师德师风建设计划

师德师风建设计划202X—202X学年XX学校师德师风建设工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述以及教育部等七部门《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件要求，紧紧围绕立德树人根本任务，以“四有好老师”“四个引路人”“四个统一”为标准，聚焦当前学校师德师风领域存在的突出问题和薄弱环节，全面推进思想铸魂、制度完善、监督全覆盖、暖心赋能四大行动，着力构建导向明确、措施有力、约束有效的师德师风建设长效机制，全面提升教师队伍思想政治素质和职业道德水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的师资保障。本学年师德师风建设工作设定三级量化目标：短期目标为202X年11月底前，实现全体教师师德专题培训覆盖率100%，一人一档师德档案建立率100%，前期排查出的苗头性问题整改完成率100%，全体教师100%签订《师德师风公开承诺书》；中期目标为202X年7月底前，形成可落地的师德考核评价、激励约束、监督问责全链条工作机制，学生、家长对教师师德师风的满意度提升至95%以上，无重大师德失范事件发生；长期目标为3年内，培育10名以上校级师德标兵、3名以上市级师德先进个人，打造具有学校特色的师德文化品牌，形成“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的浓厚校园氛围，师德师风建设成效位居本地同类学校前列。第一部分重点推进思想铸魂行动，全面夯实教师思想根基。首先开展分层分类精准培训，校级领导层面每季度开展1次师德师风政策研读会，重点学习党中央关于教育工作的重要论述、师德建设相关法律法规，重点提升管理层对师德建设极端重要性的认识以及应对师德失范事件的处置能力，年度学习时长不低于8学时；中层干部层面每月开展1次师德建设工作研讨，结合分管领域的教师思想动态、问题线索研判优化工作方法，年度学习时长不低于12学时；普通教师层面每两周开展1次师德专题学习，内容涵盖新时代教师职业行为十项准则、师德失范典型案例通报、优秀教师先进事迹宣讲，同时依托国家中小学智慧教育平台的师德培训资源，建立线上学习打卡机制，要求每位教师每学年完成不少于20学时的线上师德培训，学习完成后参加统一线上考核，考核不合格的要重新学习直到合格为止，年度集中培训+线上培训总时长不低于30学时。针对新入职教师，将师德培训作为入职培训的必修模块，入职前师德培训时长不低于10学时，考核不合格不予办理入职手续。其次建立教师思想动态研判机制，由各年级组、教研组负责人作为第一摸排人，每月开展1次全覆盖的思想动态摸排，重点关注工作压力较大、家庭出现变故、近期受到纪律处分、学生和家长投诉较多的教师群体，建立一对一帮扶台账，及时开展谈心谈话，疏导思想情绪，纠正认知偏差，对思想波动较大的教师要安排专人持续跟踪帮扶，避免因思想问题引发失范行为。再者开展红色教育和典型引领活动，每学期组织不少于2次的师德红色教育实践活动，组织教师到本地红色教育基地、德育示范校、先进校参观学习，邀请时代楷模、全国优秀教师到校开展现场宣讲，每学期推出不少于10期本校师德先进典型专题报道，每学期开展1次师德主题演讲比赛、师德征文活动，组织教师撰写师德感悟、育人故事，评选优秀作品在学校宣传阵地展示，引导教师坚定理想信念，厚植教育情怀，自觉践行师德规范。第二部分重点推进制度完善行动，构建全链条制度体系。首先优化师德考核评价机制，把师德考核放在教师评价的首要位置，考核权重不低于教师年度考核总分的30%，考核内容细化为政治表现、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、廉洁从教7个维度，每个维度设置可量化的评价指标：政治表现维度明确“无发表不当言论、无传播错误价值观行为”，关爱学生维度明确“无体罚或变相体罚学生行为、无歧视学困生行为、每学期与每位学生谈心不少于1次”，廉洁从教维度明确“无有偿补课、无收受家长礼品礼金行为”等。