【儿童环保意识培养研究的国内外文献综述4700字】

1儿童环保意识培养研究的国内外文献综述在儿童这一阶段，在心理和生理特征的影响下，他们对自然、环构时期。在这一阶段的环境教育的内容主要以大自然本身为主，从生活的角度出发，将自然、环境相关内容传递给儿童。在亲近自然、感受自然和认识自然的础知识，塑造他们关心和热爱大自然的观念和情感。儿童环境教育是一种建构性的教育，从无到有，从小到大，为人生的以后发展打下坚实地基础(冯华、张帆，2008)。面对现实形势，开展与社会发展同步的环保教助力社会生态保护的发展(贺春梅、郭效琛，2020)。王小艳认为小学阶段是接受环境教育的黄金阶段，教育成本相对较低，效果相对明显(王小艳，2018)。董文英认为提高中学生的环保意识具有理论和现实意义，中学生是水平，能够推动我国环保工作的开展，有效预防和解决我国的环境问题(董文英，2017)。第一，有关环保意识存在问题的研究。目前学生的环境保个方面展开阐述。一是学生自身层面；二是家庭层面；三是学校层面；四是社会层面。学生环保态度冷漠，没有完全掌握基本的环保常识。其对于环境保护的程，需要不断进行梳理和引导(王金波，2019)。有些家长自身文化水平不高，对生态知识及技能不够重视，也就无法对孩子进行生态素养的正确引导和教育(李良进、李志德，2014)。学校的环保教育方式也会影响环保教育工作的展开，主要表现为课程单一，缺乏系统和专业性；教师环保意识薄弱、教学方式枯燥(杨雪玲，2019)。社会上破坏环境的不良行为，如有的人追求物质至上，影响了社会风气，阻碍了生态文明建设的绿色发展。由于从众心里的影响，会对学生的健康成长产生负面作用(刘佳琪，2018)。第二，有关环保意识影响因素的研究。随着互联网的普及、论的监督和导向的影响(李宁宁，2001)。杨培蓓认为农村经济发展水平、环保基础设施建设、环保宣传教育、居民文化程度、良好的环保习惯、居民思保意识的因素(杨培蓓，2018)。农村地区在环保执法工作方面，表现出执法不严、违法不究的问题，限制了农村社会环保法律意识的培育(陈春雷，2019)。杨红娟等通过调查分析发现，课程体系建设、校园文化建设会影响中小学生的生态文明意识。其中，校园文化建设不仅会影响生态文明意识，也影响行为举止(杨红娟、屈彤彤，2020)。苏芳等认为社会资本是决定居民环境意识的根本原因，应在基础教育中强调环境教育的必要性(苏芳、宋妮妮、马静、阚立娜、冯俊华，2020)。第三，有关环保意识培育对策的研究。对绿色生态意识进行展要求也是现实需求的体现。主要对策有倡导绿色理念、树立绿色价值、推广绿色服务、保障绿色权利(杨文燮，2019)。在学校生态文明教育中，培养中学生言行一致的生态素开展实践活动，营造特色校园文化(陈薪伊，2019)。学生的环保教育也可以渗透到思想政治教育中，注重学生思想、行为双层面的发展，引起他们对环境保起他们的主观能动性(李玉明，2020)。大众传媒要切实增强责任意识，强化舆论导向和社会监督，民间的环保组织也要配合相关部门，通过举行环保讲座立环保活动合作机制等方式，充分发挥其对学生生态文明教育的影响带动作用(李志强，雪，2019)。第二，有关社会工作介入提升环保意识或行为的途径的研究。通过问卷法、实验研究得出人们的怀旧情感对环保行为有促进作用，主要是通过怀旧拉近距离感，进一步提高人们的亲环境行为(邓惠雯，2019)。通过开展小组活动，动用儿童所在系统内的力量，以垃圾分类、自然教育、黄河保护、2020)。在活动开展的过程中，应对小组成员给予尊重与理解，引导小组成员相互接纳，增强凝聚力和改变的力量，帮助小组成员逐步认同环境保护理念(高榕卿，2014)。社会提高活动效果的持续性，促进其环保意识的提升和环保行为的养成(邵雪莲，2019)。科的“社会”属性，致力于实现生态文明与正义。通过分析个究社会结构性要素和生态环境之间的关系。通过创新社会工作理论然进行良性互动，形成人与自然和谐相处的社会氛围，进而促进结构、制度的正向变 (严骏夫、徐选国，2019)。社会工作的绿色转向，是新时代重构社会工作本质使命的重要内容。这一新型范式的转向，需要学界与实务界共同努力，合力推动发展(高丽、于梦娇、赵环，2018)。第二，有关绿色社会工作给中国带来启示的研究。绿色社会设带来启示：社会工作的本土化要求社会工作融入环境及生态整体实践策略(陈星星、徐选国，2018)。绿色社会工作给我国的社会工作教育、政策倡导方面提供了一些建议。中国社会工作教育协会将绿色有助于社会工作专业学生和实践者做好应对灾害的准备。绿色K等通过调查发现，当儿童在日常生活中可以感觉到并接收到环境发生改变或退化时，儿童的环保意识就会增强。可以得出，在森林砍伐地通过讲述孩子们与垂死、死亡的蜜蜂在情感、反应等方面的故事，教态中心的定位可以建立在“自然连接”的建构之上，从而形弥合人类和非人类之间的概念鸿沟。幼儿期是促进同鼓励儿童感知他们是自然的一部分，与大自然建立相互联系，第一，有关绿色社会工作相关概念的研究。社会工作这一专M,2003)。社会工作的领域朝着环境和生态正义进行转向，对其应对环境危机具有重要WillettJ、MathiasJ,etal,2018)。RaoSmitha等认为社会工作架构做出贡献，在环境和社区能力的交叉点进行设想和实极领导下，与社区进行合作，通过落实相关的环境政策，解决社会需求。以环境正义为中社会工作者可以提供的帮助包括减少危害健康的潜在风险、改变已确定的灾害、降低脆弱2012)。BesthornFH等认为可以通过户外实践，与大自然进行深刻接触改的看法。这种户外活动不一定要选择偏远地区，如介绍宠物给孩子、让孩子学会照料鲜花或花园等都可以培养孩子的环境责任感(Besth认为环境保护的核心地方在于政府参与决策，制定并公平关的社会工