8.1 自主创业 公平竞争（表格式教学设计）统编版高中政治选择性必修二法律与生活

8．1自主创业公平竞争教学设计一、基本信息学科《高中政治》版本人教版教材《法律与生活》课时1课时课题8.1自主创业公平竞争二、课标要求列举与创业有关的企业登记、企业信息公示、税收和知识产权保护等基本法律制度，评述市场竞争的基本规则，说明依法经营的必要性。三、教材分析本框题是《法律与生活》模块中连接个人创新与社会经济运行的关键一课。第一部分“迈出创业第一步”，系统性地阐述了从创业构想到合法经营的完整法律流程，包括经营主体的科学选择、法律文件的规范准备、登记与公示的法定程序，将《个人独资企业法》、《公司法》、《市场主体登记管理条例》等抽象法条转化为可操作的行动指南；第二部分“市场竞争讲公平”，则从“如何进入市场”转向“如何在市场中生存发展”，重点剖析了《反不正当竞争法》规制的搭便车、虚假宣传、商业诋毁、不当有奖销售、商业贿赂等典型不正当竞争行为。两部分内容遵循“合法准入→合规经营”的内在逻辑，旨在引导学生树立“创业需守法、竞争须公平”的现代市场经济法治观念。四、学情分析高二学生思维活跃，对“创业”、“开公司”充满好奇与憧憬，许多学生有未来创业或参与家族生意的模糊想法。然而，他们对创办企业的具体法律步骤、不同组织形式（如个体工商户、有限责任公司）的责任风险差异认知几乎为零，对市场竞争中“创意抄袭”、“刷单炒信”等行为的法律性质认识模糊，易将其简单视为“商业策略”而非违法行为。本课需通过一个真实、连贯的青年创业故事，引导他们完成从“热血创意”到“冷峻规则”的认知跨越。五、学习目标（一）知识目标1.阐述创办企业的基本步骤，比较不同经营主体（如个体工商户与有限责任公司）的核心区别。2.识别并辨析虚假宣传、商业诋毁、搭便车等典型不正当竞争行为的法律特征与违法性。（二）能力目标1.能根据模拟创业项目，初步规划其合法设立的基本步骤与核心文件。2.能运用《反不正当竞争法》原则，分析真实商业案例，判断其行为是否构成不正当竞争。（三）素养目标1.树立“守法创业、诚信经营”是企业生命线的根本理念，理解合规是创新的保障而非束缚。2.培育在未来的经济活动中，自觉维护公平竞争市场秩序的社会责任感。六、教学重难点重点创办企业的法定步骤；典型不正当竞争行为。难点理解不同经营主体（尤其公司）中“有限责任”的含义及其对创业者的意义；在复杂情境中，准确区分正当的商业竞争与不正当竞争行为。七、教学工具与方法教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。教学工具：多媒体课件（呈现创业故事线、法律对比图、企业登记表示例、真实处罚案例截图）、小组合作学习任务卡。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【情境】PPT同时展示知名品牌“蜜雪冰城”的门店，以及曾被法院判决侵权的“蜜念雪”、“冰语时间”等山寨商标照片。【问题】如果毕业后，你和同学也想开一家茶饮店，你会直接模仿一个成功品牌的名字和风格吗？为什么？”一个创新的商业想法，如何通过法律程序，安全地“出生”并成长为受法律保护的品牌？又该如何在市场竞争中，既能保护自己，又能避免触碰法律红线？ 1.观察图片，思考并发表看法。观点可能分为“可以模仿，容易成功”和“不应模仿，这是抄袭”两派。2.带着对创业“出生证”和竞争“红绿灯”的双重疑问，进入新课学习。利用学生熟悉的行业现象快速激发兴趣。并通过真实司法案例的引入，将道德讨论提升至法律层面，自然引出本课核心议题，清晰勾勒出“创业准入”与“市场竞争”两大知识模块，为学生建立学习框架。探究分享精讲归纳第一环节：迈出创业第一步——如何办理“合法出生证”？