河北省保定市2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省保定市2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：通货膨胀本是经济学的概念，指的是纸币发行量大于市场需要流通的数量，从而导致货币发生贬值的一种经济现象。学者李安宅在《论语言的通货膨胀》中将这一概念引入语言学领域。他指出，币制是交换财富的手段，语言是传达思想和情感的媒介，如同币制与其背后财富不匹配而生的通胀，语言和语言背后的思想、情感的不匹配，就是语言的通胀。在互联网的社交活动中，语言的通胀是普遍现象，如人们在网上常用“哈哈哈哈哈哈……”来表示高兴的情绪，用“哈哈”两个字来表达在程度上已经不够了。语言通胀在语音上主要表现为谐音变异和拟音变异两类。在网络社交中，人们会使用“3Q”“栓Q”“三口”（与英文thankyou谐音）来表达感谢之意，这些用谐音的方式来表达日常生活中常见意思的语言通胀现象，就是“谐音变异”。在网络社交中，会产生各种拟音现象，如“duang的一下”，使用者无法用确切的词语来描述，而是通过使用不定式的拟音词来表达，这就是“拟音变异”。语言通胀在词汇的使用上，主要是以重复和夸张为表征的。首先是单个字词的堆砌，语言通胀超越了原本语言抽象的表达方式，让语言文本变得可感。如难过时使用多个“呜”字表达。词语的堆砌让原本需要体会的情绪转化为视觉可感的内容。这种文本的“可感”为交流双方提供了一种更为便捷的阅读与思维方式，成为接收者可以迅速把握意义的一种途径。其次是夸张的表达，原本用于特定情境下的词汇在语言通胀的情况下逐渐成为人们日常的交流语汇。比如在夸奖一个人或一件东西时，“啊啊啊啊啊救命啊太绝了！”是被更多人接受的表达方式，而一句简单的“好厉害”则会被赋予阴阳怪气的讽刺意味。通过不断重复和夸张让语言由单一的“可读性”变得具有“可感性”，在互联网短暂的碎片化交流中让意义接收者迅速形成对观点的直观印象。现代科技的高速发展，给人们的交流沟通带来了便捷。但是这种便捷性也给个体带来更多与陌生人或关系疏远的人的沟通，而使得个体产生焦虑。为了缓解这样的焦虑，一些个体把期望寄托于更加高效的表达，提升沟通交流的效率，这为语言通胀提供了产生动力。语言通胀帮助个体更加高效地传递意义和情感，大段的文字、亲昵的称呼消解了个体对于交流的焦虑情绪，通胀后的语言维持着欢快氛围，让信息的触达变得更加确定。语言通胀在互联网语境下产生并在交流实践中产生流变，是动态发展的。语言通胀的持续扩散，和语言具有货币相似的属性有关。语言作为一种线上社交“货币”具有低成本高收益的特点，在日常普通的线上社交中以“宝”“爱你”这样的称呼或话语来拉近彼此的距离。社交距离的缩减和语言带来的情绪价值，对于交流双方都可视为一种收益。其次，在拉近距离的基础上，使用通胀的语言可以促使交流双方构建起身份认同。在实现认同的过程中，语言所想要表达的意义被弱化，而语言通货膨胀的形式将被强调，使用共同的话语形式可以让交流双方迅速获得对方和自己是同一类人的感觉。（摘编自李瑶于建华《互联网语言通货膨胀的批判性话语分析》）材料二：网络社交语言“通胀”现象，产生于网络社会电子化、快节奏的生活环境。一方面，当电子屏幕阻断了眼神交汇与肢体语言，传递信息的任务便都由文字承担。现实生活中一个点头示意的动作，在手指快速打字时便需化身为“嗯嗯嗯”的连珠式的应答。另一方面，网络时代信息泛滥，注意力成为稀缺资源，迫使人们不得不采用更具冲击力的表达以争夺注意力。比如，职场人用“暴风哭泣感谢”替代“谢谢”以凸显诚意。在虚实交织的社交环境中，每个人都佩戴着由语言组成的面具，既害怕不够真诚的表达受到误解，又担忧过度修饰的言语遭人诟病——这种矛盾正在消磨人际交往本该具有的愉悦感与松弛感，甚至催生出本不应有的表达焦虑。比如，一些网友经常陷入不知如何使用称谓的困惑：对亲密的人不敢使用流行昵称，生怕显得轻浮；对泛泛之交又频频使用流行昵称，只为显得亲近。这种表达上的进退失据，导致网友们不得不反复切换社交人格，由此产生的社交负荷会消耗大量精力，让他们经常在网络社交中疲于应付。因此，有人对网络社交语言“通胀”现象提出严厉批评，甚至认为，为了保持汉语的纯正，应禁止使用网络语言。语言学家认为，语言是一个动态的过程，始终处在变化之中。“健康”“思想”“组织”等今天的常用词，在晚清曾因是外来新词而遭抵制；“炒鱿鱼”“忽悠”等方言词语，如今也成为流行语、普通话的一分子。从这个角度看，网络社交语言“通胀”不过是古老的汉语在数字时代嬗变进程中的一个具体表现。