2026年残疾学生考试题库(含答案)

2026年残疾学生考试题库(含答案)一、单项选择题（共25题，每题只有一个正确答案）1.根据教育部、中国残联2023年修订的《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》，2026年高考中，低视力考生申请使用大字号试卷的，试卷统一字号标准应为（）A.小二号字B.三号字C.小四号字D.二号字参考答案：B解析：根据《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》第十条要求，教育考试机构应为申请合理便利的低视力考生提供大字号试卷，试卷统一采用三号字（22磅）、1.5倍行距排版，搭配浅色防眩光纸张，适配低视力考生的阅读需求，减少视觉疲劳。2.根据《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》部署，2026年我国家庭经济困难残疾学生从义务教育阶段到高中阶段（含中等职业教育）的教育资助覆盖率需稳定保持在（）A.90%B.95%C.100%D.85%参考答案：C解析：《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确2025年底前实现家庭经济困难残疾学生各学段教育资助全覆盖，2026年持续巩固该成果，建立动态监测机制，确保符合条件的残疾学生无一人因家庭经济困难失学辍学。3.根据国家语委、中国残联《国家通用手语推广实施方案（2022-2025年）》要求，2026年全国特殊教育学校课堂教学中国家通用手语的使用率需稳定达到（）A.80%B.90%C.100%D.95%参考答案：C解析：2025年底全国特殊教育学校已实现课堂教学中国家通用手语全覆盖，2026年将推广范围延伸至融合教育学校聋生辅助教学、公共服务领域手语服务场景，实现国家通用手语的规范化应用。4.2026年普通高考中，持有第二代/第三代残疾人证、因脑瘫导致上肢功能障碍无法正常书写的肢体残疾考生，申请延长考试时间的，每科最长延长比例为（）A.该科目总时长的20%B.该科目总时长的30%C.该科目总时长的40%D.该科目总时长的50%参考答案：B解析：根据考试合理便利相关规定，使用盲文试卷的视力残疾考生考试时间可延长50%；因脑瘫、上肢缺失等原因导致书写特别困难的考生，考试时间最长可延长30%，两类考生的时长延长政策根据障碍特点分类设置，保障不同类别残疾考生的答题需求。5.残疾学生在普通学校随班就读时，学校依法应当提供的核心支持是（）A.统一标准化教学，不单独调整教学节奏B.个别化教育计划与适配支持服务C.全部转入特殊班级单独教学D.免除所有考核要求，直接颁发毕业证参考答案：B解析：根据《义务教育法》《残疾人教育条例》，随班就读残疾学生享有平等接受教育的权利，学校应根据其残疾类别、障碍程度和学习能力，组织教师、家长、康复人员共同制定个别化教育计划，提供课程调整、辅助器具支持、心理辅导等适配服务，不得随意降低培养标准或拒绝其参加统一考核。6.我国现行国家通用盲文的基础点位结构为（）A.6点B.8点C.12点D.4点参考答案：A解析：我国国家通用盲文以布莱尔盲文为基础，采用6点位结构，通过不同点位的凸起组合标识声母、韵母、声调和标点符号，是视力残疾人依法使用的法定通用文字。7.听力残疾考生参加普通高考时，经考前申请并通过资质审核，可享受的合理便利不包括（）A.携带助听器、人工耳蜗等助听辅助设备进入考场B.免除外语科目听力考试，听力部分成绩按笔试部分成绩占比折算C.由考点配备具备资质的手语翻译人员协助宣读考试规则D.由监考人员代为填涂客观题答题卡参考答案：D解析：听力残疾考生可申请携带助听设备、免考外语听力、配备手语翻译协助接收考试指令等便利；代填答题卡仅适用于上肢功能完全丧失、无法自主操作文具的肢体残疾考生，且需由专门考务辅助人员在纪检人员监督下严格按照考生明确指令操作，不属于听力残疾考生的常规便利范畴。8.下列句子中，没有语病、符合现代汉语规范的一项是（）A.由于残疾青少年的不懈努力，为融合教育的发展注入了全新的动力B.特殊教育的质量提升，既需要政策支持，也需要全社会的共同参与C.