2025~2026学年河北沧州市献县第一中学下学期第三次月考高一语文试卷

2025~2026学年河北沧州市献县第一中学下学期第三次月考高一语文试卷一、现代文阅读阅读材料，完成各题。材料一：历史长河波澜壮阔，一代又一代人接续奋斗缔造了今天的中国。实现党的事业薪火相传，青年工作至关重要，事关中华民族永续发展的未来。习近平总书记对青年和青年工作提出了明确要求与殷切期望。在实践中，坚定理想信念。信念坚定、对党忠诚是可堪大用能担重任的首要前提。广大青年正处在人生观、世界观和价值观的成熟定型期，要把坚定理想信念作为终生课题常修常练，要以“三个务必”作为对党忠诚的直接检验，在实践中不断砥砺、经受考验。要做到对党忠诚就必须一心一意、一以贯之，必须表里如一、知行合一，需要广大青年深学笃用党的创新理论，从党的百年奋斗史中汲取干事创业的智慧和力量，补足精神之钙，筑牢信仰之基。要认真对待每一份工作，不负青春韶华，向着实现中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。在创业中，传承实事求是。实事求是、不做虚功是可堪大用能担重任的关键因素。广大青年正处在长本领、长才干的重要时期，一定程度上存在理论知识接触多、实践锻炼和岗位磨炼相对少的问题，能否练就干事创业的真功夫、硬实力，关键在于可否坚持实践锻炼，是否懂上情、知下情、抓实情。因此，需要牢记“实践没有止境”只有在实践中汲取更多智慧营养，进行更多深入思考，丰富完善自身阅历，充实健全知识体系，不断增强自身能力水平，将个人价值融入岗位建功立业，充分彰显新时代青年的精神风貌，才能产生强大的无形生产力，才能“让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。在斗争中，锻造过硬作风。主动作为、坚实可靠是可堪大用能担重任的有力保障。习近平总书记强调，广大青年要“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。作为新时代青年，要担当作为、秉公办事，凡是有利于党和人民的要事不避难、义不逃责，大胆地干、坚决地干。要想事、干事、成事，积极履职尽责，坚持原则。以抓铁有痕的干劲、“钉钉子”的精神、“百炼成钢”的韧劲、“时时放心不下”的责任感，奋力推动每一项工作落到实处。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。身处伟大的时代，广大青年要时刻牢记习近平总书记的殷殷嘱托，紧密结合思想和工作实际，加强理论学习，提高党性修养，砥砺政治品格，锤炼过硬本领，以青春之我，常怀青衿之志，建立实干之功，担当时代之责，永葆奋斗之力，复兴伟大之民族，唱响新时代青春之歌。（摘编自李鹏《做可堪大用能担重任的新时代青年》）材料二：年轻充满朝气，青春孕育希望。青年在习近平总书记心中占据着重要位置。作为大党大国领袖，总书记一直关心关爱青年。他曾说过：“让广大青年真切感受到党的关爱就在身边、关怀就在眼前。”他还表示，“在青年成长的关键处、要紧时拉一把、帮一下”。党的二十大闭幕不久，总书记到河南安阳考察。在红旗渠青年洞前，总书记说了这样一段话：“年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上。”这背后是一个令人动容的故事。青年洞被称为“红旗渠咽喉工程”。当时，由300名青年组成的突击队，经过1年5个月的奋战，用蚂蚁啃骨头的精神，将红旗渠渠线延伸了最艰难的616米。有个细节是，30岁出头的排险队队长任羊成一次次义无反顾地冲上悬崖排险，腰间勒出的血痕久而久之磨成老茧，就像一条缠在腰间的“带子”。敢啃“硬骨头”，不怕艰难险阻，这样的突击队青年还有很多，这样的感人故事不胜枚举。岁月流转，时空常新。进入新时代，青年一代同样表现突出，令人欣慰，令人感动。他们坚守在脱贫攻坚一线。此前有统计称，我国打响脱贫攻坚战以来，290多万名干部担任第一书记或驻村干部，其中有相当一部分是青年，比如回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀。他们在一线经历风雨、挥洒汗水，以奋斗之我、青春之我，担起历史赋予青年一代的责任。可以说，无论是在脱贫攻坚战场摸爬滚打，还是在科技攻关岗位奋力攀登；无论是在奥运竞技赛场奋勇争先，还是在保卫祖国哨位威武守护，青年一代都在党和人民最需要的时刻冲得出来，顶得上去，展现出自信自强、刚健有为的精神风貌。危难之中显精神，关键时刻见真章。更难能可贵的是，青年一代展现了请缨担当的使命感。无论是“请党放心，强国有我”，还是“清澈的爱，只为中国”，青年一代总能自觉扛起责任，无私奉献，无畏向前，彰显了应有的闯劲、锐气和担当。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”青年的发展离不开国家的坚实保障，全社会要共同努力为青年成长成才提供更良好的法治环境、更有力的政策支持、更可靠的社会保障、更温暖的组织关怀。（摘编自《希望寄予青年！以奋斗姿态激扬青春》1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．广大青年要从党的百年奋斗史中汲取干事创业的智慧和力量，要深学笃用党的创新理论，坚定自己的精神信仰。B．青年往往会有接触的理论知识较多而实践锻炼、岗位磨炼相对较少的问题，这就需要他们坚持实践锻炼，才可能练就干事创业的硬实力。C．叙述“红旗渠青年洞”的故事时，作者运用了细节描写与比喻手法，使年轻的排险队队长任羊成形象感人，更容易引人共鸣。D．只有全社会共同努力，才能为青年成长提供良好的法治环境和有力的政策支持等，从而让他们更好地成才。2．下列各项中的分析和推断不符合材料相关内容的一项是（）

A．青年时期正是一个人的人生观、世界观和价值观的逐步成熟定型的时期，也是长本领、长才干的时期，所以青年时期是人生重要的阶段，对自己的未来有很大的影响。B．习近平总书记到河南安阳考察时，参观了红旗渠青年洞，这个青年洞背后有一个令人动容的青年人的故事，这体现了总书记对青年的关心关爱。C．无数的生动事例证明，新时代的青年在基层岗位、创新前沿奋勇拼搏，表现突出，已担起了历史赋予的责任。D．无论是“请党放心，强国有我”，还是“清澈的爱，只为中国”，都彰显了新时代青年“年轻充满朝气，青春孕育希望”的时代精神。3．根据材料相关内容，下列各项中不能作为材料一论据的一项是（）

A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）D．咬定青山不放松，立根原在破岩中。（郑燮《竹石》）4．材料一运用了哪些论证方法，请简要分析。5．作为新时代的青年，你认为怎样才能成为习近平总书记所希冀的“不负时代，不负华年”的新青年呢？阅读下面的文字，完成各题。文本一：到贵州后，郭诚被分在了周志刚的班里，他很快就尝到了孤独的滋味。在四川时他是“青年突击队”的一员，一下子与这些老建筑工人编在一个班，不太适应，所以只能以自觉的孤独来对抗人际关系造成的孤独。班长周志刚看在眼里，自然主动地经常接近他，试探着找些他喜欢聊、自己也能聊几句的话题，为他补鞋，编草鞋送给他，有空还陪他下棋。下棋使郭诚有了班里的第一个朋友。元旦联欢会前，周志刚让他少干两天活，准备准备，代表班里出个节目。他问：“就我一个？”周志刚说：“咱们班的工友，哪个能上台演节目呢？唱不能唱，跳不能跳，逗也不会逗，没法集体上台嘛！你不代表，谁还能代表呢？”郭诚为难了，推托说：“可我也是个没有文艺细胞的人啊！”周志刚鼓励道：“在四川时，我听说你爱写诗，还喜欢朗诵。你就来首诗吧，得朗诵你自己写的，要不我凭什么给你两天假呢？你必须代表咱们班在联欢会上露一手，就这么定了。”郭诚在联欢会上确确实实露了一手，他声情并茂地朗诵了一首长诗《工友》。来自五湖四海的“三线”工人①们虽然普遍对诗不感兴趣，但是在一九七三年元旦，在贵州深山里，在布置成联欢会场的潮湿山洞里，许多人听《工友》听得热泪盈眶。郭诚在新的环境里一夜成名。