广西桂林市灵川县广西师大附中2026-2027学年高一上学期语文期中模拟试卷

广西桂林市灵川县广西师大附中2026-2027学年高一上学期语文期中模拟试卷一、现代文阅读I（本题共5题，19分）阅读材料，回答问题。材料一：2025年“中秋团圆节”期间，某文化网站推出“古诗里的乡愁”主题活动，《涉江采芙蓉》成为核心解读篇目。活动邀请语文教师与文化学者共同录制解读视频，结合“采芙蓉”的意象，分析古代乡愁与当代亲情的共通之处。同时，活动发起“我的乡愁信物”征集，网友纷纷分享自己与远方亲友的信物故事——有人晒出母亲手织的围巾，有人展示异地恋人寄来的书签，这些信物正如诗中的“芙蓉”，承载着浓浓的思念。活动点击量突破千万，许多网友留言：“原来千年前的思念，和现在的我们一模一样。”材料二：近年来，“文化寻根”成为热潮，《涉江采芙蓉》等经典古诗成为多地文旅融合的重要素材。在湖南某水乡，当地以“涉江采芙蓉”为主题打造了沉浸式文旅项目，游客可乘船体验“采芙蓉”的场景，聆听古诗吟唱，感受“兰泽多芳草”的景致。项目负责人表示：“我们希望通过这种方式，让游客在体验中读懂古诗的情感，让传统文化活起来。”该项目不仅吸引了大量游客，还成为当地中小学的研学基地，让青少年近距离感受经典魅力。材料三：在“一带一路”倡议下，中华文化海外传播不断深入，《涉江采芙蓉》的多语种译本被纳入“中国古诗海外推广计划”。翻译团队在翻译时，不仅保留了诗歌的韵律美，还详细注释了“芙蓉”的文化内涵，将其译为“lotus”并补充“象征纯洁与思念”的说明。在海外读书分享会上，一位华裔留学生说：“读到‘还顾望旧乡’，我想起了远在中国的父母，这种情感没有国界。”《涉江采芙蓉》成为海外游子寄托乡愁的纽带，也让外国读者读懂了中国人的情感世界。材料四：2025年全国教育工作会议提出“加强传统文化教育，让经典走进校园”。某中学响应号召，开展“古诗情景剧”创作活动，学生以《涉江采芙蓉》为蓝本，将诗歌场景与现代生活结合——主人公变为在城市打拼的年轻人，“采芙蓉”变为为父母网购家乡特产，“望旧乡”变为视频通话时凝望屏幕的瞬间。表演结束后，学生感慨道：“原来乡愁不是遥远的故事，就是我们身边的日常。”这种教学方式让经典古诗与学生生活紧密相连，提升了学习兴趣与文化认同。材料五：在当代文学创作中，《涉江采芙蓉》的影响依然深远。作家阿城在小说《树王》中，以“采野菜赠友人”的情节致敬“采芙蓉遗所思”的经典意象；歌手李健在歌曲《故乡山川》中，用“长路漫浩浩”的化用表达对故乡的牵挂。这些创作都证明，《涉江采芙蓉》承载的情感与艺术手法，依然能为当代文艺创作提供丰富的灵感。1．下列对材料内容的理解，正确的一项是（）A．某文化网站的主题活动仅通过视频解读的方式，传播《涉江采芙蓉》的乡愁内涵B．湖南水乡的文旅项目以沉浸式体验为主，让游客在实践中感受古诗的情感魅力C．《涉江采芙蓉》的海外翻译舍弃了“芙蓉”的文化内涵，仅保留诗歌的韵律美D．某中学的情景剧完全背离诗歌原意，将经典改编为现代故事是对传统的破坏2．下列对材料四相关内容的分析，不正确的一项是（）A．中学的“古诗情景剧”活动，是对“经典进校园”号召的具体响应B．情景剧将“采芙蓉”改为网购特产，贴合现代生活，拉近了经典与学生的距离C．活动让学生认识到乡愁的当代内涵，提升了对传统文化的认同与热爱D．材料认为传统古诗晦涩难懂，只有改编为现代场景才能让学生理解3．结合材料一与材料三，说说《涉江采芙蓉》承载的“乡愁”有哪些当代价值与国际意义。4．材料五中提到《涉江采芙蓉》对当代文艺创作有深远影响，请结合材料简要分析这种影响体现在哪些方面。5．综合上述五则材料，概括《涉江采芙蓉》在当代传承与传播中展现的核心价值。二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。小腿疼闹社房赵树理小腿疼是五十来岁一个老太婆，家里有一个儿子一个儿媳，还有个小孙孙。本来她瞧着孙孙做做饭，媳妇是可以上地的，可是她不，她一定要让媳妇照着她当日伺候婆婆那个样子伺候她——给她打洗脸水、送尿盆、做饭、端饭……不过要是地里有点便宜活的话也不放过机会。例如夏天拾麦子，在麦子没有割完的时候她可去，一到割完了她就不去了。