山西省临汾市2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山西省临汾市2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：相传我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽不具备有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密，而且到现在，自然科学家成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。我国唐、宋的许多大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种竹枝词、民歌，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。像月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。.唐白居易十几岁时，写过一首咏芳草的诗《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”……诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这四句五言古诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这在许多唐、宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。（摘编自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》）材料二：自然气候能够触发文学家的生命意识。人们能够意识到时间的流逝，产生时间紧迫感或危机感，多是受到某些生命现象的启示或警惕，如人的生老病死或动植物的生长荣枯和推移变迁的物候现象。一般人对动植物的生长荣枯和推移变迁的反应不够敏感，相关领域的专家（包括农民）对于物候的反应，通常是一种知性的或理性的反应，而文学家的反应则多是一种感性的或情绪的反应。文学家不仅能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着更敏锐、更细腻、更强烈的体验，他们看到杨柳绿、桃花开、燕始来等物候现象，会想到时间的流逝，并由此想到个体生命的流程、状态、质量、价值和意义，而且能够用一种诗化的形式，把自身的体验和感知生动形象地表现出来，从而唤起或强化更多的人对于生命的感受、思考和体认。物候之所以会触发文学家的生命意识，是因为它有“一年一度的循环”，而这循环是随气候转移的。气候的周期性，导致物候现象的发生；气候的地域性，导致不同的地区具有不同的物候现象。就其与文学的关系而言，地貌、水文和生物等自然地理要素，都是文学创作的常见题材，能激发文学家的创作灵感，但这种激发的原动力是气候。农民根据相关物候的出现来判断季节的迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化、感知时序的更替，从而引发种种关于生命的情绪体验和理性思考。生命意识并不是先天的存在，它是后天培育的，与人文气候（风俗、风气、民风、民俗）有关。通常来讲，生命意识作为人类文化的一种长期积淀，它是已然存在的，潜伏在人的脑海深处，只有人世间的生老病死，尤其是近距离的生老病死，以及自然界的动植物的生长荣枯和推移变迁才能唤醒它，让它浮现出来。需要强调的是，人文气候的形成，与自然气候也有关系。一个地方的自然气候，影响到一个地方的土壤、水文、生物或物产，影响到一个地方的生产方式或经济活动；一个地方的生产方式或经济活动影响到一个地方的生活方式与风俗，即人文气候。因此，我们讲人文气候对文学家的生命意识具有培育作用，并不意味着自然气候没有加入这种培育，只是不那么直接而已。同理，我们讲自然气候对文学家的生命意识具有触发作用，也并不意味着人文气候就不能触发文学家的生命意识（摘编自曾大兴《气候、物候与文学—以文学家生命意识为路径》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一引用古代诗句“花如解语应多事，石不能言最可人”，表明了解自然外物的科学本质是很难的事情。B.材料一作者列举《齐民要术》中杏花、桃花、布谷鸟之事，旨在引导人们体会动植物的语言，并理解、改造大自然。C.材料一中白居易的五言诗《赋得古原草送别》，既有对草这一物候的歌咏，也在无形之中指出物候学中的规律。D.材料二中，物候能触发文学家的生命意识的重要原因在于物候的周期性——具有“一年一度的循环”的特点。2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.材料一所举不同领域的自然科学家研究石头结构组织的例子，是为了说明花卉才具有言说宇宙秘密的方式。B.