在2026年教师节师德师风建设专题党课上的讲话

—PAGE1—在2026年教师节师德师风建设专题党课上的讲话同志们：今天是第42个教师节。在这个属于全体教育工作者的光荣节日里，我们以专题党课的形式，共同回望初心、检视当下、谋划长远，具有十分特殊的意义。今年教师节的主题，就是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。我今天的党课，就围绕“大力弘扬教育家精神，以高尚师德立身，全面筑牢XX

育人根基”这个题目，从提高政治站位、直面当前短板、立行立改重塑师德师风三个方面，与大家作深入交流。一、提高政治站位，深刻认识新时代师德师风建设的战略意义党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置，对师德师风建设作出一系列重大部署。习近平总书记深刻指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。从“四有”好老师，到“四个引路人”，再到“四个相统一”，从号召广大教师做“大先生”，到系统阐述中国特有的教育家精神，习近平总书记关于师德师风的重要论述一脉相承、层层递进，为我们加强师德建设提供了根本遵循。今年是中国共产党成立一百零五周年，是中国工农红军长征胜利九十周年，也是实施“十五五”规划的开局之年。在这样一个特殊的历史节点上，教育部将第42

个教师节主题确定为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”，导向十分鲜明。全体教职工必须站在政治的高度、全局的维度，深刻领会师德师风建设的极端重要性和现实紧迫性。从党和国家事业全局看，师德师风建设关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。我们的学校办的是社会主义教育，我们的讲台传播的是党的声音，我们的职责是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师的一言一行、一课一讲，都在潜移默化中塑造学生的世界观、人生观、价值观。一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是教育强国建设的根基所在。反之，师德失范的每一次发生，都会严重损害教师队伍的整体形象，损害教育事业的公信力，损害党和政府在人民群众心中的形象。我们必须从“国之大者”的高度，把师德师风建设作为一项必须抓紧抓实的政治任务，坚决扛在肩上、落在行动上。从职业教育发展大势看，师德师风建设是职业教育高质量发展的内在要求。当前，职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键阶段。党和国家明确提出，职业教育前途广阔、大有可为。但我们也要清醒地看到，职业教育改革越是深入，产教融合越是紧密，对教师综合素质的要求就越高。我们的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，很多孩子第一次离开家庭、进入集体生活，他们最需要的不仅是技能上的传授，更是做人上的引导。一个师德高尚的教师，能让学生铭记一生；一个师德失范的举动，也可能影响学生的一生。职业教育培养的是直接服务经济社会发展的一线技术技能人才，教师队伍的道德水准和精神风貌，直接决定着我们培养出的学生能不能立得住、走得远、行得正。从我校自身办学使命看，师德师风建设是传承九十余载办学基因、实现高质量发展的生命线。我们这所学校创办于一九三三年，是全区历史最悠久的公办中等职业学校之一。九十多年来，学校始终坚守“农校姓农为农”的初心，扎根农业职业教育的沃土，累计为社会培养输送了六万多名高素质技术技能人才。一代又一代XX农校人，以勤勉笃实的作风、无私奉献的精神，赢得了社会的广泛赞誉和农民群众的真诚信赖。近年来，学校先后获得全国文明校园、国家级重点中等职业学校、自治区四星级中等职业学校等一系列沉甸甸的荣誉，在校生规模突破六千大关，教职工队伍达到两百余人，双师型教师占比超过百分之五十五，毕业生就业率高企攀升，社会服务能力持续增强。这些成绩的取得，靠的是全体教职工的共同努力，靠的是一支师德高尚、作风过硬的教师队伍的坚强支撑。