有生命力的语言向来是与时俱进的，汉语一直在革故鼎新中维护着自己的文化韵味并适应着时代的需要。未来的理想图景或许应该这样：“绝绝子”与“大漠孤烟直”在各自的语境中都熠熠生辉，“好”与“好滴好滴”在不同场景中各尽其责。当然，这需要语言使用者在点击发送键之前，既保持对语言变化的宽容，又怀有对传统母语的敬畏。（摘编自胡晨冉《网络社交语言应繁简相宜》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.李安宅在《论语言的通货膨胀》中将经济学中通货膨胀的概念引入语言学领域，来描述语言的“贬值”现象。B.“好”只能使用在面对面的日常交流的语境中，而不能使用在互联网社交的语境中，“好滴好滴”则与之恰恰相反。C.谐音变异会用汉字等来表示外语的语音，拟音变异则会用拼音等来模拟声音，二者都属于语言通胀在语音上的表现。D.在面对面沟通中，人们在使用语言的同时还可以利用眼神、肢体动作等来传递信息，而在网络社交中，传递信息的任务都由文字承担。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在语言通胀盛行的情况下，重复性的或夸张的语言表达方式被接受，而某些日常生活中的简单语言表达可能会被赋予负面的意思。B.在网络社交中，人们使用通胀的语言，可以拉近彼此的距离，并能与对方构建起身份认同，这是语言通胀持续扩散的重要原因。C.语言表达具有抽象的特点，人们在表达某种情绪时如果重复使用单个字词，就能使语言表达不再抽象，而变得视觉可感。D.汉语是一种古老的语言，也是一种与时俱进的、富有生命力的语言，能满足互联网时代人们的表达需求。3.根据材料一内容，在下面的横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。所谓语言通胀，指的是在互联网语境下，语言因与________________不匹配而产生的一种现象。在网络社交活动中，语言通胀现象极为普遍，如我们常常会通过字词的堆砌来表达自己的情绪，如用“冷冷冷”代替“冷”来表达天气之寒冷。除此之外，我们还会通过______________来阐明自己的意见，如用“我狠狠一整个点头的360度螺旋升天的同意”来表示赞成别人的看法。语言通胀会在交流实践中产生流变，因此呈现出________的特点。4.两则材料都提到了“焦虑”，其所指有何不同？请简要分析。5.作为具有媒介素养的中学生，你对语言通胀有何看法？请结合材料简要说明。【答案】1.B2.C3.其背后的思想和情感夸张的表达动态发展4.①材料一提到的“焦虑”，是指在科技给交流带来便捷的情况下，人们因需要更多地与陌生人或关系疏远的人交流而产生的焦虑。②材料二提到的“焦虑”，是指人们在虚实交织的社交环境中不知道采用怎样的语言来进行交流而产生的焦虑。5.①语言通胀是汉语在适应互联网交流环境的过程中出现的语言现象，有其存在的价值，不能以保持汉语的纯正为理由，对其彻底否定。②语言表达有其严肃性和规范性，不能让语言通胀现象肆意泛滥，要及时纠正过度的语言通胀现象。③时间是语言的净化器，语言通胀会产生糟粕，也会产生精华，时间会让精华的部分保存下来。④在使用通胀的语言时，要注意使用的场合，适当地使用，避免表达上的进退失据。【解析】【导语】这篇阅读材料以“语言通胀”为核心概念，通过两则材料从不同角度探讨了网络社交语境下的语言变异现象。材料一从语言学角度系统分析了语言通胀的表现形式（谐音变异、拟音变异、词汇重复夸张）及其社会功能（缓解焦虑、构建认同）；材料二则辩证看待这一现象，既指出其带来的社交压力，又肯定语言发展的动态性。两则材料共同呈现了数字时代语言嬗变的复杂图景，引发对传统与创新、表达效率与文化传承的思考。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。B.“‘好’只能使用在面对面的日常交流的语境中，而不能使用在互联网社交的语境中”错误，材料二中“好’与‘好滴好滴’在不同场景中各尽其责”，并不是说“好”只能用在面对面的日常交流的语境中，“好滴好滴”只能用在互联网社交的语境中。故选B。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。C.“人们在表达某种情绪时如果重复使用单个字词，就能使语言表达不再抽象，而变得视觉可感”错误，根据材料一“语言通胀超越了原本语言抽象的表达方式……词语的堆砌让原本需要体会的情绪转化为视觉可感的内容”可知，材料一指的是用文字来进行交流，使用通胀的语言可以让人在视觉上感知到，“如果重复使用单个字词，就能……”表述绝对。