材料一举李白、王安石诗“绿”字之例，是为了论证写诗炼字的重要，以及花木抽青是春天重要指标的观点。C.材料二中气候的周期性和地域性对农民安排农事以及文学家的体验和思考都有影响，对后者的影响会更大。D.材料二以层层推导的方式阐释人文气候与自然气候的关系，但自然气候对生命意识的培育作用不算直接。3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。物候在________两个领域有交汇点。从科学视角看，花开花落、鸟鸣虫吟都是自然界的“语言”。物候的________特点为农民提供农事指南，如杏花催耕、布谷鸟唤种。在文学领域，物候触发作家对________的敏锐感知，斗转星移、日月如流，都不会被轻易忽略。他们将感性体验升华为诗化表达，通过柳绿、桃花开、燕始来等现象，引发读者的共鸣。可见，物候既是自然规律的客观呈现，也是人类认知自然、感悟生命的桥梁。4.两则材料都提到“物候”话题，请概括其内容侧重点的不同之处。5.结合材料二，简要分析下面文段中作者生命意识被激发的原因。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉，扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。（节选自郁达夫《故都的秋》）【答案】1.A2.D3.①科学与文学②周期性/随气候变化③生命/时间4.①材料一侧重从文学与科学结合的角度，以唐宋诗词为例，介绍物候在诗词中的体现，指出诗词中蕴含物候学规律，物候是大自然的语言，能帮助人们理解自然规律。②材料二侧重从气候与文学关联的角度，分析物候触发文学家生命意识的原因，以及自然气候、人文气候对文学家生命意识的触发与培育作用。5.①自然物候的触发：北国槐树的落蕊是典型的秋日物候现象，触发了郁达夫对秋的感知，进而引发对时间流逝的感慨，唤醒了生命意识。②文学家的敏锐感知：作为文学家，郁达夫对落蕊、扫帚丝纹等细微的物候变化有着细腻、强烈的体验，从秋的萧瑟之景中感受到落寞与深沉。③气候的地域性影响：北国的秋日气候造就了独特的秋景，这种地域性的物候特征让作者产生了独特的生命体验，引发对生命、时光的思考。【解析】【导语】这两则材料围绕“物候”展开多维度探讨：材料一以科学视角解读自然语言，通过古诗文揭示物候规律；材料二侧重文学创作中物候对生命意识的触发机制。二者形成互补——前者重客观规律，后者重主观体验，共同构建了人文与科学对话的阐释框架，展现了物候作为自然与人文交汇点的独特价值。【1题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“表明了解自然外物的科学本质是很难的事情”错误。材料一引用诗句的意思是若花朵能言能语必惹是非，石头虽不语却最称人心。引用该诗句是为了引出石头和花卉虽无声音语言，却有自身结构组织表达本质，而非表明了解自然外物科学本质是难事。故选A。【2题解析】本题考查学生分析论证手法、论证思路的能力。A.“是为了说明花卉才具有言说宇宙秘密的方式”错，“石头和花卉虽不具备有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密”，列举科学家研究石头的例子是为了说明自然科学家能让石头“说出”宇宙秘密，进而引出花卉的“语言”更生动，并非说明只有花卉能言说宇宙秘密；B.“是为了论证写诗炼字的重要，以及花木抽青是春天重要指标的观点”错，“李白、王安石他们在诗中统用‘绿’字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一”，举“绿”字之例主要是为了论证花木抽青是春天的重要物候指标，而非论证写诗炼字的重要；C.“对后者的影响会更大”错，“农民根据相关物候的出现来判断季节的迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化、感知时序的更替，从而引发种种关于生命的情绪体验和理性思考”，材料二并未比较气候对农民和文学家影响的大小，属于无中生有。故选D。【3题解析】本题考查学生概括文中信息、情境补写的能力。①处：两则材料分别从自然科学/科学（材料一）与人文情感/文学（材料二）视角探讨物候，故可填“科学与文学”。②处：材料一强调物候“一年一度的循环”（如草木荣枯），材料二指出“气候的周期性”是触发生命意识的关键，故可填“随气候变化/周期性”。③处：材料二提到文学家因物候变化感知“时序更替”，引发对“生命流程、状态、价值”的思考，故填“生命”或“时间”。【4题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。①材料一侧重“文学与科学结合”：原文一以唐宋诗词为例，引用白居易《赋得古原草送别》、李白“东风已绿瀛洲草”等诗句，指出“诗句中含有物候学上的重要规律”，强调物候是“大自然的语言”，既体现在诗词中，也能帮助人们理解自然、改造自然。