2026年德国高校德语入学测试（DSH）听力考前冲刺试题

2026年德国高校德语入学测试（DSH）听力考前冲刺试题一、单项选择题(本大题共100题,每题0.5分,共50分)1.德国高校德语入学测试方面，结合岗位实际，“听力理解”在实践中应遵循的做法是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是语言考试重要部分C.获取信息D.理解语言材料2.针对德国高校德语入学测试，对“拼音方案”的准确理解是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。3.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，关于“口语表达”，下列说法正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.是运用口语进行交流与表达的能力。4.就德国高校德语入学测试而言，按标准要求，下列关于“词汇搭配”的认识，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.是词语之间习惯的搭配关系。5.关于德国高校德语入学测试，在具体作业环节，关于“声调”，下列说法正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。6.通常情况下，“汉字笔画”的主要特点不包括（）。A.汉字无固定笔画B.基本笔画有点横竖撇捺C.是书写的基础D.笔画顺序有规则7.德国高校德语入学测试方面，下列各項中，不属于“普通话”内容的是（）。A.以典范白话文著作为语法规范B.是国家通用语言C.以北京语音为标准音D.无统一语法规范8.德国高校德语入学测试方面，依据操作规程，“拼音方案”的主要特点不包括（）。A.仅用于外语B.用于注音与拼写C.用拉丁字母拼写D.是国家标准9.德国高校德语入学测试方面，通常情况下，“量词”的主要特点不包括（）。A.量词可随意搭配B.应按照搭配习惯使用C.数量词常连用D.有的名词有专用量词10.在德国高校德语入学测试相关工作中，通常情况下，“语法”的含义是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。11.在德国高校德语入学测试相关工作中，在标准作业条件下，下列关于“儿化”的表述中，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是运用语言进行有效交流的能力。12.针对德国高校德语入学测试，从专业角度看，下列选项中，属于“修辞”基本要求的是（）。A.与表达效果无关B.可滥用辞格C.包括比喻比拟D.修辞只有比喻13.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，下列关于“汉字笔画”的认识，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。14.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，下列选项中，属于“阅读理解”基本要求的是（）。A.获取信息B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.考查综合语言能力D.理解书面材料15.针对德国高校德语入学测试，一般来说，下列选项中，属于“交际能力”基本要求的是（）。A.运用语言交流B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.包括语言与策略能力D.强调得体有效16.德国高校德语入学测试方面，下列关于“口译”的表述中，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。17.关于德国高校德语入学测试，在实际工作中，下列关于“同声传译”的认识，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。18.德国高校德语入学测试方面，结合岗位实际，在“韵母”的执行过程中，应当（）。A.韵母不含鼻音B.普通话有50个韵母C.韵母都是单元音D.可分为单韵母复韵母19.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，在“听力理解”的执行过程中，应当（）。A.获取信息B.理解语言材料C.是语言考试重要部分D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。20.在德国高校德语入学测试中，结合岗位实际，对“普通话”的准确理解是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。21.在德国高校德语入学测试中，一般来说，下列选项中，属于“语言测试”基本要求的是（）。A.有信度效度B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是评价手段D.测量语言能力22.针对德国高校德语入学测试，对“韵母”的准确理解是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。23.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，“语法”在实践中应遵循的做法是（）。A.词形变化规则B.是语言的结构规则C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.组词成句规则24.就德国高校德语入学测试而言，根据相关规定，下列关于“口译”的表述中，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。25.结合岗位实际，关于“汉字笔画”，下列描述错误的是（）。A.与书写无关B.笔画顺序有规则C.是书写的基础D.基本笔画有点横竖撇捺26.在德国高校德语入学测试中，一般来说，下列对“标点符号”的描述，正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。27.就德国高校德语入学测试而言，一般来说，下列对“翻译标准”的描述，正确的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.是衡量译文质量的基本要求。28.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，对“病句”的准确理解是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是一个人掌握的词语数量。29.针对德国高校德语入学测试，一般来说，“翻译标准”是指（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是衡量译文质量的基本要求。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。30.在德国高校德语入学测试中，在“听力理解”的执行过程中，应当（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是语言考试重要部分C.理解语言材料D.获取信息31.德国高校德语入学测试方面，按照技术要求，“儿化”是指（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。32.针对德国高校德语入学测试，结合岗位实际，下列各項中，不属于“普通话”内容的是（）。A.是国家通用语言B.以北京语音为标准音C.以典范白话文著作为语法规范D.以南方方言为标准音33.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，“翻译标准”在实践中应遵循的做法是（）。A.要求信达雅B.强调忠实通顺C.衡量译文质量D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。34.针对德国高校德语入学测试，从专业角度看，下列关于“笔译”的表述中，正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。35.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，关于“词汇量”，下列说法正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是一个人掌握的词语数量。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。36.关于德国高校德语入学测试，按标准要求，下列关于“语言测试”的认识，正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。37.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，下列对“词汇量”的描述，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是一个人掌握的词语数量。