残障学生能否实现全面发展，关键在于学校提供完善的支持体系D.据统计，2025年全国适龄残疾儿童少年义务教育入学率超过98%以上参考答案：B解析：A项缺少主语，应删去“由于”；C项两面对一面，应在“提供”前加“能否”；D项语义重复，“超过”和“以上”需删去其一。9.某特殊教育学校为肢体残疾学生建设无障碍坡道，坡道垂直高度为0.6米，根据《无障碍设计规范》（GB50763-2012，2024年局部修订），轮椅坡道的坡度不应大于1:12，那么该坡道的水平长度至少应为（）A.4.8米B.7.2米C.6米D.12米参考答案：B解析：轮椅坡道坡度为垂直高度与水平长度的比值，1:12意味着每升高1米至少需要12米水平长度，0.6米高度对应的最小水平长度为0.6×12=7.2米，该标准能够保障手动轮椅使用者独立、安全通行。10.肢体残疾学生乘坐轮椅出行时，以下做法错误的是（）A.经过无信号灯路口时，确认机动车停稳后再通行B.乘坐电梯时，优先选择无障碍电梯，轮椅正对电梯门停靠C.坡道下行时，轮椅倒行，由陪护人员控制速度，避免前倾摔倒D.下雨天在湿滑路面快速推行轮椅，尽快赶到目的地参考答案：D解析：湿滑路面轮组抓地力下降，快速推行易发生侧滑、倾翻，应低速平稳通行，必要时采取防滑措施保障出行安全。11.残疾学生在备考过程中出现焦虑、紧张情绪时，以下调节方式不恰当的是（）A.通过腹式呼吸放松法缓解躯体紧张B.主动向家长、老师或专职心理辅导老师倾诉C.制定合理的复习计划，通过小目标完成逐步建立备考信心D.完全放弃复习，避免压力刺激参考答案：D解析：适度的考试焦虑是正常心理反应，可通过科学调节有效缓解，完全放弃复习会进一步加重对考试的不确定感，反而不利于备考状态调整。12.根据《中华人民共和国残疾人保障法》，残疾学生在入学、升学、考试等方面依法享有（）A.特殊照顾权，可不达到基本考核标准直接录取B.平等权利，禁止任何形式的教育歧视C.豁免权，可免除所有国家统一考试D.优先权，无论考核成绩如何都优先录取参考答案：B解析：《残疾人保障法》第二十五条明确规定，普通教育机构应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助，保障残疾学生在入学、升学、考试等方面的平等权利，不得设置歧视性报考或录取条件。13.下列文学作品中，生动展现残疾人自强不息精神内核的是（）A.《钢铁是怎样炼成的》B.《骆驼祥子》C.《朝花夕拾》D.《海底两万里》参考答案：A解析：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金在身体残疾、双目失明的情况下，依然坚持文学创作，展现了顽强的意志品质，是残疾人自强不息精神的典型艺术代表。14.《国家通用盲文方案》正式发布实施后，截至2026年已完成全国特殊教育学校的全员培训和教学覆盖，该方案的正式发布年份是（）A.2018年B.2020年C.2016年D.2022年参考答案：A解析：《国家通用盲文方案》由国家语委、中国残联于2018年正式发布实施，相较于旧盲文方案，增加了声调标注规则，解决了旧方案分词不清、读音歧义等问题。15.国家通用手语词汇的创制遵循的基本原则不包括（）A.通用性原则，选取全国聋人群体广泛使用的手势B.理据性原则，手势动作与表达含义存在直观关联C.统一性原则，所有词汇的手势完全借鉴国际通用手语D.稳定性原则，核心词汇手势保持长期稳定，便于推广使用参考答案：C解析：国家通用手语以我国聋人群体长期使用的通用手势为基础，充分借鉴地方手语的合理元素，融入中国语言文化特点，并非完全照搬国际通用手语。16.结合能力适配性特点，听力残疾学生在以下哪类职业领域存在相对优势（）A.声乐演唱B.视觉设计C.现场播音主持D.户外导游参考答案：B解析：听力残疾学生的视觉感知能力、细节观察能力普遍较强，在平面设计、视觉创作、精密加工等领域存在适配性优势；声乐、播音、导游等职业对听觉功能和口语表达要求较高，并非听力残疾学生的普遍优势适配方向。17.