②材料二侧重“气候与文学关联”：原文二核心分析“物候之所以会触发文学家的生命意识”，指出自然气候决定物候，物候触发文学家对时间、生命的思考，还提到人文气候对生命意识的培育，以及自然气候与人文气候的关联。【5题解析】本题考查学生分析、运用信息的能力。①自然物候的触发：材料二说“自然气候能够触发文学家的生命意识”，文段中北国槐树的落蕊是秋日典型物候，对应原文“自然界的动植物的生长荣枯和推移变迁才能唤醒它”，触发作者对秋的感知和时间流逝的感慨。②文学家的敏锐感知：材料二指出“文学家不仅能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着更敏锐、更细腻、更强烈的体验”，郁达夫捕捉到落蕊、扫帚丝纹等细微景象，从秋的萧瑟中感受到落寞，契合文学家对物候的敏感特质。③气候的地域性影响：材料二提到“气候的地域性，导致不同的地区具有不同的物候现象”，北国秋日的独特气候造就了槐树落蕊的萧瑟之景，这种地域性物候让作者产生独特体验，进而引发对生命、时光的深沉思考。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。摘橘子沈从文萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树桠间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。人人各把小箩小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。人称“黑中俏”的夭夭不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树桠间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲地在树下走来走去；选择中意的橘子。且间或还用竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐姐，惊扰她们的工作。选取的橘子又大又完整，所以一个人见得特别高兴。有些树尖上的偏枝的果实，更非得她来办不可。因之这里那里各处走动，倒似乎比别人忙碌了些。可是一时间看见远处飞来了一只碧眼蓝身大蜻蜓，就不顾工作，拿了那个网兜如飞跑去追捕蜻蜓，又似乎闲适从容之至。嫂嫂姐姐笑着同声喊叫：“夭夭，夭夭，不能跑，不许跑！”夭夭一面跑一面却回答说：“我不跑，蜻蜓飞了。你同我打赌，摘大的，看谁摘得最多。那些尖子货全不会飞，不会跑，等我回来收拾它！”总之，夭夭既不上树，离开树下的机会自然就格外多。一只蚱蜢的振翅，或一只小羊的叫声，都有理由远远的跑去。她不能把工作当工作，只因为生命中储蓄的能力太多，太需要活动，单只一件固定工作羁绊不住她。她一面摘橘子还一面捡拾树根边的蝉蜕。直到后来跑得脚上两只鞋都被露水湿透，裤脚鞋帮还胶上许多黄泥，走路已觉得重重的时候，才选了一株最大最高的橘子树，脱了鞋袜，光着两个白脚，猴儿精一般快快地爬到树顶上去，和家中人从数量上竞赛快慢。橘子园主人长顺，手中拈着一支长长的软软的紫竹鞭烟杆，在冬青篱笆边看家中人摘橘子。有时又走到一株树下去，指点指点。见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般的橘子。长顺仰头向树枝高处的夭夭招呼：“夭夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同气连理，不许偏爱。”另外较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二月都成绣花枕头，金镶玉，瓤子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。”夭夭说：“松富满满，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试看。”长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏了。近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？”夭夭被爹教训后不以为意，一时回答不出，却咕叽咕叽地笑。过一会，看爹爹走过去远了，于是轻轻地说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？”另外一个嫂嫂说：“聚宝盆又不是酱油罐，你哪能得到？就算你夭夭有本领，当真得到了它，不会念咒语，盆还是空的，宝物不会来的！”夭夭说：“我先去齐梁桥齐梁洞，求老师父传诵咒语，给他磕一百零八个响头，拜他做师父，他会教给我念咒语。”嫂嫂说：“好容易的事！做老君徒弟要蹲在炼丹炉灶边，拿芭蕉扇扇三年火，不许动，不许眫眼睛，你个猴儿精做得到？”夭夭说：“邪嗨，唐三藏取经大徒弟是什么人？花果山水帘洞猴子王，孙悟空！”“可是那是一只真正有本领的猴子。”“我也会爬树，爬得很高！”“老师父又不要你偷人参果，会爬树有什么用？”“我敢和你打赌。只要我去，他鉴定我一番志诚心，一定会收我做个徒弟。”