新版2026秋苏少版小学美术一年级上册教学设计合集

苏少版一年级上册第1课大自然多美第2课生活多美第二单元奇妙的感官第1课打开我们的感官第2课感官的秘密第3课表达我们的感觉第2课月亮的故事第四单元泥玩具第1课手捏玩具第2课彩绘玩具大地妈妈的礼物第1课我的好朋友第2课探秘好朋友第3课认识新朋友第2课我跟别人不一样第3课我上小学迁移拓展第一单元七彩生活第1课大自然多美课时：1课时(40分钟)单元主题：第一单元七彩生活二、核心素养教学目标(依据2022版艺术课程标准)线条、形状、肌理之美，能准确说出3种以上大自然里的美术元素，建立基础审三、教学重难点五、教学准备1.教师准备：多媒体课件(自然风景图片、风声鸟鸣流水音频、课本原图)、树叶、石头、花瓣实物教具、范画3张(基础款、进阶款、创意款)、马克笔、勾六、教学过程(总时长40分钟，含完整教师话术、互动步骤、课堂细节)(一)情境激趣，导入新课(5分钟)1.音频游戏导入(2分钟)老师，你听到了大自然里哪些好听的声音?举手告诉大家。互动步骤：第一步，学生闭眼倾听30秒；第二步，随机点名3-4名学生发2.图片直观感知(2分钟)3.板书课题(1分钟):教师板书课题《大自然多美》,带领学(二)品读课本，探究新知(12分钟)1.朗读课本原文，感知课文主旨(3分钟)教师完整话术：请小朋友们翻开美术书第1页，手指指着书上的文字，跟着互动步骤：教师领读1遍，全班齐读1遍，分组接龙朗读1遍，帮助学生读2.多感官实物观察，拆解美术元素(6分钟)教师出示树叶、花瓣、石头实物教具，分小组传递观察，每组发放一套自然提问1(面向全体):请小朋友看一看，树叶是什么颜色?云朵是什么形状?(引导感知色彩、形状)说摸起来一样吗?(引导感知肌理：树叶光滑、石头粗糙)提问3(面向优等生):小草长长的边线是什么线条?云朵弯弯的轮廓是什么线条?(引导感知直线、曲线)3.课本图片赏析，梳理作画思路(3分钟)教师完整话术：请大家看向课本上的自然风景插图，看一看书上画了哪些景(三)教师示范，明确作画步骤(7分钟)2.第一步：画天空背景(2分钟)3.第二步：添加基础景物(3分钟)4.第三步：点缀涂色，完善画面(2分钟)(四)分层课堂创作，巡回指导(12分钟)2.创作要求(分层要求，贴合差异化教学)A层(基础薄弱学生):能用直线、曲线画出3种自然景物，正确涂色，画面完B层(中等水平学生):画出4-5种自然景物，色彩搭配干净，画面布局合理。CC层(能力较强学生):画面景物丰富，色彩搭配协调，添加创意细节，画面整洁美观。4.分层巡回指导步骤第一步：前4分钟，重点帮扶基础薄弱学生，手把手指第二步：中间4分钟，巡视中等生，纠正涂色不均匀、画面布局拥挤的问题。第三步：最后4分钟，指导优等生优化画面细节，鼓励个性化创意创作。2.自评话术：请3位小朋友上台说一说，你画了什么大自然景物，你最喜欢自己3.互评话术：请台下小朋友看一看，你觉得同桌的作品哪里最好看?谁能发现他七、差异化作业设计(分层作业，适配不同学情)1.基础性作业(全员必做):回家之后和爸爸妈妈说一说，今天在大自然里找到3.拓展性作业(选做，能力较强学生):周末走进小区或者公园，寻找一处自然八、板书设计(简洁凝练，贴合低段课堂)第1课大自然多美2.听：风声、鸟鸣3.摸：光滑、粗糙作画小技巧：直线→小草曲线→云朵圆形→小花情感：爱自然爱生活九、教学反思(预留一线课堂反思板块)1.授课年级：小学一年级上册2.课时时长：40分钟(单课时)3.教材单元：第一单元七彩生活4.课标依据：2022版义务教育艺术课程标准(一)审美感知2.能够结合课本图片和身边实景，准确说出2-3处身边的生活美景，建立美术源(二)艺术表现(三)文化理解(四)创意实践四、教学重难点五、教学方法六、教学准备七、教学过程(40分钟，含完整教师话术、互动步骤、实操流程)(一)情境导入，激趣揭题(5分钟)虹都有哪些颜色?举手告诉老师。3.互动步骤1:等待学生举手，随机点名2名学生作答，学生回答完毕后，教师4.教师点评话术：你观察得太仔细啦!没错，彩虹有赤橙黄绿青蓝紫七种好看的起走进课本，去找一找身边藏起来的美景，一起学习第2课《生活多美》。6.板书同步：板书课题《生活多美》,齐读课题两遍。(二)品读课本，感知美感(10分钟)1.教师动作：引导学生翻开美术课本第6页，手指指向课本文字区域，带领学生3.分层提问互动(分步实操):a.基础提问(面向全体学生):小朋友们读完课文，谁能告诉老师，课本里说生活的美藏在哪些地方?c.进阶提问(面向中等水平学生):大家看一看课本上的图片，饭碗是什么形状?e.拓展提问(面向能力较强学生):除了颜色和形状，图片里还有细细的线条吗?线条在哪里?f.教师总结话术：非常棒!我们总结一下，生活里一共有三种美：五颜六色的色4.实景寻宝小游戏(课堂互动实操):30秒时间，找一找教室里的色彩、形状和线条，时间到举手发言。b.等待学生观察完毕，邀请3-4名学生发言，完整复述学生答案并总结：没错，(三)教师示范，明确画法(7分钟)a.第一步画外形(用形状):我们用方形b.第二步画细节(用线条):用直线画地面，用弯弯的曲线画云朵，简单线条让c.第三步涂色彩(用色彩):涂色要顺着一个方向涂，不要留出小白点，颜色搭(四)分层创作，巡回辅导(12分钟)2.统一课堂要求：画面有形状、有线条、色彩饱满，安静创作，保持桌面整洁。3.差异化分层辅导方案(一线课堂实操):a.A层(绘画薄弱学生):教师一对一辅助，帮助确定b.B层(中等水平学生):鼓励自主添加1-2个画面小细节，比如小花、小草，c.C层(绘画优秀学生):鼓励自主搭配冷暖色彩，添加故事情节，比如和小伙(五)作品展示，评价交流(4分钟)1.自评环节话术：请2位小朋友说一说，你画的是什么生活场景?你用到了什么2.互评环节话术：请全班小朋友看一看这幅作品，谁能说一说这幅画哪里最好3.教师总评话术：本节课所有小朋友都能找到生活中的美，并且大胆用画笔表现(六)课堂结语(2分钟)八、差异化作业设计(分层作业，适配不同学情)1.基础必做作业(全员完成):完善课堂绘画作品，将画面涂色补充完整，回家2.提升选做作业(中等学生可选):回家寻找家里3种不一样的生活美感物品，3.拓展创意作业(优秀学生可选):用彩色纸片简单剪贴一幅生活美景小作品，九、板书设计(简洁凝练，适配一年级课堂)2.画画三步：想内容→画外形→涂颜色3.核心：留心观察，热爱生活十、教学反思(预留一线教学复盘板块)2.待改进方向：部分新生涂色速度较慢，后续可提前预留缓冲时间；内向学生1.授课年级：小学一年级2.课时时长：40分钟4.单元课题：第二单元奇妙的感官5.本课课题：第1课打开我们的感官6.课标依据：2022版义务教育艺术课程标准不只是用眼睛画画，打开全部感官，我们能发现更多藏在生活里的色彩、声4.学情适配：一年级新生刚步入小学，注意力集中时长仅10-15分钟，好动、爱4.文化理解：明白身体是最好的艺术观察四、教学重难点(一)教师教法4.示范演示法：现场示范感官感受绘画，直观破解抽象感受变画面的教学难点。(二)学生学法2.合作交流法：同桌两人一组，互相分享感受，互助完成3.分层创作法：根据自身能力自主选择作业六、教学准备1.教师准备：PPT课件(包含课本原图、大自然音效)、干花香包、光滑积木、2.学生准备：美术课本、油画棒、画纸。七、完整教学过程(40分钟，含逐句教师话术、互动步骤)(一)情境导入，激趣揭题(5分钟)你的耳朵听到了什么声音?(停顿10秒，等待学生安静聆听)好，请大家慢慢睁开眼睛。谁愿意举手告诉老师，刚刚你听到了什么?3.互动操作步骤：第一步，点名2-3名学生自由发言；第二步，教师汇总学生回4.学生预设回答：耳朵。