2026年小学教师资格综合素质模拟试卷及答案

2026年小学教师资格综合素质模拟试卷及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.孙老师在课堂提问环节，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生，则耐心引导其找到正确答案。孙老师的做法体现了素质教育的（）A.面向全体学生B.培养创新精神C.促进学生全面发展D.关注学生个性差异答案：A。素质教育强调面向全体学生，孙老师对所有回答问题的学生，无论回答正确与否都给予相应对待，关注到了全体学生，A选项正确。B项培养创新精神题干未体现；C项促进全面发展强调德智体美劳等多方面发展，与题干不符；D项学生个性差异强调学生独特特点，题干未涉及。2.刘老师在设计课程时，会根据学生的不同学习水平和兴趣爱好，设计不同层次的教学目标和教学活动。这体现了刘老师（）A.尊重学生的个体差异B.注重教学方法的多样性C.关注学生的全面发展D.培养学生的创新能力答案：A。刘老师根据学生不同学习水平和兴趣爱好设计不同层次教学目标和活动，体现了尊重学生个体差异，A选项正确。B项教学方法多样性侧重教学方式手段多样，题干重点在针对学生差异设计；C项全面发展强调多方面素质提升，题干主要突出差异；D项创新能力培养题干未涉及。3.某小学规定，教师因休产假不能工作的，其工资由学校扣除用作其他代课教师的代课费用。该学校的做法（）A.不合法，侵犯了教师享受国家规定的福利待遇的权利B.不合法，代课教师的工资应由学校自筹经费予以保障C.合法，学校享有对教师实施奖励或处分的权利D.合法，学校享有按照章程进行自主管理的权利答案：A。根据《中华人民共和国教师法》，教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。学校扣除休产假教师工资的做法不合法，侵犯了教师享受国家规定福利待遇的权利，A选项正确。4.某小学给学生订购校服，校长从中拿回扣，尚未构成犯罪。依照《中华人民共和国教育法》的规定，应没收非法所得，并对该校长（）A.给予行政处分B.给予强制措施C.给予刑事处罚D.给予治安处罚答案：A。《中华人民共和国教育法》规定，在招生学生工作中徇私舞弊、克扣教育经费、索要回扣等尚未构成犯罪的，由教育行政部门、监察机关或者其他有关部门责令退回招收的人员、退还所收费用，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。所以对该校长应给予行政处分，A选项正确。5.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的社会保护不包括（）A.预防未成年人沉迷网络B.禁止拐卖、虐待未成年人C.履行监护职责，抚养未成年人D.任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒答案：C。履行监护职责，抚养未成年人属于家庭保护的内容，不是社会保护。A项预防未成年人沉迷网络属于社会保护中网络保护相关内容；B项禁止拐卖、虐待未成年人属于社会保护范畴；D项禁止在未成年人集中活动场所吸烟、饮酒属于社会保护。所以本题选C。6.小学生军军的父母不履行监护职责，对其旷课和夜不归宿行为放任不管。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，应给予军军父母训诫并责令其严加管教的机关是（）A.教育行政机关B.公安机关C.学校D.检察机关答案：B。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。所以应给予军军父母训诫并责令其严加管教的机关是公安机关，B选项正确。7.张老师在上课时发现一名学生没认真听课，便停下讲课对该学生进行批评教育直到下课。张老师的做法（）A.正确，有助于警示其他学生B.正确，行使了教师的管理学生权C.不正确，侵犯了学生的受教育权D.不正确，侵犯了学生的人身权答案：C。张老师因为批评一名学生而耽误了整堂课的教学时间，使得其他学生在这期间无法正常接受教育，侵犯了其他学生的受教育权，C选项正确。A、B选项说法错误；D选项人身权主要包括生命健康权、人身自由权等，题干未涉及。8.教师李某未履行请假手续，参加了县教研室组织的一次学术研讨会，让学生在教室自习。学校给予李某记过处分并扣除其当月部分绩效工资，李某对此处分不服。关于此事，下列说法正确的是（）A.学校不应该处分李某，李某享有学术研究权B.学校不应该扣除工资，李某享有报酬待遇权C.李某对处分不服，可以向上级纪委提出申诉D.李某的旷课行为，侵犯了学生受教育的权利答案：D。教师有按时上课，保障学生受教育权的义务。李某未履行请假手续擅自离岗让学生自习，侵犯了学生受教育的权利，学校给予处分是合理的。A项李某虽有学术研究权，但应在不影响教学的前提下进行；B项学校因李某的违规行为扣除绩效工资合理；C项李某应向教育行政部门提出申诉而非上级纪委。所以本题选D。9.下列选项中，不属于可以解聘教师的法定事由的是（）A.体罚学生，屡教不改的B.侮辱学生，影响恶劣的C.连续两年教学业绩排在末位的D.故意不完成教育教学任务造成损失的答案：C。根据《中华人民共和国教师法》，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。