故选C。【3题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。第一空：依据材料一“语言和语言背后的思想、情感的不匹配，就是语言的通胀”可知，此处应填“其背后的思想和情感”。第二空：前面是“字词的堆砌”，对应材料一“语言通胀在词汇的使用上，主要是以重复和夸张为表征的”，后文“我狠狠一整个点头的360度螺旋升天的同意”正是夸张手法，故此处应填“夸张的表达”。第三空：依据材料一“语言通胀在互联网语境下产生并在交流实践中产生流变，是动态发展的”可知，此处应填“动态发展”。【4题解析】本题考查学生分析理解重要词语意思的能力。①材料一的“焦虑”：依据原文“现代科技的高速发展，给人们的交流沟通带来了便捷。但是这种便捷性也给个体带来更多与陌生人或关系疏远的人的沟通，而使得个体产生焦虑”可知，现代交流便捷，要和陌生人、关系疏远的人频繁沟通就会产生交流焦虑。②材料二的“焦虑”：网络社交虚实交织，怕不真诚被误解、怕太夸张被诟病，不知道该怎么说话才合适，是语言通胀带来的表达焦虑、社交负担。【5题解析】本题考查学生分析运用文本信息的能力。①要包容，不能一棍子打死。语言通胀是网络时代自然出现的现象，是汉语与时俱进的表现，不能为了“纯正”就彻底禁止。②不能泛滥，要守规范。母语有严肃性，过度、低俗的语言通胀要纠正，不能乱用到所有场合。③相信时间会筛选。语言会自我净化，糟粕淘汰、精华留下，不必过分恐慌。④分场合、适度用。网络轻松场合可用，正式场合要用规范汉语，避免进退失据。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。佚名新闻（节选）①黄宁早上一进报馆，许爱仁就得知唐导演②已经死在地下监牢了。同仁中有人问，侦缉队抓的人怎么没送去警察厅？马上有人跟着说，警察厅名义上属市府，但还不是都得听兴亚院③的，谁是“太上皇”还用明说吗？大家听了哄笑。但很快，这样的笑声就戛然而止——蔡主任进了大厅。他环视了一圈，见到众人都避开他的眼神，嘴角稍微扬起。他明白自己在报馆的地位。主编是日本人，但报馆一众记者编辑却是中国人，为了便于管理，他不得不仰仗蔡主任。蔡主任觉得自己是担得起的。蔡主任叫住了许爱仁：“你去侦缉队见下马队长。唐导演死了，马队长他们要从他身边的人那里突破了。马队长不是陌生人，你也是熟悉的。”马队长，马友德，阿德。许爱仁走进他的办公室，看着他给自己沏茶，心中有一阵的恍惚。这个人还是自己认识的阿德吗？儿时，他们因年纪相仿而成为亲密的玩伴。十六岁那年，两个人走向了不同的道路。如今阿德长大了，眉眼长开了，身形保持着挺立。他又看了看角落镜子里的自己，已近中年，脸上是藏不住的疲态。海城沦陷后，这个人重新出现在海城。过去自己叫着“阿德”的人，怎么会成为侦缉队的队长？他绝口不提过往，自己也从未问起。许爱仁端起杯子吹了吹水面，喝上一口，口舌间流淌着清香。“绿茶喝得习惯吧？”马友德笑了笑，拿起了茶几上放着的几张报纸，“唐导演来海城后，你跟踪采访写了几篇报道。你跟他是熟悉的？”“没来海城前，我并不认识他。至于说到‘熟悉’，接触了几次，都是为了采访需要，谈不上深交。”“除去工作之外，你们之间再无交集？你再好好想想。”“私下有过一次。他来我家做客，还给我的两个孩子买了文具。”“这就对了，看来没撒谎。”马友德忽然笑了，“昨天我们调查了他居住的周边，有家商铺的老板说他去买了两支钢笔。”许爱仁心跳骤然加快，但脸上却还要保持平静。作为侦缉队长，他到底挖到了多少？昨天一早，唐导演和自己见的最后一面，真的没有其他人看见？“阿德，你想知道什么，尽管问吧。”“你放心，我不是在审问你。这里是我的办公室，窗明几净，可不是地下审问室。”马友德又笑了，“此前我已经和蔡主任聊过了。他说你是诚实的人，也挂了保证。我想想也是，你是拿笔写字的，不像我，死人堆里走过的，见的血多了。”听他提到了“血”，许爱仁想象那样的画面，腿上的肌肉忽然绷紧了。不过，也就那么一下，他让自己务必放松下来。“说实话，直到现在，我还有些云里雾里。怎么好好的一个导演，就是特务了？”马友德从沙发上站了起来，面对着镜子拉了拉衣角。“你我相识多年，你又在《海城新新报》做事，也算是自己人了。唐向华长期在‘满映’，一直打着导演的旗号，多方窃取情报。去年底，他和兴亚院联络部一位情报员结识。”“那人前两日终于被抓了，一开始还挺硬气，但上了手段，没坚持多久就招了。那人供出了唐向华，说他是，并向他提供了重要情报。”马友德说到这里，转过身，“这个唐向华也是个狠角色，身上汗毛都被烧光了，也不开口。也怪我，力道大了，添了汽油。