又如摘棉花，在棉桃盛开每天摘的能超过定额一倍的时候：她也能出动好几天，不用说刚能做到定额她不去，就是只超过定额三分她也不去。她的小腿上，在年轻时候生过连疮，不过早在二十多年前就治好了。在生疮的时候，她的丈夫伺候她；在治好之后，为了容易使唤丈夫，她说她留下了个腿疼根。不过她这“疼”疼得有点特别：高兴时候不疼，不高兴了就疼；逛会、看戏、游门、串户时候不疼，一做活儿就疼；入社以后是活儿能大量超过定额时候不疼，超不过定额或者超过的少了就又要疼。乡里的医务站办得虽说还不错，可是对这种腿疼还是没有办法的。吃不饱一进门就说：“大婶呀！有人贴着黑帖子骂咱们哩！”小腿疼听说有人敢骂她好像还是第一次。她好像不相信地问：“谁写的？”“杨小四那个小死材！”“他这小死材都写了些什么？”“写得多着哩：说你装腿疼，留下儿媳妇给你送屎尿；说你偷麦子；说你没理占三分……”吃不饱又加油加醋添了些大字报上没有写上去的话，把个小腿疼说得腿也不疼了，挺挺挺挺就跑到社房里去找杨小四。这时候，主任王聚海、副主任杨小四、支书王镇海三个人都正端着碗开碰头会，小腿疼一跑进去就把个小会给他们搅乱了。小腿疼一进门一句话也没有说，就伸开两条胳膊去扑杨小四，杨小四从座上跳起来闪过一边，主任王聚海趁势把小腿疼拦住。杨小四料定是大字报引起来的事，就向小腿疼说：“你是不是想打架？政府有规定。不准打架。打架是犯法的。不怕罚款、不怕坐牢你就打吧！只要你敢打一下，我就把你请得到法院！”又向王聚海说：“不要拦她！放开叫她打吧！”小腿疼一听说要出罚款要坐牢，手就软下来，不过嘴还不软。她说：“我不是要打你！我是要问问你政府规定过叫你骂人没有？”“我什么时候骂过你？”“白纸黑字贴在墙上你还昧得了？”王聚海说：“这老嫂！人家提你的名来没有？”小腿疼马上顶回来说：“只要不提名就该骂是不是？要可以骂我可就天天骂哩！”杨小四说：“问题不在提名不提名，要说清楚的是骂你来没有！我写的有哪一句不实，就算我是骂你！你举出来！我写的是有个缺点，那就是不该没有提你们的名字。我本来提着的，主任建议叫我去了。你要嫌我写得不全，我给你把名字加上好了！”“你还嫌骂得不痛快呀？加吧！你又是副主任，你又会写，还有我这不识字的老百姓活的哩？”支书王镇海站起来说：“老嫂你是说理不说理？你认为哪里写得不对许你驳他！不能这样满脑一把抓来派人家的不是！谁不叫你活了？”“你们都是官官相卫，我跟你们说什么理！我要骂！谁给我出大字报叫他死绝了根！叫狼吃得他不剩个血盘儿，……”支书认真地说：“你实在要不说理要这样发疯，这么大个社也不是没有办法治你！”回头向大家说：“来两个人把她送乡政府！”看的人们马上跳出五六个人来把她围上，其中有两个人拉住她两条胳膊就要走。这时候，主任王聚海却拦住说：“等一等！这么一点事哪里值得去麻烦乡政府一趟？”小腿疼见真要送她走，已经有点胆怯，后来经主任这么一拦就放了心。她定了定神，看到局势稳定了，就强鼓着气说了几句似乎是光荣退兵的话：“不要拦他们！让他们送吧！看乡政府能不能拔了我的舌头！”王聚海认为已经到了收场的时候，就拉长了调子向小腿疼说：“老嫂！你且回去吧！没有到不了底的事！我们现在要布置明天的生产工作，等过两天再给你们解释解释！”“什么解释解释？一定得说个过来过去！”“好好好！就说个过来过去！”杨小四说：“主任你的话是怎么说着的？人家闹到咱的会场来了，还要给人家赔情是不是？”小腿疼怕杨小四和支书王镇海再把王聚海说倒了弄得自己不得退场，就赶紧抢了个空子和王聚海说：“我可走了！事情是你承担着的！可不许平白白地拉倒啊！”说完了抽身就走，跑出门去才想起来没有装腿疼。1958年7月14日（摘自《“锻炼锻炼”》，有删改）6．下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（）A．“小腿疼”的腿“疼”与“不疼”的对比，揭示了她自私自利、逃避劳动、爱占便宜的个性。她从年轻就如此，为了不干活装病，还让别人伺候她。B．“小腿疼”知道有人写了公开批评她的大字报，并没有意识到自己的思想问题，反而觉得是杨小四有意骂自己，所以要找他算账。C．“小腿疼”偷奸耍滑、好逸恶劳、撒泼闹事，这一典型形象揭示了教育部分农民的艰巨性和清除小农意识的长期性。D．