2026新教材语文 第18课 三黑和土地 课件

第六单元三黑和土地抓住关键语句，把握文章的主要观点统编版语文六年级上册第18课（略读）1课时导航两课时，各学什么导读第一课时◆朗读课文，读准会认字，读出诗歌的韵味◆理清诗歌的组成部分◆细读农民与土地、三黑翻耙土地的诗节第二课时◆继续细读回忆逮蝈蝈儿、展望新生活的诗节◆读“阅读链接”，交流新的感受◆梳理全诗，体会三黑对土地的感情2学习目标本课我们要学会第一课时目标一：读出韵味朗读课文，读出诗歌的韵味。目标二：看三黑体会三黑是怎样看待土地的。目标三：谈感受读了这篇课文和“阅读链接”，说说你对脚下的土地有了什么新的感受。3新课导入阅读提示怎么说第一课时教材阅读提示朗读课文，读出诗歌的韵味，体会三黑是怎样看待土地的。读了这篇课文和“阅读链接”，你对脚下的土地有了什么新的感受？和同学交流。两个问题就是这节课的两条任务线：一个看三黑，一个谈自己。4题目解读“三黑和土地”读什么第一课时三黑诗里写的一位普通农民。他翻地、耙地、歇息、打算，每一件事都围着土地转。土地全诗的主角。农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。一个“和”字，把人和土地连在一起——中间发生了什么故事？5初读课文朗读课文，读出韵味第一课时朗读要求：读准字音，读通诗句，读出诗歌的韵味。脚注：本文作者苏金伞（1906—1997），选作课文时有改动。诗的主人公是三黑。边读边想：他做了哪些事？6我会认读准这些字第一课时pá耙qiáo荞guō蝈zī吱dǎi逮tāng蹚guī闺7我会读把词语读准读稳第一课时耙地荞麦蝈蝈儿逮蝈蝈蹚坏闺女土疙瘩顺溜麦籽儿白霎霎歇一歇招呼合伙打场公粮毛驴驮着东庄笑嘻嘻翻身同桌互读：一人读词，一人听音，读错的再读一遍。8词语理解结合诗句懂词语第一课时词语课文里的意思土疙瘩土块。诗句说“每一块土疙瘩都给细细打碎”，是把翻起的土块都敲碎。顺溜平整、光滑。诗句说“耙得又平又顺溜”，写地被整理得妥妥帖帖。白霎霎白得发亮的样子。诗句说荞麦开花“白霎霎的像一片雪”。打场把收割下来的庄稼摊开晾晒、脱粒。诗句说“打完场赶着送公粮”。9整体感知这首诗分几部分第一课时读一读全诗，数一数一共多少节，再想想：哪几节是写同一件事？部分写的内容第1～3节农民一有了土地的表现第4～8节三黑翻地、耙地，侍弄麦籽儿第9～12节三黑歇息时由蝈蝈儿想起从前第13～15节三黑展望新生活，心里真甜先写农民，再写三黑——题目里的两个人，全诗都照顾到了。10朗读指导读出诗的节奏第一课时怎么读·全诗15节，每节四句，一句一停，不要连读。·逗号处轻轻一顿，句号处把声音收住。·分行的地方就是停顿的地方，像走路一样，一步一步走稳。自由读第1～3节，同桌互听：他停在哪里，停得对不对。照这样读第1节农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。11品读诗歌农民一有了土地第一课时课文原句（第1～3节）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。默读第1～3节：农民是怎样看待土地的？抓住“整个生命”“恨不得”作批注。12品读诗歌“活像旱天的鹅”第一课时课文原句（第1节）农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。诗句读出了什么旱天的鹅盼望已久，急不可耐一见了水就连头带尾巴钻进水里一头扎进土地，全身心投入把农民写成旱天的鹅见了水，喜悦一下子看得见了。13品读诗歌两个“恨不得”第一课时恨不得·尝一尝把每一块土都送到舌头上，是咸是甜自己先尝——土地在农民眼里是可以品出滋味的宝贝。恨不得·躺一躺自己变成一粒种子躺在土里，看温暖不温暖——人恨不得钻进土里，和土地贴得更近。两个“恨不得”，写足了农民得到土地后的那份急切和欢喜。朗读指导：读出“恨不得”的急切劲儿，语速稍快，语气上扬。14品读诗歌为什么先写农民第一课时读中思考诗歌的题目是《三黑和土地》，为什么开篇先写农民对待土地的态度，然后再写三黑？三黑是众多农民中的一位。先写农民，再写三黑——所有的农民都和三黑一样热爱土地，三黑的故事就有了来处。读第1～3节，全班齐读一遍：读出农民的那种欢喜。