父亲在另外一株树下听到几个人说笑辩嘴，仰头对树上的夭夭说：“夭夭，你又要打赌，聚宝盆还得不到，拿什么东西输给人？我就敢和你打赌，我猜你得不到聚宝盆。且待明天得到了，带回家来看看，再和别人打赌不迟！”把大家都说笑了。各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火的橘子从枝头下落。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到聚宝盆，倒先上了摇钱树。”夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？”长顺说：“听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤：真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。”“我们园里多的是，怎么不装两船到上海去卖？”“夭夭，去上海有多远路，你知道不知道？两个月船还撑不到，一路上要有三百二十道税关，每道关上都有个稽查，伸手要钱。我们有多少本钱做这个蠢事情。”夭夭很认真的神气说：“爹爹，那你就试装一船，带我到武昌去看看也好。我看什么人买它，怎么吃它，我总不相信！”老水手说：“这东西带到武昌去，会赔本的。关卡太多了；一路上税，一路打麻烦。”夭夭抬头看了看天：“我要回家去看看早饭烧好了没有。等等没有吃，爹爹又要说我。”过了半晌，夭夭从家中跑了来，远远的站在一个土堆子上，拍手高声叫喊：“吃饭了！吃饭了！菜都摆好了，你们快快来！”老水手到得饭桌边时，看看桌上的早饭菜，不特有干鱼，还有鲜鱼烧豆腐，红虾米炒韭菜。老水手说笑话：“夭夭，凡是水里生长的东西，全上了桌子，只差水爬虫不上桌子。”站在桌边点着数目分配碗筷的夭夭，带笑说：“满满，还有咧，你等等看吧。你信不信，大水爬虫也快上桌子了？”说得大家笑个不止。吃过饭后一家人依然去园里摘橘子。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.在滕家橘子园里，人们一边摘橘子，一边说说笑笑，工作有条不紊，氛围轻松自在。B.长顺教训夭夭，夭夭虽不以为意，但直到父亲走远才敢轻声抱怨，可见父亲平时极为严厉。C.“不能跑，不许跑”，嫂嫂姐姐的话既表达对夭夭的关心，又亮出了她俩作为尊长的身份。D.长顺家和长工等人同桌吃饭，反映了和谐的主雇关系，是桃花源式生活的一个侧面。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.夭夭被冠以“黑中俏”的绰号，文章通过人们对夭夭的这个评价，为读者勾勒出一个皮肤黝黑而容颜俊俏的乡村少女形象。B.“橘子园”在本文中是重要物象，它为夭夭提供了一片快乐的园地，阻隔外界侵扰，这才使得夭夭保有善良纯真的品格。C.本文通过夭夭和嫂嫂的对话，提到了聚宝盆和孙悟空的故事，在行文中融入神话传说，丰富了小说的叙事内容。D.文中人物有老长工、老水手等老年人，也有夭夭、嫂嫂、姐姐等年轻人，老年人的乡村生活经验丰富，能提出有见地的看法，年轻人充满活力。8.本文在塑造夭夭天真无邪的人物形象时，使用了哪些描写方法？请结合全文简要说明。9.本文多次提到北京、上海、武昌等大城市，有何作用？请简要分析。【答案】6.B7.B8.①动作描写：夭夭拿着网兜摘橘子、抓蜻蜓，爬到树上边摘橘子边捡蝉蜕，这些行为展现出夭夭的天真无邪。②语言描写：夭夭与大家谈笑，与众人打赌，说要去取聚宝盆，要去拜师学艺等等，这些话语中流露了夭夭的天真无邪。9.①长顺谈到北京、上海等大城市橘子价格昂贵，引出夭夭的运橘子卖到大城市的提议，激发了她对大城市强烈的好奇心。②长顺、老水手谈到运船到上海、武昌等大城市，会遇到重重税关，遭到一路盘剥，反映了当时社会黑暗，统治者野蛮剥削的现实。③长顺等人对北京、上海、武昌等大城市情况的了解，依靠他人言传，表明乡村社会的封闭，这使得这里民风善良淳朴，也使得这里落后贫困。【解析】【导语】这篇小说以湘西乡村为背景，通过摘橘子的劳动场景，生动展现了乡村生活的质朴与欢乐。作者以夭夭这个活泼灵动的少女形象为中心，运用动作、语言、神态等多种描写手法，刻画了她天真烂漫、充满想象力的性格特征。文中穿插的神话传说和城乡对比，既丰富了叙事内容，又暗含对现代文明的思考。小说语言清新自然，对话生动活泼，通过日常劳动场景展现了乡村生活的诗意与人情之美，体现了沈从文对湘西风土人情的深厚情感。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“但直到父亲走远才敢轻声抱怨，可见父亲平时十分严厉”错，夭夭没有抱怨父亲，“夭夭被爹教训后不以为意，一时回答不出，却咕叽咕叽地笑”表明夭夭并不忌惮父亲，可见父亲平时并不严厉。故选B。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“阻隔外界侵扰，这才使得夭夭保有善良纯真的品格”错，“橘子园”并没有将夭夭与外界隔离，另外，夭夭保有善良纯粹的品格，也不仅仅是自然环境造成的，而是与她生活的家庭、社会环境也有关系。