某特殊教育学校2025年毕业的残疾学生共120人，其中90人实现稳定就业或升入高一级学校就读，该校2025届毕业生的升学就业率为（）A.65%B.75%C.80%D.90%参考答案：B解析：升学就业率=（升学人数+稳定就业人数）/总毕业人数×100%，即90/120×100%=75%，达到《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中提出的残疾学生职业教育就业率不低于70%的目标要求。18.视力残疾学生日常出行时，使用盲杖的正确方法是（）A.盲杖握在手中，杖尖悬空距离地面30厘米以上B.盲杖斜握，杖尖在身体前方左右点地，探测范围略宽于双肩C.盲杖拖在身后，依靠声音反射判断前方障碍物D.盲杖垂直握在身体正前方，杖尖始终点在脚尖前方10厘米处参考答案：B解析：盲杖的标准使用方法为以手腕为支点，持杖手在身体中央位置，杖尖向两侧均匀摆动，探测宽度略大于双肩宽度，摆动幅度与步幅匹配，能够有效探测前方及侧方的障碍物、台阶、坡度等路况信息。19.2026年全国特殊教育招生考试中，针对孤独症（自闭症）学生的支持措施不包括（）A.根据其感官敏感特点，安排在人数较少、光线柔和的特殊考场B.允许佩戴合规降噪耳机减少环境噪音干扰C.适当延长考试时间，简化题目指令的表述方式D.免除全部考试，直接根据日常表现评定成绩参考答案：D解析：针对孤独症学生的考试支持以消除障碍、合理便利为核心，并非降低考核标准或免除考试，需在保障考核公平性的前提下，减少感官干扰、优化指令呈现方式，帮助学生发挥真实水平。20.下列关于残疾学生考试答题卡填涂的支持措施，符合规定的是（）A.上肢残疾考生必须独立完成填涂，不得申请任何辅助B.经审批后，考生可使用大字答题卡、特制握笔器等辅助工具，或由考务辅助人员根据考生口述代为填涂C.上肢残疾考生的客观题部分全部记为满分，无需填涂D.直接取消客观题考核，全部以主观题形式呈现参考答案：B解析：上肢残疾考生可根据自身功能情况申请适配辅助工具，确实无法完成填涂操作的，可由经过培训的考务辅助人员在纪检人员全程监督下，严格按照考生本人的作答指令填涂答题卡，确保作答结果真实反映考生实际水平。21.下列词语中，书写完全正确的一项是（）A.自强不息坚韧不拨融合发展B.残健共融精准帮扶无障碍环境C.众志成诚守望相助特殊教育D.自立更生权益保障适性扬才参考答案：B解析：A项“坚韧不拨”应为“坚韧不拔”；C项“众志成诚”应为“众志成城”；D项“自立更生”应为“自力更生”。22.根据《中华人民共和国残疾人保障法》规定，我国“全国助残日”为（）A.每年5月的第三个星期日B.每年4月的第一个星期日C.每年12月3日D.每年10月15日参考答案：A解析：每年5月的第三个星期日为全国助残日；12月3日是国际残疾人日，10月15日是国际盲人节。23.某听力残疾学生备考国家通用手语等级考试，计划每天背诵20个核心词汇，按照该进度，背诵300个词汇需要的天数是（）A.12天B.15天C.20天D.25天参考答案：B解析：所需天数=总词汇量/每日背诵量=300/20=15天，该学习节奏符合记忆规律，不会造成过重学习负担。24.残疾学生在考试中遇到不会做的题目时，以下应对方式最合理的是（）A.一直停留在该题目上，直到做出来为止B.直接放弃该科目考试，离开考场C.先跳过该题目，完成所有会做的题目后再回头思考D.随意填写答案，不再认真审题参考答案：C解析：考试过程中应合理分配答题时间，遇到难度较大的题目可暂时跳过，优先完成有把握的题目，避免因时间分配不合理导致会做的题目未完成，影响总体成绩。25.根据《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，2026年我国适龄残疾儿童少年义务教育入学率需稳定保持在（）以上，实现“应入尽入”A.90%B.95%C.97%D.99%参考答案：C解析：2025年我国已实现适龄残疾儿童少年义务教育入学率97%的目标，2026年重点巩固控辍保学成果，通过送教上门、融合教育、特殊教育学校就读等多种方式，保障所有适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利。二、多项选择题（共10题，每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.2026年残疾学生参加各级各类国家教育考试时，可申请的合理便利包括（）A.