2027小学中华民族大家庭第3课《各民族交往交流交融》教学设计

第三课《各民族交往交流交融》教学设计(第1课时)情感目标：深刻感受各民族密不可分的亲情，明白中华民族是多元一体的大家庭，树立尊重民族差异、珍视民族交融的意识。能力目标：能从生活现象中找出民族交往交融的例子，学会观察、归纳、表达，提升探究和总结能力。(一)情景导入1.情景导入：教师出示图片：新疆烤串、兰州牛肉面、各地民族特色美食、多民族混居生活画面。(图片)(二)探究活动片)生2:我家邻居是个藏族老奶奶。我爸妈忙的时候，会请她来学校接我回家，照顾5.人口数据：2020年第七次全国人口普查数据显示，我国流动人比2010年增加1.54亿人，增长69.73%。(流动人口，指离开自己长期生活的家9.民族分布新特点：改革开放以来，各民族人口流动越来越频繁，散居化趋势越来越明显，呈现出大流动、大融居的新特点。(图片)我家在河南郑州，各族同胞在这里安居克拉玛依工作，在那里成了家。代代相传。(图片)2.案例分享：教师出示一些关于各民族和谐相处的事例，强调各民族和谐发展。(1)日常相处：西藏拉萨的八廓(kuo)街有个曲苏大院，院里的各族同胞和谐共处。闲暇的时候，大家在院子里喝茶、聊天，谁家里有事情都会互相帮助，就像一4.阅读思考：阅读下列材料，思考少数民族主要流向哪个省份?(图片)8.小组汇报：分组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补9.确认：少数民族带来美食、歌舞，汉族带去传统习俗，丰富大家的生活。各族群众一起上学、打工、做邻居，互相帮助，关系更和睦。(三)课程小结六、课后拓展作业七、板书设计第三课各民族交往交流交融第1课时第三课《各民族交往交流交融》教学设计(第2课时)情感目标：真切体会各民族手足相亲、守望相助，树立尊重多元民族文化、主动维护民族团结的意识。(一)提问导入3.师：今天《各民族交往交流交融》的第2课时，就我们一起探寻千年交融故事，见证各族同心互助的温暖。(板书课题)(二)探究活动艺。(图片)3.提问：课本里哪些日常事物是民族交融的成果?生1:旗袍源自满族、棉花纺织技术学自黎族。生2:冬不拉和芦笙传过来丰富了中原音乐。4.师小结：自古以来，各民族经济互通、文化互学，交融延续千年。(图片)5.阅读思考：阅读下列材料，思考你居住的地方是不是也有各族同胞共同生活?(图片)2.危难时刻守望相助：2026广西洪水，壮族、汉族、瑶族村民合力救援、共享物资、灾后共建家园。(图片)3.阅读思考：阅读下列资料，思考你或者家人去过哪些地方旅游、工作或走亲访假期里，家住北京的李华来到云南景洪市勐(měng)养镇旅游。几天下来，李华了解到这里居住着汉族、彝族、傣族、布朗族、基诺族等民族的同胞。该镇的曼掌村是个历史悠久的村寨，平整的村道两侧，既有风格独特、保存完好的干栏式传统民居，也有排列整齐的砖木结4.提问：旅游时当地各族同胞和睦相处的故事吧你知道吗?5.追问：人口流动有什么好处呢?6.明确：文化互相分享、拉近民族感情、互通资源共同致富、同心协力建设祖国。7.阅读思考：阅读下列资料，思考为什么越来越多的各族同胞来到城市工作和生活生1:因为在城市可以见到很多新鲜事物。我的爸爸妈妈在城市找到了工作。生2:最近20年，我国加快了城镇化建设步伐，城市面貌日新月异，交通日益便利，吸引了越来越多的各族同胞。10.确认：(1)城市有更多工作机会(2)城市教育、医疗条件更好(3