专题集训(十)　碰撞交融-人类不同文明之间文化交流与传承发展

专题集训(十)碰撞交融——人类不同文明之间文化交流与传承发展授课提示：对应通史强化练59页(时间：35分钟分值：50分)一、选择题(每小题3分，共24分)1．(2025·河北保定一模)阿兹特克人能把1200多种植物予以分类，能对动物和矿物进行分类研究。他们在吸收玛雅人和托尔托克人文化的基础上，创造了自己的历法。他们的历法1年为365日，闰年多加1天。这些成就()A．具有近代自然科学的某些特点B．改变了美洲社会发展进程C．来自美洲内部文明间频繁交流D．与人类的劳动实践密切相关答案：D解析：据材料可知，阿兹特克人在植物和动物的分类研究和天文历法上取得了成就，这些知识主要是在农业种植、动物畜养等生产劳动中积累起来的，与人类的劳动实践密切相关，故选D项；近代科学的特点是实验观察和数学演绎，古代阿兹特克人的成就不具备这样的特点，排除A项；改变了美洲社会发展进程的是西方的殖民扩张，排除B项；阿兹特克人的成就主要来自自己的生产和生活，并对美洲其他文明的成果有一定继承，有文明之间的交流，但未达到“频繁”，排除C项。2．(2025·安徽鼎尖教育联考)古希腊《讽刺诗》中说：“凡人们幻想着神是诞生出来的……假如牛、马和狮子有手，并且能够像人一样用手作画和塑像的话，它们就会各自按照自己的模样，马画出、塑造出马形的神像，狮子画出、塑造出狮形的神像了。”该言论体现出当时希腊()A．哲学思想的创造性B．民主政治的狭隘性C．奴隶制度的残酷性D．艺术作品的人文性答案：D解析：据材料可知，诗中讽刺了人类按照自己的模样和想象来塑造神，这实际上体现了人类中心主义和人的主观性在艺术创作中的体现，即艺术作品的人文性。在古希腊文化中，人被视为衡量一切的尺度，人的主观性和创造性在艺术创作中占有重要地位。这首诗正好反映了这一点，故选D项。虽然古希腊哲学思想确实富有创造性，但这首诗主要关注的是人类对神的想象和塑造，并未直接体现哲学的创造性，排除A项；诗中没有提及民主政治及其弊端，排除B项；诗中并未涉及奴隶制度或其对人的残酷压迫，排除C项。3．(2025·广东江门高三调研)15世纪早期的意大利城市佛罗伦萨有多所专门教授算术和代数等数学知识的学校，教学内容涉及银行柜台的金钱兑换、商品重量、塔楼丈量和土地勘测等内容。这表明当时()A．教育开始呈现世俗化趋势B．人文主义思想广泛传播C．城市的商品经济不断发展D．意大利城市化进程加快答案：D解析：“涉及银行柜台的金钱兑换、商品重量、塔楼丈量和土地勘测等内容”表明城市的教育内容发生了较大的变化，教育更多地为现实的需求服务，这体现了城市的不断发展，故选D项；教育开始呈现世俗化趋势是在中世纪早期，排除A项；人文主义强调人的价值和尊严，主张以人为中心，追求知识和自由，材料强调的是数学教育的实用性，排除B项；材料“银行柜台的金钱兑换、商品重量”可以反映城市的商品经济不断发展，这只是材料的部分信息，C项以偏概全，排除。4．(2025·贵州贵阳一模)在基督教神学思想统治下的欧洲，封建王朝迫切需要一种新的精神力量。1414年，英王颁布法令，要求在诉讼中需陈述被告的财产和地位(这主要是为了保护贵族特权)，为了在法令中表示骑士、男爵家族中年轻的、还没有贵族头衔的成员，“绅士”一词得以诞生。“绅士”的出现()A．适应了新兴资产阶级的需要B．体现了封建王权的发展C．反映了宗教改革的思想主张D．摆脱了基督教神学束缚答案：B解析：据材料信息可知，中世纪欧洲受到基督教神学思想的控制，封建王朝需要新的精神力量来壮大自己，英王对部分贵族成员给予“绅士”的称号，以获得年轻的、无头衔的贵族支持，强化王权，故选B项；此时新兴资产阶级实力尚弱，“绅士”的称号主要针对封建贵族，排除A项；宗教改革发生于欧洲16世纪，排除C项；“摆脱了”说法过于绝对，此时基督教神学影响力仍然很大，排除D项。5．(2025·济南市高三模拟)古希腊《荷马史诗》、古巴比伦《吉尔伽美什》、印度《摩诃婆罗多》是世界古代文明史中三部基于神话传说而撰写的长篇英雄史诗巨著。