大学心理学考试试题及答案

大学心理学考试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.科学心理学诞生的标志是（）。A.1860年费希纳创立心理物理学B.1879年冯特在莱比锡大学建立心理学实验室C.1890年詹姆斯出版《心理学原理》D.1913年华生发表《行为主义者心目中的心理学》2.下列心理过程中，属于认知过程的是（）。A.喜、怒、哀、惧B.需要、动机C.感觉、知觉、记忆、思维、想象D.能力、气质、性格3.“入芝兰之室，久而不闻其香”反映的心理现象是（）。A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.感觉后像4.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5B.7C.9D.125.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.无规律6.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要7.经典条件反射的提出者是（）。A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.班杜拉8.知觉的基本特征不包括（）。A.选择性B.整体性C.恒常性D.适应性9.智力的核心成分是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力10.在人格结构中，处于核心地位、反映一个人本质特征的是（）。A.气质B.性格C.能力D.兴趣11.“鱼与熊掌不可兼得”所描述的是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突12.一个人对交往对象形成好印象后，倾向于认为对方其他方面也都很好，这种现象是（）。A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象13.一般适应综合征的提出者是（）。A.弗洛伊德B.塞利C.马斯洛D.罗杰斯14.长时记忆的主要编码方式是（）。A.听觉编码B.视觉编码C.语义编码D.动觉编码15.注意的两个基本特征是（）。A.广泛性与集中性B.指向性与集中性C.稳定性与分配性D.指向性与分散性16.高级神经活动类型学说中，强、平衡且灵活的类型对应于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17.心理测验中，效度是指（）。A.测验结果的稳定性B.测验题目难度C.测验能够测量出它所要测量特质的程度D.测验项目区分度18.人类最基本的情绪形式不包括（）。A.快乐B.愤怒C.恐惧D.嫉妒19.皮亚杰认为，儿童在前运算阶段最典型的思维特点是（）。A.守恒性B.自我中心性C.可逆性D.抽象逻辑性20.操作性条件反射理论的提出者是（）。A.巴甫洛夫B.斯金纳C.华生D.桑代克二、多项选择题（每题2分，共20分）1.记忆的基本过程包括（）。A.识记B.保持C.再认D.遗忘2.知觉恒常性通常包括（）。A.大小恒常性B.形状恒常性C.颜色恒常性D.位置恒常性3.情绪和情感的主要成分包括（）。A.主观体验B.生理唤醒C.外部行为D.认知评价4.以下属于流体智力特点或例子的有（）。A.在信息加工和问题解决中表现出来的能力B.随年龄增长先升后降C.主要依赖于后天教育与文化经验D.记忆广度、反应速度等5.下列哪些心理因素可能阻碍问题解决？（）A.功能固着B.思维定势C.原型启发D.动机强度6.性格的结构特征包括（）。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征7.心理测验中，信度的类型包括（）。A.重测信度B.复本信度C.内部一致性信度D.评分者信度8.下列属于社会性动机的有（）。A.成就动机B.交往动机C.饥饿D.权力动机9.弗洛伊德人格结构中的三个层次是（）。A.本我B.自我C.超我D.真我10.下列属于心理学研究方法的有（）。A.观察法B.实验法C.问卷法D.个案法三、名词解释（每题4分，共20分）1.感觉适应2.遗忘3.动机4.气质5.效度四、简答题（每题5分，共20分）1.简述短时记忆的主要特点。2.简述马斯洛需要层次理论的基本内容。3.简述情绪与情感的区别与联系。4.简述影响能力形成与发展的主要因素。五、论述题（每题20分，共20分）1.试述皮亚杰认知发展阶段理论的基本内容，并阐述其对教育工作的启示。参考答案与解析一、单项选择题1.答案：B2.答案：C解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等；A属于情绪情感过程，B属于心理动力，D属于个性心理。3.答案：A解析：嗅觉刺激持续作用于同一感受器，引起感受性下降，属于感觉适应。4.答案：B5.答案：B6.答案：C7.答案：C8.答案：D解析：知觉基本特征包括选择性、整体性、理解性、恒常性；适应性是感觉特性，不属于知觉特征。9.答案：C10.答案：B11.答案：A12.答案：C13.答案：B14.