【议学情境】李想怀揣独特茶饮配方和20万元积蓄，计划在大学城创办“觅茶”品牌。他面临首个关键抉择：是注册为“觅茶饮品店”（个体工商户），还是成立“觅茶餐饮有限责任公司”？【议学任务】小组成立“创业法律智囊团”。为李想分析，选择“有限责任公司”相比“个体工商户”，最核心的优势和法律意义是什么？为他梳理成立“有限责任公司”的关键步骤清单。【议学问题】1.假设“觅茶”因食品安全问题需赔偿100万元。若是个体工商户，李想个人需承担多少？若是有限责任公司，股东李想最多承担多少？这体现了何种法律原则？2.为什么必须在工商登记前进行“名称核准”？如果直接用了“喜茶”或高度近似的名字，即使拿到执照，后果可能是什么？3.“公司章程”被称为公司“宪法”，它主要规定哪些事项？这体现了民法的什么原则？【总结】创业的具体步骤1.研读教材及《公司法》第三条等材料，探究“无限责任”与“有限责任”的法律含义。深刻理解：个体工商户承担无限连带责任（以个人全部财产清偿）；有限责任公司股东以认缴的出资额为限承担责任。2.小组协作，利用信息检索，梳理从“企业名称预先核准”到“领取执照并公示”的流程。认识到即便取得登记，侵犯他人在先权利的，也可能被撤销登记并赔偿。3.列举必备文件（如公司章程、股东协议）。明确公司章程规定股权、治理、利润分配等，体现“意思自治”原则，是公司运作的根本规则。突破难点：通过具体债务假设，让抽象的“有限责任”概念变得可知可感，理解其巨大的商业价值。落实重点：通过步骤梳理和风险提示，将创业程序构建为严谨、必须尊重在先权利的法律行为序列。第二环节：市场竞争讲公平——商战中有哪些“危险动作”？【议学情境】“觅茶”凭借品质和设计走红。不久，市场出现：A.“觅茶の语”店（使用极其相似的logo、装潢）；B.该店在外卖平台宣称“用料比觅茶更高级，价格更低”；C.发起“集赞抽最新款iPhone”活动，但未公布中奖概率且未实际开奖。【议学任务】1.诊断A、B、C三种行为分别涉嫌违反《反不正当竞争法》的哪项规定？2.为“觅茶”公司设计一套应对组合策略。【议学问题】1.“觅茶の语”的行为为何构成“混淆行为”（搭便车）？其法律本质是违反了市场竞争的哪条“帝王原则”？2.“商业诋毁”和“虚假宣传”有何异同？B行为属于哪一种或可能同时构成？3.C活动的违法点有哪些？法律对“有奖销售”设置了哪些具体红线？4.法律严厉打击这些行为，最终是为了保护谁的利益？公平竞争的环境对创新、消费者和经济发展有何重要意义？【总结】市场竞争的规则1.跟随情境发展，感受成功企业面临的常见竞争乱象。对模仿的尺度、宣传的真假、促销的合规性产生法律疑问。2.查阅教材及《反不正当竞争法》相关法条，小组讨论，进行法律定性（混淆行为、虚假宣传、不当有奖销售）。3.制定维权策略（如证据固定、发律师函、向市场监督管理局举报）。通过一组关联案例，生动阐释多种不正当竞争行为。引导学生从被动识记转向主动诊断和防御，培养其风险预警意识和运用法律工具解决问题的能力，实现知识的能力化迁移。同时引导学生超越具体法条，思考法律背后的经济原理与伦理价值，树立正确的市场竞争观，理解法治是优质营商环境的核心。课堂小结师生共同回忆本课所学所获，厘清知识体系。帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。布置作业【基础巩固】（1）绘制创业流程图，以表格方式对比个体工商户、有限责任公司与股份有限公的核心区别。（2）完成教材课后练习题，巩固所学知识【能力拓展】请你当一回生活中的“法律眼”，完成以下任一任务：·选项A（线上观察）：在主流电商平台或外卖平台，尝试搜索一个知名品牌（如“星巴克”、“瑞幸”），观察是否会出现名称、图标高度近似的“山寨”店铺或商品。截图1例，并简要分析其