他现在死了，那么情报有没有泄露出去？他还有没有其他同伙？这些都是我们急着要知道的。所以和他有关的人等，我们都要排查。你许爱仁也不例外。”许爱仁也站起了身，看着马友德：“我和唐导演之间的交往，估计你们都查清楚了。在海城，没有什么秘密能瞒得过你吧？”马友德点了点头，但又摇头，不经意间叹了口气。“之前你们社长遇刺，我们事前就未发现端倪。所以，在唐向华这个案子上，我不能再失手了。爱仁兄，你也多体谅。”谈话到此，许爱仁知道也该结束了。马友德的旁敲侧击，更像是一种敲打和威胁。许爱仁离开警察厅已是午后。回到报馆，有消息灵通的，说剧组里的那个老场工，跟着唐导演很多年了，被点了“梅花”，还被“吊钟”，却死活说自己不知情。现在半死不活的，侦缉队就把人送到了开禾诊所。许爱仁心里不知为何一阵激荡。他装作胃疼，找了半天，抽屉里没有胃石散。旁人见了就叫他去开禾诊所拿药，离得又不远。“许记者，还是来要胃石散的吗？”杨医生戴着白口罩，示意护士去药房取药。许爱仁没有说话，只找了个位子坐下。许爱仁和杨医生是老相识。杨医生看了看他，微微一笑，取下黑边眼镜擦拭镜片。“你来，不单是为了身体吧？”“说实话，我想最后见见老场工。”“他是午后送来的，那时就已经快不行了。但他拼着一口气，好像还有话说。”杨医生沉默了片刻，而后看着许爱仁：“你要想清楚了，水深，值不值走这一遭？”许爱仁苦笑。他清楚，已经不是蹚水的问题了，事实上他就已经在水里了。但这些话，他又如何能向杨医生说起？他想了想，只好说：“他也是可怜，临走身边没人，就当是送送他。”“如今谁不是可怜人？”杨医生说完就不再言语，陪着许爱仁走到治疗室门口。他低下头，推开了门，杨医生又将门掩上了。老场工被“点梅花”，那是侦缉队发明的拷打方法，把烧红的铜钱一枚又一枚铺在人的胸脯。铜钱中间有孔，烙在肉上后就像一朵黑红色的梅花。他又被“吊钟”，就是缚住双腿双手，吊起来抽打。六旬的年纪，怎经得起这样的拷问？老场工见到许爱仁，嘴角微微动了下。许爱仁半跪在地上，不知该说些什么，只好握了握他的手。片刻后，老场工用最后的力气说：“许记者……公园，我在西门，看见了，但我死都不会说，死不说……”老场工慢慢没了气息。许爱仁脑中一片空白。他握着老场工的手，也不知道松开。直到杨医生推开了门，他才站起身，朝老场工鞠了三次躬……〖备注〗①小说以抗战时期日军对闽粤等南方地区实施细菌战为背景，讲述了沦陷区海城一名普通文化记者因偶然卷入抗日情报传递，经历从逃避到抉择的转变的故事。②唐导演，指唐向华，是满洲映画社的一名导演，以拍摄电影《东亚一家》为掩护，实际从事情报工作，因身份暴露被捕。被捕前，他向许爱仁透露了自己的真实身份，并想让其撰写一篇可能引发社会震动的新闻稿。③兴亚院，抗日战争时期日本内阁设立的专业处理侵华事务的机构。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.报馆的人本在哄笑，当他们看到蔡主任走进大厅后“笑声就戛然而止”，这反映了他们对蔡主任的恐惧心理。B.从“有没有泄露出去”“有没有其他同伙”等语句可以看出，马友德迫切想知道唐向华有没有将情报传递出去。C.马友德、许爱仁二人自小相熟，马友德知道许爱仁与唐导演的事情无关，所以没有将许爱仁带到侦缉队的地下审问室进行盘问。D.得知剧组里的老场工被侦缉队点了“梅花”和“吊钟”后送去了开禾诊所，许爱仁以买胃石散为借口前去探望他。7.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.小说多处运用反问句来增强情感的表达力度，如“谁是‘太上皇’还用明说吗”一句，就充满了浓浓的讽刺意味。B.发现许爱仁的供述与商铺老板的证词吻合时，马友德“忽然笑了”，这里的“笑”既含验证后的释然，也体现其对局面的掌控。C.小说结尾交代老场工看到了许爱仁和唐导演见面的情形，出乎意料又在情理之中，既照应了前文情节，又使行文富有波澜。D.小说在介绍“点梅花”时，用“黑红色的梅花”来比喻酷刑的烙印，弱化了伤痛带来的痛苦，能给读者以心理安慰。8.“马队长，马友德，阿德”这一段落表现了许爱仁面对马友德时复杂的心理，请简要分析。9.学校话剧社准备排演一出话剧，李明认为本篇小说非常适合改编成话剧进行舞台演出。请你结合文本内容代其给出三点理由。【答案】6.C7.D8.①对二人往昔生活的怀念。②对时光流逝的感慨。③对自身境遇的唏嘘（无奈）。④对马友德为何成为侦缉队队长的困惑。9.①故事主要发生在报馆、侦缉队办公室和诊所，场景简洁，便于舞台场景的搭建与转换，有利于观众自然融入剧情的发展。