2026年《青铜葵花》阅读试题及答案

2026年《青铜葵花》阅读试题及答案一、基础积累（共15分）1.下列对小说《青铜葵花》情节的表述，不正确的一项是（3分）（）A.葵花父亲是干校的雕塑家，因画向日葵落水身亡后，青铜家通过抓阄的方式将她接到家中抚养。B.为了让葵花上学，青铜放弃了自己上学的机会，每天步行几里路送她去学校，放学时再背她回家。C.大涝之年，青铜一家为了给奶奶治病，青铜去芦苇荡挖茨菰，葵花偷偷去江南捡银杏卖钱。D.最后葵花被接回城市，青铜在草垛上用尽全身力气喊出“葵花”，这是他自火灾失语后第一次发声。2.填空（每空1分，共6分）（1）青铜因______导致失语，葵花是______的养女（填人物关系）。（2）小说中“冰项链”的原材料是______，青铜为葵花制作它是为了______。（3）奶奶临终前留给葵花的遗物是______，这一物象象征着______。3.请从以下两组人物中任选一组，概括他们之间的关系发展脉络（6分）①青铜与葵花②青铜与嘎鱼二、文本细读（共25分）（一）阅读下面选段，完成4-6题（13分）那是一个月光如水的夜晚。青铜拉着葵花的手，穿过一片玉米地，来到村前的大河边上。河边上有一片芦苇荡，被月光一照，像一片银白的雪。青铜蹲下来，让葵花骑在他的脖子上。葵花的手，轻轻扶着他的头。他站了起来，稳稳的。然后，他一步一步地往芦苇荡里走。“哥，我要那朵最大的芦花。”葵花指着最高处的一穗芦花说。青铜没有说话，只是将腰弯得更低了些。他的双腿，在芦苇丛中分开，发出沙沙的声响。他的呼吸，变得粗重起来。终于，他够到了那穗芦花。他将芦花举到葵花面前，葵花伸手接住了。那芦花，在月光下，白得像云，软得像棉。4.选段中“月光如水”“银白的雪”“白得像云”等环境描写有何作用？（4分）5.结合全文，分析青铜“没有说话”却“将腰弯得更低”“双腿分开”“呼吸粗重”等动作描写的表达效果。（5分）6.这段文字与后文“冰项链”“萤火虫南瓜灯”等情节共同构成了怎样的叙事特征？请结合具体内容说明。（4分）（二）阅读下面对话，完成7-8题（12分）妈妈对葵花说：“你是个女娃子，青铜是个男娃子，你们不能总睡一张床。”葵花说：“我不怕。”妈妈说：“不是怕不怕的事。”青铜在一旁，用树枝在地上划着，划了一个又一个歪歪扭扭的太阳。爸爸蹲下来，对青铜说：“青铜，你去搭个小床吧，就搭在大床边。”青铜点点头，放下树枝，转身去了草垛。他抱来稻草，又找了几块木板，用绳子绑了绑，一个小床就搭好了。那天晚上，葵花睡在小床上，青铜睡在大床上。葵花翻来覆去睡不着，她听见青铜的呼吸声，一声一声的，像风穿过芦苇荡。7.对话中“划了一个又一个歪歪扭扭的太阳”这一细节有何深意？（4分）8.请从“睡觉”这一日常场景切入，分析青铜一家“苦难中的温情”是如何体现的。（8分）三、主题探究（共20分）9.曹文轩在《青铜葵花》后记中写道：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”请结合小说内容，谈谈你对“对痛苦的风度”的理解。（10分）10.有评论认为“《青铜葵花》是一首乡村牧歌，更是一曲苦难的颂歌”。请结合“蝗灾”“大涝”“奶奶生病”等具体事件，分析小说如何在“苦难书写”中传递温暖与希望。（10分）四、拓展迁移（共10分）11.比较《青铜葵花》与《草房子》中“苦难”书写的异同。要求：结合具体人物或情节，150字左右。答案及解析一、基础积累1.答案：B（解析：青铜因火灾失语未上过学，葵花上学是全家共同决定，并非青铜“放弃自己上学机会”，原文写“青铜到了该上学的年龄，却因为火灾成了哑巴，不能上学。葵花到了上学的年龄，青铜一家商量着要让她上学”。）2.答案：（1）三岁时大火烧了草垛被吓（或“火灾”）；青铜（或“青铜父母”）（2）冰凌；让葵花在文艺汇演时更漂亮（3）耳环；奶奶对葵花的爱与不舍（或“血脉亲情的延续”）3.示例（以①为例）：青铜与葵花的关系经历三个阶段——①陌生隔阂期：葵花初到青铜家时，青铜因嫉妒（认为父母偏爱）故意疏远，甚至藏了她的鞋；②接纳守护期：随着共同生活（如青铜背她上学、做冰项链），青铜用行动表达对妹妹的关爱；③生死依恋期：葵花被接走后，青铜在草垛上喊出“葵花”，完成情感的终极宣泄。