故选B。【8题解析】本题考查学生分析人物的描写手法的能力。①动作描写，展现灵动活泼。原文“举着那枝长竹杆子，随心所欲地在树下走来走去”“拿了那个网兜如飞跑去追捕蜻蜓”“脱了鞋袜，光着两个白脚，猴儿精一般快快地爬到树顶”，通过“举、跑、爬”等动作，刻画夭夭无拘无束、充满活力的天性，凸显其天真烂漫。“一面摘橘子还一面捡拾树根边的蝉蜕”，以边工作边玩耍的细节，展现其孩童般的好奇心与率真。②语言描写，凸显稚趣童真。与嫂嫂打赌时说“我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试试看”，话语充满孩子气的倔强与自信。提及聚宝盆时说“我哪天爬到洞里去把它偷了来，想要什么就有什么”，幻想“拜老师父学咒语”，用充满奇幻色彩的对话，展现其天真无邪的想象世界。对父亲说“带我到武昌去看看也好。我看什么人买它，怎么吃它，我总不相信”，用质朴的疑问，透露出对外部世界的好奇与懵懂。【9题解析】本题考查学生鉴赏情节、语段作用的能力。①推动情节，展现乡村青年的向往。长顺提及“北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤”，引发夭夭“装两船到上海去卖”的提议，推动对话深入，凸显夭夭对外部世界的好奇，如“我要回家去看看早饭烧好了没有”到“带我到武昌去看看”的转变，使人物形象更立体。②揭示社会现实。长顺与老水手强调“三百二十道税关，每道关上都有个稽查，伸手要钱”，运船到上海、武昌等大城市，会遇到重重税关，遭到一路盘剥，用具体数字与细节，揭露旧中国赋税繁重、统治腐败的现实，与乡村的宁静形成尖锐对比。③象征封闭与开放，深化主题。乡村对大城市的认知仅靠“听人说”，如长顺“北京橘子两毛钱一个”的信息来源不明，老水手“赔本”的判断基于经验而非实践，暗示乡村的封闭性。这种封闭既孕育了淳朴民风，如主雇共餐、家庭和睦，也导致贫困与落后，如“有多少本钱做这个蠢事情”，引发对传统乡村在时代浪潮中处境的思考。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：亮之素志，进欲龙骧虎视，包括四海，退欲跨陵边疆，震荡宇内。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。故虽连年动众，未能有克。昔萧何荐韩信，管仲举王子城父，皆忖己之长，未能兼有故也。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及邪？（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）材料二：或曰：诸葛丞相诚有匡佐之才，然处孤绝之地，自可闭关守险，君臣无事。空劳师旅无岁不征未能进咫尺之地而使国内受其荒残。魏司马懿才用兵众，未易可轻，量敌而进，兵家所慎。答曰：盖闻汤以七十里、文王以百里之地而有天下，皆用征伐而定之。揖让而登王位者，惟舜、禹而已。今蜀、魏为敌战之国，势不俱王。自操、备时，强弱县殊，而备犹出兵阳平；是时又无大吴掎角之势也。今司马懿之才，减于孔明，当时之势，异于曩日，孔明何以不可出军而图敌邪？昔乐毅以弱燕之众，兼从五国之兵，长驱下齐七十余城。今蜀汉之卒，不少燕军，君臣之接，信于乐毅，加以吴为唇齿之援，形势重大，不比于五国之兵也，何惮于彼而不可哉？（节选自张俨《默记·述佐篇》）材料三：诸葛绕山而西出祁山，趋秦、陇，奇兵也。高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦，三秦之势散，拊其背而震惊之，而魏异是。非堂堂之阵直前而攻其坚，则虽得秦、陇，而长安之守自有余。魏所必守者长安耳，长安不拔，汉固无如魏何。而迂回西出，攻之于散地，魏且以为是乘间攻瑕。有畏而不敢直前，则敌气愈壮，而我且疲于屡战矣。故陈寿谓应变将略非其所长，诚有谓已。而公谋之数年，奋起一朝，岂其不审于此哉？夫公固有全局于胸中，知魏之不可旦夕亡，而后主之不可起一隅以光复也。其出师以北伐，攻也，特以为守焉耳。秦、陇者，非长安之要地，乃西蜀之门户也。诚收之以为外蔽，则武都、阴平在怀抱之中，则蜀可巩固以存，而待时以进，公之定算在此矣。（节选自王夫之《读通鉴论》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。空劳A师旅B无岁C不征D未能进E咫尺之地F而使G国内H受其荒残。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从，跟随，追随，与《过秦论》“赢粮而景从”的“从”意义相同。B.“诚有匡佐之才”和“诚收之以为外蔽”中的“诚”意思不同。C.震惊，使动用法，与《苏武论》“宜皆降之”的“降”用法相同。D.间，音jiàn，间隙，与《屈原列传》“谗人间之”的“间”音同、义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.