连续两年教学业绩排在末位不属于法定解聘事由，C选项正确。10.下列关于教师家访的做法，不恰当的是（）A.忌“指导”：对家教问题不要给家长提建议B.忌“独白”：与家长交流不要唱“独角戏”C.忌“教训”：不要居高临下地苛责教训家长D.忌“揭短”：不要当着学生的面向家长告状答案：A。教师家访时可以针对家教问题给家长合理的建议，帮助家长更好地教育孩子，A选项“忌‘指导’”说法不恰当。B、C、D选项做法都是正确的，与家长交流应避免“独白”，平等交流，不居高临下地苛责家长，也不当着学生面向家长告状。11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（）A.是激发学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权答案：B。人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。张老师按照成绩将后5名学生安排在最后一排，这种做法会伤害学生的自尊心，侵犯了学生的人格尊严，B选项正确。A、C选项说法错误；D项受教育权是指公民有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利，题干未涉及侵犯受教育权。12.下列选项中，不符合《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求的是（）A.尊重学生人格，保护学生安全B.关心爱护全体学生，平等公正对待学生C.对学生严慈相济，做学生良师益友D.强调教师利益，关心教师健康答案：D。《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。D项强调教师利益，关心教师健康不符合“关爱学生”要求，本题选D。13.教师进行人格修养最好的策略是（）A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”答案：C。“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下”，教师进行人格修养时应树立较高的目标，“取法乎上”可以激励教师不断努力提升自己的人格境界，是最好的策略，C选项正确。14.刚入职的王老师用手机将自己的授课过程录制下来，反复观看分析自己的教学过程。他的这种做法体现了教师专业发展途径中的（）A.说课B.同伴互助C.教学反思D.专业引领答案：C。王老师将授课过程录制下来反复观看分析，这是对自己教学过程进行反思，以发现问题、改进教学，体现了教学反思这一教师专业发展途径，C选项正确。A项说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据；B项同伴互助强调教师之间相互合作交流；D项专业引领是由专业人士给予指导。15.学校安排王老师外出培训学习，他说：“我都五十多了，教学也完全没问题，还参加什么培训，把机会给年轻人吧。”对此，下列说法正确的是（）A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训B.作为教师应该不断提高自身的专业水平C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用D.培训任务过多加重了王老师的工作负担答案：B。教师有终身学习的义务，需要不断更新知识结构，提高专业水平，以适应时代和教育发展的要求。王老师即便教学经验丰富，也应参加培训提升自己，B选项正确。A项说法错误；C项不能因为考虑培训资源效用而忽视老教师的提升；D项题干未体现培训任务过多加重负担。16.李老师在学期末的时候统计班级学生的成绩，将其作为评价学生的唯一标准，李老师的做法违背了教师职业道德规范中的（）A.教书育人B.关爱学生C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。李老师将成绩作为评价学生的唯一标准，违背了教书育人的要求，A选项正确。17.下列选项中，不属于中国四大传统节日的是（）A.端午节B.重阳节C.中秋节D.春节答案：B。中国四大传统节日是春节、清明节、端午节、中秋节。重阳节不属于四大传统节日，B选项正确。18.下列人物中，相传曾整理《诗》《书》等古代典籍，并删修《春秋》的是（）A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子晚年致力于教育，整理《诗》《书》，删修《春秋》，A选项正确。老子是道家学派创始人；孟子是战国时期儒家代表人物，主张“仁政”；荀子是战国末期儒家学派的集大成者。19.下列科学家中，发现运动磁体能够产生感应电流的是（）A.奥斯特B.安培C.法拉第D.戴维答案：C。1831年法拉第发现了电磁感应现象，即运动磁体能够产生感应电流，C选项正确。奥斯特发现了电流的磁效应；安培提出了安培定律；戴维在化学领域有诸多贡献。20.下列选项中，不属于中国神话传说的是（）A.精卫填海B.夸父逐日C.诺亚方舟D.后羿射日答案：C。“诺亚方舟”是出自《圣经》的西方神话传说，不是中国神话传说。A项精卫填海、B项夸父逐日、D项后羿射日都属于中国神话传说。21.下列作品中，不属于老舍创作的是（）A.《茶馆》B.《龙须沟》C.《骆驼祥子》D.《林家铺子》答案：D。