(二)研读课本，初识感官(10分钟)3.分层提问互动(差异化提问，兼顾学困生与优等生)a.基础提问(面向学困生):课本里写了我们一共有几种感官?分别是什么?b.进阶提问(面向中等生):眼睛可以帮我们做什么?小手又能感受到什么?c.拓展提问(面向优等生):如果我们捂住耳朵，会错过生活里哪些美好的声音?4.教师总结话术：非常棒!课本告诉我们，眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、小手摸，五个好朋友帮我们全方位感受世界。平时我们画画只用眼睛看，今天开(三)体验游戏，深化感知(15分钟，本课核心环节，含完整操作步骤)1.游戏一：听觉小挑战(耳朵)b.教师话术：刚刚两种声音带给你的感觉一样吗?清脆的声音你想到了什么线条?软软沉闷的声音又想到了什么线条?c.知识点小结：尖锐声音对应直线、折线，温柔声音对2.游戏二：触觉小盲盒(小手)b.教师巡视指导话术：摸到树皮是什么感觉?硬硬糙糙的对不对?摸到积木呢?3.游戏三：嗅觉小分辨(鼻子)b.教师话术：香香的花香让你想到什么颜色?酸酸的柠檬气味又想到什么颜色?4.游戏四：全班巩固齐读(四)教师示范，分层创作指导(7分钟)2.分层作业讲解(差异化教学核心内容)a.基础层(动手薄弱学生):选择一种感官感受，只用一种线条画出对应感觉，b.提高层(中等水平学生):选择两种感官感受，搭配两种不同线条，简单区分c.拓展层(能力优秀学生):搭配色彩+线条，完整表现两种感官感受，给画面(五)作品展示，课堂小结(3分钟)1.随机抽取3份不同层次作品上台展示，让学生自主介绍：我画的是感官的八、分层作业设计(贴合差异化教学，课下作业)1.基础性作业(必做):回家之后指着自己的五官，完整说出五种感官的作用，2.提升性作业(选做):回家用小手摸一摸家里的桌面、毛巾、水果，说一说触3.拓展性作业(挑战选做):观察夜晚的天空，同时用眼睛看、耳朵听，简单画十、简洁板书设计(贴合低年级，图文结合，简练易懂)眼→看(色彩、画面)耳→听(线条：曲线、折线)手+摸(光滑、粗糙)十一、教学反思(极简一线课后补充)一、基本信息1.授课年级：小学一年级2.课时时长：40分钟(1课时)3.教材版本：苏少版小学美术一年级上册4.单元位置：第二单元奇妙的感官第2课5.课标依据：义务教育艺术课程标准(2022年版)二、教材分析(一)教材整体定位本课承接本单元第1课《打开我们的感官》,属于“感知与体验”学习任务群，是从认识五官感官，到深挖感官工作原理、感知感官联动关系的过渡课，同时为第3课《表达我们的感觉》美术情感表达做好铺垫。课程立足低段学生身心特点，打通生活感知与美术视觉表达，引导学生把看不见、摸不着的身体感知，转化为(二)课本原文完整呈现眼睛能看清五彩的世界，耳朵能听见远近的声音，鼻子能分辨香香臭臭，嘴巴能想一想：这个感官游戏可以怎样玩?怎样算挑战成功?说一说：我看到了我听到了我闻到了我摸到了思考小问题：你知道怎样才能留下感觉吗?你会把怎样的感觉藏进自己的美术作(三)教材编写逻辑三、学情分析一年级学生刚完成幼小衔接，已经在上一课认识眼、耳、鼻、舌、手五大感官，能说出感官基础作用，但不清楚感官内部小秘密，也无法区分单一感官和多感官配合的区别。学生注意力集中时长仅15-20分钟，热爱游戏、乐于动手表达，具(一)审美感知(二)艺术表现1.能够运用点、线、基础图形，画出1-2种感2.分层完成课堂作业，基础层完成单一感官绘画，提升(三)创意实践2.大胆结合自身生活体验，创作独一无二的感官感受画作，不照(四)文化理解(一)教学重点(二)教学难点(一)教学方法(教师使用)3.示范教学法：局部绘画示范，不完整临摹，保留学生创意空间。(二)学习方法(学生使用)七、教学准备2.学生学具：美术本、勾线笔、水彩笔八、40分钟详细教学过程(含完整教师话术、互动步骤、课本讲解)(一)趣味游戏导入，回顾旧知(5分钟)1.第一步：课堂互动，小游戏开启课堂(2分钟)教师完整话术：小朋友们上午好!上课之前我们先来玩一个10秒小游戏，请全(停顿10秒)好，请大家睁开小眼睛，谁来说一说，你刚刚听到了什么?2.第二步：衔接旧知，引出课题(3分钟)教师完整话术：大家听得真仔细!上一节课我们认识了我们的五大好朋友，谁能教师完整话术：大家记得非常牢固!我们每天都在用五官看世界、听声音，但是课本，学习第2课《感官的秘密》,一起去找找五官里藏着的惊喜。(板书课题，翻开课本，齐读课题两遍)(二)品读课本内容，探究感官秘密(12分钟)1.第一步：齐读课本原文，初识感官作用(4分钟)教师完整话术：请小朋友们把课本翻到第8页，手指指着课文文字，跟着老师一起大声朗读课本原文：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴秘密。眼睛能看清五彩的世界，耳朵能听见远近的声教师完整话术：读完课文，谁能结合课文句子教师完整话术：非常棒，课文里写了眼睛能看清之间互相说一说，时间30秒。2.第二步：开展三轮感官体验游戏，深挖感官秘密(6分钟)游戏一：盲摸触觉游戏(教师操作+话术)睛，用小手摸一摸老师手里的物品，说一说摸到了什么感觉。(出示毛绒布和砂教师完整话术：没错!这就是小手的秘密，不用眼睛看，小手也能分辨软硬、光3.第三步：讲解课本思考题，感知感官联动(2分钟)教师完整话术：我们来看课本想一想板块：这个感官游戏可以怎样玩?怎样算挑战成功?大家刚刚玩游戏，不用眼睛，只用手、耳朵、鼻子也能猜出物品，就算教师完整话术：说得太对了!吃饭需要嘴巴尝、鼻子闻、眼睛看食物颜色，多个(三)教师绘画示范，突破教学难点(6分钟)1.第一步：难点拆解讲解(2分钟)道怎样才能留下感觉吗?看不见的声音、闻不到的香味，我们可以用画画的方式2.第二步：现场局部示范(4分钟)(四)分层课堂作业，差异化创作(12分钟)1.第一步：明确分层作业要求(1分钟)基础层(适合绘画基础薄弱学生):选择一种感官，用点、线画出对应的感受，提升层(适合绘画能力较好学生):选择两种感官，画出多感官配合的画面，搭2.第二步：学生自主创作，教师分层巡视指导(10分钟)3.第三步：中途温馨提醒(1分钟)教师完整话术：还有2分钟创作时间，没有涂完颜色的小朋友加快速度，画画保(五)作品展示评价+课堂结语(4分钟)1.第一步：多元评价(2分钟)教师完整话术：我们挑选3幅作品上台展示，首2.第二步：课堂结语(2分钟)教师完整话术：今天这节课，我们一起读懂了课一是每个感官都有专属本领，可以单独感知世感受生活。我们还学会了用线条和色彩，把看不见我们的五官非常珍贵，课后请小朋友们好好保护自九、差异化作业设计(分层落地，贴合学情)1.基础性作业(全员必做):完善课堂未完成的感官感受画作，和家人说一说自2.提升性作业(选做):回家和家长玩课本同款感官小游戏，记录一次多感官共3.拓展性作业(能力强学生选做):尝试用三种不同线条，分别画出甜、酸、苦十、板书设计(简洁凝练，贴合低段课堂)2.感官秘密单一工作→独自感知世界互相配合→一起感受生活3.美术表达：线条+色彩=留住感受曲线→温柔折线→吵闹圆点→香甜十一、教学反思(课后预留)2.单元主题：第二单元奇妙的感官3.课时内容：第3课表达我们的感觉4.课时时长：40分钟5.授课对象：小学一年级学生6.课标依据：2022版义务教育艺术课程标准二、教材分析(一)单元定位(二)课本原文完整内容(三)教材学情适配分析但无法将感受和美术元素建立关联，绘画习惯以具象画画为主，不会用抽象点线面表达情绪与感受。本课贴合低段学生具象思维为主化专业美术理论，强化感官游戏体验，降低抽象绘画难度，落实低段艺术审美感三、核心素养教学目标(一)审美感知(二)艺术表现(三)文化理解2.