河南2027届高三年级过程性作业评价（青桐鸣）联考语文+答案

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高三年级过程性作业评价

语文

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

①近二十年中国的社会发展，与中国新文学运动不可分，因此小说作家有了一个很特

别的地位。这地位也有利也有害，也帮助推进新文学的发展，也妨碍伟大作品产生。新作

品在民国十五年左右已有了商品价值，在民国十八年又有了政治意义，风气习惯影响到作

家后，作家的写作意识，不知不觉从“表现自我”成为“获得群众”。于是留心多数，再想方

法争夺那个多数，即可得到“利益”,也可象征“成功”。于是作家的努力用心都不免用在作

品以外。因此作者的文字技巧与人事知识，都成为问题了。

装线

②当前若干作家作品在文体上无风格无性格可言，对于普通人情极端疏忽。文学在

这种时代下，与政治大同小异，一部分文学作品成为杂耍，成为消遣品。若干活动作家写

成的作品，很少能保存到五年以上。提及这一点时，对于这类作家与作品，我无意嘲讽。

不过说明这种现象为什么而来，必然有些什么影响而已。这不好的影响不宜派到某一个

作家来负责。这是“时代”!

③需要多数读者是人之常情。因为写作动机之一种，从心理学家来说，即作品需要多

数的重视，方可抵补作者人格上的自卑情绪，增加他的自高情绪，使作者个人生命得到稳

定，觉得“活下来，有意义”。若得到多数不止抽象的可以稳定生命，还可望从收入增多上

具体的稳定生活，那么,一个作家有意放弃多数，可以说不仅是违反流行习惯，还违反动物

原则了。人是动物之一，思想愿望集中于满足“食”与“性”,得到它就俨然得到一切，当然

并不出奇，近于常态。

④可是这对于一般人，话说得过去。对于一个作家，又好像不大说得过去。为什么?

为的是作家在某种意义上，是比较能够用开明脑子在客观上思索人生，研究人生，而且要

提出一种意见表示出人生应有些事与普通动物不同的。

⑤所以把写作看作违反动物原则的行为，又像是件自然不过的事情。他的写作，实在

还被另外比食和性本能更强烈的永生愿望所压迫，所苦恼。他的创作动力，是从本性分

出，将生命的理想用一种更坚固的材料和更完美的形式保留下来，可望百年长青。他的不

断写作，就为的是从工作的完成中就已得到生命重造的快乐。

⑥为什么我们有这种抽象的永生愿望?大约是我们人类知识到达某种程度时，能够

语文试题第1页(共8页)

稍稍离开日常生活中的哀乐得失而单独杓思，就必然会觉得生命受自然限制，生活受社会

限制，理想受肉体限制，我们想否认，想反抗，尽一切努力，到结果终必败北。不久即受生

物学的新陈代谢律所拘束，含恨志而死。个人理想虽纯洁崇高，然而附于肉体的动物基

本欲望，还不免把他弄得拖泥带水。生活在人与人相挨相撞的社会中，和多数人哺糟啜

鹬，已感觉够痛苦了，有时连这种贴近地面的平庸生活，也变成可望而不可即。一个作者

触着这类问题时，自然是很痛苦的!试从中国历史上几个著名不朽文学作家遗留下的作

品加以检查，就可明白《离骚》或《史记》,杜工部诗或曹雪芹小说，这些作品的产生，都源于

作者那点为人生而痛苦的情形。这痛苦可说是惟有写作，方能消除。写作成后，愿望已

足，这人不久也就精尽力疲，肉体方面生命之火已告熄灭，然而作品永生，却无多大问题。

⑦这个“永生”,我指的不是读者数量上问题，因为一个伟大作家经验和梦想所组成的

世界，已超越世俗甚远，是平常人所不能到的地方。读者对于这种作品的欣赏，决不会有

许多人。世界上伟大作品能在人的社会中长久存在，且在各种崇拜、赞美、研究、爱好中存

在，其实也是一种悲剧。正如《红楼梦》所载：满纸荒唐言，一把辛酸泪，都言作者痴，谁解

其中味?从作品了解作者，实在不是一件容易事。一个诚实作者感情观念的永生，靠的是

那在各个时代中少数读者的存在。

⑧另外还有一种作家，写作动力也可说是为痛苦，为寂寞，要娱乐，要表现。但情绪生

活相当稳定，只把写作当作一种中和情感的方式。平时用于应世的聪明才智，到写作时即

变成取悦读者的关心，以及作品文字风格的注意。作品思想形式自然能追随风气，容易为

比较多数读者接受。因此作品在社会上有时也会被称为“伟大”。也能产生好影响，使多

数读者知道稍稍向上。也能产生不好影响，使作者容易摹仿，成为一时风气，限制各方面

有独创性的发展。文学史上遗留最多的篇章，便是这种作家的作品。

⑨另外又还有一种作家，可称为“新时代”产物。这种作家或受了点普通教育，为人小

有才技，或办党从政，出路不佳，本不适宜于与文字为缘，又并无情感压抑，只因为明白近

二十年有了个文学运动，文学作家有了个特殊地位，于是就来作文学运动，来充作家。写

作完全如科举的应制，毫无个人的热诚兴趣。因缘时会，作伪售巧，一时间得到多数读者，

这种人的成就，是会受时间清算，不可免要随生随灭的。

(节选自沈从文《小说作者和读者》,有删改)

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.作家的写作意识从“表现自我”转向“获得群众”后，其努力用心大多在作品以外，会

削弱其文字技巧与人事知识。

B.作者认为，部分作家创作出无风格无性格、疏忽普通人情的作品，与作家个人的创作

选择无关，而是受时代影响之故。

C.若得到多数读者能获得物质与精神的双重满足，一个作家还要放弃争取多数，那就违

背了流行习惯甚至动物的生存本能。

D.某些短时期内被称为“伟大”的作品，可能让多数读者思想稍有提升，也可能助长作

家模仿风气，影响创作多样性。

2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.文中“利益”是指迎合多数读者所带来的商业回报，“成功”是指获得大众认可的表面