15品读诗歌三黑翻地又耙地第一课时课文原句（第4～5节）三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。默读第4～5节，思考：从哪些词句看出三黑侍弄土地的认真细致？提示：“从东到西，从南到北”“每一寸”“每一块”“细细打碎”“又平又顺溜”。归纳：每一寸土都翻起，每一块土疙瘩都打碎——认真、细致，一点不马虎。16品读诗歌“好像妇女们刚梳的头”第一课时课文原句（第5节）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。诗句读出了什么又平又顺溜地被整理得平平整整好像妇女们刚梳的头地又光又滑，看着舒心三黑看地的眼神，就是看宝贝的眼神。17品读诗歌一张软床第一课时课文原句（第6～8节）这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。默读第6～8节：三黑把土地当成什么？地是“软床”，麦籽儿是“睡上”的客人。18品读诗歌松散的地是软床第一课时人想在上面打滚地松散、柔软，让人一见就想打滚、想躺一躺——三黑对土地的喜爱藏不住。叫麦籽儿睡上这么好的床，先让麦籽儿睡——三黑把麦籽儿当成孩子一样呵护，盼着它发芽。一个“睡”字，土地成了床，种子成了客人——三黑的心思全在土地上。朗读指导：第6～8节读得轻快、满足，读出三黑的疼爱。19朗读展示读出第一课时的收获第一课时展示任务小组接龙读第1～8节：一人一节，读完互评——字音读准了吗？停顿对了吗？韵味读出来了吗？评价参考读准——“耙”“逮”“蹚”读对了，诗句才不打绊。读稳——分行的地方停一停，一句一句走稳当。读活——“恨不得”读出急切，“软床”读出喜爱。下课时继续读：三黑歇息时想起了什么？他又有什么新打算？20课时导航第二课时学什么导读任务一：读回忆细读第9～12节：三黑由蝈蝈儿想起了什么。任务二：读打算细读第13～15节：三黑有什么新打算，心里是什么滋味。任务三：读链接读“阅读链接”《在希望的田野上》，交流对脚下土地的新感受。21品读诗歌歇一歇，看荞麦第二课时课文原句（第9～10节）三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。默读第9～10节，思考：三黑看见了什么、听见了什么？他的心情怎么样？提示：荞麦开花像雪，蝈蝈儿叫得人“痒抓抓的好喜欢”。22品读诗歌小时候和现在第二课时课文原句（第11～12节）小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。地主骂：蹚坏了他的庄稼。现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”时候逮蝈蝈儿的事小时候常常挨骂：爹娘骂，地主骂现在就在自己地里叫，还想招呼孩子去逮同样是逮蝈蝈儿，过去挨骂，现在自己地里随便逮——这就是翻身。23品读诗歌“快去逮吧”第二课时课文原句（第12节）现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”过去逮蝈蝈儿要挨骂，欢乐是别人的，地也是别人的。现在地是自己的，欢乐也是自己的，还能招呼孩子一起来。朗读指导：读“快去逮吧”时，读出三黑的那份大方和得意。24品读诗歌三黑的新打算第二课时课文原句（第13～14节）他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。默读第13～14节，思考：三黑有哪些新打算？这些打算里藏着什么？提示：合伙浇地、买小毛驴、送公粮、看闺女——日子有了奔头。25品读诗歌打算里看心情第二课时打算藏着的心思跟人合伙，把地浇得肥肥的盼庄稼长得更好，收得更多买头小毛驴，送公粮好日子有了帮手，心里亮堂驮着老伴儿看闺女一家人团团圆圆，和和美美归纳翻身后的农民对未来充满希望每一件打算都是小事，件件都连着土地，连着往后的日子。26品读诗歌心里真甜第二课时课文原句（第15节）三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。齐读第15节，想想：三黑心里的“甜”是什么？三黑心里是甜的，翻身后往后的日子更是甜的。