优先进入考场、优先交卷离场B.携带与自身残疾需求匹配的辅助器具，如盲杖、助听器、助视器、轮椅等C.根据残疾类别匹配相应试卷类型，如盲文试卷、大字号试卷、电子试卷等D.由考务人员提供合规答题辅助，如代读试题、代填答题卡、手语翻译等参考答案：ABCD解析：根据《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》及各级教育考试合理便利实施细则，符合条件的残疾考生可申请优先入场离场、携带必要辅助器具、使用适配类型试卷、获得考务辅助人员必要答题支持，相关便利需在考前按流程提交申请并通过审核，由考点统一安排，确保考试公平。2.残疾学生备考过程中，应当养成的良好学习习惯包括（）A.根据自身身体状况和学习基础，制定科学合理的复习计划，避免过度疲劳B.劳逸结合，每天保持适当的康复训练和体育锻炼，维持良好身体状态C.主动向老师和家长反馈学习中的困难，及时获取适配的学习支持D.盲目照搬普通学生的复习节奏，超时超量完成习题训练参考答案：ABC解析：残疾学生备考需结合自身身体条件和学习能力制定个性化复习方案，避免盲目攀比学习强度，合理安排学习、休息和康复训练时间，遇到困难主动寻求支持，才能达到最佳备考效果。3.下列关于考试过程中残疾考生突发身体不适的处理方式，正确的有（）A.立即举手示意监考人员，说明自身情况，不得擅自离开座位B.若存在既往病史，考前应将常用药品交给考点医务人员备用，告知监考人员自身健康情况C.强行支撑完成考试，不向监考人员报告，避免影响考试进度D.考点医务人员评估后认为无法继续考试的，应配合考务人员安排，及时就医参考答案：ABD解析：考试过程中突发身体不适应第一时间向监考人员反馈，考点配备专门医务人员和应急处置预案，强行支撑可能造成严重健康风险；考生考前应主动告知考点自身健康状况和特殊需求，配合考点做好应急准备。4.以下属于无障碍环境建设范畴，能够为残疾学生考试、学习提供支持的有（）A.考场入口设置无障碍坡道，考场内预留不小于1.5米直径的轮椅回转空间B.考场配备防滑地面、安全扶手、无障碍卫生间C.考场内配备电子显示屏、语音提示装置、闪光提示铃，适配听障、视障考生需求D.抬高考场入口门槛，防止无关人员进入参考答案：ABC解析：无障碍环境是残疾学生平等参与考试、学习的基础条件，包括物理环境无障碍、信息交流无障碍两个核心维度，抬高门槛会造成肢体残疾考生的通行障碍，不符合无障碍建设要求。5.残疾学生享有的平等受教育权利包括（）A.义务教育阶段就近入学，任何学校不得因残疾拒绝接收符合入学条件的学生B.参加升学考试时，享有平等报名、平等获取合理便利、平等录取的权利C.在校学习期间，获得适合自身需求的教育教学、康复训练、心理辅导等支持D.无论学业水平如何，都可以直接被高等院校录取参考答案：ABC解析：残疾学生享有平等受教育权，但平等权利不意味着无标准录取，考生需达到相应学业考核要求，在同等条件下可享受优先录取等政策支持，不得为残疾学生设置歧视性报考门槛。6.视力残疾学生参加考试时，以下行为符合考场规则的有（）A.按规定携带盲文笔、盲文板、手持助视器、盲杖等辅助工具B.安静有序作答，不与其他考生交谈，不传递物品C.配合监考人员的身份核验，严格遵守考场纪律D.将带有存储功能的电子助视器带入考场，查阅存储的复习资料参考答案：ABC解析：视力残疾考生可携带必要辅助工具进入考场，但带有存储、通讯功能的电子设备需经考务人员检查，清空存储内容后才能带入考场，严禁利用电子设备作弊，违反考场纪律将按相关规定严肃处理。7.下列关于个别化教育计划（IEP）的说法，正确的有（）A.个别化教育计划是针对特殊需要学生制定的个性化教育支持方案B.个别化教育计划的制定需要学校教师、家长、康复人员、学生本人共同参与C.个别化教育计划一旦制定就不能调整，必须严格执行到学生毕业D.个别化教育计划需明确学生现有能力水平、长短期教育目标、支持措施和评估方式参考答案：ABD解析：个别化教育计划是动态调整的，需根据学生的能力发展情况每学期进行评估和优化，确保支持措施匹配学生实际需求，并非制定后一成不变。8.