更上一层楼 2026年秋季七年级生物人教版第六单元单元测试卷（含答案）

-更上一层楼2026年秋季七年级生物人教版第六单元单元测试卷（含答案）班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________说明：1.本试卷满分100分，考试时间60分钟。2.本试卷所有题目均不依赖图形、图表或示意图，请仔细阅读题干文字作答。3.请将答案填写在答题区域内，选择题填涂在答题卡上（此处模拟为直接填写选项）。______________________________一、单项选择题（每题2分，共40分）请在括号内填入正确选项的字母。1.下列哪项不是生态系统的基本组成成分？（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物环境E.人类活动2.在生态系统中，能量流动的起点是（）A.绿色植物B.阳光C.草食动物D.肉食动物3.下列生物中，属于分解者的是（）A.蘑菇B.青草C.兔子D.细菌病毒4.如果在一个食物链“草→兔→狐”中，狐被大量捕杀，短期内兔的数量变化趋势是（）A.迅速增加B.迅速减少C.保持不变D.先增加后减少5.下列各项中，能正确表示食物链的是（）A.阳光→草→兔→狐B.草→兔→狐→细菌C.草→兔→狐D.狐→兔→草6.生物圈的范围包括（）A.大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面B.大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部C.大气圈的顶部、水圈的底部、岩石圈的中部D.大气圈的底部、水圈的底部、岩石圈的顶部7.下列哪种环境不属于生物圈的范围？（）A.深海热液喷口B.珠穆朗玛峰顶C.平流层上部D.土壤深层8.在农田生态系统中，农民喷洒农药杀灭害虫，一段时间后，发现鹰的数量也减少了，这是因为（）A.农药直接毒死了鹰B.鹰的食物来源减少C.鹰发生了基因突变D.农田气候发生了变化9.下列关于生态系统的自动调节能力的说法，正确的是（）A.生态系统越复杂，自动调节能力越弱B.生态系统越简单，自动调节能力越强C.生态系统的自动调节能力是无限的D.生态系统的自动调节能力是有限的10.下列哪项属于生物对环境的适应？（）A.蚯蚓疏松土壤B.仙人掌的叶变成刺C.大树底下好乘凉D.千里之堤溃于蚁穴11.影响小麦生长的非生物因素主要有（）A.蚜虫、杂草B.阳光、温度、水、空气、土壤C.鸟、鼠、昆虫D.阳光、蚜虫、温度12.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语中包含的食物链是（）A.树→蝉→螳螂→黄雀B.蝉→螳螂→黄雀C.树→蝉→螳螂D.黄雀→螳螂→蝉→树13.在生态系统中，碳元素在生物群落和无机环境之间循环的主要形式是（）A.有机物B.二氧化碳C.碳酸盐D.一氧化碳14.下列哪种植物被称为“地球之肺”？（）A.草原B.森林C.湿地D.海洋15.湿地生态系统具有什么作用？（）A.净化水质、蓄洪抗旱B.提供木材、药材C.调节气候、防风固沙D.生产粮食、蔬菜16.下列哪项不是保护生物多样性的根本措施？（）A.建立自然保护区B.迁地保护C.法制教育和管理D.保护生物的栖息环境17.生物多样性不包括（）A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.个体多样性18.在“探究光对鼠妇生活的影响”实验中，变量是（）A.湿度B.温度C.光照D.土壤19.下列哪种行为不利于保护生态环境？（）A.垃圾分类处理B.使用一次性筷子C.植树造林D.低碳出行20.如果一个生态系统中的生产者固定的太阳能为10000千焦，按照10%的能量传递效率，最高营养级（假设只有三个营养级）获得的能量最多是（）A.1000千焦B.100千焦C.10千焦D.1千焦______________________________二、填空题（每空1分，共20分）请在括号内填入正确的词语。21.在一定地域内，______与______所形成的统一整体叫做生态系统。22.生态系统中，生产者和消费者之间的关系，主要是______的关系，这样就形成了食物链。23.多条食物链彼此交错连接，就形成了______。24.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对______的状态，这种现象叫做生态平衡。25.生物圈是最大的生态系统，它包括大气圈的______、水圈的______和岩石圈的______。26.生态系统具有一定的______能力，但这种能力是有一定限度的。27.