2026 秋新教材｜人教 PEP 版六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal教案（单元整体教学设计）

Ihaveapenpal(我的笔友)二、单元内容分析对话场景为学生课间谈论笔友，核心句型Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes…,学习爱好类动词短语readingstories,doing学习动词-ing形式，掌握一般现在时第三人称单数谈论爱好，语篇二(Let'sspell):学习字母组合-y的两种发音/al和/i/。依托笔友爱好chant歌谣，呈现baby,happy,fly,my例词；配套听音圈词、听写、看he/she…?Yes,he/shedoes./No,he/sh语篇四(Readandwrite):阅读文本日常活动、居住城市。借助思维导图梳理Name-Country-Hobbies-Dailylife;语篇五(Project:Makeapen-palinfobook):项目式学习任务“制作笔友语篇六(Readingtime):拓展科普阅读，介绍世界不同国家笔友的课余爱好与家孩子的兴趣爱好，结交朋友，文化交流”的育人内涵，拓宽学生国际视野。三、单元主题的产生与意义主题产生兴趣爱好。本单元以“笔友”为载体，学习一般现在时第三人称单数，解决学单数语法知识，还学会尊重人与人之间爱好的差异，感受不同国家少年的生1.语言学习维度学生掌握爱好动词-ing短语，掌握动词第三人称单数变化邮件读写、项目手册、科普阅读完成听、说、读、写、做多维训练。能够整合信息的逻辑思维；创编笔友小故事、仿写邮件、制作信息手册，激发本单元主题Ihaveapenpal,归属于“人与自我、人与社会”,聚焦人际交1.情境导入：提问Doyouhavefriends?Whatareyourhobbies?,展示不同孩子兴趣爱好图片，引出笔友penpal概念。对比国内、国外少年的2.分层递进语言学习arehishobbies?Helikes…,初步学习like+doing。·谈论日常习惯(Btalk&learn):拓展一般现在时第三人称单数问句Doeshe…?Whatdoesheoftendo?,学习动词三单变形。·语音板块(Let’sspell):掌握字母-y两种发音/av/i/,提升3.实践应用：开展同伴爱好调查、情景模拟介绍笔友、项目制作笔友信息手4.总结反思：梳理爱好词汇、三单句型；讨论如何友好结交笔友；对比不同【语言能力】3.写：填写调查表；仿写介绍笔友的邮件；为信息手册书写英文简介，语法基本正确。【文化意识】尊重人与人、不同地域之间爱好与生活习惯的差异，建立跨文化友好交往意识。【思维品质】1.归纳逻辑：归纳like+doing结构，归纳动词第三人称梳理笔友信息四要素Name-Country-Hobbies-Dailylife,建立介绍人物2.推理思辨：根据对话、邮件信息推断人物爱好；思考不同人爱好不同的原3.创新实践：创编笔友情景对话，仿写邮件，设计笔友信息手册，灵活运用【学习能力】1.积极参与chant、调查、情景游戏课堂活动，敢于开口谈论爱好、笔友话六、学情分析(Know-Want-Learn)Know(已知)Want(期待)Learn(习得)Know(已知)Want(期待)Learn(习得)熟练第三人称单数；动词-ing、Let'slearn:图片展示各类爱好短语readingstories,doingkungfu,swimming,2.应用实践：分角色朗读对话；看图替换爱好创编新对话；完成小组爱好调三、教学重点及难点1.掌握爱好短语readingstories,doingkungfu,swimming,singing,2.熟练句型—Whatarehishobbies?—Helikes…;掌握likeStep1Warm-up教学目标：激活旧知，导入爱好、笔友主题(学习理解)学习1.SinghobbieschantQ1:Whatar3.设问引出penpal笔友，导入单元主题Ihaveapenpal。效果评价：Step2PresentationLet'stalk教学目标：听懂对话，掌握询问他人爱好句型，跟读模仿(学习理解)学习活动：6.双人分角色朗读夯实口语输入。效果评价：抽查朗读；提问WhatarehisStep3LearnLet'slearn教学目标：认读爱好ing短语；看图问答，替换创编对话(应用实践)学习活动：1.Lookatpictures,readea2.Pairpractice:What5.句型替换练习，练习he/she切换。效果评价：随机抽学生看图问答；家人爱好并汇报(迁移创新)学习活动：4.全班汇报，强化第三人称likes。