学会关注自身身体感受，热爱生活，用心发现生活中细微的美好体验。(四)创意实践四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点六、教学准备1.教师准备：粗糙砂纸、光滑卡纸、柠檬片、薄荷糖、轻快/沉重两段音乐、示2.学生准备：油画棒、画纸、铅笔。七、40分钟完整教学过程(含完整教师话术、互动步骤、课本讲解)(一)情境导入：感官小游戏，激发兴趣(5分钟)2.第二步：学生互动操作。邀请2名学生上台触摸光滑卡纸和粗糙砂纸，台下学摸起来毛毛的、刺刺的。这种感觉我们能看见吗?对啦，感觉是看不见、摸不着(二)新知讲授：共读课本，对接美术语言(12分钟)2.第二步：通俗拆解课本知识点，教师完整讲解第二段沉重低沉的音乐，又适合什么线条?(停顿等待学生集体回答)没错，开(三)教师分步示范，破除绘画难点(5分钟)2.第二步：分步现场示范+同步话术。首先，酸酸的感觉尖尖的、刺刺的，我画(四)课堂自主创作，分层巡回指导(12分钟)基础层(学困生):选用一种线条、一种颜色，完整画出一种感受即可。提高层(中等生):搭配两种线条，两种颜色，丰富画面内容。拓展层(优等生):组合点线面多种元素，搭配冷暖色对比，画出两种不一样的4.第四步：时间提醒话术。还有3分钟就要停笔啦，没有涂完颜色的小朋友抓紧(五)作品展示评价，多元互评(4分钟)1.第一步：自评环节(指名3名学生)。请你说一说，你画的是什么感觉?你用你看懂了吗?(六)课堂结语(2分钟)(一)基础性作业(全员必做)(二)提高性作业(选做，中等生)(三)拓展性作业(选做，优等生)九、板书设计(简洁凝练，适配一年级课堂)第3课表达我们的感觉十、教学反思(预留一线教学填写板块)第1课月亮，你好课时时长：40分钟单元主题：第三单元圆圆的中秋一、教材分析1.单元定位；本课是第三单元《圆圆的中秋》起始课，承接低年级自然观察与造型表2.课本原文内容：夜晚的天空藏着温柔的月亮，月亮每天都在悄悄变模样。有时候细一样的月亮，和月亮问一声：月亮，你好!弱化复杂绘画技巧.重点引导学生观察月相变化，感受月亮的形态美与色彩美；同时融4.学情分析：一年级学生好奇心强，喜欢星空、月亮等自然景物，生活中见二、核心素养教学目标(一)审美感知1.学生能够准确识别新月、上弦月、满月三种常见月相，感知月亮不同外形、色彩带2.感受夜空与月亮的色彩搭配，体会中秋圆月蕴含的温柔、(二)艺术表现1.掌握圆形、弧线两种基础线条画法，能够独立画出不同形态的月亮，搭配夜空2.学会均匀平涂黄色、白色两种基础色彩，完成完整的月亮主题画作，落实低年级造(三)创意实践1.结合自身想象，给月亮添加表情、花纹、装(四)文化理解2.初步感受中国人望月寄情的传统文化，萌发对传统节日的喜爱之情。三、教学重难点2.教学难点；大胆发挥想象力装饰月亮，合理安排画面构图，区分不同月相的外形差1.情境教学法：创设夜空望月情境，搭配儿歌、星空视频，贴合2.直观演示法：教师黑板分步示范月亮画法，清晰展示线条、涂色步骤，降低学生绘3.问答互动法：分层提问引导学生观察思考，全员参与课堂互动，4.分层指导法：针对绘画薄弱、中等、能力较强三类学生，设置差异化创作要求，实1.教师准备：星空夜空短视频、三种月相高清图片、课本原文展板、黑板范画、彩色2.学生准备：素描画纸、油画棒、勾线笔。六、教学过程(40分钟完整分步流程，含逐句教师话术、互动步骤)(一)情境导入，揭示课题(5分钟)1.儿歌激趣(2分钟)教师话术：小朋友们，上课啦!今天老师带来一首大家都会唱的儿歌，请大家一起跟着拍手唱一唱。(播放儿歌《小小的船》,带领学生拍手律动)弯弯的月儿小小的船，小互动提问步骤：第一步，全体安静，举手作答；第二步，点名2名学生发言；第三步，教师提问1:儿歌里唱到了什么天上的景物呀?教师提问2:儿歌里的月亮是什么样子的?2.引出课题(3分钟)(二)新知探究，品读课本(12分钟)1.齐读课本原文，感知内容(3分钟)教师话术：请小朋友们翻开美术课本第9页，手指指着课文文字，跟着老师一起大声朗教师带领全班齐读课本原文；夜晚的天空藏着温柔的月亮，月亮每天都在悄悄变模样。有时候细细弯弯像小船，有时候圆圆满满像玉盘。月亮不会自己发光，依靠太阳光照亮自己。中秋之夜，圆圆的月亮高高挂起，寄托着人们团圆的美好心愿。拿起画笔，画出你心中不一样的月亮，和月亮问一声：月亮，你好!2.观察月相图片，认识形态(5分钟)3.欣赏同龄画作，打开思路(4分钟)(三)教师分步示范，明确画法(7分钟)(四)分层课堂创作，巡回指导(12分钟)1.分层作业要求(差异化教学，适配不同水平学生)基础层(绘画薄弱学生):画出1种形态的月亮，搭配星星背景，涂色均匀即可，保证提升层(绘画中等学生):画出2种不同形态的月亮，添加表情和云朵，画面构图完整。挑战层(绘画能力较强学生):画出3种不同月相，给月亮设计独特花纹和穿搭，丰富2.创作纪律要求教师话术：接下来请小朋友们开始画画，时间一共10分钟。画画的时候保持安静，勾线笔慢慢画，油画棒不乱涂乱画，遇到不会画的地方可以举手，老师走到你身边帮忙。3.巡回指导具体步骤(五)作品展示评价，课堂小结(4分钟)1.多元评价(3分钟)自评：邀请2名学生上台介绍自己的作品，说一说自己画的是什么月亮，给月亮设计了互评：教师引导全班发言，话术：你最喜欢哪一幅作品?它哪里画得最好看?线条越来越流畅，涂色也越来越均匀，每一颗心2.课堂小结(1分钟)七、分层作业设计(贴合课堂差异化教学，课后巩固)2.拓展性作业(选做):给自己今天的画作添画更多夜空元素，比如流星、小飞船3.实践性作业(趣味选做):晚上和家长一起抬头观察真实的月亮，记录今晚月亮的茫茫夜空，月亮阴晴圆缺，藏着自然的奇妙变化；一轮圆月，承期盼。本节课以画笔为媒介，让一年级孩子观察自然、感受美、创九、板书设计(简洁简练，适配一年级课堂)月亮，你好1.月亮形态：弯月(小船)、圆月(玉盘)2.绘画步骤；画夜空→画月亮→加装饰→添背景3.文化：圆月=中秋团圆1.优势：情境儿歌导入贴合低段学情，分步示范降低绘画难度，分层作业兼顾全体学2.不足：部分学生线条把控能力较弱，后续可增加课前线条小游戏；课堂评价可以增3.改进方向：下次课前增加2分钟弧线、圆形线条热身，进一步提升学生造型基础能第2课月亮的故事1.授课年级：小学一年级2.课时时长：40分钟3.教材单元：第三单元圆圆的中秋5.课标依据：2022版义务教育艺术课程标准2.课本原文完整呈现：月亮在古代有许多动人的神话传说呢!嫦娥奔月、玉兔捣4.教学价值：依托中秋传统文化，落实美术学科文化育人目标，引导三、学情分析(一)审美感知(二)艺术表现2.学会基础油水分离绘画步骤，规范使用油(三)创意实践(四)文化理解五、教学重难点六、教学准备1.教师准备：多媒体课件(谜语、神话动画、课本原图、画像石作品、范画)、七、教学方法2.示范教学法：分步局部示范，不限制学生创意，只解4.小组合作法：4人一组故事交流，互助讨论创作思路。八、详细教学过程(40分钟)(一)谜语激趣，导入新课(5分钟)1.教师活动1:出示谜语，慢速朗读，引导学生集体猜谜。3.教师活动2:衔接谈话，引出课题。教师话术：大家都猜对啦!月亮每天晚上都会挂在夜空里，圆圆的月亮藏着好多4.板书课题：月亮的故事(二)品读课本，感知文化(10分钟)1.教师活动1:出示课本页面，完整朗读课本原文，带领学生齐读关键语句。教师话术：请大家翻开美术课本对应页码，看着课本内容。(完整朗读课本原文)月亮在古代有许多动人的神话传说呢!嫦娥奔嫦娥奔月画像石，记录了千年前人们心中的月宫世界。给月亮画上表情、手脚，也可以画出自己和月亮玩耍试油水分离画法，先用油画棒画出月亮和画面主体，再2.