小学二年级道德与法治下册第四课《坚持才会有收获》第一课时教学设计

小学二年级道德与法治下册第四课《坚持才会有收获》第一课时教学设计一、教材与学情分析统编版小学道德与法治二年级下册第四课《坚持才会有收获》第一课时，核心落点在于引导学生初步理解坚持的意义，感受坚持过程中可能遇到的困难，体会坚持带来的收获。本课时对应的课程标准指向：道德与法治课程中关于良好品德养成与健康生活方式的内容，要求学生在生活情境中懂得做事有耐心、不轻易放弃，逐步形成坚韧的品格。二年级学生以具体形象思维为主，对抽象道理的理解需要依托具体可感的活动与情境。低年级学生在生活中或多或少有过做事半途而废的经历，比如搭积木中途倒塌后放弃、写字写不好就不想再写、练习某项技能失败几次就失去兴趣等。这些经历是他们学习的起点。同时，二年级学生具有较强的模仿性与向师性，渴望得到教师与同伴的肯定。基于此，教学设计需贴近学生真实生活，借助故事、情境、互动体验等方式，让学生在看一看、说一说、做一做、评一评的过程中，自然而然地理解"坚持"这一抽象概念。二、教学目标1.知识目标：知道坚持就是遇到困难不放弃，一直做下去；懂得坚持做事才能有收获的道理。2.能力目标：能在具体情境中分辨什么是坚持，什么是半途而废；尝试用简单的语言表达坚持过程中的感受。3.情感态度与价值观目标：愿意在生活小事中尝试坚持做事，对坚持后获得的成功产生积极的情绪体验。4.核心素养目标：通过体验与感悟，培育学生勇于坚持、不怕困难的良好品格，为后续品格养成奠基。三、教学重难点教学重点：理解坚持的含义，感受坚持带来的收获。教学难点：能在生活情境中真正认同坚持的价值，愿意在遇到困难时选择坚持。四、教学准备教师准备：多媒体课件、小水滴坚持穿石的视频片段、小猫钓鱼的动画故事、情境图片若干、"坚持小明星"奖励贴纸。学生准备：课前回忆自己最近做过的、坚持完成的一件事情；彩笔、练习本。五、教学过程第一环节：情境导入，引出主题教师播放一段动画视频：一只小蚂蚁试图搬运一块比自己身体大很多的食物，搬运过程中食物滑落，小蚂蚁一次次尝试，最终成功把食物运回家。视频结束后，教师提问："小蚂蚁遇到了什么困难？它是怎么做的？最后结果怎样？"学生自由发言。教师顺势引导："同学们，在生活中，我们做事的时候也会遇到像小蚂蚁这样的困难。今天，我们就一起来学习第四课——坚持才会有收获。"设计意图：以生动有趣的动画导入，符合二年级学生的认知特点，能够迅速吸引学生注意力，自然引出课题，为后续教学营造氛围。第二环节：故事明理，认识坚持1.讲述《小猫钓鱼》的故事。教师绘声绘色地讲述小猫钓鱼的故事：小猫跟着妈妈去钓鱼，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一条鱼也没钓到。猫妈妈告诉它，做事要一心一意，不能三心二意。后来小猫改正了缺点，专心钓鱼，终于钓到了大鱼。讲完故事后，教师提问："故事里的小猫一开始为什么钓不到鱼？后来它为什么能钓到鱼了？"学生小组讨论，然后全班交流。教师根据学生的回答进行归纳：一开始小猫做事情不专心，一会儿做这个，一会儿做那个，这就是没有坚持；后来小猫一心一意地钓鱼，没有去做别的事情，这就叫坚持。坚持到最后，小猫钓到了鱼，也就是有了收获。2.出示情境图，辨析坚持。教师展示几组图片：第一组是一个小朋友学骑自行车，摔倒了很多次，最后终于学会了，脸上露出笑容；第二组是一个小朋友写字，写了几个觉得不好看就把纸扔掉了；第三组是一个小朋友搭积木，积木倒了三次，每次都重新搭，最后搭成了高楼。教师请学生当小法官，判断图中小朋友的做法哪些是坚持，哪些是没有坚持。学生举手判断并说明理由。教师相机引导："摔倒了很多次还继续学，这就是坚持；觉得不好看就扔掉，这就是没有坚持；积木倒了很多次还重新搭，这就是坚持。坚持的小朋友最后都获得了成功，没有坚持的小朋友就什么也得不到。"设计意图：通过经典故事和情境辨析，让学生初步理解坚持的含义，知道坚持就是遇到困难不放弃，一直做下去。