②从许爱仁到报馆，到办公室里马友德询问许爱仁，再到许爱仁到达诊所，一系列事件紧密相连，极具戏剧性，符合舞台演出需要在短时间内展现矛盾冲突的要求。③小说中人物形象鲜明。许爱仁面对马友德时的机智与镇定、马友德拷打犯人时的凶狠与残暴、老场工遭遇酷刑后宁死不屈等，这些性格特点都能通过人物的动作、语言得以展现，便于演员在舞台上诠释人物角色。【解析】【导语】这是一篇质感厚重的沦陷区谍战短篇，以小切口切入叙事，没有直白的宏大厮杀，将紧张的敌我博弈藏在日常对话与心理暗流中，刻画普通文人从隐忍犹疑到直面使命的转变，市井细节里翻涌着家国大义，于压抑氛围中凸显无名抗日者的血性，留白充足，张力十足。【6题解析】C.“马友德知道许爱仁与唐导演的事情无关”错误，原文只在办公室旁敲侧击盘问许爱仁，并不是确定他无关；马友德只是暂时温和试探，本质是排查敲打、留有防备，并非完全放心。故选C。【7题解析】D.“弱化了伤痛带来的痛苦，能给读者以心理安慰”错误，用“黑红色梅花”比喻酷刑伤痕，不是弱化痛苦、安抚读者；而是以唯美词语反衬酷刑残忍，形成冷峻压抑的讽刺感。故选D。【8题解析】审题定向：题干指定段落，要求分析许爱仁复杂心理，需要结合人物回忆、外貌对比、内心疑问分层概括。抓取原文细节：回忆“儿时亲密玩伴”，体现对旧日情谊的怀念；对照两人中年样貌、身份差距，流露岁月沧桑、身世落差的感慨；面对昔日玩伴沦为侦缉队长，心生不解与困惑；想到自身身处沦陷区、处境压抑，暗含无奈与唏嘘。分点整理：把多层心理逐一提炼，贴合文本语境作答。【9题解析】把握题型结合文本，概括适合改编话剧的三点理由，紧扣话剧特点：场景、冲突、人物、台词、情节。对应文本找依据：①场景：情节集中在三处固定地点，空间简单，舞台布景易搭建。②情节：对话推动剧情，矛盾集中、节奏紧凑，戏剧冲突强，适合舞台呈现。③人物：人物性格鲜明，动作、对话、神态丰富，便于演员表演塑造。规范表达：按以上三点分条表述，贴合题意。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：赵地乱，武臣、张耳、陈馀定赵地，立武臣为赵王，张耳为相，陈馀为将军。赵王间出，为燕军所得，燕囚之，欲与三分其地，乃归王。使者至，燕辄杀之，以固求地，张耳、陈馀患之。有厮养卒①谢其舍中人曰：“吾为公说燕，与赵王载归。”舍中人皆笑之曰：“使者往十辈死，若何以能得王？”厮养卒曰：“非若所知。”乃洗沐往见，张耳、陈馀遣行。见燕王。燕王问之，对曰：“贱人希见长者，愿请一卮酒。”已饮，又问之，复曰：“贱人希见长者，愿复请一卮酒！”与之酒。卒曰：“王知臣何欲？”燕王曰：“欲得而王尔。”卒曰：“君知张耳、陈馀何人也？”燕王曰：“贤人也。”曰：“君知其意何欲？”曰：“欲得其王尔。”赵卒笑曰：“君未知两人所欲也。夫武臣、张耳、陈馀，杖马策，下赵数十城，此亦各欲南面而王，岂为卿相哉？夫臣与主，岂可同日道哉？顾其势始定，未敢三分而王，且以少长，先立武臣为王，以持赵心。今赵地已服，此两人亦欲分赵而王，时未可尔。今君囚赵王此两人名为求赵王实欲燕杀之此两人分赵自立。夫以一赵尚易燕，况两贤王左提右挈，执直义而以责不直之弱燕，灭无日矣。”燕王以为然，乃遣赵王，养卒为御而归，遂得反国，复立为王。赵卒之谋也。（节选自刘向《新序·善谋》）材料二：太史公曰：张耳、陈馀，世传所称贤者；其宾客厮役②，莫非天下俊桀，所居国无不取卿相者。然张耳、陈馀始居约时，相然信以死，岂顾问哉？及据国争权，卒相灭亡，何乡者相慕用之诚，后相倍之戾也！岂非以势利交哉？名誉虽高，宾客虽盛，所由殆与太伯、延陵季子③异矣。（节选自司马迁《史记·张耳陈馀列传》）【注释】①厮养卒：砍柴做饭的士兵。②厮役：从事杂役的仆从。③太伯、延陵季子：指吴太伯（周太王长子，让位给弟弟季历）和延陵季子（吴王寿梦幼子季札，多次让国）。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今君囚[A]赵王[B]此[C]两人名为求[D]赵王[E]实欲燕[F]杀之[G]此两人分赵[H]自立。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“赵王间出”与“道芷阳间行”（《鸿门宴》）两句中的“间”音同义同。B.“顾其势始定”与“为之四顾”（《庖丁解牛》）两句中的“顾”意思不同。C.“夫以一赵尚易燕”与“以乱易整”（《烛之武退秦师》）两句中的“易”意思相同。D.“及据国争权”与“今其智乃反不能及”（《师说》）两句中的“及”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.