教师活动2:赏析课本文物图片，讲解传统文化知识。教师话术：课本上这张黑黑的古老图片，是东汉古人画出来的月亮故事。古时候没有画笔和水彩3.分层互动提问(完整话术+互动步骤)第一层提问(面向学困生):谁能说一说，课本里写了哪三个月亮小故事?第二层提问(面向中等生):圆圆的月亮会让我们想到哪个传统节日?第三层提问(面向优等生):除了课本里的神话，你还听过哪些和月亮有关的小故事?互动步骤：邀请2-3名优等生分享原创小故事，锻炼语言表达能力。(三)技法讲解，分步示范(10分钟)1.教师活动1:讲解拟人化月亮绘画技巧，解决造型难点。2.教师活动2:结合课本技法提示，完整示范油水分离画法，每一步明确操作要4.差异化创作要求明确：基础层(学困生):画出1个拟人化圆月+星星，完成基础油水分离画面即可。提高层(中等生):拟人化月亮+玉兔/云朵，完整讲述一个简单月亮故事。拓展层(优等生):自主创编全新月亮故事，添加多个人物、丰富背景，完善画(四)自主创作，巡回指导(12分钟)幅《月亮的故事》,可以画古老的月宫神话，也可以画你和月亮一起玩耍的小故(五)作品展评，课堂小结(3分钟)1.作品展示：设立月宫小画廊，挑选3幅不同层次学生作品上台展示。九、分层作业设计(贴合差异化教学)1.基础性作业(全员必做):完善课堂未完成的画作，回家给爸爸妈妈讲述自己2.提升性作业(选做，中等生):画一张简易月亮书签，用油水分离画法装饰书3.拓展性作业(选做，优等生):查阅一个全新的月亮小故事，下节课课前一分十、课堂结语十一、简洁板书设计二、绘画方法：月亮拟人(表情+手脚)十二、教学反思(课后留白)2.少数学困生涂色力度不足，油水分离效果不明显，后续课前可增加1分钟手部第3课团圆的月饼一、基本信息1.授课年级：小学一年级2.课时时长：40分钟(1课时)3.教材单元：第三单元圆圆的中秋4.课标依据：2022版义务教育艺术课程标准5.授课内容：第3课团圆的月饼三、学情分析四、核心素养教学目标(一)审美感知(二)艺术表现(三)文化理解(四)创意实践(一)教法2.直观演示法：实物月饼展示、教师分步绘画+黏土示3.谈话互动法：阶梯式提问引导学生观察思考，循序渐进突破知识点。4.分层指导法：针对不同能力学生提供差异化创作辅助，兼顾全体学生。(二)学法七、教学准备2.学生准备：画纸、勾线笔、水彩笔/油画棒、超轻黏土(二选一即可)。八、详细教学过程(40分钟)(一)情境导入，激趣揭题(5分钟)1.课堂互动第一步(播放情境视频):教师播放中秋家庭赏月、全家一起吃月饼家安静看大屏幕，看一看视频里一家人在过什么节日，他们在一起做什么事情?”2.课堂互动第二步(指名提问互动):随机点名2名学生回答，教师衔接话术：“没错，这就是中秋节。谁能说一说，中秋节你家里都会吃什么好吃的食物呀?”等待学生自由发言，引导学生说出月饼。(二)新知讲授，观察探究(12分钟)1.环节一：观察实物，感知外形(4分钟)眼睛，仔细看一看老师手里的月饼，谁能告诉老师，月饼是什么形状的?”学生集体回答圆形后，教师继续讲解：“我为圆形，圆圆的月饼，象征阖家团圆、幸福美满。古时候人们就用圆圆的月期盼一家人永远在一起，永不分开。”递进提问互动话术：“除了圆圆的外形，月饼是什么颜色的?月饼上面还有什么2.环节二：品读课本，认识纹样(4分钟)教师针对性讲解：课本里给我们介绍了四种最常见的花朵代表美好，月亮呼应中秋圆月，福字代表福气满3.环节三：技法讲解，明确难点(4分钟)(三)分步示范，分层指导(8分钟)1.绘画版分步示范(适配大部分学生)步骤1:教师话术：第一步，拿出勾线笔，慢慢画一个大大的圆形，不会画圆的步骤2:教师话术：第二步，在大圆里面再画一个小圆，留出月饼薄薄的边，让步骤3:教师话术：第三步，用直线、波浪线、小圆点、小花朵装饰月饼中间区步骤4:教师话术：第四步，给月饼涂上暖暖的金黄色，花纹可以搭配红色、橙2.黏土版分步示范(适配动手能力强、不爱绘画的学生)步骤1:教师话术：取一块黄色黏土，双手手心相对，揉成一个光滑圆球。步骤2:教师话术：把圆球放在桌面，手掌轻轻按压，压成圆圆的圆饼。步骤3:教师话术：用牙签或者小尺子，轻轻压出边缘线条，再戳小点、压小花纹装饰3.分层要求明确话术：学困生完成圆形+简单圆点装饰即可；中等学生添加2-3(四)自主创作，巡回辅导(12分钟)1.创作任务发布话术："接下来请小朋友们选择自己喜欢的方式，画画或者捏黏上什么样的祝福。创作时间一共10分钟，小耳朵认真听音乐，音乐停止立刻放下手中工具。”(五)作品展示，课堂评价(2分钟)1.自评环节(话术):谁愿意上台说一说，你的月饼画了什么花纹，你想把月饼送给谁?邀请2名学生简单发言。2.互评环节(话术):请同桌互相看一看，夸一夸对方月饼最好看的一个地方，3.师评环节：教师以鼓励性评价为主，肯定全体学生创作，重点表扬造型工整、(六)课堂小结，情感升华(1分钟)2.提升作业(选做，中等学生);给自己的月饼添加一句简单的中秋祝福话语。3.拓展作业(选做，优等生):和爸爸妈妈一起观察家里真实月饼，寻找更多不十、板书设计(简洁凝练，适配一年级课堂)十一、教学反思(课后留白)增加1分钟画圆小游戏进行手部预热。第1课手捏玩具课时：1课时(40分钟)对应单元：第四单元泥玩具课程依据：2022版义务教育艺术课程标准一、教材分析2.教材原文内容：课本正文原文：泥土柔软又好玩，动动小手捏一变。揉一揉，搓一搓，压一压，捏一捏，一团泥巴变成可爱小玩具。看一看，4.学情适配：一年级学生好奇心强，喜爱玩泥游戏，但手部精细肌肉发育不完善，造(一)审美感知2.感受泥土材质独有的触感与可塑性，区分泥塑造型与绘画(二)艺术表现(三)创意实践2.在动手试错、调整泥巴造型的过程中，学会自主解决泥巴开裂、造型不对称等简单(四)文化理解1.了解手捏泥玩具是我国传统民间手工艺，知晓民间泥玩具陪伴古人童年的文化小知2.爱护泥土材料与自己的手工作品，树立珍惜民间手工艺术成果的意识。1.教学重点：熟练掌握揉、搓、压、捏四种基础泥塑手法；能用基础泥形组合出完整四、教学准备1.教师准备：原色黏土、课本高清原图、分步技法示范视频、完整手捏玩具范例、干2.学生准备；安全无毒彩泥、湿巾、草稿纸1.直观演示法：教师分步徒手示范每一种泥塑手法，全程无复杂工具，贴合课本徒手2.游戏互动法：设计泥巴小手小游戏，带领学生集体练习基础手法，贴合低段学生注3.分层指导法：课堂巡视过程中，针对学困生、中等生、优等生分别给出不同指导建4.情境教学法：创设泥巴乐园情境，贯穿整节课，降低美术课堂学习枯燥感。六、教学过程(总时长40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师实物展示，开启情境(教师话术):小朋友们，今天老师带来了三位来自泥巴乐园的小客人，大家看一看它们是谁?(出示课本同款手捏小兔、小鱼、小鸭范例)没有什么不一样的感觉?2.指名学生互动(分步操作+精准话术);第一步，请举手的第一位同学上台轻轻触摸泥玩具；第二步，教师追问：你的小手摸到泥巴玩具，是硬硬的还是软软的?第三步，3.教师小结导入课题(教师完整讲解):这种软软的泥巴特别神奇，我们只用小手，(二)研读课本，新知讲授(12分钟)1.齐读课本原文，明确学习内容(教师完整讲解):请全体同学坐端正，跟着老师一四个小动作?师：谁发现了儿歌里的四个捏泥动作?请第三排这位小朋友回答。师：你观察得太仔细啦，奖励一颗小小艺术星!这四个动作就是我们今天做玩具的四大3.分步示范四大基础技法(每一步明确操作动作+教师讲解话术，学生同步跟做)(1)揉一揉(做圆球，做玩具头部)教师讲解；请大家拿出一小块彩泥，放在手心，两力度轻轻的，不要使劲捏泥巴。