这些著作反映出()A．古代文明呈现多元一体特征B．历史认知具有明显的时代性C．古代文明带有明显宗教色彩D．各地的交流推动文化的趋同答案：B解析：根据材料和所学知识可知，《荷马史诗》《吉尔伽美什》《摩诃婆罗多》这些著作都反映了本国的历史，体现历史认知具有明显的时代性，B项正确；材料体现不出古代文明呈现多元一体特征，排除A项；古巴比伦《吉尔伽美什》并未带有明显宗教色彩，排除C项；D项“趋同”说法错误，且各地的交流推动文化的多样性发展，排除。6．(2025·江西吉安高三阶段练习)20世纪70年代以来，新的博物馆学运动揭开大幕。这一时期，公共博物馆和民营博物馆都得到发展，博物馆也适度开展经营活动，参与某些商品的市场营销。当代博物馆经营方式转变的主要目的是()A．弘扬新自由主义理念B．可持续地传承文化遗产C．推动经济全球化进程D．恢复博物馆的自身属性答案：B解析：随着公私博物馆的不断发展，博物馆也逐渐涉及部分营销活动，主要目的是维持博物馆的经营，用于文化遗产的可持续发展建设，B项正确；博物馆的发展并不是新自由主义理念的产物，排除A项；博物馆与经济全球化无直接关联，排除C项；博物馆的自身属性是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的场所，与转变的目的无关，排除D项。故选B项。7．(2025·河北期中)法国于1887年通过了第一部历史建筑保护法，首次规定保护文物建筑是公共事业。1900年，英国对《古迹保护法》进行修订，从古迹遗址扩大到宅邸、农舍、桥梁等有历史意义的建筑物。1972年，《世界遗产公约》规定：“凡公约缔约国均可要求对该国领土内组成具有突出的普遍价值的文化或自然遗产之财产给予国际援助。”据此可知()A．西方国家在文化遗产保护中起主导作用B．世界各国普遍意识到文化遗产的价值C．政府在文化遗产保护中占据重要的地位D．以国际援助为主的遗产保护体系确立答案：C解析：英法等国出台文化遗产保护法保护本国文物，联合国教科文组织通过了旨在保护文化遗产的《世界遗产公约》，可见很多组织尤其是政府采取措施保护文化遗产，C项正确；材料虽提及英法保护文化遗产的措施，不代表其他国家没有采取措施保护文化遗产，而且材料也没有将西方国家与其他国家进行对比，无法得出西方国家在文化遗产保护中起主导作用，排除A项；B项说法过于绝对，排除；材料反映了很多组织都采取措施保护文化遗产，但不能体现以国际援助为主的遗产保护体系确立，排除D项。故选C项。8．(2025·山西名校高三联考)二战后，拉丁裔移民在美国人口中占比较高，如迈阿密州的居民中四分之三的人在日常生活中使用西班牙语；美国前总统比尔·克林顿曾说：“我非常希望我是美国历史上最后一个不会说西班牙语的总统。”由此可知，大量移民涌入美国()A．导致美国调整官方语言B．激化了美国的种族矛盾C．迫使政府改革选举制度D．促进了多元文化的交融答案：D解析：据材料“拉丁裔移民在美国人口中占比较高，如迈阿密州的居民中四分之三的人在日常生活中使用西班牙语”并结合所学可知，大量移民涌入美国，给美国注入了拉美文化元素，故选D项；据所学可知，美国的官方语言一直是英语，并未调整，排除A项；材料主旨是移民涌入对美国社会的积极影响，没有涉及消极影响，排除B项；材料主旨是大量移民涌入美国，给美国带来了不一样的文化，没有涉及政治制度的变化，排除C项。二、非选择题(第9题14分，第10题12分)9．(2025·江苏如皋高三一模)阅读材料，完成下列要求。(14分)材料15世纪末，美洲大陆逐渐被欧洲所认知。在欧洲人看来，这个被命名为美洲的大陆，能看见的所有事物——原住民的生活、动物的种类等，一切都和欧洲、非洲、亚洲不一样。那里有多样的物种、丰富的黄金矿藏。在进入美洲大陆的欧洲人眼中，原住民缺乏宗教信仰，生活十分原始，没有科学，没有文字，除了一些绘画中保留着晦涩不清的记忆以外，他们没有自身的历史记载。