风光，而非创作出经得起时间检验的作品。

B.“文学作品成为杂耍，成为消遣品”说明部分文学作品失去了独立的艺术价值，成为政

治经济的附庸，淡化了文学的严肃性和思想深度。

语文试题第2页(共8页)

C.作者认为世界上伟大作品能在“多数”中存在也是一种悲剧，因为作品虽然活着，作家

的生命之火却因创作而熄灭。

D.有些作家写作是为中和情感，有些作家并无情感需要宣泄，由于他们都缺少创作的

动力，因而难以写出真正的经典。

3.下列对本文写作特点的分析，不正确的一项是(3分)

A.本文语言富有情感，“争夺”“作伪售巧”带有强烈贬义，“杂耍”“消遣品”突出了对文

坛不良风气的批判。

B.文章结尾照应开篇内容，主体部分从写作动机写起，逐层深入，整体呈现出层层递进、

首尾呼应的结构特征。

C.第⑥段以《离骚》《史记》和曹雪芹小说等经典作品为例论证观点，具有典型性与权威

性，使论证更具说服力。

D.⑧⑨段提到的两类作家本质相同，均与能写出真正伟大作品的作家形成对比，从反

面论证真诚痛苦对文学创作的重要性。

4.小明根据⑤⑥⑦段，围绕“永生”提出了三个问题：“什么是永生?作家为什么想获得永

生?作家如何通过作品来获得永生?”他还遗漏了一个重要问题，请补写出这一问题，并

说明依据。(4分)

5.鲁迅的《阿Q正传》是一部脍炙人口的经典作品，请结合文章观点分析其为何可以成为

经典。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

山中牧歌

艾芜

“息息吧!……天气这样热!”被同伴叫作秦老板的提起右脚来，松一松给草鞋绊结勒

痛了的地方，焦躁地大声喊着。

老徐，挑着一担洋线洋针之类的杂货的，揩一揩额上的汗，说道：“等一等吧!”“不要管

他，让他吃一点苦头!……看他摆大老板的架子!”老陈把坠在背上的蓝布包袱耸了一下，

仍旧向前走。老徐笑了一笑，跟上去。

秦老板见坡那面没有答允，暗自想：“这两个家伙不等我了么?”欲待一屁股坐下去休

息，但这里好像走进了原始山林一般。禁不住害怕得忍痛朝前走。转过坡去，望见两人缓

缓走动的背了，秦老板又叫起来：“喂，你两位不觉得重么?……天又这样热!……我空手

还不打紧!”

“还好!”①老陈高声回答着，仍旧走他的，一面快意地笑着。

“徐大哥，你也不息息么?那样重的担子。”秦老板便单独向老徐劝。

老陈小声说：“不理他。他把我们全看成下苦人，呸!”

老徐觉得不理别人是不对的，就把肩上的担子移了移，高声道：“秦老板，走一走再息

吧，这里又没水喝!”

老陈讽刺道：“你才爱叫老板哩!……什么老板?简直靠不住!”

“叫叫，又不蚀本!……出门总是谦和一点好些。”

“②我就不爱叫，这样的人，吃饭要坐上八位，息店要占好床铺，简直有点……”老陈还

语文试题第3页(共8页)

没有找着适当的话，就听见秦老板在后头唉声叹气：“这是啥子草鞋呀?就像长了嘴巴!

咳，简直要咬人了!……”

老徐向老陈说：“他的脚一定打脱皮了……再不等他息息，他会看出来的，大家都是出

门人，总是留点情面好些。”

“你怕得罪他么?你只管跟我走好了，由我来对付他。”接着老陈便大声地向秦老板喊

道：“喂，秦老板脚走痛了么?③这一截山路息不得呀，你晓得吗?唉，今天要看大家的运

气了。……”

