2025~2026学年广东惠州市惠阳区泰雅实验学校高一下学期第二次月考语文试卷

2025~2026学年广东惠州市惠阳区泰雅实验学校高一下学期第二次月考语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：传记文学写人，写哪个人要选择，写这个人的哪些事要选择，通过哪些行动细节来表现，也要选择。从某种意义上说，传记文学就是一门选择艺术。《史记》的选择总是在已有的对象中挑拣，它不同于纯虚构与编造，这样，它便和小说等其他纯文学创作划清了界限；而既曰选择则又有选精取粹、甄别淘汰之意，其结果便又不同于简单实录的历史原貌。司马迁的选择当中，既体现他的历史眼界又体现他的审美理想，既取决于他的政治好恶又取决于他的情感爱憎。《史记》分为五体，其中“本纪”“世家”“列传”三体都是写人的。“本纪”“世家”写的是帝王、诸侯以及功业足以“世其家”的人物。孔子和陈涉能入“世家”，是出于司马迁的特识。在司马迁看来，孔子在中国文化史上贡献大、地位高，堪称“至圣”；陈涉首举义旗，掀起反秦风暴，其功勋和作用，可比“汤”“武”。“列传”的选择空间较大。在夏商周三代，《史记》选择了伯夷、叔齐二人，与《世家》首列吴太伯相联系，这是为了推崇“让”德和气节。春秋人物中，《史记》记载的有管仲、晏婴、伍子胥三位著名的政治家，管传重在写“管鲍知己”，晏传重在写其知人荐贤，伍传则把伍子胥塑造成一位“隐忍以就功名”的“烈丈夫”。战国人物中，《史记》选取了能够凸显战国时期时代特征的人物，如廉颇、蔺相如、田单，以及秦国的众多将相。《史记》对先秦诸子格外重视，为儒、道、法、兵等各家代表人物作传。司马迁选择传主的标准，不只着眼于人物的官职大小、社会地位，更重要的是看他的行为表现和社会作用。如在《张丞相列传》后附列了陶青等六位丞相的名字，指出他们“无所能发明功名有著于当世者”，因此，虽位至丞相之尊，也恕不传列。相反，另外一些人，虽然论社会地位远远不如这些达官显宦，但或因其有一技之长，或者某方面有奇节异行，或在社会生活中有某种代表性，如《扁鹊仓公列传》写名医，《货殖列传》写工商业者，《滑稽列传》写东方朔一类滑稽人物等，这些人代表着社会面貌的一个侧面，不把他们写出来，整个社会面貌就反映不全。选定传主后，就需思考如何写传主事迹。司马迁写人遵循的原则是什么呢？他在《留侯世家》曾有点示：“（留侯）所与上从容言天下事甚众，非天下所以存亡，故不著。”张良是刘邦的主要谋士，那些不关系天下兴亡成败的言论，都不足以表现这个人物，司马迁便舍弃不用。这可以说是司马迁选择材料、决定舍取的一条总原则，而这条原则已经包含了写人必须突出这一人物的本质特征的观点。譬如，他写孔子，重在学礼、问礼、定礼、习礼；写李广，重在“才气无双”。《史记》之后的其他正史、纪传写人，选材时所关注的重心是人物事迹功业的全备，不缺不漏为能，至于每篇是否有鲜明的主题或主旨，那就难说了。在《史记》中司马迁写人选材时却极其重视作品的主题，他把每篇作品都看成一个独立的艺术生命。这在所有史传作品当中是很突出的，也是古今许多评论家所公认的。（摘编自可永雪《〈史记〉在典型化方面的创造》）材料二：假定司马迁没受过儒家的熏陶，十岁时不曾向孔安国学习古文《尚书》，二十岁前也不曾去接触董仲舒的公羊派《春秋》，壮游时也不曾到齐鲁去练习乡射……那么，他将是一个什么人物呢？我想，他恐怕是一个再放诞也没有的人物，像庄周；他恐怕是一个再多情也没有的人物，像屈原。不过，事实上，他笼罩于孔子的精神之下了，他横溢的才华已经像泛滥的河流一样，终于入了一个峻峭的岩壁中了！孔子的精神是理性的，而司马迁则是感性的。孔子的趣味，表现为雅，这是古典的；而司马迁的趣味，表现出来，却是奇，是浪漫的。司马迁的情感极浓烈，平常就有一种说不出的极苦闷、极寂寞的郁结的烦恼在。他这种情感，不只是愤懑的、破坏的，同时是极为积极的、极为同情的，对一切美丽的事物有着极度的热爱。