河北省金科大联考2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题（含答案）

河北10月高三语文全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。(一)阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：记者：“催化”这个词对很多人来说既熟悉又陌生。催化到底是什么,究竟有多重要?张涛：简单说，催化就是让化学反应“跑得更快、走得更准”。很多化学反应靠自己发生得很慢，或者会生成很多副产品。催化剂就像一个高效的“媒人”,能让原本反应很慢甚至不反应的化学物质快速结合在一起，生成想要的产品，而自身不会被消耗，可以反复使用。催化是现代化学化工的核心技术，和我们的生活密切相关。记者：催化科学的本质是什么?张涛：催化的本质，是反应物在催化剂表面的“活性位”上发生吸附和转化。可以把“活性位”想象成催化反应的“加工车间”——车间越多、每个车间越精密，生产效率就越高。所以，催化科学的两大核心目标就是：最大化“活性位”的数量，以及在原子尺度上精准构筑“活性位”的结构。因为只有做到原子级别的精准，我们才能提高反应效率，并理解和控制反应的选择性，避免浪费原料。张涛：以前科研人员主要研究纳米尺度的金属颗粒。但问题在于，一个纳米颗粒里，只有表面那层原子能参与反应，内部的原子被“埋”在里面，白白浪费了。所以，我们一直渴望能把金属颗粒做得更小，直到单个原子——那是化学尺寸上的“极限”。但当时几乎没人相信单个原子能稳定存在，更别说当催化剂了。记者：从纳米催化到单原子催化，这不仅仅是“尺寸更小”那么简单吧?张涛：没错，单原子催化在一定程度上还改变了科学家对多相催化的认知和研究模式。在科学层面，传统催化剂颗粒大小不一，很难分清到底哪个部位在起作用，研究起来像“盲人摸象”。但单原子催化剂结构单一、位点明确，可以给科学家一个清晰的“模型”,从而从原子尺度去理解和设计催化剂，改变了过去像“黑箱炒菜”一样的研究模式。这为未来开发更高效、更绿【高三语文第1页(共8页)】HB【高三语文第2页(共8页)】HB色的催化工艺，打开了全新的空间。记者：把金属原子“单独拎出来”当催化剂，这个想法听起来很颠覆。这个念头是怎么产生的?张涛：2000年左右，纳米催化仍然是全球研究热点，我们课题组也做了大量工作。但我反复问自己：为了突破微米、纳米的尺度，我们还能如何做?这时，一个大胆的想法产生了：如果把每一个原子都分散开，让它们各自独立成为“活性中心”,达到化学尺寸上的“极限”,那么一定能激发不同的催化活性，金属利用率就能无限接近100%。张涛：第一个难题就是怎么把单原子“固定”在载体上不跑掉。原子表面能极高，它们特别容易“抱团”。我们试了无数种载体和制备条件，经历了无数次失败。第二个难题是，就算做出来了，怎么证明它是单个原子?当时普通电镜根本看不见单个原子，只能“猜”。这两个问题卡了我们好几年。记者：那后来是怎么突破的?张涛：突破离不开跨机构、跨学科的深度协作。我们和拥有球差校正电子显微镜高端表征技术的刘景月教授合作，实验室第一次拥有了在原子尺度上“看清”单个原子的能力。又联合清华大学李隽教授开展理论计算。经过不断优化制备参数，2009年我们成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂，催化活性显著提升，贵金属用量大幅降低。2011年，我们在国际上率先提出了“单原子催化”新概念。催化是如何加快化学反应速度的?张涛院士用一个形象的比喻解释道：“原来的化学反应像翻越一座高山，山高路险不容易翻越过去。