在陈寿看来，诸葛亮有伟大的抱负与杰出的才能，其北伐失利，既有自身原因，也有敌人过于强大、国内缺少军事人才等客观原因。B.诸葛亮北伐选择西出祁山，而不是直攻长安，最终导致蜀军疲敝、北伐无功。陈寿据此认为他军事谋略不足，王夫之认同这一观点。C.材料二中质疑者认为，诸葛亮不应该贸然北伐，而应重视魏国的司马懿势力雄厚这一现实因素，利用天险、闭关自守来保全国家。D.三则材料围绕诸葛亮北伐这一历史事件展开评论，视角不同，观点不一；而对于诸葛亮治国理政的才能，陈寿与张俨均予以肯定。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。（2）魏所必守者长安耳，长安不拔，汉固无如魏何。14.中国古代有着“以史为鉴”的传统。材料二、材料三的作者均借助历史事件来佐证自己对诸葛亮北伐的看法。请结合材料简要分析。【答案】10.BDF11.A12.B13.（1）况且他所面对的敌手，有时遇上当世杰出的人才，再加上双方兵力不相称，进攻和防守的态势（情形/形势）也截然不同。（2）魏国必须要坚守的是长安罢了，长安不能攻克，蜀汉一定不能把魏国怎么样。14.（1）材料二：引用商汤、周文王以征伐定天下的史事，佐证北伐的必要性；引用刘备阳平关破敌、乐毅攻下齐城的史事，佐证蜀汉虽弱，但可凭君臣相得、吴蜀联盟、智谋取胜，具备北伐的可行性。（2）材料三：引用汉高祖暗度陈仓取三秦的史事，将其与诸葛亮战略对比，佐证诸葛亮北伐实为“以攻为守、巩固蜀地”的全局谋划。【解析】【导语】这组阅读选取了三位不同时期史家对诸葛亮北伐的评论文字，三方视角各异、观点有别：陈寿评诸葛长于理政短于奇谋，张俨为北伐必要性辩护，王夫之深挖诸葛北伐“以攻为守”的深层战略，既有丰厚史论内涵，也能引导多元思辨，是质量不错的文言阅读素材。【10题解析】断句需依据句子语法结构与语义逻辑，应先梳理画波浪线部分的主谓宾成分，再根据动作的独立性与语义停顿点判断断句位置；可借助四字短语、动宾结构的特点来拆分语句。句意：却白白劳累军队，没有一年不兴兵征伐，没能推进一尺一寸的土地，反而让国内遭受战乱的破坏变得荒芜残破。“空劳”的宾语为“师旅”，构成动宾结构，所以应在“旅”后面断开，即在B处断开；“无岁”的谓语为“不征”，构成状语+谓语结构，所以应在“征”后面断开，即在D处断开；“未能进”的宾语为“咫尺之地”，构成动宾结构，所以应在“地”后面断开，即在F处断开。故选BDF。【11题解析】要判断词语意义和用法的正误，应先逐一分析选项中加点词的语境义、语法用法，再结合课内所学的相同词语进行对比，需区分一词多义、词类活用等不同情况。A.“跟随，追随”“意义相同”错误。“从”，联合，合纵；/跟随，追随。句意：联合五国的兵力。/百姓担着粮食如影随形地跟随。B.正确。“诚”，确实；/如果。句意：诸葛丞相确实有匡扶辅佐君主的才干。/如果真的能夺取并将其作为蜀汉的外部屏障。C.正确。都是使动用法，使……受到震慑；/使……投降。句意：（刘邦）从背后进逼并震慑了敌人。/应当都使他们投降。D.正确。“间”，音jiàn，间隙；/音jiàn，离间。句意：曹魏将会认为这是蜀汉乘虚攻打薄弱之处。/却遭到小人离间。故选A。【12题解析】要找出概述不正确的选项，先逐选项对应原文内容，核对事件、观点、人物态度的匹配性，再排除符合原文的选项。B.“陈寿据此认为他军事谋略不足，王夫之认同这一观点”错误。陈寿并不是“据此”评价诸葛亮军事谋略不足。王夫之并未认同这一观点，他指出诸葛亮西出祁山体现其胸中有全局，“以攻为守”。故选B。【13题解析】（1）“值”，遇上、逢上；“侔”，相等、等同；“体”，态势、情形、形势。（2）“拔”，攻克；“固”，一定；“无如……何”，不能把……怎么样。【14题解析】要分析作者借助历史事件佐证观点的方式，所以先分别找出材料二、材料三中用到的历史事件，再对应分析每个事件与作者观点的关联逻辑。（1）材料二引用“汤以七十里……皆用征伐而定之”，结合“今蜀……势不俱王”，佐证北伐的必要性；引用“备犹出兵阳平”“乐毅以弱燕之众……下齐七十余城”，结合“蜀汉之卒……加以吴为唇齿之援”，佐证蜀汉有北伐可行性，反驳相关质疑。（2）材料三引用“高帝舍栈道而出陈仓，以奇取三秦”，结合“魏异是”“长安不拔，汉固无如魏何”，指出魏国防守严密，进而结合“秦、陇者，……乃西蜀之门户也”“其出师以北伐，攻也，特以为守焉耳”，推断诸葛亮北伐实为“以攻为守”，巩固蜀地的全局谋划。【参考译文】材料一：诸葛亮的平生志向，往大处说，是想要像龙虎一样雄视天下，吞并四海；往小处说，是想要跨越边境，震慑天下。然而诸葛亮的才干，在整顿军务方面是强项，出奇谋妙计却是短板，治理百姓的才干，胜过用兵打仗的谋略。况且他所面对的敌手，有时遇上当世杰出的人才，再加上双方兵力不相称，进攻和防守的态势也截然不同。因此虽然连年出兵征战，却没能取得胜利。从前萧何举荐韩信，管仲提拔王子城父，都是因为考虑到自身的长处，并不能面面俱到的缘故。诸葛亮的治国理政之才，大概也能与管仲、萧何相媲美，只是当时蜀汉没有王子城父、韩信那样的名将，所以才导致功业衰败，复兴汉室的大义没能实现吧？