燕军俘虏赵王武臣后，企图以他为筹码迫使赵国割让土地，且屡次杀死赵国使者，赵国处境危急。B.对于赵王被囚，张耳、陈馀二人虽深感忧虑却也无计可施，最终决定派厮养卒前往燕国说服燕王。C.厮养卒指出，若燕王杀了赵王，张耳、陈馀二人会打着正义的旗号来讨伐燕国，燕国会很快灭亡。D.司马迁在《史记》中将张耳、陈馀二人与吴太伯、延陵季子相提并论，认为他们都以贤德闻名于世。13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）舍中人皆笑之曰：“使者往十辈死，若何以能得王？”（2）何乡者相慕用之诚，后相倍之戾也！14.材料一中厮养卒的事迹能否印证司马迁“其宾客厮役，莫非天下俊桀”的观点？请结合材料一谈谈你的理解。【答案】10.BEG11.C12.D13.（1）同屋的人都讥笑他说：“使臣派去了十位都被杀了，你能有什么办法救出赵王呢？”（2）为什么当初互相仰慕、信任得那么真诚，后来互相背叛却又如此凶狠呢？14.厮养卒的胆识、谋略与言辞，能够印证司马迁“其宾客厮役，莫非天下俊桀”的评价。理由：①厮养卒身份低微，却能洞悉张耳、陈馀的心机；②厮养卒假借乞酒巧妙试探燕王，以两王分赵灭燕的利害关系说服燕王。【解析】【导语】这两则材料一叙一评，相得益彰。材料一叙赵地变故，借底层厮养卒救赵王的故事，暗伏张耳、陈馀的野心伏笔，尽显策士智略；材料二借太史公史论，点破二人从死友到仇雠的本质，以先贤对照戳破势利之交的假面，寄寓着史家对人情世态的深刻洞察，短章意蕴丰厚。【10题解析】句意：现在您囚禁了赵王，这两个人名义上是为了救赵王，实际上是想让燕军杀死他，这两个人就可以平分赵地自立为王。“君囚赵王”主谓宾结构完整，其后B处断开；“此两人”是主语，“求”是谓语动词，“赵王”是宾语，宾语后E处断开；“燕杀之”是“欲”的宾语，宾语后G处断开。故选BEG。【11题解析】A.正确。都读jiàn，秘密地。句意：赵王武臣秘密外出时。/取道芷阳秘密行军。B.正确。只，只是/看，回头看。句意：只是局势初步稳定。/为此四处张望。C.错误。轻视/代替，取代。句意：以一个赵国的力量尚且轻视燕国。/用混乱相攻取代和谐一致。D.正确。等到/比得上，赶得上。句意：等到后来各据有国土、争夺权力时。/现在他们的见识竟反而赶不上这些人。故选C。【12题解析】D.“相提并论，认为他们都以贤德闻名于世”错误，司马迁并非将二人与太伯、延陵季子并列称赞；原文是说二人名望虽高，但立身交友之道和淡泊谦让的太伯、季子完全不同，暗含批判。故选D。【13题解析】（1）“笑”，讥笑；“若”，你；“何以”，有什么办法，用什么办法。（2）“乡”，当初，从前；“诚”，真诚；“倍”，同“背”，背叛。【14题解析】首先审题，需要先判断能否印证观点，再结合材料一内容说明理由。理解司马迁名句的含义，这句话是称赞张耳、陈馀手下的仆役、杂役之中，多有才智杰出之人。通读材料一，梳理厮养卒的言行表现，提炼他的过人能力与过人之处。结合情节逐一对应分析，他身份低微却主动出使，体现胆识；委婉试探燕王，体现机智；看透将领野心、剖析两国利害，体现谋略与远见。将人物才干和“天下俊桀”的评价对应结合，证明底层仆从也具备出众才能。【参考译文】材料一：赵地暴乱，武臣、张耳、陈馀平定了赵地，立武臣为赵王，封张耳为丞相，陈馀为将军。赵王武臣秘密外出时，被燕国的军队俘获，燕国把他囚禁起来，想要三分之一的赵地，才释放赵王。赵国使者前去交涉，燕军总是杀掉使者，坚持要求分割土地，张耳、陈馀为这件事感到非常忧虑。赵军中有一位砍柴做饭的杂役兵辞别他同屋的人说：“我要替丞相和将军游说燕王，和赵王一同乘车回来。”同屋的人都讥笑他说：“使臣派去了十位都被杀了，你能有什么办法救出赵王呢？”杂役兵说：“这不是你们所知道的。”然后他沐浴后去见张耳、陈馀，张耳、陈馀派他出行。见了燕王。燕王问他来的原因，他回答说：“我这身份低微的人很少见到大王这样的贵人，希望大王赐我一杯酒。”喝完之后，燕王又问他，他又回答说：“我这身份低微的人很少见到大王这样的贵人，希望大王再赏赐我一杯酒！”就又给他一杯酒。杂役兵说：“大王知道我想要什么吗？”燕王说：“想要得到你的赵王而已。”杂役兵又问：“您知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕王说：“贤明的人。”他继续问：“您知道他们的意图是什么？”燕王回答说：“想要救他们的赵王。”赵国杂役兵笑着说：“大王您还是不知道这两个人的打算。武臣、张耳、陈馀，手执马鞭扬鞭策马东征西战，攻克了赵国几十座城池，他们各自也都想面南而称王，怎么甘心终身做别人的卿相呢？那臣子和国君，岂可相提并论呢？