他对孔子，称之为“至圣”，称“心向往之”，称“想见其为人”，称“祗回留之，不能去云”。他作《史记》，也不像一个普通平静的学者似的，可以无动于衷地下笔。《史记》几乎没有一篇不是基于一种感情而去着手的。司马迁的书是赞叹，是感慨，是苦闷，是情感的宣泄，总之，是抒情的！不唯抒自己的情，而且代抒一般人的情。这就是他的伟大之处！司马迁一生最大的特点是好奇，他爱一切奇，而尤爱人中之奇。人中之奇，就是才。他对一切有才能的人，不论古今，一律在爱着。古代的是周公、召公，所以他对于李斯的惋惜，就是没做到周、召，“斯之功，且与周召列矣”。对于周勃的称赞，也以周公拟之，“虽伊尹、周公，何以加哉！”司马迁之爱才，是爱到这样的地步，就是在他所痛恨的人物之中，他也仍抑不下对于“才”的品评。司马迁身受酷吏之毒手，酷吏可算是他的死敌了，可是他的《酷吏列传》对酷吏仍按人才的眼光分出了高下。（摘编自李长之《司马迁之体验与创作》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．体现司马迁历史眼界、审美理想等的《史记》的选择既不是纯虚构与编造，也不是简单实录历史原貌。B．司马迁为春秋人物管仲、晏婴、伍子胥立传，侧重点各不相同，但是都表现了政治家忠诚为国的一面。C．上至达官显宦，下至工商业者、滑稽人物，司马迁是否为人物立传，取决于人物的行为表现和社会作用。D．孔安国讲解的《尚书》和董仲舒传授的《春秋》对司马迁有深远的影响，这使他变得不过于放诞、多情。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．“列传”既选择那些凸显时代特征的将相人物，也为儒、道、法、兵等各家代表人物立传，选择空间较大。B．司马迁虽然对酷吏满怀愤恨，但是在《酷吏列传》中依旧据实评才，这缘于他客观公正的史学家操守。C．两则材料画波浪线句都谈及孔子，材料一说明司马迁选传主事迹的原则，材料二说明其对司马迁的影响。D．材料一侧重论述史传作品《史记》写人的选择艺术，材料二侧重论述司马迁的精神气质、情感与个性。3．下列选项中，最适合作为论据支撑材料一画横线处的观点的一项是（）

A．凌稚隆《史记评林》评《田单传》：“此传写田单，凡用间、用神师、用火牛，皆奇事也。”B．韩兆琦《史记评议赏析》评《李将军列传》：“是《史记》中写得最富于抒情性的人物传记之一。”C．鲁迅《汉文学史纲要》评《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”D．吴见思《史记论文》称：“盖史公之文，每篇各有一机轴，各有一主意。”4．请结合两则材料，从不同角度简要概括《史记》的特点。5．材料一指出，司马迁写人时选材服务于人物本质特征与作品主题，请结合《鸿门宴》中的项羽形象对此进行简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。为你种一棵树王刚经过反复琢磨，陈铁军终于摸清了地雷的秉性，决定对地雷动手了。陈铁军做了一桌菜，祭奠死去的战友。他跪在神龛前，上香，烧纸，奠酒。耳边传来遥远的枪声，他又想起多年前那个湿淋淋的早上，他和战友们踏过露水深重的草木，迎着嗖嗖乱飞的炮弹，提着枪冲上了虎山。他要告诉他们，多年后的同一天，他要再次向虎山发起进攻，跟地雷决一死战。这是一次实力悬殊的战斗，他希望他们支持他，赋予他力量。这注定是一场漫长的战争，只要开了头，就得打下去。天还没有大亮，四下一片模糊。陈铁军伫立在小武①的坟前，一动不动，像一棵树。他看着矮矮的墓碑，又想起小武活蹦乱跳的样子。他咬咬牙，下定决心，绝不能再等了。不管怎么样，今天必须拿第一枚地雷祭刀。天已大亮，天边一片殷红。他坐在石头上，盯着土块似的地雷。当然，地雷也瞪着他，只不过他看不见它的眼睛。它的眼睛躲在树上、石头缝里、草丛间、泥土下，不动声色，暗含杀机。他吸了口气，闭上眼睛，想象肢解地雷的步骤及细节。