加入催化材料后，反应途径就变了，就像在高山底部打通隧道一样，使我们更容易翻过这座大山。”张涛对大山的感情，是复杂的。他出生在秦岭和巴山之间的山谷地带，小时候每天要翻越山沟步行上学。“我是喜欢大山“我要去海边。”张涛在心里默默定下这个目标。汉中师范学院(现陕西理工大学)是他高考的结果。显然，目标还没实现。于是毕业之后，张涛即使已经成为一名老师，也仍坚持要考研，考去海边。冬天的秦巴山区，气温降到零下20摄氏度，张涛没有回家，独自在办公住宿合一的小房子里，裹着大棉袄，穿着棉靴子，守着蜂窝煤炉复习功课。“白天要给学生上课，我只能利用晚上和周末的时间复习。为了节省时间，即使学校离家很近，我也不回家。”张涛说，“农历大年三十也不例外。”一年后，他如愿考到中国科学院大连化学物理研究所，他终于看见了大海。1995年，年仅32岁的张涛被研究所任命为课题组组长。他决心带领团队闯出一片天地。彼时，纳米催化正是研究热点。“突破微米、纳米的尺度后，我们还能往哪儿走?”张涛不停地问“我知道翻过这座山一定有更广阔的世界，但要翻过去，难!”张涛这样形容自己和团队的翻【高三语文第3页(共8页)】HB虽然一路北风呼啸，但所幸东风来了。2009年，张涛团队成功制备出国际首例实用载体负载的单原子催化剂；2011年，团队联合校外专家，在国际上率先提出“单原子催化”新概念。团队不断拓展新反应，阐明该方向的特征与机理，发展单原子催化剂稳定性理论，推动“单原子催化”登上国际学术舞台，引发全球研究“从1983年考入大连化物所，到2011年团队首次提出‘单原子催化’概念，中间有28年。”张涛感慨地说。人生有几个28年?又有几个人的28年能作出这么多成绩?“单原子催化”成果斩获2025年度国家自然科学奖一等奖。这座大山，似乎终于翻过去了。续翻。”1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)B.在原子尺度上尽可能增加并精准构筑催化剂的“活性位”,这样可以提高化学反应效率，避免原料的浪费。D.提出“单原子催化”概念，意味着单个金属原子可以可稳定存在。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)是后者提供的帮助更为重要。C.张涛在汉中师范学院毕业后选择教书，但他并不满足于现状，坚持考研并最终考入大连化D.张涛历经28年深耕催化领域，攻克诸多技术难题，其单原子催化成果获得国家自然科学方位科普单原子催化技术。B.材料一大量运用比喻阐释专业概念，将专业内容的理解难度。C.材料二以“翻山”为线索贯穿全文，将张涛的求学经历、科研历程与人生感悟融为一体，增强了文章的文学性和感染力。【高三语文第4页(共8页)】HB4.张涛提出的“单原子催化”这一概念，在科学研究层面具有哪些重要意义?请结合材料一简要概括。(4分)5.如果你在材料一的采访现场，请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(4分)(二)阅读Ⅱ(本题共6小题，21分)阅读下面的文言文，完成6～11题。材料一：宣帝下诏曰：“霸①为颍川太守。”使邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡鳏寡贫穷者。然后为条教，置父老师帅伍长，班行之于民间，劝以为善防奸之意，及务耕桑，节用殖财，种树畜养。吏民见者，语次寻绎，问它阴伏，以相参考。尝欲有所司察，择长年廉吏遣行，属令周密。吏出，不敢舍邮亭，食于道旁，乌攫其肉。民有欲诣府口言事者适见之，霸与语道此。后日吏还谒霸，霸见迎劳之，曰：“甚苦!