“吃不饱”来向“小腿疼”告密，还加油加醋添了些大字报上没有写上去的话，可见她善于煽风点火，拨弄是非，也是一个落后的农村妇女形象。7．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A．小说以农村合作化运动为大背景，运用现实主义的创作方法，既有强烈的时代特征和浓郁的生活气息，又有鲜明的地域色彩。B．“小腿疼”“吃不饱”是小说中人物的外号，这也是小说的艺术特色之一，既能生动形象地展示人物的性格特征，又能充满智慧地表现生活，很容易被农民接受。C．小说以浓墨重彩来写人物，综合运用动作描写、语言描写、肖像描写等表现手法来描写人物，人物形象个性鲜明，栩栩如生。D．赵树理巧妙地运用了“光荣退兵”这个褒义词，幽默地讽刺了“小腿疼”在社房里的无理取闹，不仅有利于表现人物鲜明的个性特征，而且运用反语的手法，增强了作品语言的风趣性。8．主任王聚海、副主任杨小四都是基层干部，你更认可谁做百姓工作的方式？请结合文本比较分析。9．20世纪50年代至60年代中期，以赵树理为代表的文学流派被称为“山药蛋派”，请概括这篇小说的语言特点。三、文言文阅读（本题共5题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：为宋灾故，诸侯之大夫会，以谋归①宋财。冬十月，叔孙豹②会晋赵武、齐公孙虿、宋向戌、卫北宫佗、郑罕虎及小邾之大夫，会于澶渊。既而无归于宋故不书其人君子曰信其不可不慎乎！澶渊之会，卿不书，不信也夫。诸侯之上卿，会而不信，宠名皆弃，不信之不可也如是！”书③曰“某人某人会于澶渊，宋灾故”，尤之也。不书鲁大夫，讳之也。（节选自《左传·襄公三十年》）材料二：春秋之时，忠信之道缺，大国无厌而小国屡叛，朝战而夕会，夫子④盖厌之矣。观周之盛时，大宗伯所制朝觐、会同之礼，各有远近之差，远不至于疏而相忘，近不至于数而相渎。春秋之际，何其乱也，故曰春秋之盟，无信盟也，春秋之会，无义会也。虽然，纷纷者，天下皆是也。夫子将讥之，而以为不可以胜讥之也，故择其甚者而讥焉。桓二年会于稷，以成宋乱。襄三十年会于澶渊，宋灾故。皆以深讥而切责之也。《春秋》之书会多矣，书其所会而不书其所以会。书其所以会，桓之稷、襄之澶渊而已矣。宋督之乱，诸侯将讨之，桓公平之，不义孰甚焉？宋之灾，诸侯之大夫会，以谋归其财，既而无归，不信孰甚焉？非不义不信之甚，《春秋》之讥不至于此也。《左氏》之论，得其正矣。皆诸侯之大夫，而书曰某人某人会于澶渊，宋灾故，尤之也。不书鲁大夫，讳之也。且夫见邻国之灾，匍匐而救之者，仁人君子之心也。既言而忘之，既约而背之，委巷小人之事也。故书其始之为君子仁人之心，而后可以见后之为委巷小人之事。《春秋》之意，盖明白如此。《谷梁》曰：“不言灾故，则无以见其为善；澶渊之会，中国不侵夷狄，夷狄不入中国，无侵伐八年，善之也，晋赵武、楚建之力也。”如《谷梁》之说，宋之盟可谓善矣，其不曰息兵故，何也？呜呼！《左氏》得其正矣。（节选自《苏轼集·卷四十一》）[注]①归：通“馈”，赠送。②叔孙豹：春秋时鲁国大夫。③书：指《春秋》。④夫子：指孔子。10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。既而无A归于宋B故C不书D其人E君子曰F信其不可G不慎乎！11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．尤，在文中是责备的意思，与成语“以儆效尤”的“尤”意思不相同。B．而，与《劝学》“君子博学而日参省乎己”的“而”都表示并列关系。C．会同，古代诸侯在非规定时间朝见天子称为“会”，一起朝见称为“同”。D．善，形容词用作名词，与《过秦论》“尊贤而重士”“贤”用法相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．叔孙豹与赵武等诸侯国大夫会见，打算归还财物来帮助受灾的宋国，但是后来并未付诸行动。《春秋》记载此事时，对失信者的态度相同。B．西周鼎盛时期制定的朝觐、会同之礼，本应成为各国友好相处的规范，却出现了无信盟、无义会的现象。孔子对此进行了深刻讥讽并严厉指责。C．