《识读乐谱 康定情歌＋崖岸上开花》课件2026-2027学年湘教版五年级上册音乐

《识读乐谱》湘艺版（新教材）小学音乐五年级上册Music第三课审美感知：分辨《康定情歌》平稳抒情、《崖畔上开花》舒展自由两种民歌旋律美感；感受规整基础节奏、密集附点变化节奏的听觉差别，体会南北民歌不同地域音乐气质。艺术表现：能够独立识读、视唱两首完整民歌简谱，把握各自速度情绪；双人配合完成“你念我拍、你问我答”节奏练习，念白咬字清晰、拍手节奏整齐，节奏切换干净利落。文化理解：分清四川民歌、陕北民歌地域风格差异；记住两首民歌调号、拍号、速度标记含义；理解问答式节奏源自民间猜谜对歌的生活形式。创意实践：通过节拍律动、分曲视唱、南北民歌对比、双人节奏游戏、小组创编简易谜语节奏、民歌旋律接龙等活动，主动开展识谱与节奏实践，用演唱、拍手互动表现民间对歌趣味。Music核心素养目标乐理导入，页面板块整体观察1同学们，我们看识读乐谱板块，有四川、陕北两首民歌，下面练一练是双人问答节奏游戏，今天我们一边识谱唱歌，一边玩民间猜谜节奏小游戏。Music图文分区观察识读第一首《康定情歌》四川民歌2先看《康定情歌》，中速，四川民歌，谁来说一说这组标记分别代表什么？Music乐谱基础信息认读1=♭E是降E调；2/4拍以四分音符为一拍每小节两拍；中速代表演唱速度平缓抒情；地域为四川民间歌曲。我们分句视唱这首曲子，旋律平稳流畅，音符长短均匀，中速舒缓，分句跟琴识谱演唱。Music《康定情歌》分句慢速视唱我们完整连贯视唱整首旋律，保持中速柔和，气息均匀，完整唱出四川民歌温柔抒情的风格。Music完整连贯演唱《康定情歌》

这首四川民歌旋律工整规整，节奏均匀平缓，整体温柔抒情，和我们之前学的云南活泼山歌风格完全不同。Music《康定情歌》风格简单小结识读第二首《崖畔上开花》陕北民歌3再看《崖畔上开花》，速度标记是自由地，陕北民歌，和刚才《康定情歌》的中速有什么区别？Music陕北乐谱标记认读对比中速速度固定均匀；自由地演唱可以适当舒展拉长长音，旋律更奔放舒展，是陕北民歌特色。这首陕北民歌标注自由地，遇到长音可以舒展拉长，分句慢速识谱，把握舒展奔放的旋律感觉。Music《崖畔上开花》分句视唱练习我们先完整唱《康定情歌》，再唱《崖畔上开花》，仔细感受一首平缓工整、一首舒展自由的旋律差别。Music两首民歌完整对比连唱同样是2/4拍，《康定情歌》和《崖畔上开花》在速度、旋律节奏上有哪些不同？Music南北民歌识读对比问答1.速度：康定中速规整，崖畔自由舒展；2.节奏：康定音符长短均匀，崖畔多长音、旋律开阔；3.地域：四川温柔内敛，陕北奔放舒展。研读“练一练”双人问答节奏游戏4练一练板块写了练习规则，两位同学一组，你念我拍，你问我答，我们完整读懂这条练习要求。Music练一练文字要求集体朗读这份节奏谱分甲、乙两行，上行为念白文字，下行为拍手节奏，有均匀四分音符，也有密集十六分音符，我们先单独认读拍手节奏。Music2/4拍问答节奏谱认读我们先分开练习，一部分同学练甲的谜面念白与拍手，一部分练乙的谜底念白与拍手，熟练之后再两两配合。Music单人分角色念白、拍手专项练习两人一组，一人念谜面，另一人同步拍手，甲完整说完谜面、拍完节奏，乙立刻接谜底，同步拍手，全程2/4拍稳定不乱。Music双人完整“你念我拍、你问我答”配合练习创意拓展与课堂收尾5小组模仿课本问答节奏，自己创编一句简短谜语，搭配2/4拍拍手节奏，小组上台展示自创问答节奏。Music创意创编简易谜语节奏小游戏今天我们识读了四川、陕北两首2/4拍民歌，分清南北民歌风格差异，完成双人问答拍手节奏练习，最后全班完整视唱两首民歌收尾。Music课堂收获分享综合展示

同学们，今天我们完成了完整的识谱实践课，读懂了四川、陕北两首不同风格的2/4拍民歌简谱，分清了“中速”和“自由地”两种演唱处理，还一起玩了民间猜谜式的双人拍手节奏游戏。同样的二拍子，放在不同地域民歌里，就能唱出完全不一样的味道，整齐均匀的节奏、舒展悠长的旋律，都是民间音乐独有的魅力。课后大家可以和同桌互相配合，完整完成