林子里格外安静，一丝风也没有。他一动不动，仿佛成了一截树桩、一块石雕。太阳一竿子高了。陈铁军睁开眼睛，缓缓地伸出手，把地雷捉住。地雷动起来，像垂死的青蛙，发出惨烈的号叫。陈铁军的手指坚硬如铁，如镣铐锁住地雷，让它无处遁形。他冷酷地盯着它，看着它垂死挣扎，渐渐停止抖动，变成一块破铁。这时，陈铁军出手了。他轻轻转动，借助一根8号铁丝和一截小号钢筋，拆开了爆炸装置。这一步的力度需要恰到好处，必须特别轻。另外，还要注意动作的精准，绝对不能压到正面，因为只要稍微碰一碰，弹簧就会跳起，爆炸声立刻响起。什么叫命悬一丝？这就叫命悬一丝。不错，拆地雷就是走钢丝，只要稍有闪失，就会掉下万丈深渊，尸骨无存。陈铁军屏气凝神，目光如炬，如同绣花，一针一线，稳稳当当。终于，他逮住了那个雷管，将它轻轻取了出来。就这样，陈铁军拔掉了地雷的毒牙，让它成为一块废铁。有了第一次，就有第二次、第三次……处决掉第一枚地雷后，陈铁军一发不可收。只要不下雨，他就穿上军装，走到虎山脚下，挥刀斩杀地雷。他就像一个剑客，勤学苦练，只为练就高超的武功。或者说，他是一个枪手，天天练习枪法，只为练就百发百中的神技。没办法，他的对手太狠，他必须比他们狠一百倍。他的对手太多了，只有练就一身绝技，才有可能对虎山发起进攻。这是一场持久战，绝不能冒冒失失，鲁莽贪大，只能一步一个脚印，细致入微，一点点向前推进。他不知道要打多久，他只能看着脚下的钢丝，一点点向前走。离坟不远的地方，有一棵高大的松树。陈铁军在树下铸了一个水泥坑，专门用来摆放被处决的地雷。他想过了，他要看着它们，暴尸荒野，被雨淋，被日晒，一天天腐烂，生锈生虫，成为一堆烂泥。除了下雨天，陈铁军每天天不亮就出门。他提着蛇皮袋、镰刀、锄头，踏过露水饱满的草丛，直奔虎山脚下。他从小路附近开始，将裸露的地雷一一捉住，一一肢解，丢进蛇皮口袋。随后，他蹲下身子，小心翼翼地用镰刀清理残枝树根，再用锄头一点点往下刮。刨土也是一门技术活，只能轻轻翻，一点一点地刨，否则，会有可能把地雷连根拔起，后果不堪设想，刮开泥土之后，地下的地雷一一冒头。他毫不客气，娴熟地把它们抓过来，一一大卸八块。土地开垦出来后，该种点什么呢？玉米、洋芋、麦子，还是高粱？陈铁军想了好久，还是决定种树。他灭掉了虎山上的草木，还得种上新的树木。虎山上没了树，那还叫虎山吗？以前的草木是地雷的帮凶，活该斩草除根。新种的树才是朋友，是知心爱人，可以托付终身。等到有一天，他把地雷全部排完，山头全部种上树，那该是一种怎样的情景啊。那时候，站在虎山峰顶，看山花烂漫，碧海无边，硕果累累，听涛声阵阵，鸟语花香，山歌悠扬，该多过瘾啊。说干就干，在一个细雨飘飞的日子，陈铁军顾不上身体疼痛，开始挖坑种树。陈铁军已经做好盘算，第一批种苹果树。以后开垦出来的土地，依次种上梨树、杉树、桃树、香蕉、黄花梨木、松树、白杨等。虎山不应该只有一种树，应该有各种各样的树，各种各样的颜色，各种各样的味道。第一棵树，陈铁军挂上一块牌子，牌子上刻着小武的名字。他想，从今天开始，这树就是小武了。每排掉一颗雷，他就种下一棵树。每种下一棵树，就挂上一个人的牌子。树让死去的人复活，死去的人借树而生。一棵树就是一条命，高高地站在山岗上，蔚然成荫，成为风景。经过反复思考，陈铁军决定刻三类人的名字：一是死去的战友；二是被地雷炸死的人；三是村里活着的人。（有删改）【注】①小武是陈铁军的儿子，放牛时不小心踩到地雷被炸死，年仅10岁。6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．小说多次出现“湿淋淋”“露水”“细雨”等与水有关的意象，主要是为了表现虎山地区气候湿润、自然环境恶劣，增加了排雷工作的实际困难。B．文中的“虎山”这一地名反复出现，它既是当年浴血奋战的战场，又是如今排雷种树的地点，具有承载历史记忆与现实行动的双重意蕴。C．