《春秋》一书记载了诸侯国之间的很多次会盟，但是只在记载稷、澶渊之会时说明了会盟的原因，是因为这两次会盟严重违背了信义的原则。D．见到邻国有灾，前去救援是君子行为，背弃订立的盟约是小人的行为。苏轼认为《春秋》中就揭露了参加澶渊之会的大夫们的这种行径。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①夫子将讥之，而以为不可以胜讥之也，故择其甚者而讥焉。②如《谷梁》之说，宋之盟可谓善矣，其不曰息兵故，何也？14．苏轼为什么认为《左传》对澶渊之会的记载、评价是公正的？四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面唐诗，完成小题。江间作四首（其三）潘大临①西山②通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】①潘大临（约1057-1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文，曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。15．下列对这首诗相关内容和艺术特色的赏析，不恰当的一项是（）A．首联写地势险要，虎踞龙盘，突出赤壁之地的雄伟气势，可谓意境阔大，笔力雄健。B．颔联写赤壁地势壮美，是三国时兵家必争之地，叱咤风云的英雄于此建立丰功伟绩。C．前两联对仗精工，作者从眼前之景转入怀古，从而发出了“波流万世功"的感叹。D．尾联写诗人最羡慕垂钓者，于是驾着轻舟在雨中归去了，悠闲地听着雨打船篷的声音。16．第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）魏征指出君王们常有“昔取之而有余，今守之而不足”的现象，他在《谏太宗十思疏》分析原因时指出：他们取天下时，“”，成功之后，“”。（2）古诗文中常用音乐来表现统治者骄奢的生活，如《阿房宫赋》中“，”两句。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“，”。六、语言文字运用（本题共6小题，20分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国人民抗日战争的伟大胜利，是世界反法西斯战争胜利的重要组成部分。中国人民抗日战争从一开始就具有拯救人类文明、捍卫人类正义、保卫世界和平的重大意义，在世界反法西斯战争中开始时间最早、持续时间最长、付出代价最大，中国战场长期牵制和抗击了日本军国主义的主要兵力，以巨大民族牺牲支撑起了世界反法西斯战争的东方主战场，配合了欧洲战场和太平洋战场的战略行动，（甲）。这一彪炳史册的伟大胜利，宣告了世界反法西斯战争的完全胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。习近平总书记强调：“伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗。”今天，中国式现代化已经展开壮美画卷并呈现出无比光明灿烂的前景，中华民族正以不可阻挡的步伐迈向伟大复兴。同时，前进道路不可能一马平川，必须准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。我们要保持战略定力，坚定必胜信念，大力弘扬伟大爱国主义精神、伟大抗战精神，保持“越是艰险越向前”的英雄气概，保持“敢教日月换新天”的昂扬斗志，以压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气，敢于斗争、善于创造，在自己选择的道路上昂首阔步走下去，把我国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。中华民族历来爱好和平，中国式现代化是走和平发展道路的现代化。近代以后，尽管屡遭列强侵略、凌辱、掠夺，但中国人民不是从中学到弱肉强食的强盗逻辑，（乙）。①中国没有称王称霸的基因，②始终以维护世界和平、反对霸权主义和强权政治作为自己的神圣职责。③世界百年变局加速演进，④需要以宽广胸襟超越隔阂冲突，以博大情怀关照人类命运。