（评分标准：分阶段概括，每阶段2分，共6分）二、文本细读（一）4.答案：①营造纯净、静谧的氛围，与青铜葵花纯真的兄妹情相呼应；②月光的洁白、芦花的柔软，象征两人情感的纯粹无瑕；③以景衬人，用美好的环境烘托青铜对妹妹的细致呵护。（每点2分，答出两点得4分）5.答案：①“没有说话”呼应青铜失语的生理特征，突出他“用行动代替语言”的表达习惯；②“弯腰”“分开双腿”“呼吸粗重”等动作细节，具体展现青铜为满足妹妹心愿的努力；③通过动作描写侧面刻画人物性格——沉默却坚韧，不善言辞但充满温情；④与前文“藏鞋”的矛盾行为形成对比，体现青铜对葵花从排斥到深爱转变的必然性。（每点2分，答出三点得5分）6.答案：共同构成“诗意的细节叙事”特征。①“冰项链”用冰凌折射灯光，“萤火虫南瓜灯”用自然生物照明，本段用芦花做装饰，均选取乡村常见物象；②将日常苦难（贫穷无首饰、无电灯）转化为浪漫场景，体现“苦中作乐”的生存智慧；③通过青铜的手工创造（制作过程的细致描写），突出人物面对困境时的创造力与生命力；④所有细节都围绕“青铜对葵花的爱”展开，形成情感线索的连贯性。（每点2分，答出两点得4分）（二）7.答案：①“歪歪扭扭的太阳”是青铜用树枝在地上画的，符合他未上学的身份特征；②“太阳”象征温暖、希望，暗示青铜内心对家庭和谐的渴望；③“一个又一个”重复，体现他听到父母对话时的紧张与不安（担心葵花被分开后自己失去妹妹）；④与后文主动搭小床的行动呼应，说明他虽沉默却用心感受家人需求。（每点2分，答出两点得4分）8.答案：①经济苦难中的温馨安排：家庭贫困无法置新床，用稻草、木板搭小床，体现“就地取材”的生活智慧；②情感联结的细节：葵花睡不着听青铜的呼吸声，“像风穿过芦苇荡”的比喻，将兄妹间的陪伴感转化为自然意象，温馨而不刻意；③家庭成员的相互体谅：妈妈提出分床是传统观念的顾虑，爸爸用商量的语气安排，青铜立刻行动，葵花虽不舍但接受，展现家人间的理解与包容；④苦难中的“正常生活”追求：在贫困、自然灾害等大苦难背景下，“睡觉”这一日常场景的妥善处理，体现他们对“安稳日子”的珍视，正是这种对生活细节的经营，构成了对抗苦难的力量。（每点2分，答出四点得8分）三、主题探究9.答案：“对痛苦的风度”指面对苦难时不怨天尤人、积极应对的生活态度，具体体现在：①青铜一家的“主动承担”：为给奶奶治病，青铜去挖茨菰（手被扎破仍坚持），葵花偷跑捡银杏（被船家发现仍解释“给奶奶买药”），家人各自用行动分担苦难；②“苦难中的创造”：没有钱买项链，青铜做冰项链；没有灯，用萤火虫做南瓜灯，在物质匮乏中创造精神满足；③“苦难中的温情传递”：奶奶临终前拔下耳环给葵花，青铜用一生守护妹妹，苦难反而加深了亲情羁绊；④“苦难中的成长”：葵花从城市女孩学会干农活、照顾家人，青铜从“野孩子”成长为有担当的哥哥，苦难成为他们精神成熟的催化剂。（每点3分，结合文本分析得10分）10.答案：①苦难的具体呈现：蝗灾时庄稼被吃尽，家人只能挖野菜；大涝时房屋进水，全家睡在船上；奶奶生病需要钱，青铜葵花各自外出谋生——这些情节真实展现了乡村生活的艰辛；②温暖的细节穿插：蝗灾后青铜为葵花捉萤火虫装南瓜灯，让她在黑暗中不害怕；大涝时全家挤在船上，妈妈煮仅有的米给葵花吃；奶奶生病前用最后的力气为家人做新鞋——苦难中始终有家人间的相互扶持；③希望的象征物：奶奶留下的耳环（亲情延续）、青铜喊出的“葵花”（生命力量觉醒）、葵花带走的芦花（美好回忆），这些物象超越苦难，指向精神的坚韧；④叙事基调的把控：作者没有渲染苦难的惨烈，而是用诗化语言（如“月光下的芦花”“冰项链折射的光”）淡化苦难的沉重，让读者在感受艰辛的同时，看到人性的光辉。（每点3分，结合文本得10分）四、拓展迁移11.示例：相同点：都通过儿童视角展现苦难，《草房子》中杜小康家道中落、桑桑患病，《青铜葵花》中青铜失语、葵花丧父，苦难成为孩子成长的契机。不同点：《草房子》的苦难