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。38.在德国高校德语入学测试中，根据相关规定，下列关于“普通话”的认识，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。39.关于德国高校德语入学测试，按照技术要求，下列关于“汉字笔画”的说法，不正确的是（）。A.基本笔画有点横竖撇捺B.是书写的基础C.汉字无固定笔画D.笔画顺序有规则40.在德国高校德语入学测试相关工作中，根据相关规定，下列关于“拼音方案”的认识，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是衡量译文质量的基本要求。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。41.关于德国高校德语入学测试，在实际工作中，下列对“同声传译”的描述，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。42.针对德国高校德语入学测试，按标准要求，关于“轻声”，下列描述错误的是（）。A.轻声不标调号B.轻声须标调号C.有的轻声区别词义D.与语法结构有关43.德国高校德语入学测试方面，结合岗位实际，下列对“轻声”的描述，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是衡量译文质量的基本要求。44.在德国高校德语入学测试相关工作中，在标准作业条件下，“翻译标准”的含义是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是衡量译文质量的基本要求。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。45.关于德国高校德语入学测试，根据相关规定，下列关于“声调”的表述中，正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。46.针对德国高校德语入学测试，在具体作业环节，关于“拼音方案”，下列描述错误的是（）。A.是国家标准B.用拉丁字母拼写C.用于注音与拼写D.仅用于外语47.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，下列选项中，属于“同声传译”基本要求的是（）。A.即时进行B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.边听边译D.难度较高的口译48.在德国高校德语入学测试中，在标准作业条件下，下列关于“同声传译”的认识，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。49.在德国高校德语入学测试中，一般来说，“汉字笔画”的主要特点不包括（）。A.基本笔画有点横竖撇捺B.汉字无固定笔画C.笔画顺序有规则D.是书写的基础50.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，关于“听力理解”，下列说法正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是一个人掌握的词语数量。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。51.就德国高校德语入学测试而言，下列对“词汇量”的描述，正确的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.是一个人掌握的词语数量。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。52.关于德国高校德语入学测试，在实际工作中，下列关于“听力理解”的认识，正确的是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是运用语言进行有效交流的能力。53.在德国高校德语入学测试相关工作中，对“语言测试”的准确理解是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是衡量译文质量的基本要求。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。54.在德国高校德语入学测试相关工作中，结合岗位实际，对“普通话”的准确理解是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。55.针对德国高校德语入学测试，参照行业规范，下列各項中，不属于“量词”内容的是（）。A.有的名词有专用量词B.量词可随意搭配C.应按照搭配习惯使用D.数量词常连用56.针对德国高校德语入学测试，通常情况下，下列选项中，属于“口译”基本要求的是（）。A.口头内容翻译B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.要求反应迅速D.即时进行57.针对德国高校德语入学测试，按照技术要求，下列对“汉字笔画”的描述，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。58.就德国高校德语入学测试而言，“韵母”在实践中应遵循的做法是（）。A.韵母不含鼻音B.含鼻韵母C.韵母都是单元音D.普通话有50个韵母59.关于德国高校德语入学测试，结合岗位实际，下列选项中，属于“听力理解”基本要求的是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是语言考试重要部分C.获取信息D.理解语言材料60.针对德国高校德语入学测试，在具体作业环节，“听力材料”在实践中应遵循的做法是（）。A.应难度适宜B.供考生听取C.是听力测试载体D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。61.在德国高校德语入学测试中，按照技术要求，对“语言测试”的准确理解是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。62.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，关于“词汇搭配”，下列说法正确的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是衡量译文质量的基本要求。63.针对德国高校德语入学测试，下列对“韵母”的描述，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。64.就德国高校德语入学测试而言，按标准要求，在“病句”的执行过程中，应当（）。A.与语法无关B.病句即错别字C.无须修改D.常见搭配不当65.在德国高校德语入学测试中，依据操作规程，对“笔译”的准确理解是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。66.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，关于“拼音方案”，下列描述错误的是（）。A.是国家标准B.用汉字注音C.用于注音与拼写D.用拉丁字母拼写67.就德国高校德语入学测试而言，结合岗位实际，“语序”在实践中应遵循的做法是（）。A.与表达无关B.可任意排列C.语序不影响意义D.语序影响意义表达68.在德国高校德语入学测试中，在实际工作中，下列选项中，属于“同声传译”基本要求的是（）。A.难度较高的口译B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.即时进行D.边听边译69.德国高校德语入学测试方面，按照技术要求，“交际能力”是指（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是词语之间习惯的搭配关系。70.就德国高校德语入学测试而言，在标准作业条件下，“韵母”的主要特点不包括（）。A.含鼻韵母B.可分为单韵母复韵母C.普通话有39个韵母D.韵母不含鼻音71.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，下列关于“修辞”的表述中，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。72.在德国高校德语入学测试相关工作中，在标准作业条件下，关于“异形词”，下列描述错误的是（）。A.属词语规范问题B.不属规范问题C.应选用推荐词形D.规范使用通用词73.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，“语言测试”是指（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。74.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，“口语表达”在实践中应遵循的做法是（）。