⑤国际形势无论如何变化，⑥中国都将始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。18．下列各项中与文中画波浪线使用的修辞手法相同的一项是（）A．心有一团火，温暖众人心。（《心有一团火，温暖众人心》）B．无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒！（《立在地球边上放号》）C．采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。（《芣苢》）D．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》）19．下列选项中引号的用法和文中划线句“敢教日月换新天”引号的用法相同的一项是（）A．尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒他。（《哦，香雪》）B．消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。（《百合花》）C．今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。（《以工匠精神雕琢时代》）D．这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。（《“探界者”钟扬》）20．在文中括号内（甲、乙处）补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。甲：乙：21．文中最后一段标序号的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22．阅读材料第三段，结合第一单元所学的诗歌，以“致和平”为题，创作一首短诗。要求：①至少运用一个意象来象征和平与发展；②表达对和平的珍视与向往，并展现对美好未来的信念；③诗歌不少于4行，不超过8行。七、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。在心理学上有一种常见的现象，叫“自证预言”。人们会不自觉地朝着预设的或好或坏的结果行事，最终令“预言”发生。对此，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．①当代价值：为当代人提供情感寄托，在中秋等团圆节日，让人们通过诗歌表达对亲友的思念；引发情感共鸣，让人们在快节奏生活中感受亲情、友情的珍贵，如“我的乡愁信物”征集活动让网友分享情感故事，温暖人心。②国际意义：成为海外游子寄托乡愁的文化载体，慰藉其思乡之情；作为中国文化符号，向世界传递中国人的情感世界，促进不同文化之间的理解与共鸣，如海外读书分享会上外国读者也能感受到其中的情感。4．①意象借鉴：当代作家与歌手借鉴诗歌中“以具体事物承载情感”的手法，如《树王》中“采野菜赠友人”致敬“采芙蓉遗所思”，用日常事物传递情感；②情感传承：延续诗歌中“离别与思念”的核心情感，如《故乡山川》化用“长路漫浩浩”表达对故乡的牵挂，让经典情感在当代文艺作品中延续；③语言启发：借鉴诗歌“言简意丰”的语言风格，用简洁的表达传递深沉情感，增强作品的感染力。5．①情感价值：承载的“离别与思念”情感具有永恒性，为当代人提供情感寄托，引发广泛共鸣；②文化传承价值：作为经典古诗，其传承让后人了解汉代文化与古典诗歌的艺术特色，提升文化认同；③教育价值：通过进校园、研学基地等形式，成为青少年学习传统文化的重要载体，培养其文学素养；④创新示范价值：其意象与情感被当代文艺创作借鉴，文旅融合、情景剧改编等方式为经典传承提供创新范例；⑤国际交流价值：作为中国文化符号，海外传播促进了中外文化交流，让世界读懂中国人的情感。【答案】6．A7．C8．示例一：我更认可杨小四的工作方式。①杨小四敢于直面农村工作的问题，并且勇于解决问题。他贴大字报批评落后群众，面对“小腿疼”的无理取闹丝毫不退缩，打击了她的嚣张气焰。②王聚海是一个不解决问题、只求了事的“和事佬”：“小腿疼”找杨小四算账，他不表明任何立场，甚至刚开始时还