情境图贴近学生生活，便于学生联系自身实际进行思考。第三环节：体验感悟，深化认识3.分享我的坚持。教师引导学生："同学们，在你们的日常生活中，有没有自己坚持完成一件事情的时候呢？比如，坚持自己整理书包，坚持每天读一篇课外书，坚持学跳绳，坚持帮爸爸妈妈做一件家务事等等。谁愿意把自己的坚持故事分享给大家？"学生自愿上台分享，教师适时提问："你在坚持的过程中，有没有想过放弃？是什么让你坚持下来的？最后你有什么收获？"分享的学生说完后，请下面的同学说说感受。教师对分享的学生给予肯定和奖励，贴上"坚持小明星"贴纸。4.情境体验——折纸鹤。教师发给每位学生一张正方形彩纸和练习本。"今天，我们要来学折纸鹤。纸鹤看起来有点难折，需要好几步才能完成。我们来看看谁能坚持到最后，把纸鹤折出来。"教师播放折纸鹤的步骤视频，学生跟着一步一步折。在折的过程中，有些学生会遇到困难，比如折错了一步、纸鹤的头折不好等。教师巡视，鼓励学生："遇到困难没关系，我们可以再试一次。"折完后，请折成功的同学展示作品。教师提问："折纸鹤的过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么克服的？看到自己折好的纸鹤，你心里有什么感受？"学生畅谈体会。教师总结："折一只纸鹤虽然不难，但要一步一步坚持折完也不容易。同学们在遇到困难的时候没有放弃，最后都成功折出了纸鹤，这就是坚持。坚持给我们带来了快乐，也让我们变得越来越能干。"设计意图：通过让学生分享自己的坚持经历和亲身体验折纸鹤的过程，让学生在做中学、做中悟，把抽象的"坚持"转化为具体的、可操作的行为，深化对坚持的理解。第四环节：联系生活，指导践行5.出示生活情境，讨论怎么办。教师出示几个生活中的情境：•情境一：明明想学画画，第一节课觉得画不好，就不想去了。•情境二：丽丽每天坚持练字，一个月后，她的字比以前好看了很多。•情境三：东东学轮滑，摔了好几跤，哭了，但他还是坚持继续学。请学生小组讨论："如果你遇到这些情况，你会怎么做？"小组代表发言，教师引导："明明不想去学画画，这是不对的，因为学画画本来就不可能一次就画好，要多练几次才能进步。丽丽坚持练字，字才会越写越好。东东摔了跤还坚持学，这种精神值得我们学习。以后，我们做事的时候，也要像丽丽和东东一样，遇到困难不退缩，坚持下去。"6.制定我的坚持小计划。教师引导学生："新学期开始了，你想在哪些方面坚持做下去呢？比如，坚持每天阅读十分钟，坚持自己的事情自己做，坚持每天锻炼身体。请同学们拿出练习本，画一个简单的表格，写上你想坚持的事情。"学生独立填写，教师巡视指导。填写完毕后，请几位学生说说自己的计划，教师鼓励："只要我们每天都坚持做一点点，时间长了，就会有大大的收获。"设计意图：将课堂所学与学生日常生活紧密联系，引导学生将坚持落实到具体行动中，从小事做起，从现在做起，让坚持成为伴随学生成长的一种习惯。第五环节：课堂总结，升华主题教师和学生一起回顾本节课所学的内容。教师："同学们，今天我们学习了《坚持才会有收获》。我们知道了，小猫一心一意钓鱼是坚持，小蚂蚁一次次搬运食物是坚持，我们折纸鹤遇到困难不放弃也是坚持。坚持虽然有时候很难，但只要我们不放弃，就一定会有收获。希望同学们在以后的学习和生活中，都能做一个坚持不懈的孩子。"最后，教师带领学生齐读课题：坚持才会有收获。六、板书设计第四课坚持才会有收获什么是坚持：遇到困难不放弃，一直做下去。为什么坚持：坚持才会有收获。七、教学评价本节课采用过程性评价与表现性评价相结合的方式。对学生在故事讨论、情境辨析、体验活动中的参与度、合作情况进行及时评价；对学生分享的坚持故事和制定的坚持计划进行记录与反馈。"坚持小明星"贴纸作为即时性评价工具，有效激发了学生的学习积极性。课后，将通过观察学生在日常学习生活中是否真正做到坚持做事，对本节课的教学效果进行持续追踪。八、教学反思本节课紧扣二年级学生的生活实际，通过故事、情境、体验等多种教学方式，让学生深入理解坚持的含义。教学中，学生参与度高，课堂氛