《林家铺子》是茅盾的作品，A项《茶馆》、B项《龙须沟》、C项《骆驼祥子》都是老舍的代表作。22.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（）A.神农氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A。神农氏是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，他亲尝百草，发展用草药治病，发明了刀耕火种创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物，被后世尊为我国农耕和医药始祖，A选项正确。伏羲氏发明八卦等；燧人氏钻木取火；有巢氏发明巢居。23.“鸿雁传书”这一典故源自（）A.文姬归汉B.霸王别姬C.苏武牧羊D.楚汉相争答案：C。“鸿雁传书”源自苏武牧羊的故事。汉武帝时苏武出使匈奴被扣留，后汉朝与匈奴和亲，要求放苏武回去，匈奴谎称苏武已死。汉使说天子在上林苑射到一只大雁，雁足上系着帛书，上面写着苏武在北海（今贝加尔湖）边。匈奴无奈只好放回苏武。C选项正确。24.下列朝代中，发生了“焚书坑儒”事件的是（）A.周B.秦C.汉D.商答案：B。秦始皇为了加强思想控制，采纳李斯的建议，进行了“焚书坑儒”事件，B选项正确。25.下列选项中，不属于东晋文学家陶渊明的作品的是（）A.《岳阳楼记》B.《桃花源记》C.《归去来兮辞》D.《归园田居》答案：A。《岳阳楼记》是北宋范仲淹的作品，B项《桃花源记》、C项《归去来兮辞》、D项《归园田居》都是陶渊明的作品。26.在Word中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）A.“工具”B.“文件”C.“视图”D.“编辑”答案：D。在Word中，“替换”功能在“编辑”菜单中，D选项正确。27.在Excel中，当数据源发生变化时，所对应图表的变化情况是（）A.手动跟随变化B.自动跟随变化C.不会跟随变化D.部分图表丢失答案：B。在Excel中，当数据源发生变化时，所对应的图表会自动跟随变化，B选项正确。28.下列选项中，与“水果——苹果”的逻辑关系相同的是（）A.“蔬菜——萝卜”B.“芭蕉——香蕉”C.“柠檬——橙子”D.“番茄——茄子”答案：A。“水果——苹果”是包含关系，即苹果是水果的一种。“蔬菜——萝卜”也是包含关系，萝卜是蔬菜的一种，A选项逻辑关系与题干相同。B、C、D选项都是并列关系。29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是（）A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→282452答案：A。规律为：等式左边三个数字相加，结果的前两位是第一个数与第三个数的乘积，中间两位是三个数的和与第二个数的乘积中十位和个位数字（若结果是一位数，十位补0），后两位是第一个数与第二个数的乘积。如2+5+7，2×7=14，(2+5+7)×5=70取49，2×5=10取35，得到144935。7+6+4中，7×4=28，(7+6+4)×6=102取52，7×6=42，即285224，A选项正确。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）（一）一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“我新买的钢笔不见了！”这时，很多同学将怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰了一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到我的办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮，我想要，我知道是不对的，但是忍不住。”我心里已经谅解小明，我耐心地对他说：“东西再漂亮，等你有钱了可以自己去买，偷别人的东西是不对的，你这次已经改正，就是好孩子。”小明感动得流下眼泪，我便给他一个拥抱，还说：“以后如果想要什么东西可以跟我说，我来帮你想想办法。”他用力地点点头。请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。答案：该老师的教育行为体现了较为良好的教师职业道德，具体表现如下：1.关爱学生：教师职业道德规范中的关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。当班上同学怀疑小明并想要检查他的书包时，老师及时制止并安慰晓轩，让大家先安心上课，避免了对小明的进一步伤害，保护了小明的自尊心，体现了对学生的关爱和尊重。2.教书育人：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。老师在得知小明偷拿钢笔的事情后，没有严厉斥责，而是耐心地与小明沟通，引导他认识到自己的错误，并给予他改正的机会，鼓励他做个好孩子，注重培养学生的良好品行，体现了教书育人的职业道德。3.为人师表：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。老师在处理这件事情时，以平和、耐心的态度对待小明，用正确的方式引导他，为学生树立了良好的榜样，展现了为人师表的职业道德。