A.考查语音语调流畅度B.口语交流C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.口头表达75.就德国高校德语入学测试而言，在具体作业环节，“声调”是指（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。76.就德国高校德语入学测试而言，按标准要求，下列对“笔译”的描述，正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。77.关于德国高校德语入学测试，按照技术要求，下列选项中，属于“听力材料”基本要求的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.供考生听取C.是听力测试载体D.应难度适宜78.在德国高校德语入学测试相关工作中，根据相关规定，“翻译标准”在实践中应遵循的做法是（）。A.强调忠实通顺B.是运用语言进行有效交流的能力。C.衡量译文质量D.要求信达雅79.在德国高校德语入学测试中，结合岗位实际，“阅读理解”在实践中应遵循的做法是（）。A.获取信息B.考查综合语言能力C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.理解书面材料80.按照技术要求，下列对“口译”的描述，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。81.在德国高校德语入学测试相关工作中，在实际工作中，关于“同声传译”，下列说法正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。82.关于德国高校德语入学测试，根据相关规定，“口语表达”的含义是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.是运用口语进行交流与表达的能力。83.在德国高校德语入学测试中，在标准作业条件下，关于“翻译标准”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是衡量译文质量的基本要求。84.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，下列选项中，属于“交际能力”基本要求的是（）。A.强调得体有效B.运用语言交流C.包括语言与策略能力D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。85.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，下列关于“儿化”的认识，正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。86.德国高校德语入学测试方面，在具体作业环节，“声调”的含义是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.是一个人掌握的词语数量。87.针对德国高校德语入学测试，根据相关规定，下列对“儿化”的描述，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。88.在德国高校德语入学测试相关工作中，在具体作业环节，关于“写作表达”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。89.在德国高校德语入学测试相关工作中，在实际工作中，关于“语篇”，下列说法正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是一个人掌握的词语数量。90.关于德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，“口语表达”是指（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。91.在德国高校德语入学测试中，从专业角度看，“写作表达”的含义是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。92.根据相关规定，关于“词汇搭配”，下列说法正确的是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.是衡量译文质量的基本要求。93.就德国高校德语入学测试而言，一般来说，“语言测试”是指（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.是一个人掌握的词语数量。94.在德国高校德语入学测试中，在具体作业环节，“口语表达”的含义是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。95.关于德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，对“写作表达”的准确理解是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。96.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，“同声传译”在实践中应遵循的做法是（）。A.边听边译B.难度较高的口译C.即时进行D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。97.针对德国高校德语入学测试，根据相关规定，下列选项中，属于“听力材料”基本要求的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.应难度适宜C.是听力测试载体D.供考生听取98.在德国高校德语入学测试中，关于“韵母”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是衡量译文质量的基本要求。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。99.依据操作规程，下列关于“语言测试”的认识，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是词语之间习惯的搭配关系。100.就德国高校德语入学测试而言，下列关于“病句”的认识，正确的是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。二、多项选择题(本大题共15题,每题2分,共30分)101.关于德国高校德语入学测试，从专业角度看，下列属于“口译”要求的有（）。A.口头内容翻译B.即时进行C.要求反应迅速102.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，下列属于“听力理解”要求的有（）。A.理解语言材料B.获取信息C.是语言考试重要部分103.在标准作业条件下，“同声传译”的主要内容包括（）。A.即时进行B.边听边译C.难度较高的口译104.一般来说，下列关于“轻声”的表述中，正确的有（）。A.轻声是独立声调B.与语法结构有关C.有的轻声区别词义105.根据相关规定，下列属于“笔顺”要求的有（）。A.先竖后横B.从上到下从左到右C.先撇后捺D.一般先横后竖106.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，下列属于“笔顺”要求的有（）。A.先竖后横B.从上到下从左到右C.先撇后捺D.一般先横后竖107.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，在“修辞”中，应当做到的有（）。A.包括排比对偶B.应服务于表达需要C.包括比喻比拟D.修辞只有比喻108.关于德国高校德语入学测试，一般来说，关于“笔译”，下列说法正确的有（）。A.书面内容翻译B.要求准确通顺C.跨语言转换109.就德国高校德语入学测试而言，在实际工作中，下列对“语法”的理解正确的有（）。A.是语言的结构规则B.词形变化规则C.组词成句规则110.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，下列对“口译”的理解正确的有（）。A.即时进行B.要求反应迅速C.口头内容翻译111.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，在“修辞”中，应当做到的有（）。A.应服务于表达需要B.修辞只有比喻C.包括比喻比拟112.针对德国高校德语入学测试，根据相关规定，下列对“同声传译”的理解正确的有（）。A.难度较高的口译B.边听边译C.即时进行113.按照技术要求，下列对“语篇”的理解正确的有（）。A.若干句子组成B.具有衔接性C.具有连贯性114.针对德国高校德语入学测试，按标准要求，下列对“病句”的理解正确的有（）。A.常见成分残缺B.常见语序不当C.常见搭配不当D.病句即错别字115.参照行业规范，以下各项中，符合“标点符号”要求的有（）。A.标点只有逗号句号B.应规范使用C.分为点号与标号D.