效果评价：查看调查表；评判汇报完整移创新)学习活动：Step6Homework教学目标：巩固词汇句型，课内向课外迁移(迁移创新)学习2.画一画家人的爱好，写2-3句…likes…句子；Hobbies(-ing)readingstories,doingkungherhobbies?—Shelik亮点2.大量口头操练like+doing,降低语法难度。【What】Let’stalk:学生谈论笔友的日常活动，核心句型—Doeshelivein听音判断、情景演练。Let'slearn:图片展示笔友各类词does/doesn’t;Make学习动词三单变化；完整实现“爱好+日常生活”多角度介绍笔友，提升长activities;双人二、教学目标1.学习理解：认读日常活动短语，理解does引导三单一般疑问句2.应用实践：分角色朗读对话；看图进行三单问答；小组创编询问笔友的情3.迁移创新：能够完整询问、介绍笔友的爱好与日常生活；理解不同人生活1.掌握句型Doeshe…?Yes,hedoes./No,hedoesn't.Whatdo2.掌握动词三单：live-lives,go-goe教学目设计意图教学目设计意图生活(学习理解)听懂对s单疑问模仿(学习理解)T/F判断，圈画does视频创设谈论笔友认读日用实践)图片展示操练does;小组创编笔友整合爱支架整合两大信息观察小组教学目设计意图笔友(迁移创新)often…整语段口头输出。笔友介绍梳理爱论朋友之间爱好可以不一样 (迁移创新)does-sentences2.梳理单元尊重爱好差异的德育。随机抽学生完整口头介绍一位虚拟笔巩固对虚拟笔1.听读Btalk&learn3遍；2.抄写4组does问答句子；3.想一想你的理听读巩固；书写；构思下节课读课前抽查朗读和抄教学目设计意图友信息 创新)板书设计Verbs(三单)live-livesgo-goescook-cooksstudy-studies1.在爱好基础上叠加日常生活，梯度合理；支架帮助学生整合信息；渗透尊1.设置醒目提示：Does+主语+动词原形，增加对比操练小游戏。【What】阅读文本是两封笔友往来电子邮件，邮件Name-Country-Hobbies-Dailylife;仿写一封介绍自己笔友的电子邮件。二、教学目标1.学习理解：读懂邮件文本，抓取姓名、国家、爱好、日常活动信息；掌握3.迁移创新：参照范文仿写介绍笔友的邮件；体会邮件是结交笔友的沟通方三、教学重点及难点设计意图复习爱好、三单句型，email笔友阅读(学习理解)歌谣复习单元语言；提问引出电子检测旧认识邮件格式；读懂展示邮件各部分；听读设计意图两封笔友邮件，完成阅读问答(学习理文本标记爱好、日常活思维导图梳理笔友四要素；口头复述邮件，梳理邮件写作框架(应用实思维导图可视化梳理笔友信息；双人复述；总结邮件格式点名学生复述判文本结构理依托支架仿写介绍笔友的邮件，书面输出(迁移创错误写作框架降低仿写难度；独立写作；小组互法三维设计意图梳理邮件读写要点；友的好处 (迁移创整合读写知识；引导学生思考笔友交友的意随机抽学生总结邮件格式要巩固邮件阅读，完善习作，为项目课准备素材(迁移创新)1.听读邮件文本3遍；2.完善课堂email习作；3.搜集想象笔友的信息，准备做信息手册。听读巩固；完善书面作业；素材衔接Project下节课抽查朗习作。Readandwrite:Pen-paEmailformatTo:From:Body:Name/C【What】单元综合实践项目课，任务：制炼创意动手、公开展示能力；进一步体会结交笔友、尊重多元爱好的育人内涵。3.迁移创新：小组合作完成笔友信息手册；口头完整介绍手册中的笔友；完三、教学重点及难点教学重点教学难点设计意图提问引出设计意图册项目(学习理掌握。听力任务；填写笔友信息(学习理核对听力；抽查研读范例理手册要素，小组构思(应用实践)分析范例组笔友内抽取小组分享手册构思。小组动手创作笔友信息手册小组分工巡视，从图文完整性、语设计意图(迁移创三单mistakes相检查语法。法、创意评价手册初稿。手册班级展示；单元自评复盘(迁移创新)学生上台展示手册，评价口头语段流畅度；收集自评表。完善笔友信息手册；向家人介绍你的虚拟笔友(迁移创新)1.完善小组笔友信息手册；2.用英语向家人介绍你的笔友；3.预习Readingtime世界各国笔友阅读。下节课展示完整手册作品。板书设计Info-booktipsPicturesName/CountryHobbies/DailylifeUsefulsentencesHelikesreadingstories.Do二、教学目标3.迁移创新：对比不同国家笔友的异同；懂得尊重爱好、生活的多元差异，三、教学重点及难点教学重点教学难点科普文本信息量大，学生整合信息、连贯复述存在困难。设计意图