随后，新领导找到了周志刚，向他了解郭诚的表现，打算将郭诚调到《工地快报》当记者，但还需观察考验他一个时期，要求谈话内容保密。几天后在工地休息时，郭诚悄悄问周志刚：“班长，你成心想要让我快点儿出名，是吧？”周志刚一边想着自己的心事，一边说：“你明明是个有特长的青年嘛，不能长期埋没在咱们班。”郭诚又问：“班长，我早就看出你有解不开的心事了，我能帮上什么忙吗？”周志刚说：“你不能。是人都有心事，以后别问了。”郭诚点点头，紧接着说：“最后一个问题——那事，你为什么不透露给我呢？”周志刚看他一眼，明白了他问的是什么事，低声且严肃地说：“领导要求保密，八字还没一撇呢，你可千万别四处打听，对你不好。”一个星期天，当周志刚求郭诚代笔给大儿子秉义写封信时，郭诚倍觉荣幸，放下正在洗着的衣服赶过来。他嬉皮笑脸地说：“班长，我不管替谁写家信、写情书、写检查、写入党申请书、思想汇报什么的，一向不是无偿的。我不是贪小便宜，图的是享受一份飘飘然的好感觉。”周志刚就掏出包“大前门”烟塞他兜里了。他却得寸进尺地说：“别人一包就行，你得两包。”周志刚不高兴了，冷下脸说：“小郭子，这你可得给我说清楚。怎么别人一包就行，到我这儿就得两包了？”郭诚一本正经地说：“班长你是谁呀？你是连续多年的各级劳模，别人与你比不了。你又是班长，你求我写封家信居然给我两包烟，那我说起来什么感觉？你要是也只给我一包，说起来不就稀松平常了？我要是非将一包说成两包，那不是说谎吗？你和别人不一样嘛，不能一概而论。”周志刚无奈，只得又去买了包“大前门”。待周志刚讲完女儿的事，接着讲完家人出于怎样的顾虑不把女儿的地址告诉他，以及他对女儿的感情变化，郭诚嘬起牙花子来。周志刚失望地问：“怎么，连你也觉得不好写吗？”郭诚说：“不是不是！这封信可太有写头了，对我的水平具有挑战性。我得找个不被打扰的地方去写，两小时后咱们见。”说罢，他将周志刚推走了。两小时后，郭诚不知在何处将四页纸的一封长信写完了。他带着信封、胶水来见周志刚，神情凝重地说：“班长，这封信我不能在帐篷里念给你听，帐篷里人太多。”周志刚点头称是。于是二人找了一处僻静的地方，各自坐在小溪旁光溜溜的大石头上。背后是一片野竹林，前边不远处，山泉从一道石缝间无声地流淌下来。郭诚替周志刚点燃一支烟，之后慢声细语地念起信来。待他念完，抬头一看，见老“三线”工人周志刚泪流满面。他也鼻子一酸，仰面朝天地说：“好信呀好信，我郭诚写信的水平从没发挥得如此淋漓尽致，估计以后再也写不出这么感人的家信了。”十二月八日，周志刚同时收到了两封加急电报，让他有时间为去看女儿做些必要的准备。郭诚对周志刚去看女儿的事特上心，如同周蓉与自己有特殊关系似的。他在正月初二那天为班长联系好了一名运生产物资的卡车司机，人家承诺可以让周志刚坐在驾驶室里。但初二那天工地出现了特殊情况，全班工人苦干到晚上九点多才下班，一个个泥猴儿似的回到帐篷里快十点了。周志刚毕竟五十岁出头的人，比不得年轻时候了。前一天太累，睡得也太晚，结果没能早醒过来，也就没能搭上郭诚替他联系好的卡车。郭诚非送他一段不可。“我是去看女儿，咱俩又不是要分别了，你送我干什么呢？回去好好休息！”当班长的坚决反对。郭诚说：“你背着挺沉的东西呢，我帮你背一段也好啊。”不管三七二十一，硬从他身上取下了竹篓。周志刚见他整了起来，只得由他。郭诚商量着说：“班长，让我跟你去行不行啊？”周志刚说：“不行。我去看女儿，你与她不认不识，跟去算怎么回事？”郭诚沉默了一会儿，又说：“班长，你是一位伟大的父亲，你女儿那种做法，不是所有父亲都能原谅的。你不但原谅了她，还主动去看她，对她多年没给你写信也能宽大为怀，这很不容易做到。”周志刚叹道：“她是不敢给我写信啊！”路上，两人你一言我一语地聊着。（节选自梁晓声《人世间（上部）》，有删改）文本二：长期以来，我有如下愿望：为中国的工人们写一部作品，记载他们在国家建设中的贡献和功绩；也要抒写他们对美好生活的向往和追求。我还要抒写的是时代本身。“某年”在时代中，时代是由许多“某年”组成的。今日之中国是人人都有所感知的。对于发展成就的共识，只能建立在比较的前提下，这就是《人世间》从1972年写起的缘故。