考核方式采取个人自评、同事互评、学生评议、家长评议、学校考评相结合的方式，其中学生和家长评议权重不低于40%，考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，师德考核优秀等次比例不超过教师总人数的15%，且全部向一线班主任、科任教师倾斜，行政管理人员不得占用一线教师优秀名额。师德考核结果直接与绩效奖励、职称评审、岗位晋升、评优评先挂钩，师德考核为基本合格的教师，扣除当年30%绩效奖励，取消当年职称评审、岗位晋升资格；师德考核不合格的教师，扣除当年全部绩效奖励，降低一个岗位等级，连续两年考核不合格的直接解除聘用合同。其次完善师德激励引导机制，设立校级师德标兵、育人楷模、最美教师等荣誉奖项，每学年评选一次，对获评的教师给予5000元一次性绩效奖励，在职称评审、岗位晋升、评优评先、培训名额分配等方面给予优先倾斜，对连续3年师德考核优秀的教师，纳入学校骨干教师培养序列，给予2万元专项科研经费支持，支持其开展教育教学研究、名师工作室建设。同时将师德表现作为名师、学科带头人、骨干教师评选的首要条件，已获评的各级各类骨干教师如出现师德失范行为，直接撤销相关荣誉称号及相应待遇。再者细化师德失范问责机制，严格落实师德失范“一票否决”制度，对照新时代教师职业行为十项准则，制定学校师德失范行为负面清单，明确20项具体失范行为的认定标准和处理细则：有偿补课包括有偿课后辅导、参与校外培训机构授课、为校外培训机构介绍生源等行为，收受家长礼品礼金包括收受家长赠送的购物卡、礼金、礼品、消费券，以及接受家长安排的宴请、旅游、娱乐等活动，体罚或变相体罚包括殴打学生、辱骂学生、罚站超过10分钟、罚抄作业超过10遍、要求学生停课反省等行为，发表不当言论包括在课堂、社交平台、公开场合发表损害国家利益、违背党的教育方针、误导学生价值观的言论等，学术不端包括抄袭论文、侵占他人教学科研成果、在职称评审、评优评先中提供虚假材料等行为。针对不同情节的失范行为制定差异化处理标准：首次出现轻微失范行为、未造成不良影响的，给予批评教育、诫勉谈话，取消当年评优评先资格；出现较重失范行为、造成一定不良影响的，给予通报批评、降低岗位等级，扣除当年50%绩效奖励；出现严重失范行为、造成恶劣社会影响的，撤销教师资格、解除聘用合同，纳入教育系统失信名单，终身不得从事教育行业，涉嫌违法犯罪的移送司法机关处理。同时建立师德失范责任倒查机制，对所在年级组、教研组负责人未及时发现、制止师德失范行为的，追究相应的管理责任，扣除所在部门当年10%的绩效考核分数。第三部分重点推进监督全覆盖行动，织密多维监督网络。首先构建内部三级监督体系，学校层面设立师德师风监督办公室，配备2名专职工作人员，负责受理师德失范投诉、问题线索核查、处理结果反馈等工作；年级层面每个年级配备1名师德监督员，由年级组纪检委员担任，负责日常巡视、教师行为监督、苗头性问题上报等工作；班级层面每个班级设立2名学生师德联络员，由学生民主选举产生，负责收集学生对教师的意见建议，发现教师失范行为第一时间上报，同时严格保护学生联络员的个人信息，避免出现打击报复行为。其次畅通外部监督渠道，在学校官网、官方公众号、校门口显著位置公示师德师风投诉电话、邮箱、二维码，安排专人24小时值守，确保投诉渠道全年畅通，对收到的投诉事项，要在3个工作日内完成核查受理告知，15个工作日内完成核查并反馈处理结果，实名投诉的要将处理结果直接反馈至投诉人，匿名投诉的要在学校内部公示处理结果，接受群众监督。同时每学期组织不少于2次的学生座谈会、家长座谈会，主动收集师生、家长对师德建设工作的意见建议，及时回应群众关切。再者强化日常监督巡查，建立师德师风日常巡查机制，由师德监督办公室工作人员、年级师德监督员组成巡查组，每周开展不少于2次的随机巡查，重点巡查教师课堂教学行为、课后服务开展情况、办公场所纪律等，对巡查中发现的上课接打电话、迟到早退、对学生态度恶劣等轻微问题，当场提醒纠正、记录在案，作为年度师德考核的重要依据。每学期联合市场监管、文旅等部门开展1次校外培训机构专项检查，排查本校教师参与有偿补课的问题线索，对查实的有偿补课行为严肃处理并公开通报。第四部分重点推进暖心赋能行动，强化教师职业保障。