2026年成人高考《语文》模拟题库及答案-现代文阅读理解与应用试题

2026年成人高考《语文》模拟题库及答案:现代文阅读理解与应用试题一、论述类文本阅读（共4小题，每小题3分，共12分）阅读下面的文字，完成1～4题。浅阅读时代的深读可能数字技术的迅猛发展，彻底改变了人类获取信息的方式。手机屏幕取代了纸张，碎片化的信息流取代了长篇巨著，"浅阅读"成为这个时代阅读的典型姿态。所谓浅阅读，并不是一个贬义词。它是指借助新媒体平台，以快速、跳跃、浏览的方式提取信息的过程。刷一条新闻，看一则短视频，翻阅几条微博，都是浅阅读的表现。浅阅读的优势显而易见：信息量大，时效性强，覆盖面广，能够帮助人们在最短的时间内了解世界的变化。在很大程度上，浅阅读是现代社会高效运转的信息基础。然而，浅阅读的局限同样不容忽视。信息量的膨胀并不等于认知的深化。当人们习惯了在信息的表层不断跳跃，便很难再有耐心去追问一个观点的来龙去脉，去体会一部作品的精妙结构，去欣赏一段文字的节奏与气韵。过度的浅阅读，会慢慢消解一个人深入思考的能力，使人逐渐沦为"信息的容器"而非"思想的主体"。这正是深阅读存在的意义。深阅读不是指阅读速度的缓慢，而是指阅读态度的专注。它意味着读者愿意沉下心来，与文本进行长久而深入的对话。在这个过程中，读者需要调动自己的知识积累与生活经验，去理解、质疑、联想乃至重构文本的意义。真正的深阅读，是一场发生在读者内心深处的不被打扰的思想冒险。有人担心，数字时代深阅读的空间会被挤压殆尽。这种忧虑可以理解，但深阅读并未失去生存的土壤。电子阅读器、读书软件、线上共读社群，都成为深阅读新的载体。问题的关键不在于媒介的优劣，而在于阅读者自身的选择。一个具有阅读定力的人，无论面对纸质书还是电子屏，都能够进入沉静的阅读状态；反之，再精美的装帧也无法挽留一颗浮躁的心。由此看来，浅阅读与深阅读并非势不两立。浅阅读负责打开视野，深阅读负责夯实根基。在信息激增的时代，我们既需要浅阅读的广度，更需要深阅读的深度。懂得在两种阅读之间自由转换，或许正是数字时代阅读者最重要的素养。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.浅阅读是借助新媒体平台快速提取信息的过程，作者认为其基本没有价值。B.作者认为，信息量的膨胀可以直接带来人们认知水平的深化。C.在作者看来，深阅读的核心不在于阅读速度的快慢，而在于阅读态度的专注。D.作者认为数字时代深阅读的空间已被彻底挤压殆尽。答案：C解析：A项与原文矛盾，作者明确说浅阅读"并不是一个贬义词"；B项与原文"信息量的膨胀并不等于认知的深化"相悖；D项与原文"深阅读并未失去生存的土壤"相悖。C项对应第四段"深阅读不是指阅读速度的缓慢，而是指阅读态度的专注"。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从数字技术改变信息获取方式切入，引出"浅阅读"这一论题，进而展开论述。B.第二、三段从优势与局限两方面对浅阅读进行辩证分析，体现了论证的严密性。C.第四段运用比喻论证，把深阅读比作"思想冒险"，生动形象，富有感染力。D.第五段以"电子阅读器、读书软件"等事实论据，直接论证了"浅阅读终将被深阅读取代"这一观点。答案：D解析：D项属于论据与观点错位。第五段列举电子阅读器、读书软件、线上共读社群，论证的是"深阅读在数字时代仍有生存的土壤"，而非"浅阅读终将被深阅读取代"，且原文并无后一观点。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.浅阅读优势明显，因此应成为未来阅读方式的主流。B.只要使用电子阅读器进行阅读，就一定会进入深阅读状态。C.数字技术的发展，为深阅读提供了新的载体和可能。D.深阅读强调的是阅读数量与速度，浅阅读强调的是阅读质量。答案：C解析：A项推断过度，原文主张二者互补而非取代；B项说法绝对，媒介只是条件，关键在阅读者的选择；D项将二者内涵颠倒。C项对应第五段"电子阅读器、读书软件、线上共读社群，都成为深阅读新的载体"。4.结合全文，对"浅阅读与深阅读并非势不两立"理解最准确的一项是（3分）A.两种阅读方式可以共存，浅阅读扩大信息视野，深阅读深化思想认识。B.读者无需区分浅阅读与深阅读，阅读过程完全一致。C.浅阅读将会逐渐取代深阅读，两者终将融合。D.两种阅读方式的界限已经消失，不再有本质区别。答案：A解析：末段明确"浅阅读负责打开视野，深阅读负责夯实根基"，说明二者功能互补、可以共存。