秦老板也不知不觉地加快脚步起来，不再想出各种法子来叫大家休息了。老陈回过

头来看见这个矮个儿一拐一摇的狼狈样子，开心地独自笑了。装

这三个人是在路上无意中碰在一块的，在用旱烟互相借火的情形之下，起始一个问：

“请教，贵姓?”一个回答：“不敢，包耳陈。”就接着谈起天气、生意，和某一街上那家酒店的

盛况来了。于是，由旁人看来也仿佛是约着赶路的伙伴一样。不过，秦老板之和老陈他们

隔阂，就正是衣衫太周正一点并且当老陈衔着旱烟管向他借火，他只唔地从鼻孔里哼了一

注

声，极不耐烦。等到他晓得明天后天都要同路走的时候，才把脸色放软和了。而且，做出意

很留心听取对方的言语，然而他也不肯太把自己降低，总是寻着机会，将自己曾经做过大清

点

生意的话，含含糊糊地表示出来。做一点点小生意的老徐，便不得不油然生敬起来，店老

有

板端饭来的时候，就用小贩对待好主顾那样的脸色，客气地请道：“秦老板，请上坐!请上无

坐!”“不要客气!”虽是这么说了一句，秦老板并不让一让对方，就上去坐着。做私烟生意漏

的老陈，心里极不痛快，便只有埋头吃他的饭了。等秦老板走开的时候，老陈将筷子朝碗印

订或

上一敲，向老徐说道：“运洋货卖的东西，就高贵么?洋鬼子的奴隶!”所以，在路上一路都缺

在怂恿老徐，和秦老板作对。页

，

一个出门人将他不高兴的心情发抒了之后，是要信口唱唱的。老陈便唱起山歌来了，

若

起始用着自己本来的男腔，带着戏弄人的语气，随即改换成女人的声调，唱着回骂的曲子。有

老徐听得笑了起来，还说你再唱一个吧。老陈看秦老板现出一副不痛快的脸子，便回要

答道：“好，再来一个吧!”刚唱出两句，忽然前面有人抢着唱，接着那人哈哈大笑，同时庞大及

时

的身子也从路边树荫下处现了出来，身边放着一条木棍子。更

老陈和老徐一惊，便停下脚步。汉子向老陈说道：“老哥，怎么不唱呢?……息息吧!”换

“我唱得不好，哪敢在你老哥面前丢丑?”老陈的机智又立刻回来了，便又向老徐说道：“好，。

就息息吧!”他懂得在一些不好惹人的面前，能够有讲朋友的机会，就应该尽量地去抓着。

线

随即从怀里取出裹好的旱烟来，客气地送一支过去。汉子接着旱烟，使劲地吸了起来。眼

睛一面瞟着秦老板向老陈道：“他，是你们一伙的么?”“不，只是同路的!”老陈这样回答了，

高声喊道：“喂，秦老板过来息息呀!”④特别把“秦老板”三个字叫得高，使人留意。秦老板

慢慢地步了过来，现出不安的脸色。

汉子看见秦老板走路脚一拐一拐的，问道：“你这位朋友是没走过长路的么?”“吓，他

哪里像我们卖气力的，人家做洋货生意的大老板。”到这时，老陈冒称苦力起来了。秦老板

听见在这样情形之下奉承他，好像学徒挨了师傅的耳巴子一样，连忙申辩道：“我哪里像一

个老板呢?只是替人家挂挂账。说起来，也是帮人的呀，哪里及得上你们做小生意的呢?

自家有本钱，谁也不敢管!”秦老板口才也不弱，除了替自己辩护，还竭力把老陈冒充苦力

的面目揭穿。汉子好像不爱听这些话似的，摘下烟支向着老徐问道：“喂，你挑得有糕饼

么?”老徐红着脸局促地回答，一面用手无意识地搔着耳朵。“没有呀，只是挑些七古八杂

的东西，一个铜板也值不起，要是丢在路边上，恐怕别人瞧都不瞧哩!”

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汉子把烟支弹去一点灰，用力地大吸一口。老陈对着秦老板一直恨恨地瞌着眼睛，这

阵才掉开视线，朝汉子的脸上打量，担心地问趁，“请问你老哥是做的啥个生意哪?”汉子把

吸到嘴里的烟子，乘势向路边林木封着的山壕里吐去，一面立起身来，抓着脚下的那根木

棍，顺手向不远的山坡指一指，笑着说道：“看哪，那就是我做的生意呵!”

见他提起棍子就吓着了的三个人，都连忙向山坡望去，矮小的绿树丛中，泛滥着白波

也似的潮水——那全是些爬动着的羊子呀。

牧羊人一面走上山坡的小路，一面唱了起来：风太狂来雨太大，山丘牧羊我不怕!跟

着坡上面有人接唱下去：天不怕来地不怕，皇帝老哥算得啥!这边牧羊人又抢着唱：皇帝

老哥算得啥?羊子脚杆猪尾巴!

(有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说中运用了大量的语言描写，不仅将人物形象刻画得鲜活立体，还展现出三个行

路人之间的微妙关系。

B.老陈一路捉弄秦老板，表面上看是性格不合，实则暗含着底层小贩对“老板”阶层的一

种隐晦的反抗心理。

C.老徐虽然着墨不多，但他几次出面调和矛盾的行为，恰好与老陈和秦老板之间的暗中

较劲形成了对比。

D.“木棍”作为小说的线索，先制造悬念和紧张氛围，后揭示人物身份形成反转，使情节

前后勾连、波澜起伏。

7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分)

A.句①,“快意”二字写出老陈因成功捉弄秦老板、让其吃苦头而感到的得意与满足，这

与后文他“开心地独自笑了”心态一致。

B.句②,“吃饭要坐上八位，息店要占好床铺”,写出了秦老板处处摆架子的做派，这是老

陈不愿称呼他为“老板”的原因之一。

C.句③,“这一截山路息不得呀，你晓得吗?”老陈这样说意在提醒秦老板前方可能有危

险，催促他赶快跟上队伍以免遭遇不测。

D.句④,“特别把‘秦老板’三个字叫得高，使人留意”,老陈这样做是因为误认为牧羊人

是劫匪，有意将秦老板置于危险之地。

线8.本文描写了一段充满摩擦、算计、戒备的旅途，作者却以“牧歌”为题，为什么?(6分)

9.文中画横线的地方写的是三人得知牧羊人真实身份后各自的反应，请结合对文本的阅

读理解补写出一段文字，要求运用语言、心理描写，衔接自然，字数在60～100字之间。

(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

巩顿首介甫足下：比辱书①,以谓时时小有案举②,而谤议已纷然矣。足下无怪其如此也。

夫我之得行其志而有为于世，则必先之以教化，而待之以久，然后乃可以为治，此不易

之道也。古之人有行此者，人皆悦而恐不得归之，岂至于谤且怒哉?

语文试题第5页(共8页)

顾反不然：不先之以教化，而遽欲责善于人；不待之以久，而遽欲人之功罪善恶之必

见。故按致操切③之法用，而怨忿违倍之情生；偏听摘抉④之势行，而谮诉告讦①之害集。

己之用力也愈烦，而人之违己也愈甚。况今之士非有素厉①之行，而为吏者又非素择之材

也。一日卒然除去遂欲齐之以法谤怒之来诚有以召之。

虽然，致此者岂有他哉?思之不审而已矣。足下于今最能取于人以为善，而比闻有相

晓者.足下皆不受之，必其理未有以夺足下之见也。巩顿首。

(节选自曾巩《与王介甫第二书》)

材料二：

运使司封阁下：窃闻侬智高未反时，已夺邕邑地而有之，司户孔宗旦策智高必反，以书

告其将陈拱。拱不听，宗旦言不已。度拱终不可得意，即载其家走桂州。既行之二日，智

高果反。宗旦犹力守南门，城亡，智高得宗旦，喜欲用之。宗旦骂不绝口。智高乃杀之。

使宗旦言不废，则邕之祸必不发；发而吾有以待之，则必无事。朝廷所宠赠⑦死难之

臣，宗旦乃独不与。盖先事以为备者，宜责之陈拱，非宗旦事也。今既遗其言，又负其节，

岂当如是耶?