食于道旁乃为乌所盗肉。”吏大惊，以霸具知其起八年，郡中愈治。是时凤皇、神爵②数集郡国，颍川尤多。天子以霸治行终长者，下诏称扬。材料二：二月，壬辰，黄霸为丞相。霸材长于治民，及为丞相，功名损于治郡。时京兆尹张敞舍鸮雀飞集丞相府，霸以为神雀，议欲以闻。敞奏霸曰：“窃见丞相请与中二千石、博士杂问郡、国上计为一辈，先上殿；举而不知其人数者，次之；不为条教者在后。叩头谢丞相，口虽不言，而心欲其为之也。长吏、守丞对时，臣敞舍有鸮雀飞止丞相府屋上，丞相以下见者数百人。边吏多知鸮雀臣敞舍来，乃止。郡国吏窃笑丞相仁厚有知略，微信奇怪也。臣敞非敢毁丞相也诚恐群臣莫白而长吏守丞畏丞相指归舍法令，各为私教，务相增加，浇淳散朴。汉家承敝通变，造起律令，所以劝善禁奸，条贯详备，不可复加。宜令贵臣明饬长史、守丞，归告二千石，郡事皆以法令为检6.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)臣敞非A敢毁丞相也B诚恐C群臣莫白D而长吏守丞E畏丞相F指G归H舍法令7.下列对材料中加框的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)8.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)【高三语文第5页(共8页)】HB9.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.黄霸治理颍川期间，多措并举治理地方，既体恤帮扶孤寡贫困百姓，又建立基层教化体系，B.黄霸探查民情、监察下属极具智慧，通过细致问询、暗中核查等方式掌握实情，下属官吏误以为他洞悉所有行踪琐事，禀报事务时丝毫不敢隐瞒。C.黄霸升任丞相后治理表现不及地方任职时期，他见鸮雀聚集丞相府，便认定是天降祥瑞，想要上奏天子，最终因知晓鸟儿来源才作罢。10.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)吏大惊，以霸具知其起居，所问毫厘不敢有所隐。(3分)11.结合材料二，概括黄霸为相期间存在的主要问题。(3分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，18分)阅读下面的文言文，完成12～16题。材料一：国名侯功孝景十六建元至元封六年三十六以大将军屯荥阳，千三百五十户。七国反书闻天子，天子乃遣太尉条侯周亚夫将三十六将军，往击吴楚；遣曲周侯郦寄击赵；将军栾布击齐；大将军窦婴屯荥阳，监齐赵兵。东、蓄川、济南皆擅发兵应吴楚。欲与齐，齐孝王狐疑，城守不听，三国兵共围齐。齐王使路中大围临蓄数重，无从入。三国将劫与路中大夫盟，曰：“若反言汉已破矣，齐趣下三国，不且见屠。”路中大夫既许之，至城下，望见齐王，曰：“汉已发兵百万，使太尉周亚夫击破吴楚，方引兵救齐，齐必坚守无下!”三国将诛路中大夫。齐初围急，阴与三国通谋，约未定，会闻路中大夫从汉来，喜，及其大臣乃复劝王毋下三国。居无何，汉将栾布、平阳侯等兵至齐，击破三国兵，解齐围。已而复闻齐初与三国有谋，将欲移兵伐齐。齐孝王惧，乃饮药自杀。景帝闻之，以为齐首善，以迫劫有谋，非其罪也，乃立孝王太子寿为齐王，是为懿王。【高三语文第6页(共8页)】HB材料四：问：汉景帝时，七国起兵，齐未尝反，而吴王濞传云“将军栾布击齐”,功臣表亦称布以将军击齐有功，当是史公之误。该四国非谓击齐王也史公据当时文簿书之不当有误。七国反”。且其时击齐者有栾布，击赵者有郦寄，何烦婴监其兵乎?曰：当时窦婴与周亚夫并命，本纪惟载婴、亚夫二人，不及别将，以二人固元帅也。