揉出来圆圆的泥球着老师一起做，1、2、3.慢慢揉。(2)搓一搓(做长条，做玩具四肢、尾巴)(3)压一压(做泥片，做玩具翅膀、底座)(4)捏一捏(塑形，调整玩具外形)4.完整示范课本范例；手捏小鱼(全程徒手，贴合课本要求)5.课本小贴士讲解(原文朗读);老师带领学生齐读课本小贴士：做泥玩具时，泥巴不要太干也不要太湿，手部轻轻用力，慢慢调整造型。教师补充：泥巴太干容易裂开，(三)分层创作，巡回指导(18分钟)1.明确课堂作业要求(差异化分层任务，适配不同水平学生)基础任务(学困生，必做):运用揉、搓、压、捏四种手法，模仿课本范例，捏出一只提升任务(中等生，必做):自主选择小动物，独立捏制玩具，自主添加1-2处小细节，拓展任务(优等生，选做):自主设计一款课本没有的泥玩具，比如小蜗牛、小猫咪，2.创作纪律要求(教师话术):创作过程中，泥巴不可以丢、不可以揉碎乱扔，不可3.差异化巡回指导具体内容4.中期互动提醒(创作第9分钟):小朋友们停下小手看一看，你的玩具头部圆不圆?(四)作品展评，课堂小结(4分钟)1.作品展示：搭建班级泥巴乐园展示台，学2.三维评价(教师话术+学生互评)3.文化小结(教师完整讲解):我们今天用小手做出了可爱的泥玩具，其实很久之前，(五)课堂收尾(1分钟)七、分层作业设计(贴合差异化教学，课内外结合)1.基础性作业(全员完成):回家后给爸爸妈妈展示今天学会的四种捏泥手法，朗读2.提升性作业(大部分学生完成):利用家中彩泥，再捏一件和课堂不一样的简易手3.拓展性作业(学有余力学生完成):观察身边的生活用品，尝试用泥巴捏制一件小九、板书设计(简练直观，适配一年级课堂)2.后续课堂可增加1分钟手法复习小游戏，进一步夯实学生手部动作记忆。3.课堂创意创作环节，可再多给予1分钟思考时间，进一步提升学生作品独特性。第2课彩绘玩具1.课时：1课时(40分钟)2.教材版本：苏少版小学美术一年级上册3.单元主题：第四单元泥玩具4.课题；第2课彩绘玩具5.课标依据：义务教育艺术课程标准(2022年版)1.单元定位：本课隶属于第四单元泥玩具，承接上一课《手捏玩具》,上一课学生已儿歌：泥玩具，带着彩，红红绿绿真好看!绚丽有奇异，像在童话里。塑七分画。看民间艺人给泥玩具上彩，真神奇!文物赏析：唐代彩绘劳动妇女泥俑群(泥塑),1972年新疆吐鲁番阿斯塔那201号墓思考小问题：泥玩具怎样才能变得更漂亮?给泥玩具身上涂颜色比在纸上画画难在哪3.教材重难点解读：教材立足民间非遗泥塑文化.简化专业彩绘技法，贴合一年级学4.学情分析：一年级学生好奇心强，喜欢鲜艳色彩，具备基础水彩笔、水粉颜料使用1.审美感知：认识惠山泥人、唐代彩绘泥俑，了解民间泥玩具色彩鲜艳、纹样夸张对2.艺术表现；掌握泥玩具彩绘三步基础技法3.创意实践：能够结合自己手捏玩具的造型，自主搭配色彩、添加简单圆点、线条、4.文化理解：感受中国民间泥塑非遗文化的魅力，体会传统手工艺人的匠心，愿意爱1.教学重点；掌握泥玩具彩绘基本步骤，学会均匀平涂颜色，运用简单线条和圆点装2.教学难点：适应泥玩具曲面造型，做到涂色均匀不溢出、色彩搭配协调，贴合民间五、教学方法与学习方法1.教学方法：情境教学法、示范教学法、问答互动法、分层指导法、赏析教学法2.学习方法：观察对比法、模仿实践法、小组互助法、自评互评法六、教学准备1.教师教具：阴干素泥玩具范例、完整彩绘泥玩具成品、惠山泥人实物图片、唐代泥2.学生学具：上节课自制阴干素泥玩具、水粉颜料、小号画笔、调色盘、抹布、草稿纸七、教学过程(总时长40分钟，含完整教师话术、互动步骤、实操流程)(一)情境导入，激趣揭题(5分钟)1.实物对比导入(2分钟)一件更好看?好看在哪里?机点名2名学生自由发言；第三步教师耐心倾听学生回答，不否定学生想法。2.儿歌齐读，引出课题(2分钟)一读课本上的小儿歌，请大家翻开课本第XX页，跟着老师一起齐读。课本原文齐读内容：泥玩具，带着彩，红红绿绿真好看!绚丽有奇异，像在童话里。3.抛出疑问，衔接新知(1分钟)一样简单吗?带着这个问题，我们一起学习彩绘小技巧。(二)赏析作品，感知文化(8分钟)1.非遗泥塑赏析(4分钟)教师话术：我国民间有非常有名的泥玩具，它就是江苏无锡惠山泥人，它是我们国家珍贵的非物质文化遗产。课本里写到，民间非遗传承人说过一句行话：三分捏塑七分画。哪位小朋友猜一猜，这句话是什么意思?互动操作步骤：第一步出示惠山泥人坐虎、小公鸡高清图片；第二步给学生30秒同桌互相讨论；第三步邀请1组同桌代表发言。2.古代文物赏析(2分钟)看，古人是不是特别厉害?3.对比找不同，突破难点(2分钟)教师话术：现在回答课前的问题，泥玩具上涂色和纸上画画有什么区别?大家仔细观察(三)技法讲解，分步示范(10分钟)1.明确课本标准彩绘步骤(2分钟)2.教师完整示范，逐步讲解(5分钟)第一步：铺底色(平涂)。教师话术：我们先给小兔子全身涂浅黄色底色，画笔轻轻顺3.课堂安全与卫生提醒(3分钟)(四)分层创作，巡回指导(12分钟)1.课堂创作主题：给自己上节课制作的手捏泥玩具进行彩绘装饰，打造独2.差异化分层作业(适配不同学情，一线课堂专用)基础层(能力薄弱学生):能够均匀涂满底色，添加2-3种颜色，画出简单圆点线条，提高层(中等水平学生):搭配3-4种鲜艳色彩，运用线条、波浪纹、圆点组合装饰，拓展层(能力优秀学生):尝试对称纹样装饰，自主设计专属花纹，色彩搭配协调，还3.巡回指导具体话术与步骤第一步：整体巡视(3分钟),话术：所有小朋友保持安静，低头认真创作，小手稳住第二步；针对性帮扶学困生(5分钟),话术：这位小朋友不要着急，我们先少蘸一点第三步：点拨优等生(4分钟),话术：你的颜色涂得非常均匀，能不能试着左右两边画一样的花纹，模仿民间泥玩具对称好看的特点?(五)展示评价，课堂小结(4分钟)1.作品展示：开设班级彩绘玩具小展台，挑选6幅不同层次作品上台展示。学生自评话术模板：我画的是XX玩具，我用了XX颜色，我最喜欢作品的XX地方。(六)课堂整理，收尾拓展(1分钟)八、分层作业设计(贴合差异化教学，课内外结合)1.基础性作业(全员必做);将课堂完成的彩绘泥玩具放在通风处彻底晾干，下周上2.提升性作业(选做):观察生活中带有彩色花纹的物品，模仿民间玩具配色，在画3.实践性作业(亲子选做):和家长一起观看惠山泥人制作短视频，了解更多民间泥小小的泥巴，经过捏制、彩绘，就变成了可彩绘的小本领，更认识了中国古老又有趣的民间泥塑文化。三分捏塑看的手工作品，都离不开耐心和细心。希望同学们今后可以用心观察十、板书设计(简洁凝练，贴合一年级课堂)第2课彩绘玩具1.工艺口诀：三分捏塑七分画2.彩绘三步：阴干泥胎→平铺底色→添加花纹3.色彩特点：颜色鲜艳、纹样对称4.小技巧：曲面涂色，小手稳住十一、教学反思(预留一线课堂反思板块)2.不足：部分学生颜料蘸取把控依旧不足，后续课前可增加1分钟握笔控笔小练习；一、基本信息1.授课年级；小学一年级上册2.课时时长：40分钟(1课时)3.所属单元：第四单元泥玩具4.课标依据：义务教育艺术课程标准(2022年版)二、教材分析1.单元定位：本课隶属于第四单元泥玩具，承接前两课《手捏玩具》《彩绘玩具》泥2.课本原文内容(完整摘抄):一粒小小的种子，在大地妈妈的怀抱里，会发生怎样4.学情分析：一年级学生好奇心强，喜爱动手玩泥，已经掌握揉、搓、压三种基础泥(一)审美感知(二)艺术表现2.能够独立用泥料塑造1-2种大地自然礼物，完成完整泥塑小作品。(三)创意实践2.通过小组合作，组合泥作品打造微型大地花园场景，提(四)文化理解四、教学重难点1.教学重点：熟练运用揉、搓、压、捏泥塑手法，塑造出花草、果实、谷物等大地礼2.