凡南方之事，卒至于破十余州、覆军杀将者，非其变发于隐伏也。内外上下有职事者，

初莫不知，或隐而不言，或忽而不备，苟且偷托，以至于不可御耳。有一人先能言者，又为

世所侵蔽，令与罪人同罚，则天下之事，其谁复言耶?

为天下者，使万事已理，犹须力开言者之路，以防未至之患。况当世之患，莫大于人不

能言与不肯言，而甚者或不敢言也。则宗旦之事，岂可不显扬褒大其人，以惊动当世耶?

伏惟少留意焉。巩顿首。

(节选自曾巩《与孙司封书》)

【注】①辱书：承蒙您给我写信。②案举：指王安石推行新法时对官吏的督察纠劾。

③按致操切：指严苛急切的手段。④摘抉：挑剔、揭发别人过错。⑤谮诉告讦：指谗言毁

谤、相互告发。⑥厉：同“砺”,磨砺。⑦宠赠：朝廷给予死难者的恩赐、追赠官职或荣誉。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

一日A卒然B除去C遂欲D齐之E以法[F谤怒之来G诚有以H召之

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.比，近来，与《项脊轩志》中“比去，以手阖门”的“比”意思相同。

B.怪，意动用法，与《促织》中“后小山下，怪石乱卧”的“怪”用法不同。

C.夺，改变，与《陈情表》中“行年四岁，舅夺母志”的“夺”意思相同。

D.策，预计，与《归去来兮辞并序》中“策扶老以流憩”的“策”意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.王安石在信中说，稍微进行了一些督察纠劾，诽谤议论就已经纷纷出现，曾巩在回

信中为他分析了出现这种情况的原因。

B.曾巩认为，想要治理好天下，就应该先用教化来引导百姓，并耐心等待一段时间，采

用严苛急切的手段，只会适得其反。

C.孔宗旦事前多次向上司陈拱预警依智高必反，上司不听；于是他先带着家人撤离，然

后回城力守南门，被俘后壮烈而死。

D.朝廷厚赏死难者，却唯独遗漏了孔宗旦。曾巩认为朝廷既忽视了他的远见之言，又

辜负了他的忠烈气节，这实在不应该。

语文试题第6页(共8页)

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)古之人有行此者，人皆悦而恐不得归之，岂至于谤且怒哉?

(2)则宗旦之事，岂可不显扬褒大其人，以惊动当世耶?

14.两封信末段针对不同的对象表明了曾巩对“进言”的态度，请结合文本，分析两处态度

的具体差异。(3分)

(四)阅读N(本题共3小题，15分)

阅读下面这首唐诗，完成15～17题。

新栽竹

杜荀鹤

剧[注]破苍苔色，因栽十数茎。窗风从此冷，诗思当时清。

酒入杯中影，棋添局上声。不同桃与李，潇洒伴书生。

【注】剧(zhú):掘、挖。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联紧扣“新栽”一事落笔，后三联围绕“竹”写其带来的种种意趣，先叙事、后写景

抒怀，全篇行文思路清晰。

B.后六句运用视听结合、对比、拟人、比喻等手法写新竹带来的清幽环境与文人雅趣，

达到了情景交融的境界。

C.颈联“酒”“棋”并非句子主语，正常语序应是“影入杯中酒，声添局上棋”,借竹影竹声

展现书生生活意趣。

D.本诗表意浅近直白，语言朴素平淡，与陶渊明《归园田居》(其一)的冲淡自然颇为接

近，体现出不事雕琢之美。

16.周杰伦歌曲《爷爷泡的茶》的歌词写道：“爷爷泡的茶，有一种味道叫作家；陆羽泡的茶，

听说名和利都不拿。”这首歌写茶和杜荀鹤写竹的手法异曲同工，请具体阐述二者艺

术手法的相通之处。(6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)本诗写栽竹伴书，白居易《琵琶行并序》中“29

,

两句也写到了“竹”,却是以居住环境的荒凉表现自身的孤寂苦闷。

(2)本诗以饮酒、对弈写悠闲自适，陶渊明在《归去来兮辞并序》中则以饮酒赏景写归隐

后的悠然：“,

(3)本诗中提到了“窗”,“窗”既能迎纳天光，又可蕴蓄幽寂，是古诗文中的常见意象，

如：“,。”

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。

在第二届世界人形机器人运动会400米小型组决赛中，一台身高1.35米、体重39公

斤的机器人从起跑线弹出。它把双手举到脸颊两侧，身体前倾，腰部剧烈扭动，用一种

的姿态跑完了全程。耗时仅45.66秒，成功夺冠。

这段比赛视频当天就在社交媒体上传开了。网友给这个跑姿取了各种名字：“社恐式

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冲刺”“娇羞跑”“捂脸狂奔”“早八赶课”。天工Omni,北京人形机器人创新中心最新发布

的人形机器人，就这样出圈。

韩刚在接受采访时回应了外界的好奇：“没有找小姑娘让它学，这套动作是机器人在

仿真训练中逐步形成的。”

郭宜劫则从力学层面解释了这个跑姿的成因。他指出，奔跑时需要用上身或手臂的

惯量去平衡腿部大幅度的摆动，但机器人的胳膊关节其实不够强，让它一直前后摆动可能

会过热，因此要避免胳膊摆动，腰部的扭动就是这样产生的。

也就是说，“捂脸跑”不是一个意外的搞笑动作，而是机器人在自身硬件约束下找到的

一个合理解。

①400米不是百米冲刺，它对机器人的要求不是绝对速度，还有能耗管理和热控制。装

郭宜劼提到的手臂关节过热问题，团队在早期仿真中就已经发现：按照标准人类摆臂跑姿

训练，②机器人跑到200米左右就会因为肩关节过热的原因而降速，根本撑不完全程。…

面对这个约束，团队在仿真环境中给机器人设定几个大方向，比如速度要快、能耗要

低、关节温度不能超限，然后引导机器人自己去尝试。韩刚说，机器人自己去不断地尝试…

学习，不断地跌倒重来调整。经历数百万次迭代，机器人尝试过各种姿态组合，绝大多数

因为不满足约束条件而被淘汰，最终收到了一个出乎所有人意料的方案：把双手举到面部…

附近，利用腰部强大的扭转力来维持平衡，而不是依赖手臂摆动。

天工Omni的腰部关节设计本身就比较强壮，用腰部转动来提供平衡所需的反作用…

力矩，比疯狂摆臂效率更高、能耗更低。()