荥阳在南北之冲，东捍吴、楚，北拒齐、赵，委寄至重。然吴、楚之兵既有亚夫自将，非婴所得监。若齐、赵虽各遣将，而婴为大将军，得遥制之，寄、布又婴所荐，则婴之监齐兵何疑?(节选自钱大昕《潜研堂文集》卷十二)12.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 14.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.根据《史记·惠景间侯者年表》的记载，窦婴因平定吴楚七国之乱立功受封，获三千三百五十户食邑，建元元年担任丞相，但任职仅两年便被免职。B.七国之乱爆发，虽然与吴楚作战主要依靠太尉周亚夫，但是窦婴以大将军身份屯守荥阳，栾布、骊寄又是他所举荐，他是能够调度指挥齐赵战事的。C.齐孝王未曾参与反叛，却被叛军围困。面对叛军的威逼利诱，他虽曾暗中与其往来，但最终没有订立盟约。战后害怕被汉景帝清算，于是自杀身亡。15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)若反言汉已破矣，齐趣下三国，不且见屠。(3分)16.面对《史记》不同篇章看似冲突的记述，钱大昕考证的思路是什么?请结合材料简要概括。【高三语文第7页(共8页)】HB(四)阅读V(本题共3小题，11分)阅读下面这首宋诗，完成17～19题。秋风下，黄雀飞。禾田熟，黄雀肥。群飞蔽空日色薄，逡巡百顷禾为稀，翱翻巧捷多且微。精丸妙缴举辄违，乘时席势不可挥。一朝风雨寒霏霏，肉多翅重天时非，农夫举网惊合围。悬颈系足肤无衣。百个同缶仍相依，头颅万里行不归。北方居人厌羔豨，咀瞧聊发一笑欷。【注】本诗为苏辙贬谪筠州时所作。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.开篇四句采用短句起笔，节奏明快，具有乐府民歌的语言特点，勾勒出秋日田间的特定环境。B.“群飞”“逡巡”两句运用夸张的手法，渲染场面，写出短时间内田间庄稼遭受破坏的情形。C.“一朝风雨寒霏霏”句笔锋陡转，由前文的盛景转入逆境，环境的骤变推动情节发生转折。D.诗歌结尾写北方人品尝野味，淡然一笑，意在说明物有贵贱，黄雀本就是低贱食材，不值得怜惜。酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。向上，再向高处飞翔，从地面你一跃而19.补写出下列句子中的空缺部分。(3分，每空0.5分)(1)本诗写到了风雨，杜牧《阿房宫赋》中“”两句，同样也出 ,.现了这个词语。 (3)本诗以“蔽空”写漫天黄雀遮蔽天空的景象；苏轼《赤壁赋》中“ , ”两句以“蔽空”一词描写曹军战船壮阔。(五)课内片段默写(本题共1小题，10分)20.课内片段默写。(10分)(1)默写《师说》(5分，每空0.5分)嗟乎!!!古之圣人，,犹且从师而问 (2)默写《谏太宗十思疏》(5分，每空0.5分), 。岂取之易而守之难乎?,,何也?夫在殷忧， ;既得志，°。虽董之以严 ,刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。【高三语文第8页(共8页)】HB二、语言文字运用(本题共4小题，13分)阅读下面的文字，完成21～24题。①在中华文明浩如烟海的文化遗产中，②成语是独特的一种存在。③它既非鸿篇巨制，④亦非深奥典章，⑤而是以极其凝练的方式承载着千年的历史沉思、哲学思辨与人生况味，⑥可堪称中华文明的“文化芯片”和中华优秀语言文化的“活化石”。《中国成语大辞典》收录成语1.8往往就是一个完整故事的浓缩，一段历史记忆的结晶，一种价值观念的表达。