综上所述，该老师的教育行为符合教师职业道德的要求，是值得肯定和学习的。（二）下面是某老师的一段回忆：一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，我是您的学生，我可以和您聊聊天吗？”我回请她坐下聊天。她告诉我，她一直以来很感谢我，小学时在她孤独困惑的时候，我的每一次问候都让她感到温暖，因为我在教室里巡视时总会特意走到她身边，停留一会儿，还会亲切地问她有什么需要。我记起了当年的情景，不禁为自己以往一个不经意的行为感到惊讶。请从教师职业理念的角度，评析该老师的教育行为。答案：该老师的教育行为体现了正确的教师职业理念，具体分析如下：1.学生观：学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，处在身心发展的过程中，需要教师的关怀和引导。该老师关注到了学生从一年级到后来性格内向、不善交往的情况，通过在教室里巡视时特意走到学生身边停留、亲切问候等方式给予关怀，有助于学生的成长和发展。学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，该学生性格内向，与其他同学不同。老师没有忽视她的独特表现，而是用自己的方式给予温暖，体现了对学生独特性的尊重。学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，同时也有自己的情感需求。老师的问候满足了学生在孤独困惑时对温暖和关怀的情感需求，表明老师意识到学生是有独立情感和需求的个体。2.教师观：教师是学生学习和发展的促进者。老师的问候行为促进了学生在情感上的发展，让学生感受到温暖，对学生的心理成长起到了积极的推动作用。教师应注重与学生的情感交流。该老师通过不经意的亲切问候，与学生建立了情感联系，在学生心中留下了深刻的印象，说明教师在教育过程中不仅要关注学生的学业，还要重视与学生的情感沟通。3.教育观：素质教育强调促进学生的全面发展。该老师的行为关注到了学生的心理健康和情感需求，有助于学生的全面成长，体现了素质教育的理念。综上，该老师的教育行为符合正确的教师职业理念，对学生的发展产生了积极的影响。（三）以下是某中学青年语文教师李老师的教学片段：在讲授《项链》这篇课文前，李老师先让学生们猜测路瓦栽夫人在得知项链是假的之后会有怎样的反应，然后让学生分组讨论不同的可能性。在课堂上，学生们热烈地讨论着，提出了各种新奇的想法。接着李老师引导学生阅读课文，在阅读过程中，他不时地提出一些问题，如“路瓦栽夫人为什么会去借项链？”“她在舞会上的表现反映了她怎样的心理？”等，让学生们思考并回答。当学生回答问题后，李老师给予了及时的肯定和鼓励，对于回答不准确的学生，他也会耐心地引导，帮助他们找到正确的思路。在讲解课文的最后，李老师让学生们根据自己对课文的理解，重新构思一个结局，并在小组内分享。每个小组推选一名代表在全班进行了口头展示，展示结束后，全班同学进行了评价和讨论。请结合材料，从教师角色的角度，评析李老师的教学行为。答案：李老师在教学过程中较好地发挥了多种教师角色，其教学行为值得肯定，具体表现如下：1.学生学习的引导者和促进者：在讲授《项链》前，李老师引导学生猜测路瓦栽夫人在得知项链是假的之后的反应，并组织学生分组讨论，激发了学生的学习兴趣和主动性，让学生积极参与到课堂中来。在阅读课文过程中，李老师通过提出问题，如“路瓦栽夫人为什么会去借项链？”“她在舞会上的表现反映了她怎样的心理？”等，引导学生思考，促进学生对课文内容的理解。当学生回答问题后，李老师给予及时肯定和鼓励，对回答不准确的学生耐心引导，帮助他们找到正确思路，体现了对学生学习的促进作用。2.课程的开发者和建设者：李老师让学生根据自己对课文的理解重新构思一个结局，并进行小组分享和全班展示、评价讨论。这一教学活动是对教材内容的拓展和延伸，体现了他开发和建设课程的能力，能够引导学生从不同角度理解课文，培养学生的创新思维和语言表达能力。3.教育教学的研究者：李老师采用了多样化的教学方法和活动形式，如猜测、讨论、提问、改写结局等，这表明他在教学过程中不断探索适合学生的教学方式，研究如何更好地引导学生学习和发展，体现了他作为教育教学研究者的角色。综上所述，李老师在教学中很好地扮演了学生学习的引导者和促进者、课程的开发者和建设者以及教育教学的研究者等角色，其教学行为有助于提高学生的学习效果和综合素质。三、写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。有一位老仙人，他一生收了很多徒弟。有一天，老仙人把所有徒弟都召集起来，对他们说：“我想把我的仙术传给你们其中一个人，但是这个人一定要是有智慧的人。”于是老仙人给每个徒弟一颗花种，说：“谁能用这颗花种种出最美丽的花，我就把仙术传给他。”徒弟们都拿着花种回去了，努力地种植。到了规定的时间，徒弟们都捧着自己种出的花来见老仙人。只有一个徒弟，双手空空，他说：“尊敬的师父，我每天都浇水、施肥，但是种子怎么也不发芽，最后也没种出花来。”没想到老仙人却笑着说：“我要把仙术传给这位徒弟，因为我给你们的种子都是煮熟的，不可能发芽开花。”根据上述材料，联系实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。参考范文《坚守诚实，绽放智慧之花》