答案：C15.答案：B16.答案：B解析：巴甫洛夫高级神经活动类型说中，强、平衡、灵活对应多血质；强、平衡、不灵活对应黏液质；强、不平衡对应胆汁质；弱对应抑郁质。17.答案：C18.答案：D解析：人类基本情绪通常为快乐、愤怒、悲哀、恐惧；嫉妒属于社会性复合情绪，不属于基本情绪。19.答案：B20.答案：B二、多项选择题1.答案：ABC解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节；遗忘是保持的对立面，不属于基本过程，D为干扰项。2.答案：ABC解析：知觉恒常性主要有大小、形状、颜色、亮度恒常性等；位置恒常性不属于典型类型。3.答案：ABC解析：情绪由主观体验、生理唤醒和外部行为（表情）三部分组成；认知评价是情绪产生的重要机制，但不属于情绪的基本成分。4.答案：ABD解析：流体智力是个体在信息加工和问题解决中表现出的能力，随年龄增长先升后降，包括记忆广度、反应速度等；C描述的是晶体智力。5.答案：ABD解析：功能固着、思维定势会限制问题解决策略；动机强度过高或过低都会妨碍问题解决；原型启发通常是促进问题解决的积极因素，不属于阻碍因素。6.答案：ABCD解析：性格结构包括态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征四个部分，均为正确选项。7.答案：ABCD解析：信度类型包括重测信度、复本信度、内部一致性信度和评分者信度，故选ABCD。8.答案：ABD解析：成就动机、交往动机、权力动机属于社会性动机，以社会文化需要为基础；饥饿属于生理性动机。9.答案：ABC解析：弗洛伊德人格结构包括本我、自我、超我；真我不属于其理论结构。10.答案：ABCD解析：观察法、实验法、问卷法、个案法均为心理学常用的研究方法。三、名词解释1.答案：指刺激物持续作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象，既可表现为感受性提高，也可表现为感受性降低。2.答案：指识记过的材料不能再认或回忆，或者表现为错误的再认或回忆，是记忆保持的对立面。3.答案：指由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。4.答案：指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征，主要受先天因素影响，具有很强的生物制约性。5.答案：指一个测验或测量工具能够正确测量出它所要测量的心理特质或属性的程度。四、简答题1.答案：(1)信息保持时间较短，一般不超过1分钟；(2)容量有限，为7±(3)编码方式以听觉编码为主，也存在视觉编码和语义编码；(4)信息通过复述可进入长时记忆，否则会迅速遗忘。解析：本题围绕保持时间、容量、编码方式和复述作用四个要点作答，每点1至2分，结合组块概念展开可更完整。2.答案：(1)人的需要由低到高依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要；(2)低层次需要基本满足后，较高层次需要才会成为主导需要；(3)同一时期可以有多种需要并存，但总有一种需要占主导地位；(4)需要层次理论对管理、教育等领域具有广泛指导意义。解析：回答时需准确排列五个层次，并说明层次之间的关系，末尾可点出应用价值。3.答案：区别：(1)情绪通常与生理需要相联系，情感通常与社会需要相联系；(2)情绪具有较大的情境性、激动性和暂时性，情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性；(3)情绪常伴随明显的生理变化和外部表现，情感则更内隐。联系：(1)情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容；(2)情绪的变化受已有情感制约，情感又在不断变化的情绪中得以形成和发展。解析：需分别从需要来源、稳定性、外部表现三个方面说明区别，再说明二者相互依存的关系。4.答案：(1)遗传素质，为能力发展提供物质前提和可能性；(2)环境与教育，在能力发展中起重要作用，尤其是早期教育和学校教育；(3)实践活动，是人能力发展的根本途径；(4)人的主观能动性，个体的勤奋努力和自我意识影响能力发展。解析：回答时兼顾先天与后天因素，强调遗传是前提、环境教育是条件、实践是途径、主观努力是内在动力。五、论述题1.答案：皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段（0-2岁）：儿童通过感觉和动作认识世界，获得客体永久性概念。(2)前运算阶段（2-7岁）：出现符号功能，思维具有自我中心性、泛灵论、不可逆性等特点，尚未获得守恒概念。(3)具体运算阶段（7-11岁）：思维具有可逆性和守恒性，能进行逻辑运算，但仍需借助具体事物支持。(4)形式运算阶段（11岁以后）：能够进行抽象逻辑思维，提出假设并进行验证，思维具有灵活性和系统性。对教育的启示：(1)教学必须适合儿童当前认知发展阶段，不能超越阶段盲目拔高；(2)根据各阶段特点设计教学活动，如小学阶段宜采用直观教具、具体情境，中学