当前，人形机器人产业,我们有理由相信，不远的将来会有更多人形机器人

产品，走出赛场，走进千行百业、千家万户。订

18.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(3分)'

A.诙谐尽力如日中天B.滑稽尽力如日中天

C.诙谐尽量方兴未艾D.滑稽尽量方兴未艾

19.下列填人文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分)

1

1

最终的结果就是：机器人跑得更稳定，同时还能快速跑完全程。1

A.1

1

1

最终的结果就是：机器人跑得更快，同时还能稳定地跑完全程。=

B.1

1

1

导致的结果就是：机器人跑得更快，同时还能稳定地跑完全程。1

C.1

1

1

D.导致的结果就是：机器人跑得更稳定，同时还能快速跑完全程。1

1

1

1

20.文中画波浪线的句子各有一处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量1

增删词语，不得改变原意。(4分)

21.强化学习是当前人形机器人研发中常用的训练手段，请结合材料，简要概括文中体现线

出的强化学习通用实施步骤。(4分)

22.请简要概括网友所取名字的特点，分析其表达效果。(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

生物学上存在“阈值(临界值)”现象。外界刺激低于阈值，生命便不会产生有效应答；

只有抵达阈值，才能触发生命的响应；但刺激一旦远超阈值，又会造成过载伤害。这一生

命现象，也隐喻着个人成长、治学修身与社会发展的道理。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

语文试题第8页(共8页)

高三年级过程性作业评价

语文参考答案

1.B【解析】“与作家个人的创作选择无关”理解有误，作家的创作内容出自其个人，不能说无关。

2.B【解析】A项“所带来的商业回报”理解过窄，也可能是政治利益的回报。C项归因错误，“作者认为……悲

剧”的原因是只有少数读者能真正欣赏作品、了解作者。D项“由于他们都缺少创作的动力”错误，他们也有

创作动力，但缺少的是深刻的痛苦，缺乏真正强大的创作动力。故选B项。

3.D【解析】“本质相同”表述不当。第⑧段中的作家尚有创作热情和一定动力，第⑨段中的作家则毫无真诚可

言，两者本质不同。“均与能写出真正伟大作品的作家形成对比”表述有误。原文第⑧段中的作家(以写作中

和情感)与真正伟大的作家(追求永生)是程度上的差异，并非截然对立，谈不上“对比”和“反面论证”。

4.【答案】(示例)问题：作家的永生与读者有什么关系?(或：读者在作家的永生中起到什么作用?)

依据：①原文第⑦段明确指出：“一个诚实作者感情观念的永生，靠的是那在各个时代中少数读者的存在。”这

说明作家的永生不能仅靠作品本身，还必须依赖各个时代中少数真正理解作者的读者来阅读和传承。

②题目为“小说作者和读者”,强调了两者的关系，而上述问答只涉及作者一方，未体现读者在永生中的作用，

因此需要补充这一问题。

(“问题”2分，“依据”任答一点即可。意思对即可给分。其他答案合理亦可酌情给分)

【解析】①审题定位：题目要求围绕“永生”提问，且已经给出了三个关于“作者”角度的问题(是什么、为什么、

怎么做)。小明遗漏的关键在于没有涉及“读者”这一维度。②回看文本：第⑦段明确写道“一个诚实作者感

情观念的永生，靠的是那在各个时代中少数读者的存在”,这句话直接点明了“永生”与“读者”之间的依存关

系。③结合标题：文章标题是“小说作者和读者”,强调双方关系。而小明的问题只聚焦于作者单方面，忽略

了读者在“永生”过程中的作用，因此必须补充关于“读者”的问题。

5.【答案】(示例1)①源于深切的创作痛苦：鲁迅创作《阿Q正传》时，正值国民精神麻木、民族危机深重的年代。

他对阿Q“精神胜利法”的刻画，源于对国民劣根性的深切悲愤与痛苦。

②以精湛的形式固化理想：鲁迅用凝练冷峻的语言、辛辣的讽刺手法和独特的“传记体”结构，将“改造国民

性”的生命理想“用一种更坚固的材料和更完美的形式”固化为不朽的文字，使之获得超越时空的艺术生

命力。

③依靠少数真懂读者传承：尽管《阿Q正传》广为人知，但真正能读懂阿Q背后深层悲剧、理解鲁迅“哀其不

幸，怒其不争”复杂情感的读者始终是少数。正是这些少数读者的代际传承，使作品得以持续“永生”,而非沦

为一时流行的消遣品。

④超越时代潮流的独立性：《阿Q正传》诞生于新文学运动时期，它并未一味追随风气、取悦多数读者，没有为

了“获得群众”而美化国民性，反而以冷峻的笔触揭露民族的伤疤，跳出了“很少能保存到五年以上”的短命作

品宿命。

⑤作家对动物本能的超越：鲁迅写作《阿Q正传》不是为了获取商业利益或政治资本，而是出于比动物本能更

强烈的“永生愿望”——希望通过文学唤醒沉睡的国民灵魂。这种超越功利的精神追求，正是作品得以成为

经典的内在根基。

(示例2)①对动物本能的超越(作家的意义):鲁迅创作不为名利，而在于思索人生，研究人生，意在借文学唤

醒国民灵魂，这份精神追求是作品成为经典的根基。

②源于深切创作痛感：鲁迅身处民族危亡、国民精神麻木的时代，刻画阿Q的“精神胜利法”,源于对国民劣根

性的深切悲愤与痛苦。

③依托精湛艺术形式：鲁迅以冷峻凝练、辛辣讽刺的语言与独特的“传记体”结构，承载改造国民性的理想，这种

将生命理想“用一种更坚固的材料和更完美的形式保留下来”的创作方式，赋予作品跨越时空的艺术生命力。

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④依靠少数深度读者传承：尽管《阿Q正传》广为人知，但真正能读懂阿Q背后深层悲剧、理解鲁迅“哀其不