教学难点：给泥塑作品添加细节，体现自然物品的外形特征；将情感融入作品，表五、教学准备1.教师准备；多媒体课件、泥土实物、完整泥塑示范作品、分步泥塑步骤图、课堂评2.学生准备：无毒彩泥、泥塑小工具、湿纸巾、桌面垫板。六、教学方法2.示范演示法：分步慢速示范泥塑操作，拆解难点，方便学生直观模仿学习。4.分层教学法：设置基础、提升、拓展三层创作任务，适配不同动手能力学生。5.小组合作法：小组互助帮扶，解决学困生动手难题，培养协作意识。七、教学过程(40分钟完整流程，含逐句教师话术、分步互动)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)2.教师话术：小朋友们，大家看一看老师手里捧着什么?没错，是软软的泥土。我们每天踩在泥土上，大家知道泥土有什么魔法吗?4.教师话术：大家说得都特别棒!我们脚下的大地就像一位温柔的妈妈，她用泥土孕5.板书板书：书写课题《大地妈妈的礼物》6.设计意图：实物+童话情境快速抓住学生注意力，紧扣泥土核心载体，自然引出本课(二)品读课本，新知探究(10分钟)1.齐读课本原文，夯实文本认知(2分钟)教师带领全班齐读课本原文：一粒小小的种子，在大地妈妈的怀抱里，会发生怎样的变化呢?让我们走进田野，了解谷物生长的过程，并参与到劳动中，感受丰收的喜悦。泥土是大地妈妈最珍贵的礼物，我们脚下的泥土孕育花草、果实、谷物，滋养世间万物。巧用揉、搓、压、捏、粘贴的泥塑基本手法，把大地妈妈馈赠的果实、谷物、小花小草捏成可爱泥玩具，留住大自然的美好。爱护泥土，守护自然，珍惜大地妈妈送给我们的2.图片观察互动，感知礼物外形(4分钟)教师话术：读完课本，谁能说一说，大地妈妈都送给了我们哪些礼物?大家仔细看大屏互动步骤：第一步，指名2名学生单独回答；第二步，全班集体举手补充；第三步，教3.技法回顾+新授，突破技法难点(4分钟)教师话术：之前我们已经学会了玩泥的三个本领，谁能说一说分别是什么?教师话术：大家记忆非常牢固!今天我们再学习两个新本领，拼接和刻画。拼接就是把(三)分层课堂实践，巡回指导(18分钟)1.分层作业发布(1分钟),贴合差异化教学需求基础层(学困生):运用揉、搓、压手法，独立完成1件简单大地礼物，例如小圆苹果、提升层(中等生):熟练运用四种基础手法，完成2件不同的大地礼物，简单添加纹路拓展层(优等生):运用全部五种泥塑手法，制作一组组合泥作品，搭配花草果实，打2.创作要求讲解(2分钟)始创作，计时15分钟。3.分层巡回指导(12分钟).具体指导话术4.中途小结提醒(3分钟)教师话术：还有3分钟创作时间，请没有做完细节的小朋友抓紧刻画纹路，做完的小朋(四)多元评价展示，感恩升华(5分钟)1.学生自评(1.5分钟)教师话术：请3位小朋友上台，说一说自己捏的是什么礼物，用到了什么泥塑手法。2.生生互评(1.5分钟)3.教师总评(2分钟)教师话术：本节课所有小朋友都敢于动手、认真创作，全部掌握了基础泥塑手法。大部分小朋友能抓住自然物品外形特点，少数小朋友细节刻画还可以更加耐心。大地妈妈默默滋养万物，我们拥有这么多美好的礼物，一定要学会感恩，爱护泥土，爱护大自然。(五)课堂结语(2分钟)教师结语：今天我们读懂了课本里大地妈妈的故事，学会了新的泥塑八、分层作业设计(贴合学情，课内外结合)1.基础性作业(全员必做):整理本节课泥塑工具，清洗双手，回顾揉、搓、压、捏、2.提升性作业(选做):回家寻找身边一种大自然礼物，观察外形特点，简单画一画3.拓展性作业(拔尖选做):和家人一起捡拾干净落叶、小石子，搭配自己的泥塑作九、板书设计(简洁凝练，适配一年级课堂)1.礼物：花草、果实、谷物2.泥塑手法：揉、搓、压、捏、粘贴3.情感；感恩大地守护自然十、教学反思(精简一线实用版)本节课依托童话情境贴合低段学生学情，课本原文朗读落实教材基础要求，分层教学有第1课有趣的形状课时安排：1课时(40分钟)对应单元：第五单元形的世界导学生感知基本造型元素形状，观察生活中的美术元素本课是苏少版一年级上册第五单元《形的世界》起始课，是学为后续《多变的形状》《形状大聚会》以及线条、色彩相关课程筑牢基础。柔和、活泼的圆形，端正、稳重的方形，锐利、稳固的一起去寻找身边的形状吧!看一看，想一想，这些基本形状能变成什么有趣的物体?拼感受，搭配生活实物图例、形状组合创意作品图例，引导学生动手创作层层递进。教材贴合一年级学生具象思维特点，弱化结合美术图像识读、造型表现、审美判断、文化理解四大核心素养制定目标：1.图像识读2.造型表现3.审美判断4.文化理解知道生活处处有美术造型元素，明白形状是美术创三、教学重难点认识三种基础形状，牢记不同形状的视觉特点，学会用两2.教学难点3.谈话互动法：分层提问引导学生观察、表达，兼顾内向与外向学生，全员参与课堂交4.分层辅导法；课堂巡视针对绘画薄弱、中等、能力较强三类学生开展差异化指导，落六、教学过程(总时长40分钟)(一)趣味导入：形状魔术激趣(5分钟)2.教师完整话术：小朋友们大家好，今天美术课堂上一个小魔术，大家仔细看黑板。(贴上圆形教具)大家看一看，这是什么形状?谁能举手告诉老师?4.教师继续话术：非常棒，这是圆圆的圆形。接下来第二位小客人登场。(贴上方形教具)这又是谁?没错，是方方正正的方形。最后一位小客人有点尖尖的，大家一起说它的名字。(贴上三角形教具)很好，是三角形。这三位形状小客人藏在我们生活每一个5.板书课题；板书书写课题《有趣的形状》,顺势进入新课学习。(二)新知讲授：品读课本，感知形状特点(12分钟)1.出示课本原文，齐读感知(3分钟)教师话术：请小朋友们翻开美术书对应页码，手指指着课本文字，跟着老师一起大声朗读课本内容。(教师领读，学生齐读)柔和、活泼的圆形，端正、稳重的方形，锐利、稳固的三角形，都是有趣的形状。我们一起去寻找身边的形状吧!看一看，想一想，这些基本形状能变成什么有趣的物体?拼拼接接，摆摆画画，用不同的形状组合，创作一2.分步拆解三种形状特点，结合实物讲解(6分钟)(1)讲解圆形教师话术；读完课本，谁能说一说课本里说圆形是什么样子的?没错。柔和又活泼。大很可爱。大家想一想，生活里还有哪些圆形物品?互动步骤：第一步请同桌之间互相说一说，时长30秒；第二步随机点名2名学生发言；(2)讲解方形(3)讲解三角形3.观察课本图例。形状联想拓展(3分钟)教师话术：请大家看向课本图片，看一看书上的画家，把单一的形状变成了什么?大家(三)教师示范：分步绘画，突破难点(8分钟)1.单一形状绘画示范(3分钟)时候，三条直线首尾相连，围成封闭图形。老2.形状组合完整画作示范(5分钟)教师分步话术：接下来老师组合形状画一只小猫咪，第一步，用大圆二步，用两个小圆画小猫的眼睛；第三步，用两个三角形画小猫尖尖用小方形画小猫的身体。大家看，只用三种基础形状，(四)课堂练习：分层创作，差异化辅导(10分钟)2.分层练习任务(差异化一线教学内容)提升任务(适合中等水平学生):选用两种形状组合，画出一个生活中的小物品，比如拓展任务(适合能力较强学生):选用三种形状自由组合，创作一幅完整的小场景，比第一步：重点帮扶薄弱学生，手把手纠正握笔姿势，指导形状封口绘画技巧；4.课堂纪律提示话术；画画的时候保持安静，画笔不要对着同桌。涂色不出边框.认真(五)展示评价+课堂小结(4分钟)1.多元评价环节(3分钟)(1)学生自评：邀请3名不同层次学生上台介绍自己的作品，话术引导：请你说一说你用了哪几种形状，画的是什么?你最喜欢画面的哪一处?(3)教师总评：以鼓励性评价为主，肯定全员创作，重点表扬敢于创意组合形状的学2.