《余音绕梁》成语故事艺术赏析公开课教案（2026小学适用）

《余音绕梁》成语故事艺术赏析公开课教案（2026小学适用）一、基本信息课题：成语故事《余音绕梁》艺术赏析授课年级：小学4—5年级课时：1课时（40分钟）课型：语文拓展・成语故事艺术赏析公开课教学理念：以成语故事为载体，融合文学赏析、音乐审美、语言表达，引导学生读懂故事、感受艺术感染力，理解成语本义与引申义，学会在表达中运用成语，落实文化自信，感受中华古典艺术之美。二、教学目标知识目标：认识“绕、梁、讴、遏、楹”生字；读懂《余音绕梁》典故原文白话故事；理解成语含义：歌声优美，余音好像在房梁间回旋，形容音乐、诗文等艺术作品感染力极强。能力目标：赏析故事侧面描写的艺术手法；能抓住细节品读韩娥歌声的魅力；能够口头运用“余音绕梁”造句。审美与文化目标：感受中国古代音乐艺术魅力，体会古人侧面烘托的文学表达艺术；积累成语，传承中华成语文化。三、教学重难点重点：读懂《余音绕梁》典故，理解成语含义；赏析侧面描写这一艺术手法。难点：体会侧面描写的妙处；区分直接描写与侧面烘托，理解艺术感染力如何通过他人反应体现。四、教学准备多媒体课件：韩娥故事插图、古风背景音乐、原文节选、课堂任务单；板书贴纸。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣启思（5分钟）播放一段优美古风乐曲，播放结束提问：听完音乐，你有什么感受？音乐停了，感觉声音好像还在耳边吗？教师导入：古人遇到特别动人的歌声，用一个成语来形容这种奇妙感受——余音绕梁。今天我们一起走进这个成语典故，赏析故事里的文学与音乐艺术。

板书课题：余音绕梁（齐读课题）质疑：“余音”是什么？“梁”指什么？余音怎么会绕着房梁？带着疑问读故事。（二）初读故事，感知典故（10分钟）出示白话版《余音绕梁》故事（选自《列子・汤问》），学生自由朗读。白话故事：古代有一位善歌的女子叫韩娥。一次她路过齐国，路费耗尽，只好在城门边卖歌求食。韩娥歌声婉转动人。她离开之后，歌声的余音还在房梁之间回旋，三天都没有消失，附近的百姓还以为韩娥没有离开。

韩娥伤心哭泣的歌声，让全乡老少悲伤落泪；当她唱起欢快的歌，大家又跟着欢歌起舞。人们这才明白，韩娥的歌声拥有极强的感染力。生字认读：绕（rào）、梁（liáng）、讴（ōu）、楹（yíng）。梳理故事人物、起因、经过、结果：

人物：韩娥（古代歌唱家）

起因：韩娥路过齐国，缺少路费，城门卖歌。

经过：韩娥歌声动人，离去后余音在房梁回荡。

结果：百姓被歌声深深打动。提问：故事里直接写韩娥的声音有多好听吗？（很少直接写声音，重点写听众的感受）引出本课核心赏析点：侧面描写。（三）深度赏析，品味艺术（15分钟）【公开课核心环节】板块1：品析文本，发现艺术手法对比品读：直接描写示例：韩娥的歌声十分优美，清脆婉转。原文写法：韩娥既去，而余音绕梁，三日不绝。百姓听到歌声，或悲或喜。

提问：两种写法哪一种更打动你？为什么？

小结：侧面描写（侧面烘托）：不直接描写事物本身，而是写周围人的感受、反应，衬托事物的美妙。这是古人非常高明的文学艺术手法。聚焦关键句赏析：“余音绕梁，三日不绝”字面意思：歌声停止，余下的音响回旋在屋梁上，一连三天没有消失。艺术赏析：这是夸张手法。并不是声音真的停留三天，是夸张地写出歌声感染力极强，让人久久回味。分层品读韩娥两段歌声：

①悲歌：使人悲愁垂涕，连日哀恸。

②欢歌：令众人欢喜雀跃，载歌载舞。

思考：没有写音调高低，只写听众的情绪变化，这样写妙在哪里？

学生小组讨论2分钟，汇报。

教师总结：用听众的情绪变化，衬托歌声拥有强大艺术力量，能牵动人心。这就是侧面烘托的艺术魅力。板块2：拓展审美——感受古典音乐艺术补充背景：典故出自《列子・汤问》，和《高山流水》同为中国古代音乐名篇。古人欣赏音乐，看重音乐触动人心的力量。理解成语引申义：

本义：歌声美妙，余音在房梁环绕。

引申义：形容音乐、朗读、诗文等艺术作品韵味悠长，感染力强，让人回味。

⚠️使用提醒：不能用来形容景色、物品。

例句：音乐厅里歌唱家一曲唱罢，听众纷纷赞叹，真是余音绕梁。（四）学以致用，课堂练习（7分钟）任务1：选词判断，辨析用法

（1）这首钢琴曲听完，余音绕梁，久久难忘。（√）

（2）公园里的花海余音绕梁，美丽极了。（×）任务2：尝试造句，展示分享（2-3名学生展示）任务3：小练笔（选做）：用侧面描写，写一段描写歌声/朗读的小片段。

示例：朗诵结束，教室里安静许久，大家还沉浸其中。（五）课堂小结+拓展作业（3分钟）小结：今天我们赏析成语故事《余音绕梁》，读懂典故，认识侧面描写+夸张两种古典文学艺术手法；记住成语用来形容艺术作品韵味悠长。中华成语小故事，藏着大大的文学智慧。分层作业

基础：抄写成语+释义，朗读故事。

提升：搜集《高山流水》成语故事，对比两个音乐典故。

拓展：试着用“余音绕梁”写一句话。六、板书设计（公开课简洁美观版）余音绕梁出自《列子・汤问》

人物：韩娥

✅修辞手法：夸张

✅写作艺术：侧面烘托

本义：歌声余音，在房梁回旋

引申义：艺术感染力强，回味悠长七、教学反思（课后填写，公开课