幸，怒其不争”复杂情感的读者始终是少数。也正是这少数，让经典持续“永生”,不沦为一时流行的消遣品。

⑤保有超越时代(世俗)的独立性：《阿Q正传》不迎合风气，直面民族伤疤，跳出短命作品的宿命。

(每点2分，答出三点、意思对即可。如有其他答案，只要依据文本观点、言之有理即可)

【解析】第一步：通读全文，提取所有与“经典成因”相关的观点。文章各段都有可用信息：第①段指出作家为

“获得群众”会牺牲作品质量；第②段批评当时许多作品成为“杂耍”“消遣品”,很难保存五年以上；第③④段

谈到追求多数读者是“动物原则”,而真正的作家应当超越这一点；第⑤⑥段强调伟大创作源于“比食和性本

能更强烈的永生愿望”,源于作者“为人生而痛苦”的情形，并通过坚固的形式将生命理想保留下来；第⑦段指

出作品的永生不靠读者数量，而靠“各个时代中少数读者的存在”;第⑧⑨段区分了追随风气的作家和投机型

作家。第二步：概括这些观点对应的角度。一是痛苦驱动创作，二是以坚固形式固化理想，三是依靠少数读

者传承，四是不追随风气取悦多数，五是超越动物本能，六是经得起时间考验。第三步：答题时务必带上《阿

Q正传》的具体细节，例如“精神胜利法”“哀其不幸，怒其不争”、阿Q被欺压后自我安慰的情节、鲁迅冷峻

讽刺的语言风格等。

6.D【解析】“‘木棍’作为小说的线索”错，线索应贯穿小说整个情节发展脉络，木棍只在后半部分出现两次，并

不是小说的线索。

7.C【解析】老陈说“这一截山路息不得呀”,并非真心提醒秦老板前方有危险，而是利用秦老板胆小怕事的心

理吓唬他继续赶路，以达到继续捉弄他的目的。从后文“秦老板也不知不觉地加快脚步起来”可以看出，老陈

的话确实起到了恐吓效果。这不是善意的提醒，而是恶意的戏弄。

8.【答案】(示例1)①标题中的“牧歌”直接来自小说结尾牧羊人唱的山歌。牧羊人在山坡上放声高唱，歌声自由

自在、无所畏惧，这是“牧歌”在文中最直接的体现。

②牧羊人的歌声自由洒脱，与老陈、秦老板等人一路上互相算计、暗中较劲的样子形成了鲜明对比。用“牧

歌”作标题，更能反衬出旅人之间的那些斤斤计较是多么渺小可笑。

③尽管旅途充满摩擦与算计，但作者仍然用“牧歌”这样美好的词来命名，正是因为他在生活中看到了亮

色——牧羊人那种坦荡、自由、无所畏惧的生命状态，就是黑暗旅途中的一抹亮光。作者想告诉读者：再艰难

的生活里，也有值得欣赏的美好东西。

(示例2)①表层含义：“牧歌”指文末牧羊人放声唱出的山野歌谣，是小说结尾处的核心意象。

②对比反衬：旅途之中，老陈、秦老板等人彼此猜忌、互相算计，人心紧绷；牧羊人自在放歌，坦荡洒脱。紧张

的旅途纷争与自由的牧歌形成强烈对照。

③主旨寄托：“牧歌”象征着不受世俗利害捆绑、本真自由的生命状态，寄托作者对挣脱人际算计、保有率真本

心的赞美。

(每点2分，共6分。意思对即可)

【解析】第一步：解释“牧歌”所指。“牧歌”直接指向结尾牧羊人唱的山歌，歌声自由洒脱、无所畏惧。第二步：

探讨“牧歌”与“旅途”的关系。牧羊人的坦荡无畏与行路人一路上互相算计、充满戒备的状态形成鲜明对比，

用“牧歌”作标题反衬出旅途中那些斤斤计较的渺小可笑。第三步：探究“牧歌”对主题、人物、情节的作用。

主题上，在充满摩擦的旅途中用“牧歌”命名，意在展现生活中仍有值得欣赏的自由与亮色；人物上，牧羊人的

出现让秦老板的虚荣怯懦、老陈的精明刻薄、老徐的老实本分更加鲜明。

9.【答案】(示例1)秦老板脸上一阵难堪，老陈心中啼笑皆非，老徐余悸未消。秦老板苦着脸叹气，老陈却瞅着他

嘲讽：“先前就你喊得最慌!”秦老板当即回怼：“你也好不到哪里，不也吓得缩在一旁?”

(示例2)秦老板满心窘迫，老陈悬着的心刚落下便不忘调侃，老徐紧绷的神经慢慢松弛。老陈嗤笑一声：“刚

才是谁吓得脚步都不敢挪动?”秦老板立刻反驳：“少说我，你还不是一样胆战心惊，险些闹出一场笑话。”

(示例3)秦老板面露羞色，老陈一缓过神就想打趣同伴，老徐长舒一口气。老陈取笑道：“秦老板平日里胆子

不小，今日却被一根木棍唬住。”秦老板不服气：“也不知刚刚是谁，话都不敢多说一句。”

(有心理描写、语言描写4分；贴合人物的性格2分。字数不符合要求扣1分)

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【解析】本题要求补写三人得知牧羊人真实身份后的反应，需注意三点。一是必须包含语言和心理两种描写，