听力残疾学生参加外语听力考试时，可申请的合理便利有（）A.携带人工耳蜗、助听器进入考场B.申请免除外语听力考试，听力部分成绩按笔试成绩占比折算C.申请使用文字呈现的听力考试材料，通过阅读完成听力类题目D.要求监考人员将听力内容单独读给自己听，无需播放统一录音参考答案：ABC解析：听力残疾考生可根据自身听力损失情况选择合适的听力考试便利形式，包括使用助听设备参加听力考试、免考听力按规则折算成绩、使用文字版听力材料作答等；由监考人员单独读题可能存在试题表述偏差、标准不统一等问题，不属于常规合理便利范畴，确有需求的需经省级考试机构专项审批。9.残疾学生在备考和考试期间保持心理健康的方式有（）A.正确认识考试的意义，将考试作为检验学习成果的方式，避免过度功利化B.遇到负面情绪时，通过合适渠道宣泄，如适度运动、向信任的人倾诉、参与兴趣活动等C.主动学习心理健康知识，必要时寻求专业心理辅导人员的帮助D.封闭自己，不与任何人交流，独自承受所有压力参考答案：ABC解析：良好的心理状态是备考和考试正常发挥的重要基础，长期封闭、压抑情绪容易引发心理问题，残疾学生应主动建立支持网络，及时调节情绪，以平稳心态应对考试。10.下列残疾考生的行为中，属于考试作弊，将按规定受到处理的有（）A.携带与考试内容相关的文字材料进入考场，偷看材料作答B.由他人冒名代替参加考试C.抄袭其他考生答案或者协助他人抄袭D.经过审批后使用大字号试卷作答参考答案：ABC解析：使用经审批的合理便利措施是残疾考生的合法权利，不属于作弊行为；携带违禁资料、替考、抄袭等行为违反考试公平原则，将按照《国家教育考试违规处理办法》予以处理。三、判断题（共15题，请判断题目表述是否正确）1.残疾学生参加考试时，只要持有残疾人证，就可以直接获得所有类型的合理便利，无需提前申请。（×）解析：合理便利申请需在考前规定时间内提交身份证明、残疾人证、医疗诊断等材料，经考试机构审核评估后，根据考生实际残疾情况匹配相应便利措施，未在规定时间申请的，原则上不临时提供特殊便利。2.国家通用手语和国家通用盲文是我国残疾人使用的法定通用语言文字，属于国家通用语言文字体系的组成部分。（√）解析：根据《国家通用语言文字法》《残疾人保障法》，国家通用手语和国家通用盲文是听力残疾人、视力残疾人使用的法定通用语言文字，受法律保护和推广。3.随班就读的残疾学生可以不参加学校的任何考试，由学校直接发放毕业证书。（×）解析：随班就读学生需达到相应学业考核标准才能获得毕业证书，学校可根据其残疾情况调整考核方式、提供合理便利，但不得随意免除考核、降低毕业基本标准。4.肢体残疾考生乘坐轮椅参加考试时，考场应安排在低楼层或配备直达电梯的考点，确保考生能够顺畅到达考场。（√）解析：考点设置需符合无障碍建设要求，为肢体残疾考生提供通行便利，确无直达电梯的考点需将轮椅考生的考场安排在一楼，避免考生因通行障碍无法参加考试。5.视力残疾考生使用盲文试卷作答的，考试时间在科目总时长基础上延长50%。（√）解析：由于盲文阅读和书写速度慢于普通文字阅读速度，根据考试合理便利相关规定，使用盲文试卷的视力残疾考生考试时间可延长50%，确保考生有充足时间完成作答。6.听力残疾考生所在考场配备的闪光提示铃，是为了在考试开始、结束及突发情况时，通过视觉信号提示考生注意，替代声音指令传递信息。（√）解析：针对听力残疾考生的信息无障碍支持包括视觉提示装置，解决听障考生无法接收声音信号的问题，保障听障考生准确接收考试相关信息。7.残疾学生因为身体存在障碍，所以学习能力一定比普通学生差，不需要制定太高的学习目标。（×）解析：残疾学生的学习能力受残疾类别、教育支持质量、个人努力程度等多种因素影响，很多残疾学生在特定领域具备突出学习优势，应当根据其实际能力设定合理学习目标，避免刻板印象和过低期待。8.考试过程中，残疾考生因身体原因需要上卫生间的，可举手向监考人员示意，由考务人员陪同前往，不得擅自离开考场。（√）解析：所有考生需遵守考场纪律，残疾考生因身体原因需要中途离场的，需向监考人员说明情况，由专门考务人员全程陪同，避免出现作弊风险。9.为了帮助残疾学生取得好成绩，老师和家长可以代替考生完成考试作答，不算作弊。