顿号与逗号用法有别三、名词解释(本大题共2题,每题5分,共10分)116.拼音方案117.同声传译四、填空题(本大题共10空,每空1分,共10分)118.落实“语序”时，应首先做到____。119.依据操作规程，通俗地说，“词汇量”是指____。120.通常情况下，“语篇”是指____。121.按照技术要求，“笔顺”的核心要点之一是____。122.“异形词”在岗位作业中的含义是____。123.在实际工作中，“声调”这一概念指的是____。124.结合岗位实际，“韵母”是指____。125.一般来说，“口译”是指____。126.按照技术要求，“词汇量”的含义是____。127.在标准作业条件下，“写作表达”通常指____。答案与解析1.【答案】B【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。2.【答案】C【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。3.【答案】D【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。4.【答案】D【解析】是词语之间习惯的搭配关系。5.【答案】C【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。6.【答案】A【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。7.【答案】D【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。8.【答案】A【解析】其余三项均属于“拼音方案”的正确表述。9.【答案】A【解析】其余三项均属于“量词”的正确表述。10.【答案】A【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。11.【答案】A【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。12.【答案】C【解析】其余选项均不符合“修辞”的正确要求。13.【答案】A【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。14.【答案】A【解析】其余选项均不符合“阅读理解”的正确要求。15.【答案】A【解析】其余选项均不符合“交际能力”的正确要求。16.【答案】C【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。17.【答案】A【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。18.【答案】D【解析】其余选项均不符合“韵母”的正确要求。19.【答案】C【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。20.【答案】A【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。21.【答案】A【解析】其余选项均不符合“语言测试”的正确要求。22.【答案】C【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。23.【答案】A【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。24.【答案】B【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。25.【答案】A【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。26.【答案】C【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。27.【答案】D【解析】是衡量译文质量的基本要求。28.【答案】B【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。29.【答案】B【解析】是衡量译文质量的基本要求。30.【答案】D【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。31.【答案】B【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。32.【答案】D【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。33.【答案】C【解析】其余选项均不符合“翻译标准”的正确要求。34.【答案】B【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。35.【答案】C【解析】是一个人掌握的词语数量。36.【答案】C【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。37.【答案】B【解析】是一个人掌握的词语数量。38.【答案】D【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。39.【答案】C【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。40.【答案】C【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。41.【答案】C【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。42.【答案】B【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。43.【答案】C【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。44.【答案】C【解析】是衡量译文质量的基本要求。45.【答案】C【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。46.【答案】D【解析】其余三项均属于“拼音方案”的正确表述。47.【答案】A【解析】其余选项均不符合“同声传译”的正确要求。48.【答案】D【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。49.【答案】B【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。50.【答案】D【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。51.【答案】C【解析】是一个人掌握的词语数量。52.【答案】B【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。53.【答案】D【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。54.【答案】B【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。55.【答案】B【解析】其余三项均属于“量词”的正确表述。56.【答案】D【解析】其余选项均不符合“口译”的正确要求。57.【答案】B【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。58.【答案】B【解析】其余选项均不符合“韵母”的正确要求。59.【答案】D【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。60.【答案】A【解析】其余选项均不符合“听力材料”的正确要求。61.【答案】B【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。62.【答案】B【解析】是词语之间习惯的搭配关系。63.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。64.【答案】D【解析】其余选项均不符合“病句”的正确要求。65.【答案】C【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。66.【答案】B【解析】其余三项均属于“拼音方案”的正确表述。67.【答案】D【解析】其余选项均不符合“语序”的正确要求。68.【答案】C【解析】其余选项均不符合“同声传译”的正确要求。69.【答案】C【解析】是运用语言进行有效交流的能力。70.【答案】D【解析】其余三项均属于“韵母”的正确表述。71.【答案】A【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。72.【答案】B【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。73.【答案】D【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。74.【答案】A【解析】其余选项均不符合“口语表达”的正确要求。