B、C、D三项或否认区别，或虚构取代关系，均不符合原文。二、实用类文本阅读（共3小题，共24分）阅读下面的文字，完成1～3题。二十四节气：中国人的时间哲学"春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。"这首流传数百年的《二十四节气歌》，至今仍能被许多中国人口诵。二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系，2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气的形成，与农业生产密不可分。中国古代以农耕为立国之本，播种、耕耘、收获都要遵循自然时序。古人发现，正午日影的长短会随季节发生周期性变化，于是以日影最长的冬至与最短的夏至为基准，逐步划分出二十四节气。据史料记载，早在战国时期，中国已接近完整地确立了二十四节气；到了西汉时期，《淮南子·天文训》中已有与现代名称完全一致的二十四节气完整记载。二十四节气从科学角度看，具有极高的天文学价值。它将太阳绕地球运行的轨道划分为24等份，每一等份为一个节气，大约15天。以立春为起点，每月两个节气，月初为"节"，月后为"气"。通过这样的划分，古人得以准确预知寒暑更替，把握农事节奏，真正做到"不违农时"。节气的命名极富智慧，蕴含古人观察自然的深刻洞察。有的以季节命名，如立春、立秋；有的以气候变化命名，如小暑、大暑、白露、霜降；有的以物候现象命名，如惊蛰——春雷乍动，惊醒蛰伏于土中的昆虫；"谷雨——雨生百谷"，道出了这场春雨对作物生长的特殊意义。每一个名字，都是一幅浓缩的自然图景。二十四节气不仅关乎农事，也深深渗透进中国人的日常生活与精神世界。清明踏青祭祖，冬至围炉食饺，都是节气文化的生动体现。节气提醒着快节奏时代的我们：生活不应只有追赶，还要有对自然节律的感知与尊重。1.阅读第2、3自然段，概括二十四节气的形成依据及其天文学特点。（8分）答案：(1)形成依据：中国古代以农耕立国，农业生产需要遵循自然时序，古人通过长期观察太阳周年运动，发现正午日影长短随季节周期性变化，遂以冬至、夏至为基准逐步划分出二十四节气。(2)天文学特点：将太阳绕地球运行的轨道划分为24等份，每等份约15天；以立春为起点，每月两个节气，月初为"节"，月后为"气"，可准确预知寒暑更替。解析：本题为信息筛选概括题。答案要点分布于第2、3段，作答时先提取"农业生产需要""观察日影变化"两个形成依据，再概括"轨道24等份""约15天""每月两个节气"等天文特征，注意分条作答、语言精练。2.文中主要运用了哪两种说明方法？请各举一例并说明其作用。（8分）答案：(1)引用（引资料）。如开头引用《二十四节气歌》，引出说明对象，增强文章的文学性与趣味性，激发读者阅读兴趣。(2)举例子。如列举"惊蛰""谷雨"等节气名称的来历，具体真切地说明了节气命名蕴含古人观察自然的智慧。(3)列数字。如"划分为24等份""大约15天"，准确科学地说明了节气的天文划分依据。任答其中两种即可。解析：说明方法题须按"方法+举例+作用"三步作答。注意辨析：引用史料（《淮南子》）属于"引资料"，列举节气名称属于"举例子"；"24等份""15天"属于"列数字"，不可混淆。3.联系原文并结合生活实际，谈谈二十四节气在当代社会还有哪些价值。（8分）答案：(1)农事指导价值：节气仍是许多地区安排农业生产的重要依据，如"惊蛰备耕""寒露种麦"等农谚至今沿用。(2)文化传承价值：清明祭祖、冬至吃饺子等民俗活动，使节气成为传承中华传统文化的重要载体。(3)健康生活价值：节气蕴含的顺时养生智慧提醒人们调整饮食起居，如"冬吃萝卜夏吃姜"等民间经验。(4)精神调节价值：节气提醒忙碌的现代人放慢脚步、亲近自然，在快节奏中保持对季节变化的感知与敬畏。解析：本题为开放型应用类试题，答题须"结合原文+联系实际"双扣题，可从农事、民俗、养生、心理等角度展开，答出三点以上、言之成理即可。只谈原文内容或只谈生活事例均属偏题。三、文学类文本阅读（共3小题，共24分）阅读下面的文字，完成1～3题。老屋的枣树我童年时代的记忆，多半和祖母家老屋院子里那棵枣树有关。那是一棵很老的枣树了。祖母说她嫁过来时，枣树就有碗口粗，到了我记事时，它的树干早裂开了深深浅浅的纹路，像一张心事纵横的脸。夏日的午后，蝉声嘶鸣，祖母搬一把竹椅，坐在枣树下纳鞋底，我则躺在她身边的凉席上，透过密密匝匝的枣叶，看碎金一般的阳光，一点一点洒下来。风过时，枣叶沙沙作响，那声音清清凉凉的，仿佛光阴也有了质地。