一年级数学上册《20以内的进位加法第5课时解决问题（二）》课件

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人教版数学一年级（上）20以内的进位加法第5课时解决问题（二）五学习目标1.在具体的情境中体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。2.养成用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。3.感受数学与日常生活的联系，学会用数学知识解决生活中的问题。【难点】

理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。【重点】

借助已有的逆思考经验，解决求“原来有多少”的实际问题。领走了

个，剩下

个。新究探知65领走了6个。

剩下5个。原来有多少个？要解决的问题：原来有多少个

？阅读理解6“原来”是指什么时候？教科书第97页例6“原来”是指没有领走篮球的时候。

6领走了6个。

剩下5个。原来有多少个？阅读理解怎么解答呢？我来画一画。领走的剩下的分析解答求原来有多少个，就是把领走的6个再放回去，和剩下的合在一起。我来画一画。领走的剩下的分析解答？个也是求两部分的和，用加法计算。6+5=

（个）11分析解答可以这样列式吗？不可以。这样列式求出的结果是原来只有1个

，那“领走了6个”就无法实现了。6-5=1（个）分析解答可以这样列式吗？所以不能看到“领走”“剩下”就用减法，而是要明确求的是总量还是部分量。6-5=1（个）回顾反思为什么“领走”的问题也用加法解决呢？因为要求原来的总量，所以要用加法解决。课堂练习教科书第98页做一做筐里原来有多少个足球？

=48+12筐里原来有12个足球。

（个）借走的？个剩下的1.做一做。我们班借走了4个足球，筐（kuānɡ）里还剩8个。

教科书第98页做一做原来有多少颗草莓？

=5+611（颗）原来有11颗草莓。

吃掉的剩下的？个借走一部分、吃掉一部分……求原来，都是求整体，即求两部分的和，都用加法计算。2.吃掉了5颗，还剩6颗。

原来有多少只小鸟？

飞走了3只，还剩3只。

剩下的？个飞走的原来有6只小鸟。

此题是求飞走和剩下两部分的和，用加法计算。3.=3+36（颗）课堂小结这节课我们学习了求原来有多少的问题的方法：已知部分，求整体。求原来有多少用加法计算。知识梳理重点突破重点一

“凑(còu)十法”(见教材第89页第2题)9+1+4= 9+1+6= 9+1+8=9+5= 9+7= 9+9=[思路分析]计算进位加法,可以采用点数法、接数法、凑十法,其中凑十法比较简便。解答:14

1814

18重点二

寻找信息解决问题(见教材第95页思考题)交换一个气球,使两人手中气球上的数的和相等。[思路分析]由题意可知,交换一个气球就可以使两人手中气球上的数的和相等。左边3+4=7,右边也有一个7,接着观察左边的6和右边的8和2,因为6+2=8,所以把8和6交换就可以了。解答:把

和

交换,两人手中气球上的数的和相等。重点三

画图解决问题(见教材第102页思考题)一共有多少人?[思路分析]运用画图法来解决,用“”来表示人。

此题的关键是不要忘记加“1”,运用画图的方法可以更好地找出已知条件和问题间的联系。解答:9+1+5=15(人)重点集训一、算一算。

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