材料二： 有人说：诸葛丞相确实有匡扶辅佐君主的才干，但身处孤立无援的偏远之地，本可以关闭关口、坚守险要，君臣之间相安无事。却白白劳累军队，没有一年不兴兵征伐，没能推进一尺一寸的土地，反而让国内遭受战乱的破坏变得荒芜残破。魏国的司马懿才能出众、兵力充足，不可轻易轻视，根据敌人的实力决定进退，这才是军事家应当谨慎对待的原则啊。回答说：我听说商汤凭借七十里的土地、周文王凭借百里的疆域，最终拥有了天下，都是依靠征伐才平定的。通过禅让而登上王位的，只有舜、禹罢了。现在蜀、魏是敌对交战的国家，势必不能同时称王。从曹操、刘备的时代开始，双方强弱悬殊，但刘备尚且出兵阳平关（攻打曹军）；当时还没有东吴作为犄角呼应的有利形势。如今司马懿的才能，比不上诸葛亮，当前的形势，也与往昔不同，诸葛亮为什么不能出兵图谋敌人呢？从前乐毅凭借弱小燕国的军队，联合五国的兵力，长驱直入攻下齐国七十多座城池。现在蜀汉的士兵，不少于当年燕国的军队，君臣之间的契合信任，胜过乐毅与燕昭王间的融洽，再加上有吴国作为唇齿相依的援助，形势非常有利，不比乐毅联合的五国兵力差，为什么要畏惧魏国而不敢出兵呢？材料三： 诸葛亮绕着山地向西出兵祁山，奔赴秦州、陇右一带，这是出奇制胜的战法。汉高祖刘邦舍弃栈道而从陈仓出兵，用奇兵夺取了三秦之地，三秦的势力就此溃散，（刘邦）从背后进逼并震慑了敌人，但曹魏的情况和当年的三秦不一样。如果不摆开堂堂正正的阵势，直接进攻敌人的坚固之处，那么即使夺取了秦、陇二地，长安的防守力量也依然充足。魏国必须要坚守的是长安罢了，长安不能攻克，蜀汉一定不能把魏国怎么样。而诸葛亮迂回向西出兵，在远离本土、容易导致士兵逃散的地区进攻敌人，曹魏将会认为这是蜀汉乘虚攻打薄弱之处。（因蜀汉）有所畏惧而不敢直接进军，那么敌人的士气就会更加旺盛，而蜀汉却会因屡次作战而疲惫不堪。所以陈寿说随机应变的用兵谋略不是诸葛亮的长处，确实是有依据的。但诸葛亮谋划北伐多年，一朝发兵出征，难道他没有考虑到这一点吗？其实诸葛亮胸中早有全局谋划，他知道曹魏不可能在短时间内被消灭，也知道后主刘禅不能凭借蜀汉一隅之地光复汉室。他出兵北伐，表面上是进攻，实际上只是把进攻作为一种防守的手段罢了。秦州、陇右这些地方，不是长安的战略要地，却是西蜀的门户。如果真的能夺取并将其作为蜀汉的外部屏障，那么武都、阴平二郡就会处于蜀汉的掌控之中，蜀汉就可以巩固边防从而存续下去，等待时机再图谋进取，诸葛亮的长远谋划正在于此。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。〖备注〗①杜甫作此诗时，唐代宗李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，他联想到这与刘禅信任黄皓而亡国极其相似。②玉垒：山名，在今四川都江堰市西。③《梁甫吟》：古乐府篇名，《三国志·诸葛亮传》记载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗注重锤炼语言，如首句的“伤”，点染出悲怆气氛，且造成强烈悬念。B.“万方多难”是全诗写景抒情的出发点，“登临”则领起下面的各种观感。C.颔联写登高临远，视通八方，上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思。D.全诗融自然、国家、个人为一体，语壮境阔，体现了诗人沉郁顿挫的风格。16.这首诗是如何表达诗人的思想情感的？请简要分析。【答案】15.C16.①乐是衬哀情。首联登楼观赏，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的漂泊与伤感。②借景抒情。颔联描绘壮美的山河景观表现诗人对祖国山河的赞美。③直抒胸臆。颈联议论天下大势，时局动荡，战乱频繁，诗人感时伤乱，忧心国家。④用典抒情。尾联运用典故，借后主刘禅宠信宦官最终亡国的历史表达对当今朝廷昏庸无道、任用奸佞的无奈感伤。【解析】【15题解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思”错误。诗句“锦江春色来天地”应是向空间开拓视野，“玉垒浮云变古今”是就时间驰骋遐思”。故选C。【16题解析】本题考查鉴赏诗歌的抒情方式的能力。①首联“花近高楼伤客心”，以乐景写哀情，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊愁苦。②颔联“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”，写登楼所见的自然山水，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。③颈联“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”，直接表达自己的思想感情，上句意思是说大唐帝国气运久远，下句针对外敌的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”词严义正，浩气凛然，在如焚的焦虑之中透着坚定的信念。④尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》”，运用典故，借蜀汉刘禅宠信宦官，最终亡国的事例，暗喻当今统治者之昏庸，《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，诗人聊吟以自遣，表达自己空怀济世之心的感伤。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道难》中，以山中激流和石头滚动的巨大声响烘托蜀道之险的两句是：“_______，_______。”（2）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、叹惋之情跟杜甫自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是：“_______，_______。”（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁在古诗词中出现，如“_______，_______”。【答案】（1）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（2）出师未捷身先死长使英雄泪满襟（3）春江潮水连海平海上明月共潮生（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知）三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。“天宫”空间站的“巡天”空间望远镜，是我国自主研发的首台大视场空间天文望远镜，【A】更是探索宇宙奥秘的“国之重器”。【B】它搭载在空间站天和核心舱的舱外平台，【C】凭借3.2米的主镜口径、2.5平方度的视场面积，实现了“广覆盖”与“高精度”的完美兼顾。其视场面积约是哈勃望远镜的30倍，能在短时间内完成大范围天区扫描，同时观测精度达到角秒级，【D】可清晰捕捉遥远星系的细微结构。“巡天”的核心任务分为两类：一是“巡天观测”，通过广角相机对宇宙进行“全景式普查”，【E】像一位严谨的“宇宙普查员”，系统记录星系演化、暗能量分布等宇宙宏观现象；二是“靶向追踪”，针对黑洞、超新星、引力透镜等特定天体进行“精准式聚焦”，像一位敏锐的“宇宙侦探”，深入剖析天体物理的核心规律。这两项任务看似独立，实则相辅相成，前者为后者提供观测目标清单，后者为前者补充深度研究数据。支撑“巡天”高效运转的，是一套精密的技术系统。它的姿态控制系统能实时调整望远镜指向，确保观测目标不偏移；数据传输系统以每秒数十GB的速率，将观测数据传回地面处理中心；热控系统则能抵御太空中正负200摄氏度的极端温差，保障设备稳定工作。①截止2025年6月，②“巡天”已累计完成15次大范围巡天扫描，③发现新星系230余个，④为破除“暗能量本质”“星系形成机制”等前沿科学问题提供了关键数据支撑。从“广域巡天”到“精准循轨”，一番调度尽显航天团队的极致匠心；从宏观普查到微观追踪，一项任务彰显着中国航天的硬核实力。“巡天”望远镜的成功运行，不仅填补了我国大视场空间天文观测的空白，更让中国在全球航天观测领域占据了（）的地位，可谓一场名副其实的“星空探秘革命”。18.填入文中括号内的词语，恰当的一项是（）A.首当其冲 B.举足轻重 C.凤毛麟角 D.望尘莫及19.关于文中划横线的句子，下列说法不正确的一项是（）A.【A】句和【E】句里出现的双引号，作用都是表特殊含义。B.【B】句“搭载”的“载”读作“zài”，与“下载”的“载”读音相同。C.【C】句运用列数字的说明方法，准确地突出了“巡天”的硬件优势。D.【D】句中的“可”与“唉，天可真凉了——”中的“可”意义不相同。20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。可少量增删词语，不得改变原意。21.请根据文本内容，在下面横线处补写恰当的语句，使语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密，每句不超过15字。“巡天”望远镜的两大核心任务各有侧重：“巡天观测”侧重_____________；“靶向追踪”侧重_____________。二者协同发力，构建起我国空间天文观测的完整体系。22.本文从四个角度介绍了我国的“巡天”空间望远镜，请概括或提取主要信息，完成下面的行文脉络导图。【答案】18.B19.A20.①将“截止”改为“截至”或“截止到”；④将“破除”改为“破解”。21.①以宏观普查（全景式普查）勾勒宇宙整体图景；②以微观聚焦（精准式聚焦）剖析天体核心规律。22.①基本特征/性能优势④意义影响【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。文中描述“巡天”望远镜填补了我国大视场空间天文观测的空白，让中国在全球航天