课堂小结(1分钟)活泼、方形稳重、三角形锐利，还学会了组合形状画(六)课堂整理(1分钟)七、差异化作业设计(课下作业，分层布置)结合学生课堂能力差异，设置三层课后作业，杜绝一刀切作业，贴合一线学情：1.基础性作业(全员必做):回家找一找家里5样带有基础形状的物品，明天上课和同2.提升性作业(自愿选做):用家里的纸片剪出圆形、方形、三角形，拼贴一幅简单的3.拓展性作业(能力强学生选做》:尝试加入一种新形状(五角星、心形),搭配本节始终围绕四大美术核心素养开展教学。课堂摒弃枯燥理论讲解，坚持课，帮助学生建立形状造型意识，让学生初步建立美术来源于生活、认知，为后续单元课程做好铺垫。课堂教学中可根据班级九、板书设计(简洁凝练，适配低年级课堂)第2课多变的形状课时：1课时(40分钟)单元课题：第五单元形的世界本课课题：第2课多变的形状一、教材分析1.单元定位：本课隶属于第五单元形的世界，承接第一课《有趣的形状》,是学生从2.课本原文内容；拼拼接接，摆摆贴贴，不同的形状，组成美丽的世界。课本展示基3.教材学情适配：一年级学生具备直观形象思维，能认出基础图形，但缺乏图形重构二、核心素养教学目标(紧扣2022艺术新课标四大核心素养)2.艺术表现：掌握分割、拼接两种基础形状变化方法，能运用彩纸剪贴、画笔绘画两3.创意实践；大胆发挥想象力，打破固定图形认知，自主尝试多种形状变形方式，自4.文化理解：观察生活物品、传统器物中的形状设计，了解形状是生活造物、艺术创1.教学重点：掌握分割、拼接两种形状变化方法；能利用基础图形变形、组合，画出四、教学准备1.教师准备；多媒体课件、各类图形卡纸、剪刀、固体胶、示范作品、生活形状实物五、教学方法2.示范教学法：分步直观示范图形分割、拼接全过程3.问答互动法：阶梯式提问，引导学生自主观察、思考，4.分层指导法：针对学困生、中等生、优等生设计不同创作任务，落实差异化教学。5.评价激励法：采用学生自评、互评、教师点评结合的方式，多鼓励少批评，保护低六、教学过程(40分钟，含完整教师话术、互动步骤、实操流程)(一)情境导入：图形魔法变变变(5分钟)大家一起来说一说，它们分别是谁?(停顿2秒，等待学生集体回答)没错，是圆形、看一看图形魔法?2.教师现场实操演示：拿出一张完整圆形卡纸，沿中线对折剪开，展示两个半圆。3.互动提问话术：小朋友们仔细看，老师没有添加新图形，只是把圆形剪了一下，圆形变成了什么形状?(指名学生回答)非常棒，圆形变成了半圆。小小的图形可以随意(二)新知探究：读懂课本，学习变形方法(10分钟)1.齐读课本原文，落实课本教学内容2.观察课本图例，分步引导观察哪些新形状?(等待学生举手发言)大家找得很准确，还有梯形、菱形、心形。这些形3.方法一：分割变形(单一图形自我变化)教师示范+完整讲解话术；第一种魔法叫分割魔法，一个图形不用搭配别的图形，剪开就可以变身。正方形沿对角剪开，变成两个三角形；圆形剪开一互动步骤：第一步，全体学生空手模仿剪切动作；第二步，随机点名2名学生说一说还4.方法二：拼接组合(多个图形搭配变化)教师示范+完整讲解话术：第二种魔法叫拼接魔法，把不一样的图形拼在一起，就能变第一步：出示图形卡片，邀请3名学生上台随机摆放图形；(三)欣赏作品+差异化任务发布(5分钟)1.欣赏课本学生作品：教师话术：请大家观察课本中小哥哥小姐姐的作品，看一看他们分别用了分割还是拼接的方法，画面里都有哪些图形?(学生自由发言)2.分层作业任务(差异化教学，适配不同水平学生)基础任务(学困生):选择1种分割方法，改造2个基础图形，画出变形后的形状，画提升任务(中等生);运用拼接方法，用3-4个不同图形，拼贴或画出1种生活小物品。拓展任务(优等生):同时使用分割+拼接两种方法，组合多个图形，创作一幅有简单3.安全提示话术；使用剪刀一定要对准卡纸，不要对着自己和同桌，用完剪刀立刻合(四)课堂实操，巡回分层指导(15分钟)针对优等生：你已经会拼接物品了，能不能多拼几个物品，组成一片图形小花园?大胆2.共性问题统一讲解：发现多名学生不会合理搭配图形，暂停创作，再次快速示范图(五)作品展示与课堂评价(4分钟)1.自评(2分钟):邀请3名学生上台展示，固定话术：请你说一说，你的作品用了什么图形，用了哪一种变形方法?2.互评(1分钟):全班集体点评话术；你最喜欢哪一幅作品?它哪里做得最漂亮?引3.教师总评(1分钟):本节课所有同学都掌握了图形变形的方法，大家想象力都很丰(六)课堂结语(1分钟)教师结语话术：生活中处处都有多变的形状，路边的花朵、天上都是由各种各样的图形组成的。希望同学们以后多多观察生活，七、分层作业设计(贴合课堂差异化，课后巩固)1.基础性作业(全员必做):回家找出家里3种不同形状的物品，说一说它是由什么2.提升性作业(选做):利用家里废旧彩色纸片，再拼贴一个全新的图形造物，下节3.拓展性作业(选做):自主创作一幅图形创意画，结合分割和拼接方法，丰富画面八、板书设计(简洁简练，贴合一年级认知，重点突出)2.两种变法九、教学反思(预留一线教学复盘板块)1.本课情境化教学贴合低年级学情，学生动手积极性较高，大部分学生可以掌握两种2.不足：少数动手能力弱的学生剪切速度较慢，后续可提前准备预制图形卡片，降低3.改进方向：后续课程增加小组合作拼贴环节，互帮互助，进一课时：1课时(40分钟)单元：第五单元形的世界一、教材分析1.单元定位：本课隶属于苏少版一年级上册第五单元《形的世界》,是本单元第三课，2.课本原文内容：课本正文原文：生活中有许许多多好看的形状，圆形、正方形、三物、花草、房子等有趣的图案。看一看，下面的作品分别用到了哪些形状?动动手，邀请各种形状来一场热闹的大聚会吧。课本配图内容：自然界中形状组成的花朵、云朵；3.教材价值：教材立足低年级学生具象思维特点，贴合新课标艺术核心素养要求，弱4.学情分析：一年级学生能够直观认出基础几何形状，但无法系统区分形状特征，注结合2022版义务教育艺术课程标准，立足美术四大核心素养制定目标：1.审美感知；学生能够准确识别圆形、正方形、三角形、长方形2.艺术表现：学生掌握2种及以上形状组合方法，能够运用绘画或拼贴两种形式，独3.创意实践：鼓励学生打破固定思维，自主创意搭配形状，创作独一无二的图案，不1.教学重点：认识四种基础形状的外形特征；学会将多种形状自由组2.教学难点：合理搭配不同大小、不同种类的形状，让画面构图饱满、造型完整；避四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、四种基础形状教具、形状拼贴范画、分步绘画示范图、彩2.学生准备：美术本、水彩笔、课前分发的彩色形状卡片五、教学方法1.游戏教学法：设计形状捉迷藏、形状模仿小游戏，贴合低年级学生特点，集中课堂2.示范教学法：分步慢速示范绘画、拼贴两种创作方式，降低学生创作难度，清晰讲3.分层教学法：设置基础、提升、创意三层作业任务，适配不同美术水平学生，落实4.互动谈话法：全程沉浸式师生对话，循序渐进引导学生观察、思考、表达，落实以六、教学过程(总时长40分钟)(一)趣味导入：形状捉迷藏，引出课题(5分钟)1.教师操作；播放课件，出示被云朵遮挡一部分的基础形状图片，开展形状捉迷藏游2.完整师生互动话术及步骤：谁能睁大小眼睛，猜一猜它们是谁?师(出示圆形):第一位小客人圆圆的，没有尖尖角，滚来滚去最灵活，它是谁呀?生：圆形!师(出示正方形):第二位小客人方方正正，四条边一样长，四个角尖尖直直，它又是生：正方形!形状参加《形状大聚会》。(板书课题)3.设计意图：游戏快速吸引学生注意力，唤醒学生已有生活经验，自然导入本节课学(二)新知讲授：认识形状，品读课本(10分钟)1.品读课本原文，初识形状组合(3分钟)案。看一看，下面的作品分别用到了哪些形状?