（×）解析：考务辅助人员仅能根据考生的明确指令提供机械性辅助操作，不得代替考生思考和作答，任何形式的替考行为都属于考试作弊，将按规定严肃处理。10.2026年全国残疾学生职业技能考试的命题，将充分结合不同残疾类别学生的能力特点，突出实操性和就业适配性，帮助残疾学生掌握实用职业技能。（√）解析：残疾学生职业教育和技能考核坚持“以就业为导向、以能力为核心”的原则，根据不同残疾类别的能力优势设置考核内容，提升残疾学生的就业竞争力。11.轻度智力残疾学生参加考试时，可适当简化试题的文字表述，使用配图、拼音标注等方式帮助学生理解题意，但核心考核知识点不得降低基本要求。（√）解析：针对轻度智力残疾学生的考核支持主要是优化试题呈现方式，减少阅读障碍，帮助学生准确理解题目要求，核心考核目标需匹配其培养方案要求，保障考核的有效性。12.残疾考生在考试期间使用的辅助器具，不需要经过考务人员检查，可以直接带入考场。（×）解析：所有带入考场的辅助器具需经过考务人员安全检查和功能核验，确认无通讯、存储功能，不存在作弊风险后，方可带入考场。13.融合教育学校的教师应当掌握基本的国家通用手语、盲文基础知识和残疾学生支持技能，更好地为随班就读学生提供服务。（√）解析：根据《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，融合教育学校的教师需接受特殊教育基本知识和技能培训，掌握基本的手语、盲文沟通能力和支持策略，提升融合教育质量。14.残疾学生在升学录取时，达到院校录取标准的，院校不得因其残疾拒绝录取。（√）解析：《残疾人教育条例》明确规定，在普通高级中等以上教育招生中，不得因残疾拒绝录取符合国家规定录取要求的残疾考生，保障残疾学生的平等升学权利。15.备考过程中，残疾学生只需要重视文化知识学习，不需要参与康复训练和体育锻炼。（×）解析：良好的身体状态是学习和考试的基础，残疾学生应当合理安排学习、康复和锻炼的时间，维持稳定的身体机能，避免因过度劳累导致身体状况恶化，影响考试发挥。四、综合应用题（共3题）1.某考生为一级听力残疾，双耳听力损失均大于90分贝，平时依靠国家通用手语与人交流，佩戴人工耳蜗可获得部分听力，2026年准备参加普通高等学校招生全国统一考试。请结合相关规定，回答以下问题：（1）该考生可以申请哪些类型的合理便利？（2）申请合理便利的基本流程是什么？参考答案：（1）该考生可结合自身实际情况申请以下合理便利：一是优先进入考场，提前熟悉考场环境和设备；二是允许携带人工耳蜗、备用电池进入考场，经考务人员检查后正常使用；三是申请配备具备资质的国家通用手语翻译人员，协助传递考试规则、考试指令等非试题内容；四是根据自身情况申请免除外语科目听力考试，听力部分成绩按照笔试部分成绩占比折算计入总分；五是考场内配备闪光提示铃，通过视觉信号传递考试开始、结束及应急提示信息；六是若人工耳蜗在考试过程中出现故障，可申请监考人员通过文字书写、手语翻译等方式传递必要指令。（2）申请基本流程：一是在高考报名时，由考生本人或法定监护人向所在报名点提交《残疾人报考合理便利申请表》，同时提供第二代/第三代残疾人证、医疗机构出具的听力诊断证明、人工耳蜗植入证明等材料；二是报名点对申请材料进行初审后，上报县级招生考试机构，由县级招生考试机构联合残联、卫生健康部门组建专家审核组，对考生的残疾情况和申请的便利措施进行评估；三是审核结果在考前15天告知考生，考生对审核结果有异议的，可在规定时间内提出复核申请；四是考点根据最终审核结果，提前做好考场安排、人员配备、设备调试等准备工作，考试当日为考生提供相应便利服务。2.某特殊教育学校九年级视障班学生为二级低视力，矫正视力为0.1，平时借助手持电子助视器阅读普通印刷材料，2026年将参加初中学业水平考试。请结合低视力学生的特点，为该生制定一份科学的备考方案，涵盖复习安排、身体调整、考试准备三个方面。参考答案：备考方案需充分结合该生的视力特点，避免过度用眼造成视力疲劳，具体内容如下：（1）复习安排方面：一是制定阶梯式复习计划，将每日复习时间划分为4个时段，每时段40分钟，每复习40分钟休息10分钟，休息期间通过远眺、眼部按摩等方式缓解视疲劳，避免连续长时间阅读造成视力下降；二是复习资料统一使用三号字、1.5倍行距