缺一不可。二是要贴合人物性格：秦老板爱面子、摆架子，此刻应是窘迫难堪；老陈一路都在捉弄秦老板，此

时定会抓住机会挖苦嘲讽；老徐性格老实厚道，更多是松了口气。三是语言风格尽量与原文一致，口语化、略

带方言色彩，字数控制在60到100字之间。

10.CFG【解析】“一日卒然除去”是一个完整的“状语+谓语”结构，C处应断开。“遂”(于是)是连词，“欲齐

之”(想要使他们整齐划一)是谓语加宾语，“以法”(用法令)是介宾短语后置，句子结构完整，F处应断开。

“谤怒之来”是主语部分，“诚有以召之”是谓语部分，表示判断，G处应断开。

11.A【解析】A项，《项脊轩志》“比去，以手阖门”中的“比”,意为“等到”。二者意思不同。B项，文中“足下无

怪其如此也”中的“怪”,意为“感到奇怪”,是意动用法；《促织》“怪石乱卧”中的“怪”,意为“奇怪、奇异”,是形

容词，非意动用法。二者用法不同。C项，两个“夺”均意为“改变”。D项，《归去来兮辞并序》中的“策”意为

“拄着”。二者意思不同。故选A项。

12.C【解析】“先带着家人撤离，然后回城力守南门”错误，从“既行之二日，智高果反。宗旦犹力守南门”来看，

孔宗旦是将家人送走而自己留守邕州。

13.【答案】(1)古代有这样做的人，百姓都心悦诚服，唯恐不能归附他，哪里会招致诽谤和愤怒呢?

[关键词“行”(实行、施行、做)、“悦”(心悦诚服)、“归”(归附)各1分，句意1分]

(2)那么宗旦的事迹，怎能不颂扬褒奖这个人，来警醒当世之人呢?

[关键词“褒大”(褒扬、褒奖)、“以”(来)、“惊动”(触动、警醒)各1分，句意1分]

14.【答案】①《与王介甫第二书》:是对个人作风的规劝，委婉批评王安石拒绝他人劝告，导致思虑不周、谤议丛

生，劝其虚心纳谏。

②《与孙司封书》:是对国家制度的建议，直接呼吁朝廷褒奖敢于进言者，广开言路，防止人不能言、不肯言、

不敢言。

(答出一点2分，两点3分，意思对即可。其他答案合理亦可酌情给分)

【解析】第一步：锁定答题区间，两封信的最后一段。第二步：找出关于“进言”的关键句。第三步：提取概括，

得出差异。《与王介甫第二书》:委婉批评王安石不接受别人的劝告，导致思虑不周、谤议丛生。这是对个人

作风的规劝。《与孙司封书》:主张朝廷要大力褒奖敢于进言的人，广开言路，防止无人敢言的局面。这是对

国家制度的建议。

【参考译文】

材料一：

曾巩叩首介甫足下：近日承蒙来信，说时常有一些小的督察纠劾措施，而诽谤议论已经纷纷出现了。您

不必对此感到奇怪。

我们想要实现自己的志向而在世上有所作为，就必须先用教化来引导百姓，并且耐心等待很长时间，这

样之后才能治理好天下，这是不可改变的道理。古代有这样做的人，百姓都心悦诚服，唯恐不能归附他，哪

里会招致诽谤和愤怒呢?

但反之就不是这样：不先用教化引导，却急于要求人们善良；不耐心等待一段时间，却急于要求人们的

功过善恶立刻显现。所以严苛急切的手段被采用，怨恨愤怒、违背抵触的情绪就产生了；偏听偏信、挑剔揭

发的风气盛行，而谗言诬告、相互攻击的祸害就聚集起来了。自己用力越多，人们违背自己也越厉害。何况

现在的读书人没有素经磨砺的操行，当官的又不是平时考察挑选出来的良材。一旦突然废除旧制，就想用

新法令来使他们整齐划一，诽谤和愤怒的到来，确实是有缘由的。

尽管如此，造成这种局面的难道还有别的原因吗?不过是思虑不够周密罢了。您在当今最能听取别人

的意见来做好事，但我近来听说有向您进言相告的人，您都不接受，一定是他们的道理没能改变您的看法。

曾巩叩首。

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材料二：

运使司封阁下：我听说侬智高尚未反叛时，已经夺取邕州的一些地方并据为己有，司户参军孔宗旦预料

侬智高必定造反，写信告知他的上司(邕州知州)陈拱。陈拱不听，宗旦反复劝说。估计陈拱终究不会采纳

他的意见，宗旦就用车把家人送到桂州。家人离开两天后，侬智高果然反叛。宗旦仍然尽力守卫南门，城破

后，侬智高俘获宗旦，很高兴地想要任用他。宗旦骂不停口。侬智高便杀了他。

假如宗旦的意见不被废弃，那么邕州的祸患一定不会发生；即使发生了，如果我们早有准备，也一定不

会有大事。朝廷恩赐追赠殉难的臣子，宗旦却独独不在其列。在事情发生之前做好防备，应当由陈拱负责，

并非宗旦的职责。如今既忽视了他的建言，又辜负了他的节操，难道应该这样吗?

整个南方战事，最终发展到攻破十几个州、损兵折将的地步，并非祸患发生在隐蔽之处。邕州内外上下

的官员，当初没有不知道的，有的隐瞒不说，有的疏忽不备，得过且过、互相推托，以至于无法抵御。有一个

能提前言说的人，却又被世俗埋没压制，让他和罪人一样受罚，那么天下的大事，还有谁肯再说呢?