但我们也要看到，荣誉属于过去，未来仍待开创。越是荣誉等身，越要保持清醒；越是规模扩大，越要筑牢根基。师德师风这根弦，任何时候都不能松。二、坚持问题导向，清醒认识当前师德师风建设中存在的短板和不足成绩不讲跑不了，问题不讲不得了。今天这堂党课，我不想只谈成绩、只讲好话。党委一班人在前期调研和日常管理中发现，当前我校师德师风总体面貌是好的，主流是积极向上的，绝大多数教职工能够坚守岗位、教书育人、勤勉敬业。但同时也必须坦诚地看到，在一些环节、一些同志身上，仍然存在与教育家精神要求不相适应、与全国文明校园标准不相匹配、与学生和家长期望不相符合的问题。一是育人初心有所淡化。有的同志把教书仅仅当作一份谋生的职业，缺乏对教育事业发自内心的热爱和敬畏，满足于“过得去”，不追求“过得硬”。有的同志课堂上照本宣科，课后对学生不闻不问，师生关系冷淡疏远，家访谈心流于形式。个别同志对学生的思想动态、心理状况、家庭困难缺乏关心，学生遇到困惑无处倾诉、遇到困难无人帮扶。教书育人的前提是心中有爱、眼中有生，如果我们连学生的名字都记不住，连学生的基本情况都不了解，何谈立德树人？何谈为党育人、为国育才？二是纪律规矩意识有所松懈。有的同志对学校的规章制度缺乏敬畏，上班迟到早退、随意调课缺课的现象仍有发生。有的同志备课敷衍潦草，教案多年不变，教学质量长期在低水平徘徊。有的同志在工作时间做与教学无关的事情，工作作风漂浮，精神状态萎靡。更有极个别人在课堂上随意发表不当言论，把讲台当作宣泄个人情绪的场所。这些现象虽然发生在极少数人身上，但影响十分恶劣，必须坚决纠正。三是担当实干精神有所弱化。面对学校改革发展的繁重任务，有的同志不是主动担当、积极作为，而是拈轻怕重、推诿扯皮。有的同志对学校安排的班主任工作、技能竞赛指导、实训基地建设等任务，能推就推、能躲就躲，缺乏主人翁意识。有的同志安于现状，不愿意参加业务培训，不愿意钻研教学改革，不愿意投身“双师型”队伍建设，在专业能力提升上原地踏步。学校正处在冲击更高水平办学目标的攻坚期，如果我们的教师队伍缺乏攻坚克难的锐气和闯劲，再好的蓝图也只能停留在纸面上。四是职业形象意识有所弱化。每一位教职工都是学校形象的代言人。在校园里，我们的着装仪表、一言一行，都代表着学校的形象和品位。有的同志对此认识不足，在公共场合言行失度，在网络上发表与教师身份不符的言论，在社交活动中放松自我要求。还有的同志在师生关系处理上把握不好分寸，与学生的沟通交流缺乏应有的职业边界意识。这些问题看似是小节，实则关乎师德。教师形象的树立需要日积月累，而崩塌往往就在一念之间。这些问题的存在，根源在哪里？根本在于理想信念的动摇、职业认同的缺失和自我要求的降低。如果我们不痛下决心加以解决，不仅会损害学校的声誉，更会贻误学生的成长，辜负组织的信任和社会各界的期盼。直面问题，是我们改进工作的第一步。三、立行立改、综合施策，以高尚师德立身，全面筑牢XX

育人根基发现问题是为了解决问题。针对当前存在的短板和不足，学校党委将以更大决心、更实举措、更严要求，系统推进师德师风建设。全体教职工要以自我革命的精神，从严从实检视自身，立行立改重塑形象。第一，以信仰铸魂，让教育家精神内化于心。教育家精神不是高高在上的抽象概念，而是可以触摸、可以践行、可以传承的精神力量。心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，这六个方面的核心要义，要融入我们教育教学的全过程、各环节。每一位教职工都要对照教育家精神这面镜子，常照一照自己的理想信念牢不牢、道德情操高不高、育人智慧足不足、躬耕态度实不实、仁爱之心深不深、弘道追求远不远。要始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，把职业底线牢牢守住，把课堂教学当作神圣的事业来对待。认真备课是底线要求，精心授课是基本职责，用心育人是不懈追求。一个连备课都不认真的教师，没有资格站在三尺讲台上。第二，以制度固本，让师德规范外化于行。加强师德师风建设，既要靠自觉，更要靠制度。学校党委将着力构建“制度管人、流程管事、文化管心”的长效机制。这里我着重谈一个理念，就是“绝情的制度、无情的管理、有情的领导”。什么意思呢？制度面前没有例外，规则面前没有特权，制度的刚性执行必须毫不含糊、不留情面，这就是绝情的制度。