2026新教材语文 3- 雨的四季 课件

统编版·七年级语文上册·第一单元《雨的四季》刘湛秋听雨品四时悟景润初心01/17学习目标四维核心素养·与教学设计一致语言运用识记课后'读读写写'及文中易错字词的字音字形，理清“总—分—总”的行文结构，积累文中优美写景语句，掌握比喻、拟人等修辞的赏析方法，提升语言积累与运用能力。思维能力（重点）通过"找一找—品一品—比一比"的阶梯式问题链，精准概括四季雨的不同形态与气质特点，理清作者写景思路，掌握多感官观察、情景交融的写作逻辑，培养文本梳理与逻辑思辨能力。审美创造（难点）在朗读中感知春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨端庄、冬雨纯净的不同意境，品味清新灵动的语言美，并运用一种修辞、一种感官描写完成百字仿写，实现从审美感知到审美表达的迁移。文化自信体悟作者热爱自然、敬畏生命、热爱生活的真挚情怀，感受现代汉语描摹自然的文学魅力，养成善于发现生活之美的习惯，树立积极向上的生活态度。统编版·七年级语文上册·第一单元02/17新课导入·诗中听雨天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》统编版·七年级语文上册·第一单元04/17本课任务·40分钟识雨—读雨—品雨—写雨40分钟·一课时识雨任务群一·梳理字词，扫清障碍读雨任务群二·朗读课文，听雨之声默读圈画·朗读指导·分组展示品雨任务群三·赏析课文，品雨之韵问题链·四季表格·赏析支架·标题辨析写雨任务群四·仿写迁移，写雨之语100字左右·独立写作·星级互评统编版·七年级语文上册·第一单元05/17走进作者·背景资料走进作者刘湛秋，1935年生，安徽芜湖人，当代诗人、散文家、翻译家。他热爱自然，主张"让心灵与自然对话"，作品清新优美、情感真挚，被誉为"抒情诗之王"。代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》等。背景资料本文写于20世纪80年代。作者以一颗敏感而热爱生活的心，把四季之雨当作有生命、有性情的朋友来写。学习时可以结合作者的经历，体会"一切景语皆情语"的妙处。统编版·七年级语文上册·第一单元06/17任务群一·字音字形1.花苞bāo2.萌发ménɡ3.绿茵茵yīn4.娇媚mèi5.诱惑yòuhuò6.粗犷ɡuǎnɡ7.睫毛jié8.铃铛línɡdānɡ9.静谧mì10.高邈miǎo11.莅临lìlín12.吝啬lìnsè13.干涩sè14.淅沥xīlì15.棱镜lénɡ16.冷冽lěnɡliè17.草垛duò18.池畦chíqí19.咄咄逼人duō20.衣裳shanɡ统编版·七年级语文上册·第一单元07/17任务群一·词义理解1.高邈：高而远。2.静谧：安静。3.萌发：种子或孢子发芽。4.彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。6.莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。粗豪；豪放。7.争先恐后：争着向前，唯恐落后。8.淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。9.冷冽：寒冷。冽，冷。10.干涩：（感觉）又干又涩，不润泽。11.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。统编版·七年级语文上册·第一单元08/175.粗犷：粗豪;豪放。种子或孢子发芽。辨形找茬·语境运用犷不读kuàng吝啬注意写法莅临什么意思？语境运用·先出示例句，请你来说例：他说话总是咄咄逼人，让人难以接近。请你分别用“吝啬”和“咄咄逼人”各说一句话先小组内互说→再抽2-3人全班交流统编版·七年级语文上册·第一单元09/17任务群二·朗读课文，听雨之声①自由默读圈画每一部分点明雨之特点的关键词语，标注自然段序号，初步感知"总—分—总"结构②朗读指导夏雨段：读得急促热烈，重音落在"热烈而粗犷""争先恐后"秋雨段：语速放缓、语调低柔，读出端庄沉静先请朗读基础好的学生示范→各小组自选一段练习③分组展示春夏秋冬四个小组分别朗读·其余学生当"评委"：有没有读出这一季的性情？统编版·七年级语文上册·第一单元10/17任务群三·品雨之韵（一）问题1·全员可答文中哪一句话直接写出了作者对雨的感情？预设：开头"我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢"。点拨：这一句定下全文感情基调，是"总起"。问题2·基础层默读第2段，春雨给你留下了什么印象？从文中找一个词来概括。预设：娇媚、清新润泽。追问：你从哪些语句看出来的？统编版·七年级语文上册·第一单元11/17问题1.全员回答问题2.基础问题任务群三·品雨之韵（二）小组合作完成表格·小组长代表汇报问题3·四季的雨各有怎样的特点？分别描绘了哪些景物？给大地带来哪些变化？季节雨的特点景物给大地带来变化春雨娇媚润泽树、水珠子、水雾、小草、空气驱走冬天，改变姿容夏雨热烈粗犷花、树、杂草、暑气、荷叶丰饶大地，展示无边的美秋雨端庄沉静田野、庄家更静美、开阔冬雨自然平静雪花降临温暖，带来蜜情统编版·七年级语文上册·第一单元12/17任务群三·品雨之韵（三）自主圈画→出示例→分享品析问题4·提高层从文中选2-3句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析，在品析时需要说明语句好在哪里，以及表达了作者怎样的情感。示例：①"例句："水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。"（第2段）。赏析示例：运用比喻（对比），把春雨的水珠比作少女的眼泪，以"娇媚"一词写出春雨的晶莹柔美，把春雨写得像娇俏的少女一般动人，画面感极强，表达了作者对春雨的喜爱与怜惜。备用：半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。"（比喻·视觉）／"小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。"（比喻+听觉）统编版·七年级语文上册·第一单元13/17任务群三·品雨之韵（四）作者是如何运用多感官写景的?有什么作用?作者调动视觉、听觉、触觉多感官写景。视觉:春雨过后繁花绽放、大地清新的色彩，夏雨滂沱景象;听觉:写春雨淅淅沥沥、夏雨噼里啪啦的声响;触觉:写春雨的轻柔、秋雨的清凉、冬雨的温润。作用:多感官结合，全方位展现四季雨的美感，让读者身临其境，真切感受雨的灵动多姿，让写景更生动、更真实。统编版·七年级语文上册·第一单元14/17任务群四·仿写迁移，写雨之语①出示例句与支架“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘"／"水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚"，”提示：提示：抓住景物+比喻/拟人，先写事物形态，再联想柔美事物，融入轻柔情感。框架：景物细节描写+相似美好的喻体，赋予灵动美感。②明确要求选择一种你熟悉的自然景物（风、雪、云、露、阳光等），运用至少一种修辞（比喻或拟人）和一种感官描写，写一段100字左右的文字。④展示互评·星级评价表用了修辞★有感官描写★写出了景物特点★统编版·七年级语文上册·第一单元15/17课堂小结·板书再现雨的四季（刘湛秋）总起：我喜欢雨，无论什么季节的雨（奠定情感基调）春雨——娇媚、清新润泽夏雨——热烈、粗犷奔放秋雨——端庄、沉静深情冬雨——平静、自然纯净总结：爱雨，就是爱生活（多感官写景·情景交融）总结“四季之雨，四种性情，一份热爱。”教师寄语“雨，是大自然写给我们每个人的信。愿你也能像刘湛秋一样，带着一颗敏感而柔软的心，去倾听自然、发现生活的美。”统编版·七年级语文上册·第一单元16/17分层作业基础/提升/拓展三级基础·必做①抄写"读读写写"字词各两遍并注