时代的特征主要是由人的生存特征来体现的。在我这儿，《人世间》不可能不是现实主义风格的，就是客观一些，再客观一些；全面一些，再全面一些；少些个人情绪色彩，多些理性眼光。文学的意义究竟何在？既要写“人在现实中是怎样的”，也要写“人在现实中应该是怎样的”。人类还是要进化的。人类进化的大方向只能是继续向好的人性进化的方向。（节选自梁晓声《关于〈人世间〉的补白》，有删改）【注】①“三线”工人是指1964-1980年间响应国家战略部署，迁入中西部三线企业的职工群体。6．下列对文本一相关内容的理解与分析，正确的一项是（）

A．郭诚从青年突击队调入新班组，环境与人员的陌生，让他内心产生了强烈的孤独感。B．周志刚让郭诚表演节目，主要是因为在班里实在找不出其他能上台表演节目的工友。C．郭诚向周志刚索要代笔报酬，既体现了他对周志刚的敬重，也暴露了他的功利务实。D．工地工人喜爱诗歌，这是郭诚创作的《工友》能够触动人心、令众人热泪盈眶的关键。7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文本一叙事平缓自然，选取工地生活、节日联欢、代写家书等平凡琐事，很好地还原了三线建设时期的生活场景。B．文本一中小溪、石滩、野竹林等景物描写，营造幽静清净的环境，为周志刚听郭诚读家书、流露真情提供了铺垫。C．文本一以浓墨重彩的笔调刻画人物，依靠强烈的主观情绪表达，凸显“三线”工人生活的悲苦与人物命运的无奈。D．文本二中作者明确了创作初衷，文本一通过具体故事印证理念，二者形成“创作诉求”与“文本实践”的呼应关系。8．请结合文本简要分析周志刚这一形象的特点。9．结合文本一的具体情节，分析作者在创作中是如何践行文本二最后一段的创作理念的。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各小题。材料一嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（节选自杜牧《阿房宫赋》）材料二至秦有天下，始皇帝以诈力而并诸侯，自以为智术之有余，而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯，破井田，凡所以治天下者，一切由于便利，而不耻于无礼。决坏圣人之藩墙，而以利器明示天下。故自秦以来，天下惟知所以求生避死之具，而以礼者为无用赘疣之物。何者？其意以为生之无事乎礼也，苟生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为矣。呜呼！此秦之祸，所以至今而未息欤。昔者始有书契以科斗为文而其后始有规矩摹画之迹盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶，其后日以变革，贵于速成，而从其易。又创为纸，以易简策。是以天下薄书符檄，繁多委压，而吏不能究，奸人有以措其手足。如使今世而尚用古之篆书简策，则虽欲繁多，其势无由。由此观之，则凡所以便利天下者，是开诈伪之端也。嗟乎！秦既不可及矣。苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而日趋于诈也。悲夫！（节选自苏轼《始皇论》）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。昔者A始有书契B以科斗C为文D而其后E始有规矩F摹画之迹G盖今所谓大小篆者11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．锱铢，一两的四分之一为锱，二十四分之一为铢。“锱铢”喻指极微小的数量。B．南亩，农田。南坡向阳，利于农作物生长，古人田土多向南开辟，故称“南亩”。C．并，吞并，兼并。与《六国论》中的“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”的“并”不同。D．以为，认为的意思。与《谏太宗十思疏》中“乐盘游则思三驱以为度”的“以为”用法相同。12．下列对原文有关内容的概述和理解，不正确的一项是（）

