅲ.研究吸附剂的应用。

含磷废水的净化处理过程如图1所示。图1

B分析各物质的性质差异图1图2

【学习交流】（1）如图2所示，步骤Ⅰ是向镁带和少量碳酸钙的混合物中加入稀盐酸后关闭分液漏斗的活塞。实验中，观察到甲中镁带逐渐减少，碳酸钙逐渐消失，乙和丙中始终只有无色气泡，再无其他氢气

图2（2）步骤Ⅱ是在甲中碳酸钙完全消失后，将甲、乙、丙的导管接口重新进行了连接。实验中，当观察到乙中液面下降时，丙中同时产生__________，随后结束实验。白色沉淀

【提出问题】实验结束后，丙中溶液的溶质成分是什么？图2

图2

无色酚酞溶液（2）小明用三支试管各取少量实验后丙中的溶液，并分别进行下列实验。

实验中观察到A中溶液颜色变红，B中无明显现象，C中有气泡生成，则证明猜想____成立。二

2图2

【提出疑问】

猜想四不成立，原因是____________________________________________________________。

化学反应前后元素种类不变，反应物中不含氢元素，不可能生成水

【设计实验】

实验装置如图3所示。图3实验现象结论B中观察到澄清石灰水变浑浊非金属氧化物中有_____D中观察到__________________

黑色固体变成红色

【实验结论】

猜想____成立，则草酸钙分解的化学方程式为____________________________。

【交流反思】

从环保的角度考虑，该实验装置的不足之处是__________________。三

缺少尾气处理装置4.（2024·四川自贡·中考）某化学兴趣小组的同学研究盐与盐反应，将一定量的氯化钡溶液、硫酸铜溶液混合，发现有大量白色沉淀产生，过滤后得到蓝色滤液。（1）该反应的化学方程式为_______________________________。

同学们对蓝色滤液进行了以下探究。

【提出问题】所得蓝色滤液的溶质是什么？

【猜想假设】（2）假设一：蓝色滤液的溶质为氯化铜。假设二：蓝色滤液的溶质为氯化铜和硫酸铜。假设三：蓝色滤液的溶质为________________。氯化铜和氯化钡

【设计实验】（3）在不使用新试剂的情况下，同学们设计出下列实验确定蓝色滤液的成分。实验操作实验现象实验结论Ⅰ①取少量滤液滴加_____________②________________假设二不或立Ⅱ③取少量滤液滴加_____________④_