从某种意义上说，成语是一种微型的“经典”,是经历代先民反复筛选、提纯后沉绽下来的价值共识，其形成本身就是一个文明自我审视、去无存菁的过程。那些在慢长岁月中未能经受住道德检验或情感共鸣的表达逐渐消隐，而真正触动人心、契合民族精神内核的语汇则被反复引这两句话早已化为“自强不息”“厚德载物”两个成语，成为无数仁人志士的精神信条，也走进千千万万的课堂。育人最重要的任务是价值观塑造，而成语无需过多的理论演义，便能让道理悄然走进心灵。本身就是一个完整的价值叙事，它把抽象的道德律令转化为有温度、有形象、可感知的语言21.文中第二段有多个含错别字的词语，请找出三处并改正。(3分)22.如果给第二段拟一个标题，最恰当的一项是(3分)A.成语蕴含启智增慧的思维密码B.成语凝练了中华民族的核心价值理念C.成语提供了一种情境化的认知路径D.成语是语言美育的绝佳载体23.文中第一段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不改变原意。(4分)24.请参照文中第三段横线前的句子，在横线处仿写一组句子。要求：语意完整，表达流畅，修辞相同，句式相似。(3分)三、写作(60分)25.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)菲尔兹奖得主数学家王虹，在记录错误思路的红色笔记本扉页写下：“所有弯路都是最近的路。”以上两则材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与息；不少于800字。河北10月高三语文1236789DADCDDACDB1.D【解析】材料一明确指出，单原子催化的第一个难题就是“怎么把单原子‘固定’在载体上不跑掉”,说明单原子催化剂必须依赖载体来稳定负载，并非“无需载体支撑即可稳定存在。”【解析】原文：“单原子催化在一定程度上还改变了科学家对多相催化的认知和研究模式……改变了过去像纳米的尺度，最大化金属原子利用率。理由：材料仅介绍了单原子催化的技术突破和科研成果，未提及产业化落地的理由：材料只记述了科研攻关历程与技术难题，未挖掘院士的科研初心与坚守动力。该问题能够深挖科研精神内核，提升采访的深度与内涵。【解析】提问要贴合采访语境，围绕单原子催化、科研工作，不能脱离文本；问题要有价值，不能是材料里已经回答过的问题(材料记者已经问过催化定义、本质、研究历程、攻关难点等，要避开)。理由需要说明两点：①原文没有涉及这方面内容；②提问起到的作用(拓展采访维度、增加深度、面向读者的意义)。之意。【高三语文参考答案第1页(共6页)】HB【高三语文参考答案第2页(共6页)】HB11.①理政能力与相位不匹配。擅长地方治理，位居丞相之位后，治国名望与政绩大不如前。②迷信祥瑞，行事草率，误将寻常鸮雀当作天降神爵，意图上奏邀功，闹出笑话。③施政理念偏离国家法治体系，倡导地方私自制定条教，易诱导官员迎合上意、弄虚作假。④施政导向会瓦解律令权威，助长浮夸风气，破坏社会淳朴【解析】本题属于文言文信息筛选概括题，题干限定结合材料二，梳理黄霸担任丞相时的问题，答题时要分层提取原文信息，不能混入材料一他治理颍川的政绩。“霸材长于治民，及为丞相，功名损于治郡”,提炼出：黄霸擅长治理郡县百姓，但做丞相之后，功绩名望不如在地方之时，能力不能很好适配丞相的职务。“时京兆尹张敞舍鸮雀飞集丞相府，霸以为神雀，议欲以闻……后知从臣敞舍来，乃止”,提炼：误把普通鸮雀当成导地方官吏脱离国家法令，私自制定条教，驱使地方官员刻意粉饰政绩、迎合上级。“汉家承敝通变，造起律令……毋得擅为条教”,张敞指出这种做法会舍弃国家法令，滋生浮夸之风，败坏淳朴民风，这是黄霸施政导向带来的弊端。