A．杜牧用“呜呼”一词领起全段，表现出他对历史教训的沉痛感触，加强感情色彩，起到以情感人的作用。B．杜牧用“使”字领起，连用六组句子构成排比，摆出一系列罪证，详尽揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。C．两篇文章体裁和写作动机都相同，都是以史为鉴，借古讽今，表现出封建时代正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。D．苏轼认为，从秦开始，世人只懂得如何救生避死，而把礼看作是没有用的多余的东西。这个祸患延续至今没有平息。13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（2）苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而日趋于诈也。14．请分别概括节选部分杜牧和苏轼对秦之过的看法。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成小题。夜别韦司士①高适高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。【注】①诗人与韦司士在为韦司士饯行的宴会上结识，成为新交。司士：官名。唐代州县设司士参军，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经·小雅·伐木》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联写馆舍夜宴，运用视觉、听觉、触觉，营造了浓郁的别离氛围。B．这首送别诗与苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一样，都采用了虚实结合的艺术手法。C．颈联写景，只用淡笔轻写，不施浓墨重彩，显现出一种天然的风韵。D．尾联紧扣“别”字，将伤别之情化为对友人前路的祝愿与乐观展望。16．本诗颔联颇为精妙，请简要分析其妙处。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）针对司马光信中“生事”的罪名，王安石在《答司马谏议书》中反驳说，自己施行“先王之政”不是为了“生事”，而是“_________________”；也不是为了“征利”，而是“_________________”（2）小刚担任了校学生会主席，班主任用《谏太宗十思疏》中“_________________，_________________”两句，告诉他要选拔任用优秀的人才、听取并采纳好的意见。（3）诸葛亮在《出师表》中告诫后主“亲贤臣，远小人”，苏洵在《六国论》中也暗示六国灭亡与不重用贤才有关，他认为若六国能“_________________，_________________”，便能改变灭亡的命运。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。北京大学孙仲团队联合集成电路学院成功研制出新型模拟计算芯片，这一成果显著提升了计算效率和使用能耗，有助于人工智能等相关应用的进一步施展。“模拟计算”是由来已久却鲜为人知的概念。作为早期计算机的核心技术，模拟计算通过物理定律直接运算，具有高并行、低延时、低功耗的先天优势。然而，由于传统模拟计算精度低、难扩展，逐渐被高精度、可编程的数字计算取代，成为存于教科书中的老旧技术。数字计算虽精度高，但计算速度慢，同时存在内存限制严重妨碍中央处理器性能发挥与中央处理器因功耗限制而无法继续提升性能的问题，这两大问题使传统中央处理器的性能升级步屣维艰。如何让模拟计算兼具高精度与可扩展性，从而在现代计算任务中发挥其先天优势，一直是困扰全球科学界的世纪难题。面对这一挑战，研究团队选择