只是局势初步稳定，还没有敢三分国土各立为王，姑且按年龄大小为序，先立武臣为王，用以维系赵国的民心。如今赵地已经稳定安服，这两个人也想要分赵地自立为王，只是时机还没成熟而已。现在您囚禁了赵王，这两个人名义上是为了救赵王，实际上是想让燕军杀死他，这两个人就可以平分赵地自立为王。以一个赵国的力量尚且轻视燕国，何况两位贤王相互支持，打着正义的旗号来讨伐理亏的弱小燕国，燕国灭亡是没有多少时间了。”燕王认为他说的有道理，就释放了赵王，杂役兵驾着车子载着赵王回到了赵国，（赵王）又被立为王。这都是那位杂役兵的谋略啊。材料二：太史公（司马迁）评论道：张耳、陈馀，是世人称赞的贤能之人；他们手下的门客和仆役，没有不是天下的英才俊杰的，他们无论居住（去到）在哪个国家，没有不取得卿相之类的高位。然而，当初张耳、陈馀处于贫贱困窘的境地时，彼此信誓旦旦，愿意同生共死，哪里会有犹豫和顾虑呢？等到后来各据有国土、争夺权力时，竟然互相残杀，走向灭亡，为什么当初互相仰慕、信任那么真诚，后来互相背叛却又如此凶狠呢？这难道不是因为他们的交情是建立在权势和利益的基础上的吗？他们的名声虽然很高，门客也很多，但他们所（遵循的）恐怕与吴太伯、延陵季子（季札）完全不同吧。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋兴八首·其一①杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡②气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺③，白帝城高急暮砧④。〖备注〗①《秋兴八首》创作于大历元年（766）秋天，当时杜甫流寓夔州。②巫山巫峡：指夔州（今重庆奉节）一带的长江和峡谷。③催刀尺：指赶裁冬衣。④砧：捣衣石。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以典型意象勾勒夔州秋景，为全诗奠定了萧瑟苍凉的情感基调。B.“气萧森”描写秋天的阴沉，与尾联“急暮砧”的喧闹形成鲜明对比。C.颔联用语雄健，描摹出江浪翻涌直抵天际、风云低垂连接大地之景。D.“两开”点明诗人滞留此地已两年，泪眼与秋菊交织，强化了情感。16.本诗是如何体现出诗人“身陷孤境而心系天下”的特质的？请结合诗句简要分析。【答案】15.B16.①身陷孤境：颈联上句以菊花两度开放暗示漂泊岁月的累积，强化了时间维度上的孤独，下句以孤舟牵系故园之思，呈现诗人身陷夔州、归途阻隔的个体困境。②心系天下：颔联以江波翻涌、风云阴沉，暗喻国家局势动荡、边塞不安；尾联借处处制衣之景、捣砧之声，由个人乡愁延伸到对百姓生活的描写，表现忧国忧民的博大情怀。【解析】【导语】这首诗是杜甫流寓夔州时所作，以巫山巫峡的萧森秋景，融汇身世飘零之叹与家国动荡之悲，景物壮阔，情感深沉，将个人羁旅愁思与时局忧思融于秋光，尽显杜诗沉郁顿挫的本色。【15题解析】B.“与尾联‘急暮砧’的喧闹形成鲜明对比”错误，首联“气萧森”营造的是萧瑟阴森的氛围，尾联“急暮砧”是傍晚急促的捣衣声，进一步渲染诗人凄凉、孤寂的心境。二者并非鲜明对比，而是氛围一致、层层加深，都在烘托诗人的漂泊之苦与思乡之情。故选B。【16题解析】解答此题，需紧扣“身陷孤境”“心系天下”两个核心，结合诗句意象、手法与创作背景逐层分析。①审题定位：抓住“孤境”“心系天下”两个关键词，明确要从个人处境与家国关怀两方面作答，分别对应诗中不同联的内容。②分析身陷孤境：聚焦颈联意象，抓住“丛菊两开”“孤舟”等关键词，由时间流逝与行舟滞留，提炼出诗人漂泊异乡、归途难返的孤独处境。③分析心系天下：先看颔联，以汹涌江波、阴沉风云喻指时局动荡，体现对国家安危的忧虑；再看尾联，由捣衣裁衣场景延伸到万千百姓，将个人归家无望的愁绪与对国运的牵挂结合，体现忧国忧民情怀。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子通过反问的形式对公西华的为官才能表示肯定的两句是：“__________________，__________________。”（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“______________，______________”两句既交代了孔子哂笑由的原因，也表达出孔子的治国主张。（3）含有下图意象的诗句可以是“______________，______________”两句。