治理天下的人，即使万事都已理顺，仍须竭力打开言路，以防备尚未到来的祸患。更何况当世的祸患，

没有比人们不能说话和不肯说话更大的了，而尤为严重的，是还有人不敢说话。那么宗旦的事迹，怎能不显

扬褒奖这个人，来警醒当世之人呢?恳请您稍加留意。曾巩叩首。

15.B【解析】“比喻”错误，诗句中没有使用比喻手法。

16.【答案】①二者都避开对物象外形的精细描摹，侧重写物象带给人的感受。本诗没有细致刻画竹干竹叶，只

写竹带来的窗间凉意、澄澈诗思、杯影棋声；歌词没有描摹茶叶茶汤，侧重写茶承载的家庭温情与淡泊名利

的精神。

②物为载体，托物寄怀。竹与茶都成为人格精神的寄托，本诗借竹寄寓书生不慕浮华的追求；歌词借茶承载

安守本真、看淡名利的情怀，物与人的精神融为一体。

(每点3分，共6分。意思对即可。其他答案合理亦可酌情给分)

【解析】首先，歌词写茶却并未具体描摹，本诗写竹也是如此，均借助人的感受来展现所写之物。其次，“茶”

和“竹”都是作者的情感寄托之物，于寻常事物里见精神。

17.【答案】(1)住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生

(2)引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜

(3)(示例)守着窗儿独自怎生得黑/前辟四窗垣墙周庭/倚南窗以寄傲审容膝之易安/矮纸斜行闲作

草晴窗细乳戏分茶/何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时

[每空1分，共6分。有错别字则该空不给分。第(3)小题如有其他答案，符合要求亦可给分]

18.D【解析】滑稽：言语、动作引人发笑。诙谐：说话有风趣，引人发笑。“滑稽”的适用范围更广，文中形容机

器人的跑步姿态奇特，引人发笑，应用“滑稽”。尽量：力求在现有条件下达到最大限度。尽力：用尽自身全

部力量，主语多是人。语境是受硬件限制，力求最大限度减少手臂摆动，是条件允许范围内的取舍，用“尽

量”。方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。如日中天：好像太阳正处在正午时刻，形容事物正发

展到十分兴盛的阶段。由后文可知，人形机器人正在高速发展，并未到达顶峰，应用“方兴未艾”。故选

D项。

19.B【解析】首先辨析词语，“导致”一般引出消极、不好的结果，而文段介绍的是机器人优化方案带来的正面

成效，因此C、D两项可以直接排除。再对比A、B两项，文段中团队设定的目标包含“速度要快”,新方案的

优势也是效率更高、能耗更低，核心提升体现在速度上，应先说跑得更快。故选B项。

20.【答案】(示例)①400米不是百米冲刺，它对机器人的要求不仅(只)是绝对速度，还有能耗管理和热控制。

②机器人跑到200米左右就会因为肩关节过热而降速，根本撑不完全程。

(每改对一句2分。若有其他改法，合理亦可给分)

【解析】第①句，“不是……还有……”搭配不当，应改为“不仅是……还有……”。②“因为”和“的原因”赘余，

应删去“的原因”。

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21.【答案】①分析系统面临的客观约束，在仿真环境中设定预期性能目标。

②引导智能体自主探索、试错学习。

③多次迭代，淘汰无法满足约束条件的行动方案。

④筛选得到最优策略。

(每点1分，共4分。意思相近即可得分)

【解析】题干让写出“强化学习通用实施步骤”,首先回原文找到对应内容——倒数第三段，然后按照顺序概

括即可。第一步是设定目标，第二步是引导尝试，第三步是调整迭代，第四步是得到最优解。

22.【答案】①拟人化：用“社恐”“娇羞”等形容人类性格的词来描述机器人，赋予其人格特征，拉近人与机器的距离。

②口语化：“捂脸狂奔”“社恐”等均为日常用语，通俗易懂，便于口头传播。

③画面感强：每个名字都精准捕捉了机器人“双手捂脸、快速奔跑”的视觉特征，让人一听就能想象出画面。

④反差感：高科技人形机器人本应展现“硬核、专业”的形象，却被冠以“社恐”“娇羞”等充满萌感的称呼，形

成强烈的认知反差，增强了话题性。

(每点2分，答出两点即可。如果答“生活化，让前沿科技变得亲切易懂”“运用网络流行语，贴近年轻网民，

增强传播效果”也可给分)

【解析】本题需先概括出特点，再分析其表达效果。“社恐式冲刺”“娇羞跑”“捂脸狂奔”“早八赶课”,这些本

来都是形容人的姿势、神态的，现在用来形容机器人，所以有拟人化的特点。这些词语富有生活气息，且凝

练地展现出机器人奔跑的画面。此外，前沿科技的神秘与“高大上”被这些生活化的词语消解，形成反差。

23.【写作指导】材料以生物学“阈值”现象为核心喻体，呈现了一套完整的辩证发展规律：任何生命的有效响应，

都需要积累达到临界标准；未达阈值时，所有投入看似无声无果，实则是质变前的必要积淀；抵达阈值方能

突破瓶颈、实现跃升；而一旦突破承受上限、远超合理阈值，便会出现过载反噬、过度损耗。这一自然规律，

贯通个人成长、治学修身、事业开拓与社会发展，具有普遍的人生与时代启示。

于个人成长而言，阈值对应人生蜕变的临界点。求学求索、能力提升、心性磨砺皆无捷径，点滴积累未

达阈值时，往往不见显著进步，容易让人陷入迷茫懈怠；唯有持续深耕、久久为功，突破临界阈值，方能实现

能力跃迁、自我迭代。同时个人的精力、身心、承压能力皆有阈值，盲目内卷、无限透支、过度内耗，突破身心

阈值，只会造成自我损耗、适得其反，因此成长既要坚持蓄力突破，更要懂得适度节制。

于治学立业而言，阈值是深耕成事的分寸边界。技艺精进、专业钻研、事业深耕，都需要积累到临界水

平，才能形成核心能力、实现突破创新；浅尝辄止、积累不足，永远无法达成有效突破。但功利冒进、过度加

码、急于求成，超出事业发展与能力匹配的合理阈值，极易出现根基不稳、发展失衡的局面，最终功亏一篑。

于社会与时代发展而言，阈值彰显治理与发展的辩证智慧。科技革新、产业升级、文明进步，都需要长

期积淀、持续攻关，积累突破技术与发展阈值，方能实现迭代升级；而无序扩