当时欧洲人编撰的有关美洲的文本，尽管编著者职业不同，国籍不同，但他们都将战争的起因归结到美洲原住民身上。白人总是表现得彬彬有礼、友好；而原住民则十分奸险，不断制造出抢劫和谋杀。随着原住民与白人战争的进行，原住民又变得像妇女般懦弱不堪，成百上千的原住民总是敌不过几个白人。新世界的某些现实也刺激着欧洲人，他们发现古典史学家对人类文明的描述，不能够说明欧洲人在美洲所发现的文化，甚至有人怀疑基督教是否为唯一正确的宗教。——摘编自何文华《地理大发现时代欧洲建构的“美洲形象”》(1)根据材料，概括地理大发现时代欧洲人建构的“美洲形象”。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简要评析地理大发现时代欧洲人对“美洲形象”的建构。(8分)答案：(1)欧洲人建构的“美洲形象”：美洲是一个物产丰富的“新世界”；美洲文明原始、落后；印第安人野蛮、奸诈；印第安人是劣等种族，注定会被欧洲征服。(6分)(2)评析：用欧洲文明作为评判美洲文明的标准，体现了欧洲中心论；对美洲认识不够全面，忽视了文明的多样性；一再强调美洲的野蛮和落后，实质是为欧洲对美洲的殖民征服制造舆论，最终给美洲带来灾难；欧洲人建构的“美洲形象”一定程度上反映了16世纪左右的美洲与欧洲的发展差距；体现了欧洲文明与美洲文明的碰撞；客观上推动了欧洲人对自身文明的反思。(8分)解析：第(1)问据材料“那里有多样的物种、丰富的黄金矿藏”可知，美洲是一个物产丰富的“新世界”；据材料“原住民缺乏宗教信仰，生活十分原始，没有科学，没有文字……没有自身的历史记载”可知，美洲文明原始、落后；据材料“原住民则十分奸险，不断制造出抢劫和谋杀”可知，印第安人野蛮、奸诈；据材料“随着原住民与白人战争的进行，原住民又变得像妇女般懦弱不堪，成百上千的原住民总是敌不过几个白人”可知，印第安人是劣等种族，注定会被欧洲征服。第(2)问据材料“在进入美洲大陆的欧洲人眼中，原住民……”可知，用欧洲文明作为评判美洲文明的标准，体现了欧洲中心论；据材料“原住民缺乏宗教信仰，生活十分原始，没有科学，没有文字……没有自身的历史记载”及所学可知，对美洲认识不够全面，忽视了文明的多样性和一再强调美洲的野蛮和落后，实质是为欧洲对美洲的殖民征服制造舆论，最终给美洲带来灾难；据材料“新世界的某些现实也刺激着欧洲人……甚至有人怀疑基督教是否为唯一正确的宗教”及所学可知，欧洲人建构的“美洲形象”一定程度上反映了16世纪左右的美洲与欧洲的发展差距和体现了欧洲文明与美洲文明的碰撞，客观上推动了欧洲人对自身文明的反思。10．(2025·河南开封、周口、商丘质检)阅读材料，回答问题。(12分)材料斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提出“西方的崛起并非因其文化或技术的先天优越性，而是源于其历史上多次的挫败与危机。罗马帝国的崩溃使欧洲陷入‘黑暗时代’，却迫使封建制度与技术创新在压力中萌芽；蒙古西征带来的‘黑死病’虽导致人口锐减，却间接推动劳动价值上升与社会结构变革。正是这些‘失败’的累积，最终催生了文艺复兴与工业革命，使欧洲成为全球化的主导者”。结合世界史相关知识，以斯塔夫里阿诺斯“失败驱动文明”为主题自拟论题，并加以阐述。(要求：观点明确，史实正确，史论结合，逻辑严密，表述准确。)答案：示例论题：人类发展史上的危机可以推动文明发展。(1分)阐释：首先，5世纪罗马帝国的崩溃推动欧洲进入封建时代。西罗马帝国灭亡后，欧洲出现采邑制，形成封君封臣关系，发展了庄园经济。(3分)其次，14世纪黑死病导致欧洲人口锐减，劳动力的短缺推动雇工工资上涨，加速庄园经济瓦解。教会面对疫病的无能为力，动摇了民众对神学的信仰，为文艺复兴的出现提供了思想的暖床。(3分)再次，15世纪奥斯曼帝国威胁东西方传统商路，迫使欧洲开辟新航路。葡萄牙、西班牙在资源压力下改进航海技术，开启地理大发现，世界逐渐成为密不可分的整体，资本主义开始扩展，深刻影响了人类进程。(3分)综上所述，危机