“天边一片殷红”“林子里格外安静，一丝风也没有”营造了死寂而压抑的氛围，渲染了排雷现场一触即发的紧张感，也烘托出陈铁军此时沉重、肃穆的内心世界。D．小说中把伫立在小武坟前的陈铁军比作“一棵树”，体现了陈铁军的坚定、执着，他如树般扎根虎山，对抗地雷。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说插入“多年前那个湿淋淋的早上”的战斗场景，补充战争背景，说明虎山地雷的来源，也为后文陈铁军种树纪念战友做了铺垫。B．排雷时“地雷动起来，像垂死的青蛙，发出惨烈的号叫”，以听觉与视觉结合的比喻，生动写出地雷被控制后的状态。C．排雷过程的描写采用动作描写与心理描写结合，“如同绣花”的比喻凸显动作精准，也表现陈铁军内心的沉稳谨慎。D．将拆解的地雷放入水泥坑任其腐烂，凸显了陈铁军对地雷的痛恨，同时这一狭隘记仇的表现也体现了人物性格的复杂性。8．小说中的画横线句意蕴丰富，请结合文本分析这句话的深层意蕴。9．有人在解读这篇小说时说：“接受生活的残缺并在修补中寻找新的价值，这本身就是一种壮举”。请谈谈本文的创作是如何体现这一认知的。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：李圆通，京兆泾阳人也。初，高祖少时，每宴宾客，恒令圆通监厨。圆通性严整，左右婢仆咸所敬惮。唯世子乳母恃宠轻之宾客未供每有干请圆通不许，或辄持去。圆通大怒，叱厨人挝之数十，叫呼之声彻于阁内，僚吏左右代其失色。宾去之后，高祖具知之，召圆通，命坐赐食，从此独善之，以为堪当大任。高祖作相，赐封怀昌男。久之，授帅都督，进爵新安子，委以心膂。圆通多力劲捷，长于武用。周氏诸王素惮高祖，每伺高祖之隙，图为不利，赖圆通保护，获免者数矣。高祖深感之，由是参预政事。高祖受禅，拜内史侍郎，领左卫长史，进爵为伯。历左右庶子、尚书左丞，摄刑部尚书，深被任信。秦孝王仁柔自善，少断决，府中事多决于圆通。炀帝嗣位，拜兵部尚书。帝幸扬州，以圆通留守京师。判宇文述田以还民，述诉其受赂。帝怒而征之，见帝于洛阳，坐是免官。圆通忧惧发疾而卒。史臣曰：楚、汉未分，绛、灌所以宣力；曹、刘竞逐，关、张所以立名。圆通之辈，皆一时之壮士，困于贫贱。当其郁抑未遇，亦安知其有鸿鹄之志哉！终能振拔污泥之中，腾跃风云之上，符马革之愿，快生平之心，非遇其时，焉能至于此也！（节选自《隋书·卷六十四·列传第二十九》）材料二：曹参因萧何之法而治，非必其治也，唯其时之不得不因也。高帝初崩，母后持权于上。惠帝孱弱而不自振，非因也，抑将何为哉？鲁两生曰：“礼乐百年而后兴。”唯惠帝之时言此为宜尔。周公之定礼也，流言未靖，东郊未定，商、奄未殄，不遑及也。参非周公之德而值其时，乃欲矫草创之失以改易一代之典，则人心不宁而乱即于此起。夫饬大法、正大经、安上治民、移风易俗，有本焉，有末焉。立纲修纪，拨乱反正，使人知有上下之辨、吉凶之则者，其本也。缘饰以备其文章，归于允协者，其末也。（节选自王夫之《读通鉴论·卷二·惠帝》）10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。唯世子A乳母B恃宠轻之C宾客D未供E每有F干请G圆通H不许11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．素，一向、向来，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“素”意思相同。B．摄，代理、兼任，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“摄乎大国之间”的“摄”意思不同。C．唯，只有，与《烛之武退秦师》“唯君图之”的“唯”意思不同。D．治，管理、治理，与《齐桓晋文之事》“奚暇治礼义哉”的“治”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．