影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是______因素，如阳光、空气、水等；另一类是______因素，如影响某种生物生活的其他生物。28.生物必须______环境，也能______和影响环境。29.保护生物多样性最为有效的措施是______。30.在生态系统中，能量流动的特点是______流动，______循环。______________________________三、判断题（每题2分，共10分）请在括号内打"√"或"×"。31.一个完整的生态系统只包括生产者和消费者。（）32.在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。（）33.生物圈就是地球上所有生物的总和。（）34.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。（）35.只要有人类参与，生态系统就能保持长期的稳定。（）______________________________四、简答题（共30分）36.（6分）请写出以下三种生物在生态系统中分别扮演的角色（生产者、消费者或分解者），并简述理由。(1)绿色植物：角色______，理由是____________________。(2)兔子：角色______，理由是____________________。(3)蘑菇：角色______，理由是____________________。37.（8分）某池塘生态系统中存在如下关系：藻类→虾→小鱼→大鱼。(1)请写出该池塘中的一条完整食物链：____________________。(2)如果向池塘中排放大量有毒物质，体内有毒物质积累最多的生物是______。(3)如果大量捕捞小鱼，短期内虾的数量会______，大鱼的数量的变化趋势是______。(4)该生态系统中能量的最终来源是______。38.（8分）结合生活实际，谈谈我们应该如何保护身边的生态环境？请列举三条具体措施。______________________________39.（8分）阅读材料，回答问题。材料：近年来，由于全球气候变暖，极地冰川融化，导致北极熊的生存空间越来越小，食物来源也受到影响。(1)引起北极熊生存危机的非生物因素主要是______。(2)这一现象说明了生物与环境之间的关系是______。(3)为了减缓全球气候变暖，我们可以采取哪些行动？（至少两点）①____________________________________________________②__________________________________________________________________________________五、实验探究题（共20分）40.（10分）小明想探究“水分对种子萌发的影响”，他设计了如下实验方案：取两个相同的培养皿，编号为A和B。A培养皿：放入10粒大豆种子，加入适量的水，放在温暖的地方。B培养皿：放入10粒大豆种子，______，放在温暖的地方。(1)请补充B培养皿的处理方法：____________________。(2)本实验的变量是______。(3)如果A培养皿中的种子萌发，B培养皿中的种子不萌发，说明种子萌发需要______。(4)本实验每组选用10粒种子而不是1粒种子的原因是：____________________。(5)除了水分，种子萌发还需要的外界条件还有______和充足的空气。41.（10分）在调查校园生物种类时，我们需要遵循一定的步骤。(1)调查的第一步是明确调查目的和______。(2)调查过程中要如实记录，不要伤害生物及其生活环境。(3)将调查到的生物进行分类，通常分为植物、______和其他生物。(4)对于不认识的生物，可以拍照或绘图，并查阅资料进行辨认。(5)整理调查结果时，可以编写出校园生物名录，也可以绘制______图。______________________________参考答案一、单项选择题1.E2.A3.A4.D5.C6.A7.C8.B9.D10.B11.B12.A13.B14.B15.A16.B17.D18.C19.B20.B二、填空题21.生物环境22.吃与被吃23.食物网24.稳定25.底部大部表面26.自动调节27.非生物生物28.适应改变29.建立自然保护区30.单向逐级递减三、判断题31.×32.√33.×34.√35.×四、简答题36.(1)生产者能通过光合作用制造有机物(2)消费者不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食(3)分解者能将动植物遗体中的有机物分解为无机物37.(1)藻类→虾→小鱼→大鱼(2)大鱼(3