【参考译文】汉宣帝下诏说：“任命黄霸为颍川太守。”(黄霸到任后)让驿站和乡官都饲养鸡猪，用以赡养鳏寡贫穷的人。然后制定条令教规，设置父老、师帅、伍长等乡官，(由他们)在民间颁布推行，劝导百姓行善防恶，以及致力于耕种与蚕桑、节俭使用货物资源、种植树木、饲养家畜。黄霸见到官吏百姓，总是从谈话中抽丝剥茧，询问不为人知的情况，用来多方参照验证。他曾想考察下属，特意挑选年长廉洁的官吏外出巡察，并嘱咐他务必保密。官吏出发后，不敢在驿站停留，在路边吃饭时，乌鸦抢走了他们手中的肉。有想要到官府当面禀报事务的百姓，恰巧看见了这件事；黄霸和他交谈，(百姓)说起这件事。后来官吏回府拜见黄霸，黄霸迎接慰劳他说：“太辛苦了!你在路边吃饭竟被乌鸦偷走了肉。”官吏大惊，以为黄霸完全掌握他们的行踪，对所问之事丝毫不敢隐瞒。前后八年，颍川郡治理得越来越好。当时凤凰、神雀多次聚集各郡国，而颍川尤其多。天子认为黄霸的政绩长期卓著,下诏表彰。二月壬辰日，黄霸被任命为丞相。黄霸的才能擅长治理民众，等到担任丞相时，功绩名声反不如治理郡县时。当时京兆尹张敞家养的鹃雀飞集丞相府，黄霸以为是神雀，提议要上奏祥瑞。张敞上书弹劾黄霸说：“臣见丞相召集中二千石官员、博士共同询问郡国上计长吏和守丞，各种有关为民兴利除害，推行教化的问题，要他们一一作答。将辖区内有耕者让田界，男女分道而行、路不拾遗现象，以及能举荐孝子贞妇的地方官列为第一等，优先登上丞相府的堂屋受到接见；能够列举出当地有孝子顺孙、贞节妇女，但说不出具体人数的，列为第二等；说不出教化成绩的，列为末等。这些官员叩头谢丞相时，虽口不敢言，内心却想要这样做。长吏、守丞应答时，臣家的鸮雀正巧飞落在丞相府屋顶，丞相及下属数百人目睹。边郡官吏多认识鸮雀，但被询问时都假装不知。丞相商议后上奏称：‘臣正在询问长吏、守丞有关兴举教化的条目时，上天派神雀下来，昭示陛下的盛德。’后来得知是从臣张敞家飞来，才作罢。郡国官吏暗中讥笑丞相虽仁厚有谋略，却轻信怪异之事。臣张敞并非诋毁丞相，实在是担心群臣不敢说明真相，导致地方官员畏惧丞相意图，罔顾国家法令，各自私自颁行的教令、条教，致【高三语文参考答案第3页(共6页)】HB力于相互增加，败坏淳朴风气。我朝承袭(秦朝)弊政而变革，制定律令，用来鼓励善行、禁止奸恶，体系已完备周全，不应再增加。应令重臣明确告诚长吏守丞，转告各郡二千石官员，所有政务均须以国家法令为准，不得擅自制定。”天子赞许并采纳了张敞的建议，诏令上计官吏，派侍中当面告诚，按照张敞的意见执行。黄霸深感【参考译文】材料一：国名侯功建元至元封六年三十六以大将军身份驻守荥阳，抵御吴楚七国叛军，受封为侯，食邑三千三百五十户。孝景三年六月乙已日，窦婴受封魏其侯，这是他为侯的第一年。建元元年，窦婴担任丞相，任职两年后被免职。辩获罪，他上书声称手中有先帝的诏书，结果被判定为假托皇帝诏令并造首，侯国被废除。七国反叛的文书上报天子之后，天子于是任命太尉条侯周亚夫，率领三十六位将军，前去攻打吴、楚两国；派曲周侯郦寄攻打赵国；派将军栾布攻打齐地叛军；派大将军窦婴驻守荥阳，监督齐国、赵国方向的各路军队。齐孝王十一年，吴王刘濞、楚王刘戊起兵反叛，率领军队向西进发，通告各路诸侯说：“我们要诛杀汉朝的奸贼晁错，来安定汉室宗庙。”胶西、胶东、蓄川、济南四国都擅自出动军队响应吴、楚。他们想要拉齐国一同反叛，齐孝王犹豫不决，据城坚守，不肯依从。胶西、胶东、蓄川三国就联合出兵包围齐国都城。齐王派遣路中大夫向天子告急。天子又让路中大夫返回，转告齐王：“好好坚守城池，我们的军队很快就能击破吴楚叛军。”