管理过程中严格按照制度办事，一把尺子量到底，不搞亲疏远近、不搞下不为例，这就是无情的管理。但在制度之外，在管理之余，我们党委领导班子和各部门负责人要以友情的态度关心关爱每一位教职工，了解大家的所思所想所盼，帮助大家解决实际困难，营造温暖和谐的工作氛围，这就是有情的领导。这三者相辅相成，缺一不可。没有绝情的制度，管理就会失之于宽；没有无情的管理，制度就会成为一纸空文；没有有情的领导，队伍就会缺乏凝聚力向心力。在具体操作层面，要做到事前广而告之、事中公平执行、事后关怀疏导。所谓事前广而告之，就是制度的制定和修改要充分征求意见、广泛宣传告知，让每一位教职工都清楚地知道底线在哪里、红线是什么、违反了会承担什么后果。所谓事中公平执行，就是在执行过程中坚持标准统一、程序规范、结果公正。所谓事后关怀疏导，就是在严肃处理的同时，注重做好思想教育和心理关怀工作，帮助受处理的同志认识错误、放下包袱、轻装前行。惩前毖后、治病救人，这是党的一贯方针，也应当成为我们师德建设的重要原则。第三，以机制强基，让考核评价贯穿始终。学校将进一步健全师德师风建设长效机制，重点抓好以下几个方面。一是严格考核序，严格教学工作审核，坚决杜绝考勤管理混乱、规范请假审批。二是完善师德考核评价体系。把师德表现作为教师考核评价的首要指标，坚持定性与定量相结合、过程与结果相结合、自评与他评相结合，师德考核结果将直接与评优评先、职称评聘、年度考核、绩效工资挂钩。对师德表现突出的，在同等条件下优先推荐、优先使用；对师德考核不合格的，当年年度考核确定为不合格等次。四是实行师德失范一票否决，在职称评审、岗位聘用、评优奖励等各项工作中实行一票否决。对情节严重、影响恶劣的，依规依纪严肃处理，直至撤销教师资格、解除聘用合同。底线就是底线，红线就是红线，任何教师都不能触碰，不能逾越。第四，以典型聚力，让榜样力量引领风尚。榜样的力量是无穷的。我们要注重挖掘和培育身边的师德先进典型，讲好身边的好老师故事。学校要挖掘培育典型宣传师德先进典型，对于那些几十年如一日扎根教学一线、默默耕耘的教师，对那些在技能竞赛指导中呕心沥血、带领学生斩获佳绩的教师，对那些在学生管理工作中用心耐心、化解难题、赢得学生信赖的教师，要大张旗鼓地宣传表扬。党员教师要率先垂范、以身作则，充分发挥先锋模范作用，以优良党员教师表率、争先进岗。一个党员一面旗帜，一个支部一座堡垒，党员教师的德行表现，就是最鲜活、最有力的师德教材。学校党委将把师德师风表现作为干部遴选任用的重要依据，旗帜鲜明地将担当有为、实干苦干、师德高尚、实绩突出、群众公认的好教师推舞台、有奔头、有荣誉。第五，以纪律护航，让敬畏之心常存常新。纪律和规矩既是约束，更是保护。全体教职工要时刻保持对纪律的敬畏之心，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。教育部门和自治区通报的师德失范典型案例作为警示教育教材，以案为鉴、警钟长鸣。那些因学术不端而身败名裂的案例，因师生关系不当而身陷囹圄的，因违规违纪而付出惨痛代价的案例，无一不在警示我们：师德失范，代价是沉重的，任何人都不能心存侥幸。学校将持续开展警示教育，组织观看警示教育片，学习反面典型案例，让每一位教职工都清楚地知道什么事情不能做、什么界限不能越。同时，学校将进一步畅通监督举报渠道，完善师德失范案件的发现、调查和处理机制，坚决维护教师师德师风问题线索，做到件件有回音、事事有着落，坚决维护教师队伍的良好形象。同志们，我们这所学校从九十多年前的几间简陋校舍走到今天，靠的是什么？靠的是一代又一代XX农校人心中那份对教育事业的深厚情怀，靠的是那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，靠的是那种对学生负责、对事业负责、对党和国家负责的崇高信念。今天，我们正站在新的历史起点上，学校各项事业蒸蒸日上，全体教职工的精神面貌总体昂扬向上。但越是在这个时候，我们越要保持清醒，越要坚守底线，越要追求卓越。有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。光辉从何而来？光辉来自于对学生成长的深情守望，来自于对知识真理的执着追求，来自于对三尺讲台的无限敬畏。我们选择了教师这个职业，就意味着选择了一份沉甸甸的责任。这份责任，写在学