【答案】（1）赤也为之小孰能为之大（2）为国以礼其言不让（3）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援/其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。风衣就像一位贴心的秋冬守护者，既防风又防寒，是很多人的出门首选。我们会发现，风衣后面有一块“多余”的布料。（甲）？对普通人而言，这块布料似乎只是为了让衣服看起来更有层次感；不过，在设计者眼中，它的作用远不止于此。19世纪末，英国的工业化程度进一步提升，许多人进入工厂工作，他们需要一件合适的衣服通勤，而传统外套笨重又不实用，于是，风衣这一服装品类①。在第一次世界大战期间，风衣在战场上迎来高光时刻。凭借保暖、防雨、抗风等性能，风衣成为英国士兵②的“战壕装”。额外的风衣背后布料，最初是为了满足士兵行军作战需求的目的而设计的。士兵们既要面对寒风，还时常在雨中作战，而这片布料恰好起到了分化雨水的作用。同时，在长时间行军中，汗水容易在士兵背后积聚，使衣物粘在士兵的皮肤上。在行军过程中，这块布料会在士兵活动时不断摆动，使其背部空气流通，从而避免汗水积聚。除此之外，这块布料（乙）。早期风衣设计更多考虑士兵在野外作战。他们不仅要应对恶劣天气，还要面对飞溅的泥水、沙尘甚至一些战斗中的飞溅物，而这块布料在一定程度上能为士兵的背部提供更多防护。虽然现代风衣不再是“战袍”，（丙），只不过它主要出于美学设计，是风衣设计的『点石成金』之笔，也是功能性与美学的完美结合。18.在文中横线处填入恰当的成语。19.下列选项中，与文中画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.何以解忧？唯有杜康。 B.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。C.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 D.江山如画，一时多少豪杰。20.下列选项中的“活动”，与文中加点的“活动”意义和用法相同的一项是（）A.学校组织了一系列环保活动，向学生推广环保理念。B.在教室里面坐久了，我们应该站起来活动一下。C.为了能让小明出国深造，父母四处活动。D.在抗日战争时期，这一带经常有游击队活动。21.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】18.①应运而生/应时而生/应际而生②不可或缺/必不可少/至关重要19.D20.B21.风衣背后额外的布料，最初是为了满足士兵行军作战需求而设计的。22.甲：这块布料有什么用呢乙：还有一定的防护作用丙：但这块布料依旧被保留下来【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，前文提到19世纪末英国工业化程度提升，很多人进入工厂工作，他们需要合适的通勤衣服，然而传统外套存在笨重不实用的问题。在这样的背景下，基于人们的实际需求，风衣这一服装品类就顺应时势地出现了。故可填“应运而生/应时而生/应际而生”。应运而生：顺应时机而产生。应时而生：顺应时代、当时的需要而出现。应际而生：顺应时运、机遇而产生。②处，在第一次世界大战期间，风衣凭借保暖、防雨、抗风等性能，在战场上发挥了重要作用，对于英国士兵来说，它成为了非常重要、不能缺少的“战壕装”。故可填“不可或缺/必不可少/至关重要”。不可或缺：非常重要，不能缺少。必不可少：绝对需要，不能没有。至关重要：极其重要，关键作用。【19题解析】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。原句：把风衣比作守护者，用了比喻。A.设问+借代，先问后答是设问，“杜康”代指酒，无比喻。B.夸张，写山势高耸连天，无比喻。C.拟人，“惜别”“垂泪”把蜡烛当作人来写，无比喻。D.把江山比作画，比喻，和原句修辞一致。故选D。【20题解析】本题考查学生分析和理解词语语境义的能力。文中加点的“活动”意义和用法：动词，运动。A.名词，为达到某种目的而采取的行动。B.动词，运动。C.动词，钻营、说情等。D.动词，为某种目的而行动。故选B。【21题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：第一处，语序不当，“风衣背后”是表领属性的定语，“额外的”是形容词性的定语，二者应调换位置，修改为：风衣背后额外的布料。第二处，句式杂糅，“为了……的目的”将“为了……”和“以……为目的”两个句式杂糅在一起，删掉“的目的”，或改为