首先落实教师权益保障政策，严格落实教师工资待遇保障要求，确保教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按时足额发放班主任津贴、教龄津贴、课后服务补贴等专项津贴，加大对乡村教师、偏远地区教学点教师的政策倾斜力度，改善教师办公和住宿条件，定期组织教师开展健康体检，建立教师健康档案，对患有重大疾病的教师给予医疗救助、岗位调整等帮扶。学校设立教师心理疏导室，配备专业的心理咨询师，每周开放不少于5天，为教师提供免费的心理咨询服务，每学期组织不少于1次的教师心理健康专题讲座，帮助教师疏解工作压力、调节情绪，提升心理调适能力，对存在严重心理问题的教师，及时安排休息治疗、调整工作岗位，避免因心理问题引发师德失范行为。其次深化教师减负工作，严格清理规范面向教师的各类督查检查、评比考核、报表填写等非教育教学事项，建立教师非教学任务准入制度，所有需要教师参与的非教学事项必须经过学校校务会审批，确保教师每周非教学工作时间不超过工作总时长的10%，让教师能够把主要精力投入到教育教学和学生培养工作中。同时建立家校矛盾调解机制，每学期组织不少于2次的家长会，向家长宣传学校的师德建设政策，引导家长理性对待教师工作，对家校之间的矛盾纠纷安排专人调解，避免矛盾升级对教师造成不必要的伤害，共同构建和谐的家校关系。再者完善教师职业发展支持体系，建立教师职业发展全周期培养机制，针对教龄1-3年的新教师，实施“青蓝工程”师徒结对计划，为每位新教师配备1名师德高尚、教学经验丰富的骨干教师作为导师，指导新教师快速适应教学岗位；针对教龄3-10年的中青年教师，提供各级各类培训、公开课展示、课题申报的机会，支持其成长为骨干教师、学科带头人；针对教龄10年以上的资深教师，支持其建设名师工作室、开展教学成果推广，发挥传帮带作用，带动全体教师共同成长。本学年师德师风建设工作分三个阶段有序推进：第一阶段为部署启动阶段（202X年9月—10月），成立学校师德师风建设工作领导小组，由学校党委书记、校长担任双组长，分管德育、人事的副校长担任副组长，各科室负责人、年级组组长为成员，明确各成员的工作职责，制定年度师德师风建设工作实施方案，召开全体教师动员大会，传达上级部门关于师德师风建设的工作要求，部署学校年度建设任务，组织开展师德师风问题全面排查，通过发放调查问卷、召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会等方式，全面排查当前学校师德师风存在的突出问题，建立问题台账，制定整改措施，明确整改时限和责任人，实行销号管理，组织全体教师签订《师德师风公开承诺书》，完成全体教师师德档案的建立和更新工作，档案内容涵盖教师个人基本信息、师德培训记录、师德考核结果、荣誉奖励情况、投诉处理情况、承诺书签订情况等，实行一人一档、动态管理，作为教师职称评审、岗位晋升、评优评先的重要依据，随教师人事关系转移同步调转。第二阶段为组织实施阶段（202X年11月—202X年7月），按照工作方案确定的重点任务，逐项推进思想铸魂、制度完善、监督全覆盖、暖心赋能四大行动，每季度开展1次工作进展调度，对推进缓慢的任务进行督办，每半年开展1次阶段性工作总结，梳理存在的问题，优化工作措施，确保各项任务按时落地见效，期间要及时处置各类师德失范问题线索，对查实的失范行为严肃处理，通报典型案例，形成警示震慑。第三阶段为总结评估阶段（202X年8月），对照年度工作目标和任务清单，开展师德师风建设工作自查自评，梳理年度工作成效、存在的问题和下一步改进方向，委托第三方机构开展师德师风群众满意度调查，将满意度调查结果、问题整改情况作为各年级组、教研组年度考核的重要依据，对在师德师风建设工作中表现突出的集体和个人进行表彰奖励，对工作落实不力的集体和个人进行通报批评，约谈相关负责人。为确保各项工作落到实处，建立四项保障机制：一是组织保障，学校师德师风建设工作领导小组每两个月召开1次专题会议，研究部署师德师风建设相关工作，协调解决工作推进中遇到的困难和问题，建立领导班子成员包联年级制度，每位领导班子成员包联1-2个年级，定期到包联年级开展调研、参加师德学习活动、指导师德建设工作，确保各项工作责任压实到岗、落实到人。二是经费保障，学校每年按照不低于年度公用经费总额的5%列支师德师风建设专项经费，专项用于师德培训、红色教育实践、优秀教师表彰、监督体系建设、困难教师帮扶等工