动动手，邀请各种形状来一场热闹的大师：读完这段话，谁能告诉老师，我们可以用形状变出什么好玩的东西?2.观察课本配图，分析形状用法(4分钟)师：我们一起来看看书上的图片，大家仔细观察，这幅小鱼图鱼鳍和尾巴又用了什么形状?师：回答得非常准确!再看小房子图片，房子身体是正方形，屋顶是三角形，窗户是小3.总结形状特征，强化认知(3分钟)(三)技法示范：两种创作方法分步教学(7分钟)1.方法一：形状绘画(适合动手能力偏弱学生)师：第一种方法是直接画画，老师一步步画，大家仔细看。第做主体，比如用大圆做小鱼身体；第二步，搭配小形状做装2.方法二：形状拼贴(适合动手能力较强学生)师：第二种方法是拼贴，拿出手里的形状卡片。第一步，先在要做什么图案；第二步，确定位置后，轻轻涂上固体胶；第三3.易错点提醒：师提醒全体学生，不要只用一种形状，大小形状搭配起来，画面才更(四)分层课堂创作，巡回指导(13分钟)1.明确课堂创作要求(1分钟)家根据自己的能力选择即可。创作时间12分钟，小耳朵仔细听要求：画面干净，多种2.差异化分层任务(落实一线课堂差异化教学)基础层(学困生):运用2种形状，组合画出或拼出一种简单图案，如小鱼、小花。提升层(中等生):运用3-4种形状，组合完成一幅完整画面，搭配简单背景。创意层(优等生):运用多种大小不一的形状，创作一幅主题画面，比如形状乐园、小3.分层巡回指导话术(全程可直接使用)针对高水平学生：你的创意很独特，能不能用小形状点缀空白处，让热闹?(五)作品展示评价+课堂结语(4分钟)1.多元评价(3分钟)自评：请2名学生上台说一说，自己用了哪些形状，做的是什么图案。互评：谁愿意夸一夸身边同学的作品?说一说他用到了什么好看的形状搭配。2.课堂结语(1分钟)师：今天我们认识了四种基础形状，学会了把形状组合在一起场有趣的形状大聚会。其实我们身边所有的物品，小到水杯、书都是由基础形状组成的。希望小朋友们以后多多观察生活，发现七、分层作业设计(贴合学情，课内外结合)2.拓展性作业(选做):回家寻找家里3种由基础形状组成的物品，明天上课和同学3.创意性作业(拔高选做):利用家中废旧纸盒、瓶盖等材料，拼贴一件立体形状小八、板书设计(简洁凝练，适配一年级课堂)第3课形状大聚会1.四大形状：圆、正方、长方、三角2.创作方法：拼一拼、画一画3.小技巧：大小搭配、色彩丰富九、教学反思(课后预留)1.本节课游戏化课堂贴合低年级学情，学生参与度较高，大部分学生可2.少部分学生画面构图依旧零散，后续课堂需要增加构图小示范，强化画面整体性指3.拼贴环节部分学生胶水使用不规范，后续课前可提前进行工具使用小科普。第1课我的好朋友一、基本信息2.单元主题：第六单元学习小帮手3.课时内容：第1课我的好朋友4.课时时长：40分钟6.课标依据：义务教育艺术课程标准(2022年版)二、教材分析和外形，认真观察与爱护。②课文提问：你的好朋友是谁?长什么样子?哪里最吸引你?快来观察它们的外形、材质、颜色、功能，再和你的同学一起分享。③(一)审美感知2.能区分不同文具的外形差异，说出至少2种文具的外形特点和用途。(二)艺术表现(三)创意实践2.实施差异化创作：基础层学生完成单个文具绘画；提高层学生绘制2-3个文具(四)文化理解四、教学重难点五、教学方法1.教法：情境教学法、实物观察法、分步示范2.学法：自主观察法、小组交流法、模仿创作法、互评展示法六、教学准备1.教师准备：各类文具实物、课本原图PPT、分步绘画范画、拟人化文具图片、2.学生准备：美术本、勾线笔、油画棒、自己的文具套装七、教学过程(40分钟完整流程，含完整教师话术+分步互动)(一)情境导入，激趣揭题(5分钟)1.教师活动1:实物猜谜游戏，出示遮挡一半的文具实物，口语化提问。们上课、写作业，大家一起来猜一猜它是谁?长长身子细又长，黑白衣裳写文章(铅笔);方方一块小方块，写错文字它来改(橡皮)。2.学生互动步骤：第一步，学生举手抢答谜底；第二步，邀请2名学生上台触摸3.教师活动2:衔接课本内容，出示课本导语原文。画画身边的小伙伴，学习第1课《我的好朋友》。4.设计意图：低年级学生喜爱游戏，猜谜快速集中课堂注意力，直接对接课本原(二)观察探究，品读课本(10分钟)1.教师活动1:引导学生自主观察桌面文具，落实课本提问。你的好朋友是谁?长什么样子?哪里最吸引你?请大家仔细观察文具的外形、颜步，互换角色，介绍自己最喜欢的一件文具；第三步，每组推选1名代表全班分3.教师活动2:讲解课本配图原文，聚焦书包范例观察。一看，书包是什么形状?有哪些颜色?上面还有什么小装饰?4.学生回应预设：书包是长方形的，有蓝色、粉色，有拉链、口袋、图案。(三)分步示范，技法讲解(7分钟)3.第二步(画细节)教师话术：添上橡皮上面的花纹、小标签，这是橡皮独有的4.第三步(拟人创意)教师话术：画上圆圆的大眼睛、弯弯的微笑嘴巴，再加上5.第四步(涂色要求)教师话术：涂色顺着一个方向涂，不要留白、不要涂出轮6.分层创作要求(面向全体学生，差异化落地):1.基础层(绘画薄弱学生):完成单个拟人化文具造型，涂色均匀即可；2.提高层(中等水平学生):绘画2个不同文具好朋友，简单搭配摆放位置；3.拓展层(能力较强学生):绘画文具组合，添加课桌、书本背景，画出文具互(四)自主创作，巡回指导(12分钟)1.针对基础薄弱学生：一对一提醒基础图形画法，帮助纠正歪斜轮廓，鼓励大胆3.针对优秀学生：启发添加场景，设计文具之间互动的动作，丰富画面故事感。(五)作品展示，课堂互评(4分钟)教师话术：请小朋友们看一看，你最喜欢哪一幅作品?说一说它画的是什么文具?哪里画的最漂亮?(六)课堂小结(2分钟)八、分层作业设计(贴合差异化教学，课内外结合)2.提升性作业(选做):给自己今天的美术作品写上作品名字，不会写的字标注3.拓展性作业(创意选做):回家观察家里的书包，试着添画书包背面的小细节，美术来源于生活，我们身边普通的学习用品，藏着许本节课以生活实物为载体，让学生在观察、游戏、绘画中感受生活之美，同时落实习惯养成教育。后续课程将继续带领学生探秘文具更多创意玩法，让美术课堂十、简洁板书设计(适配低年级课堂，一目了然)第1课我的好朋友1.看外形：长方形、正方形、曲线2.加细节：花纹、刻度、口袋3.添创意：表情、小手、动作核心：爱护文具珍惜用品十一、教学反思(简略一线实用反思)2.不足之处：少数学生涂色速度较慢，后续可提前进行涂色小课时：1课时(40分钟)单元：第六单元学习小帮手课题：第2课探秘好朋友1.单元定位：本课隶属于第六单元《学习小帮手》,承接第一课《我的好朋友》,第一2.课本原文内容；课本正文原文；学习用品是我们学小设计。剪刀大小孔方便手指握持，保护小复杂绘画技巧，以观察探究为核心，让学生发现生活物品二、核心素养教学目标(一)审美感知2.感知不同文具线条、造型的区别，分辨文具关键结构和装饰细节，提升对生活中实用(二)艺术表现2.能够自主搭配色彩，给文具均匀涂色，掌握低年级基础绘画涂色技(三)创意实践1.通过小组观察讨论，大胆说出文具设计的优缺点，自主提出1-2个简单的文具改良小2.结合观察所得，在绘画作品中添加个性化小(四)文化理解三、教学重难点2.教学难点：精准刻画文具特殊功能结构，结合生活体验说出文具设计的巧妙之处，落四、教学准备1.教师准备；多媒体课件(文具工厂短视频、课本原图、学生作品范例)、实物文具(安全剪刀、固体胶、软尺、铅笔)、磁吸黑板贴。2.学生准备：自己常用的1件文具、画纸、勾线笔、水彩笔。五、教学方法4.分层指导法：针对绘画薄弱、中等、优秀三类学生，设置不同绘画要求，实六、教学过程(总时长40分钟)(一)情境导入，激趣闯关(5分钟)密，今天我们就化身小小探