路中大夫【高三语文参考答案第4页(共6页)】HB赶回齐国时，三国军队已经重重包围临蓄，无法入城。三国的将领胁迫路中大夫，要和他立下盟约，说：“你反过来说汉朝已经被打败，齐国赶快投降三国，否则将要被屠城。”路中大夫假意答应他们。到了城下，远远看见齐王，就大喊：“汉朝已经派出百万大军，派太尉周亚夫打败吴楚叛军，大军马上赶来援救齐国，齐王一定要坚守，千万不要投降!”三国将领于是杀掉了路中大夫。齐国刚被围困危急的时候，曾经暗中与三国商议谋反，盟约还没有定下来；恰好听到路中大夫从汉朝归来的消息，齐王大喜，他的大臣们就又劝齐王不要投降三国。没过多久，汉将栾布、平阳侯等人的军队抵达齐国，打败三国军队，解除了临蓄的包围。不久，汉军又听说齐王当初曾经和三国有谋反的谋划，准备调转军队攻打齐国。齐孝王十分恐惧，就服毒自杀了。景帝听说这件事，认为齐王本心是不想反叛的，只是被胁迫才暗中与叛军谋划，并不是他的罪过，于是立齐孝王的太子刘寿做齐王，就是齐懿王。问：汉景帝时期，七国发动叛乱，齐国并没有反叛，可是《吴王濞传》记载“将军栾布攻打齐国”,《功臣表》也说栾布以将军的身份攻打齐地立下战功，这应当是司马迁的失误。境内反叛的诸侯国罢了。用“齐”这一称呼可以总括这四个诸侯国，并不是指攻打齐王本人。司马迁依据当时官府的文书档案来记载这件事，应当不会出错。问：《窦婴传》与《吴王濞传》都记载“窦婴以大将军的身份驻守荥阳，监察齐国、赵国方面的军队”,可是《功臣表》却记载“驻守荥阳，抵御吴、楚七国的叛乱”。况且那时攻打齐地的是栾布，攻打赵国的是部寄，哪里还需要窦婴去监督这些军队呢?答：当时窦婴与周亚夫一同接受朝廷任命，帝王本纪只记载窦婴、周亚夫两个人，没有提及其他将领，因为这二人本就是全军的统帅。荥阳地处南北的要冲，向东抵御吴、楚叛军，向北抵挡齐、赵叛军，朝廷托付给他的任务极为重大。但吴、楚的军队已经由周亚夫亲自统领，不是窦婴能够监督调度的。至于齐、赵战场虽然另外派遣了将领，可窦婴身为大将军，能够对他们远程节制调度，郦寄、栾布又是窦婴所举荐的，那么窦婴监管齐地的军队，又有什么可怀疑的呢?17.D【解析】诗人借这淡然一笑意在讽喻世人，切莫贪图眼前利益，否则会招致灾祸，充满警示与感慨。18.①云雀是超越尘世的“欢乐精灵”,从天堂或天堂邻近而来，以酣畅淋漓的乐音倾吐衷心，永远向上飞升、掠【解析】以教材内的《致云雀》为锚点，搭配课外苏辙的《黄雀》,考查学生调动课内所学、迁移到陌生文本鉴(2)大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫(3)舶胪千里旌旗蔽空【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。所需要填写的句子出自杜牧的《阿房宫赋》、姚鼐的《登泰山记》、苏轼的《赤壁赋》,都为《普通高中语文课程标准》推荐背诵篇目。考生应理解目的内容作答。【高三语文参考答案第5页(共6页)】HB20.(1)师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣其出人也远矣其下圣人也亦远矣圣人之所以为圣愚人之所以为愚择师而教之授之书而习其句读者小学而大遗吾未见其明也(2)莫不殷忧而道著功成而德衰有善始者实繁能克终者盖寡昔取之而有余今守之而不足必竭诚以待下则纵情以傲物竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路【评分细则】每空0.5分，有错别字该空不给分。【评分细则】每修改正确一处得1分。【解析】沉淀，本义是溶液中杂质沉到底层；文中比喻经过筛选留存下来。“绽”是绽放，字形误用。去芜存22.B【解析】