八月末，枣子熟了。初时青翠欲滴，几天功夫便染上一层赭红，沉甸甸地挂满枝头。祖父便取来长竿，朝树梢轻轻一敲，枣子便噼里啪啦地落下来，像一阵甜蜜的雨。我蹲在树下，寻宝似的捡拾，衣兜塞得鼓鼓囊囊。祖母把捡回的枣子洗净，一半生吃，清脆甘甜；一半用来煮粥，或是蒸枣糕，整间屋子都弥漫着淡淡的甜香。有一年秋天，父亲来接我回城上学，我哭闹着不肯走，抱着枣树不撒手。祖父没有多说什么，只是沉默地折下一根结满枣子的枝条，塞进我手里。火车开动时，我透过车窗回望，老屋渐渐变小，枣树影影绰绰，像一个沉默的影子。后来求学越来越忙，回老屋的次数越来越少。直到电话里传来祖母病重的消息，我连夜赶回，才惊觉枣树已经老了，枝条稀疏，树干上裂开一道焦枯的痕迹。那个秋天，枣子只结了几十颗，又小又涩。祖母走后的第二年，老屋也要拆迁了。收拾东西时，我在木箱底翻出一本泛黄的旧课本，里面夹着一张干枯的枣叶，薄如蝉翼，脉络分明。我忽然想起祖母曾经说过："树扎根在哪里，人就应该记得从哪里来。"那一刻，我好像一下子听懂了这句话。离开老屋那天，我特意绕到屋后，从老枣树裸露的根旁，小心地捧起一捧土，用旧报纸包好，带回了城。如今，那捧土被我放在书桌上一只小玻璃瓶里。每当伏案写作觉得烦躁时，我便看一看它。它提醒我，在这个高速运转的时代，还有一些缓慢生长的东西，值得我停下来，慢慢守护。1.文章以时间为线索展开叙述，请梳理作者的写作思路。（8分）答案：文章按时间顺序依次写了五个阶段：(1)童年时在枣树下度过的夏日时光，听蝉、纳凉、看碎金般的阳光；(2)八月枣熟，与祖父打枣、祖母做枣糕的甜美场景；(3)离乡进城，祖父折枣枝相赠，从此枣树成为乡愁的寄托；(4)祖母病重直至离世，枣树衰败，老屋拆迁，我带走一捧枣土；(5)如今，枣土置于案头，时时提醒自己守护故土记忆。全文以枣树为线索，串联起"得枣—别枣—惜枣"的情感脉络。解析：思路梳理题要抓住"时间推进"与"情感变化"两条线：枣树由繁盛到衰败，情感到温馨美好、依依不舍再到深沉怀念。答题须概括每阶段的核心事件，并点明线索与情感脉络。2.文中画线的两个句子都很有表现力，请任选其一，从修辞手法的角度加以赏析。（8分）（1）"枣子便噼里啪啦地落下来，像一阵甜蜜的雨。"（2）"枣叶沙沙作响，那声音清清凉凉的，仿佛光阴也有了质地。"答案（任选其一作答）：选（1）：运用比喻的修辞手法，把纷纷落下的枣子比作"甜蜜的雨"。"噼里啪啦"从听觉写出枣子落下的密集热闹，"甜蜜"一词既写枣子甘甜的口感，又烘托出童年生活欢乐温馨的氛围，表达了作者对那段时光的深切怀念。选（2）：运用通感的修辞手法，将听觉上的"沙沙"声转化为触觉上的"清凉"，又用"有了质地"化无形为有形，把枣叶的声音写得具体可感，生动地表现出夏日的清凉静谧与光阴的缓慢悠长，流露出作者对童年枣树下时光的珍视。解析：赏析题答题须含"手法+内容+效果+情感"四要素。第（1）句为典型比喻；第（2）句的"清凉""质地"打通了听觉、触觉与视觉，属通感（移觉），答"通感"比答"比喻"更准确。3.文章结尾说那捧土"被我放在书桌上的一只小玻璃瓶里"，结合全文，理解"这捧土"的含义。（8分）答案：表层含义：这捧土是从老屋枣树根部挖取的故土，是老屋与枣树的实物见证。深层含义：(1)亲情的象征，枣土牵连着祖父折枝、祖母蒸糕等温暖记忆，承载着对亲人的深切思念；(2)乡愁的寄托，老屋拆迁后，枣土浓缩了故乡的印记，成为游子遥望故土的凭借；(3)精神之根的隐喻，呼应祖母"树扎根在哪里，人就应该记得从哪里来"的话，提醒自己铭记来路、守护生命中最本真的东西。解析：含义理解题要从"表层（物）"到"深层（情、理）"逐层挖掘。末段"提醒我""值得我停下来，慢慢守护"是理解主旨的关键句，答题时应将其与祖母的话、老屋拆迁等情节关联起来。四、阅读应用与写作（共1小题，40分）1.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：刘勰在《文心雕龙》中说："操千曲而后晓声，观千剑而后识器。"只有广泛接触，反复比较，方能获得真正的鉴别力。材料二：有人说，信息的极大丰富是这个时代赐予我们的礼物；也有人说，当信息多到令人目不暇接，深度思考反而成了罕见的奢侈品。材料三：有学者写道："深读不是一种速度，而是一种态度。"在信息爆炸、节奏飞快的今天，我们应当如何处理"博"与"专"、"快"与"慢"的关系？请结合上述材料，联系自己的学习或生活体验，以"在快时代，做一名深读者"为题，写一篇不少于600字的议论文。要求：观点明确，论