人笑，蝈蝈儿也叫得更欢——连虫鸣都在替他高兴。27板书设计三黑和土地第二课时三黑和土地农民与土地（第1～3节）把整个生命投入土地翻耙土地（第4～8节）地是软床，麦籽儿先睡上回忆今昔（第9～12节）逮蝈蝈儿，过去挨骂现在欢乐展望幸福（第13～15节）新打算，心里真甜热爱土地憧憬新生活28把握观点抓住关键句，把握主要观点第二课时诗里的关键句农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。翻身的人儿心里真甜。把握住的主要观点以三黑为代表的农民，对土地无比热爱，对未来的美好生活充满憧憬。抓住这样的关键句，就能把握住文章的主要观点——这就是本单元要学的方法。29体会观点三黑是怎样看待土地的第二课时阅读提示第一问：体会三黑是怎样看待土地的。全诗读完了，把答案说完整。他怎么看诗句里的根据土地是要细细侍弄的宝贝每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎土地是一张软床叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺地里的欢乐是自己的“快去逮吧，你听，叫得多好！”土地连着往后的好日子把地浇得肥肥的；翻身的人儿心里真甜把“他怎么看”和“诗句里的根据”连起来说，就是这一问的完整答案。30词语品味课文里的动作第二课时读一读，看这些动作写得多准翻——从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起。耙——地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜。打碎——每一块土疙瘩都给细细打碎。接着往下找歇——三黑耙过地，坐下来歇一歇。逮——小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂。招呼——他想招呼从地头路过的那个孩子。一个动作一个词，都是农活里真有的动作——读着，三黑就在眼前。31朗读课文读出喜悦与憧憬第二课时齐读这首诗读出农民获得土地后的喜悦、对土地的热爱和对新生活的憧憬。诗节读法第1～3节读出“恨不得”的急切第4～8节读得轻快、满足第9～15节读得欢畅，越读越亮堂32阅读链接在希望的田野上（一）第二课时教材“阅读链接”（P90）陈晓光我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香。我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。自由读这一段，思考：歌词写了田野上的哪些景物？提示：炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香——家乡在田野上，人在田野上生活。33阅读链接在希望的田野上（二）第二课时教材“阅读链接”（P90）我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长。西村纺花，东港撒网，北疆播种，南国打场。我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。我们的未来在希望的田野上，人们在明媚的阳光下生活，生活在人们的劳动中变样。老人们举杯，孩子们欢笑，小伙儿弹琴，姑娘歌唱。我们世世代代在这田野上奋斗，为她幸福，为她增光。34交流讨论课文和歌词对一对第二课时篇目写的是什么藏在里面的感情《三黑和土地》三黑翻耙土地、回忆、打算翻身农民的喜悦和希望《在希望的田野上》家乡、理想、未来都在田野上对土地的热爱和祝福共同点人和土地紧紧连在一起土地给人生活，也给人希望一诗一歌，都把人放在土地上写——人对土地的感情，代代相传。35交流讨论脚下土地新感受第二课时读了这篇课文和“阅读链接”，你对脚下的土地有了什么新的感受？和同学交流。交流支架说到哪篇课文里的哪个地方——我想到了什么——我脚下这片土地也……土地给我们粮食，给我们生活，也装着人们的希望——值得珍惜，也值得热爱。36词语积累把这些词存进脑袋第二课时课文里的词白霎霎痒抓抓笑嘻嘻肥肥的细细打碎课文里的短语又平又顺溜连头带尾巴恨不得打场送公粮