李圆通生性威严，在高祖年少时负责管理家中宴请时的厨房事务，世子的乳母仗着受宠而看不起李圆通，跋扈妄为，最终受到了严厉的惩戒。B．李圆通先后辅佐过高祖、周氏诸王、炀帝，官至兵部尚书，但后来因宇文述状告其受贿一事被隋炀帝罢官，忧虑恐惧，疾病发作去世。C．曹参治理国家时，汉高帝刚去世，吕后把持政权，孱弱的汉惠帝即位，曹参不得不沿袭萧何的法度来治理国家。D．王夫之认为，周公制定礼乐制度时，朝中的流言还没有平息，东郊还没有安定，商、奄的残余势力还没有被消灭，没有时间顾及太多。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝怒而征之，见帝于洛阳，坐是免官。（2）使人知有上下之辨、吉凶之则者，其本也。14．两则材料中，作者对“时”的作用分别有怎样的理解？请简要概括。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登河北城楼作王维井邑①傅岩②上，客亭云雾间。高城眺落日，极浦③映苍山。岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。寂寥天地暮，心与广川④闲。【注】①井邑：人家，居民的房子院落。②傅岩：山岩名，地势险峻。③极浦：远处的水滨。④广川：广阔的河流。此指黄河。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联是诗人登上城楼所见景色，诗人把全诗布景在云雾之间，营造出辽阔又迷离的氛围。B．颔联以开阔的视野勾勒景物，在光影、空间与情感的交织中，尽显诗人登高远眺的苍茫之感。C．颈联动静结合，既展现了水边的静谧，又充满生活气息，“岸火”一词增添了画面的温暖色调。D．本诗写景由近及远，由点到面再到点，描绘了一幅层次错落、虚实结合、点面清晰的风景图。16．简要概括尾联中诗人表达的情感。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）暮春季节，小华发微信给朋友，说想学《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的古人遗风，与其一起“__________，__________”，然后踏歌而归。（2）魏征在《谏太宗十思疏》中劝谏唐太宗对百姓不要用严刑监督和声威震慑，因为这样会使百姓“__________，__________”。（3）王安石在《答司马谏议书》中，借盘庚迁都时“__________，__________”这一上下都反对的情形，说明反对者众多并不意味着举措有误。（4）一位建筑师在讲解中国古建筑回廊与飞檐之美时，以《阿房宫赋》中“__________，__________”两句为例，形象地描述了走廊的曲折之美与飞檐的灵动姿态。（5）苏洵在《六国论》中，以“__________，__________”展现了六国诸侯先祖艰辛创业的场景。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。当台风“竹节草”还在遥远的海域“蠢蠢欲动”时，风云气象卫星早已锁定其踪迹。“竹节草”从生成到登陆，几乎每一步都被精准预测。这背后是气象预报技术的革命性飞跃。远古时代，我们的祖先就已经开始通过观察云的形态、风向的变化、动物的行为等来判断天气，总结出“蚂蚁搬家要下雨”“晚霞红了天会晴”等朴素的经验。20世纪中期，计算机的出现为天气预报带来了革命性的变化。科学家们使用计算机逐步建立起数值天气预报模型。这些模型基于物理定律，能够模拟大气中不同因素的相互作用。数值天气预报就像在用计算机解一道非常复杂的数学题：输入当前的天气数据（如气温、湿度、风速等），然后通过复杂的计算得出对未来几小时、几天或几周的天气预测。这是天气预报史上的一次重大突破，首次将天气预报从经验性预测转变为基于物理定律的科学计算。尽管数值天气