2026新教材语文 第13课 金色的鱼钩 课件

统编版语文六年级上册·第四单元13*金色的鱼钩教学课件（略读课文）单元语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象新课导入明确本课的学习任务第一课时阅读提示这是一篇以红军长征为背景的小说。默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。再找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。三个学习任务◆默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长；◆找出描写人物对话和心理的句子，读一读；◆交流：这些描写对刻画老班长有什么作用。2初读课文课文主要讲了一件什么事？第一课时默读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文主要讲了一件什么事？主要内容课文讲述了红军长征途中，一位老班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，自己却牺牲在草地边上的感人故事。小说里的人物："我"（小梁）、老班长、两个小同志。本文作者杨旭，选作课文时有改动。3会认字借助拼音读准字音第一课时quán颧kē稞xié胁ěr饵táng搪liǎn敛nǐng拧chān搀gǎn杆yē噎zhān瞻yǎn奄4词语理解结合课文句子理解词语第一课时喜出望外遇到出乎意料的喜事而特别高兴。课文：他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。目不转睛形容看得非常专注，眼珠一动不动。课文：老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗。无边无涯形容范围极广，没有边际。课文：小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。奄奄一息形容气息微弱，只剩下最后一口气。课文：当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。5整体感知找出表示时间的词语，梳理情节第一课时用较快的速度默读课文，找出文中表示时间的词语，试着概括对应的情节。时间自然段情节一天第4～5自然段老班长把缝衣针烧红弯成鱼钩，钓鱼做汤给我们吃有一次第6～19自然段"我"发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，和老班长争论第二天第20～22自然段老班长命令我们喝鱼汤，"我"含泪喝下挨了一天又一天第23～34自然段快走出草地时，老班长昏倒在水塘边，壮烈牺牲6品读课文小说写了一位怎样的老班长？第一课时默读课文，圈画相关内容，作简单批注：小说写了一位怎样的老班长？外貌描写炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（第2自然段）快四十岁、背上布满皱纹，写出他经历了长期的艰苦斗争；对大家又特别亲，一位和蔼可亲的老班长站在我们面前。动作描写到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。（第3自然段）"到处找"写出他找野菜的不容易；带我们"走一阵歇一阵"，把病号照顾得周到细致。7品读课文他从来没有吃过一点儿鱼第一课时动作描写他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（第8自然段）"嚼""皱紧眉头""硬咽"，草根和鱼骨头难以下咽，老班长却把鱼汤留给病号——舍己为人的形象感人至深。语言描写"吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。"（第7自然段）这是一个善意的谎言。老班长用谎话稳定"我们"的情绪，好让病号安心喝下鱼汤。一个把生的希望留给病号，一个把真相藏在心里——对话之中，人物形象越来越清晰。8品读课文低沉的嘱托第一课时"不要紧，我身体还硬实！"他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说："指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：'他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。'小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！"——课文第13自然段（节选）读一读，想一想"上级、保姆、勤务员"，是指导员的嘱托，更是老班长心里沉甸甸的责任；一个"熬"字，写出了他要带着病号走出草地的决心——不怕苦、不怕难，甘愿付出一切。9品读课文严厉的命令，沉重的心第一课时语言描写"怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！"最后这句话是严厉的，意思只有我知道。（第21自然段）"必须吃下去"，是命令，更是心疼——不吃东西就走不出草地。严厉的背后，是老班长对病号深深的爱。心理描写我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。……可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（第22自然段）知道了真相的"我"，咽下的是鱼汤，压在心上的是沉重——"我"的心理描写，衬出老班长的付出，也写出战友间的深情。10品读课文临终的话，心里的念叨第一课时语言描写"小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！"（第28自然段）奄奄一息的老班长，一口鱼汤也不肯喝——至死不忘把战士带出草地的任务。语言描写"不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。"（第30自然段）临终还在自责"没完成""没照顾好"，赤诚之心天地可鉴。心理描写我蹲在水边，心里不停地念叨："鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！"（第27自然段）"我"钓一条鱼都这样艰难，更见老班长平日钓鱼弄饵的不易——"我"的心理从侧面烘托了老班长。11交流讨论这是一位怎样的老班长？第一课时忠于革命尽职尽责舍己为人关心战士不怕吃苦和蔼可亲外貌写出他的朴实，动作写出他的坚忍，语言写出他的忠诚，"我"的心理衬托他的伟大——这些描写合在一起，一位舍己为人的老班长立在纸上。把你印象最深的一处描写读给同桌听，说说它对刻画老班长有什么作用。12交流讨论课文为什么以"金色的鱼钩"为题？第一课时在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！——课文第34自然段线索缝衣针弯成的鱼钩，串起了做鱼钩、钓鱼汤、咽鱼骨、让鱼汤的全部情节。象征鱼钩生了红锈，光芒却是金色的——那是老班长舍己为人、忠于革命的精神，金子般闪耀，永放光芒。13板书设计第一课时金色的鱼钩弯针做钩钓鱼汤硬咽草根鱼骨头命令战士喝鱼汤奄奄一息让鱼汤老班长忠于革命尽职尽责舍己为人对话、心理：侧面烘托金色的光芒，金子般的心14课后作业分层练习第一课时必做·读默读课文，把描写老