七下语文第四单元专题学习活动《孝亲敬老传承家风》知识点整-理

七下语文第四单元专题学习活动《孝亲敬老，传承家风》知识点整理一、专题学习活动概述1.活动定位本专题学习活动位于统编版语文七年级下册第四单元，是继本单元阅读篇目（《驿路梨花》《青春之光》《陋室铭》《爱莲说》等）之后的专题学习活动（原“综合性学习”）。统编语文教材七（下）第四单元包含阅读、写作、专题学习活动三大板块，单元整体教学设计以“厚植中华美德”为核心，引导学生梳理、积累美德素材，归纳、总结美德内涵，弘扬并践行中华美德。本活动以“孝亲敬老，传承家风”为主题，旨在让学生了解中华传统孝文化，继承和发扬孝亲敬老的优良传统，培养感恩之心，增强家庭和社会责任心。2.活动背景与意义“百善孝为先”，“孝”是中华民族的传统美德。中华民族有很强的家庭观念，尊老爱幼、勤俭持家等都是与家庭相关的传统美德。在中华优秀传统文化复兴的大形势下，发扬民族孝道传统，建构现代孝道人伦是重大的历史课题。这项活动承接了单元内阅读篇目所传递的中华传统美德精神，在品读“修身正己”主题课文的基础上，通过分享孝亲敬老故事、理解“孝”的内涵、传承优良家风等实践活动，引导学生将中华美德内化于心、外化于行。个人层面培养感恩之心，懂得回报父母养育之恩，塑造健全人格家庭层面融洽代际关系，传承优良家风，构建和睦家庭社会层面弘扬尊老爱老的社会风尚，促进社会和谐文化层面继承和发扬中华优秀传统文化，增强文化自信3.说文解题“孝亲敬老”——“孝”是善事父母的品德和行为，强调子女对父母的敬奉和赡养；“亲”指父母双亲；“敬老”则从孝敬自己的父母推广到尊敬所有的长辈。“孝亲敬老”既是家庭伦理的核心，也是社会公德的重要组成部分。“家风”——又称门风，指家庭或家族世代相传的风尚、生活作风和处世准则，是家庭成员的精神纽带与灵魂归宿。“传承家风”意味着将家庭中优良的道德传统一代代延续下去，使之成为家族乃至社会的精神财富。“传承”——传递和继承，既包含对前人孝行和家风的继承，也包含在此基础上发扬光大。二、活动目标1.知识与能力目标了解“孝亲敬老”美德的内涵和重要意义，掌握一些表达孝亲敬老情感的方式和方法。学会搜集、整理与孝亲敬老相关的资料，培养信息筛选与整合能力。积累从古至今的孝亲敬老故事，了解典范人物。2.过程与方法目标通过小组合作探究，培养团队协作与沟通表达能力。通过阅读经典文献、查阅资料，掌握略读和精读的阅读方法。通过讨论和辩论，提高思辨能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观目标培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识，增强家庭和社会责任心。学会尊敬、关心、爱护、感恩，将尊亲敬老内化为发自内心的感悟，在生活中养成尊亲敬老的行为习惯。认识传承优良家风的现实意义，激发对传统美德的认同感。树立正确的孝道观，辩证看待传统孝文化，取其精华，去其糟粕。三、活动内容与任务群本专题学习活动以“家族记忆馆”为情境载体，借助数字化手段将家族老照片、成长记录、难忘聚会等珍贵记忆保存下来，感受家族传承的力量。活动分为三大核心任务：任务一分享孝亲敬老故事主要内容：搜集和分享古今孝亲故事，理解“孝”的内涵活动形式：记忆分享会、手抄报、故事会任务二理解“孝”的内涵主要内容：阅读经典文献，辩证思考当代如何尽孝活动形式：小组研讨、班级辩论会任务三传承优良家风主要内容：交流家风家训，形成自家的家规活动形式：家族访谈、家训制定、板报展评四、活动一：分享孝亲敬老故事（任务一详解）1.感动分享——重温温情瞬间活动形式：记忆分享会在你的成长过程中，父母长辈为你做过哪些让你感动的事情？请同学们分享自己的经历。示例分享：我学习压力大，妈妈每天早起给我做营养早餐，变着花样搭配，就盼我能有好状态。我生病时，爸爸一整晚没睡，守在床边，不停给我换毛巾降温。我喜欢画画，奶奶省吃俭用给我买绘画工具，鼓励我坚持梦想。我参加比赛失利，爷爷陪我在公园散步，讲他年轻时的挫折，鼓励我重新振作。2.孝行溯源——古代孝亲故事阅读下面材料，感受父母深沉的爱，并说说体会：亲尝汤药，汉文帝刘恒，西汉母亲薄太后患病三年，他目不交睫、衣不解带侍奉，母亲所服汤药都亲口尝过后才让母亲服用鹿乳奉亲，郯子，春秋父母年老患眼疾，需饮鹿乳疗治，他披鹿皮进入深山混入鹿群挤取鹿乳黄香温席，黄香，东汉9岁丧母，与父亲相依为命。夏天扇凉枕席，冬天先暖热被窝再让父亲睡下子路负米，子路，春秋家中贫困，为让父母吃上饱饭，翻山越岭去集市背米卧冰求鲤，王祥，晋朝继母生病想吃鲤鱼，天寒冰封，他赤身卧于冰上，冰化后跃出鲤鱼芦衣顺母，闵子骞，春秋继母虐待，给亲生儿子穿棉衣，给他穿芦花衣。父亲发现后要休妻，闵子骞劝止，说“母在一子寒，母去三子单”扇枕温衾，黄香，东汉九岁丧母，事父至孝。暑为扇枕，寒为温衾，名播京师，号曰“天下无双，江夏黄香”代父从军，花木兰，南北朝家中父亲年迈，无兄长，木兰女扮男装代父从军，英勇善战，立下赫赫战功讨论要点：在当今社会，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些今天已经不适合提倡了？3.孝行当代——新时代孝亲典范王秀杰，21年来照顾重病婆婆，细致入微，从不抱怨，以无私大爱书写“好媳妇”的动人篇章，2024第三季度“中国好人”殷志兰，50多年悉心照料8名年迈多病的老人，发起成立“殷志兰志愿服务队”，开展志愿服务活动400余次，全国道德模范黄春河，44年赡养5位老人，悉心照料患冠心病的父亲、两位伯父及舅舅舅娘，从青丝到白头不离不弃，“湖南好人”唐美芬，父母离世后毅然将姑姑接至家中，25年无微不至守护，以半生真情诠释孝亲至善家风，道德模范唐昌琼，52年守护婆婆，将婆婆当亲娘，使即将满109岁的婆婆成为当地长寿老人，孝老爱亲典范4.震撼瞬间——父母的爱阅读下面材料，感受父母对子女深沉的爱：资料一：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载乘客的缆车坠落在110米的山谷下。在缆车坠落的那一刹那间，车厢内潘天麒、贺艳文夫妇不约而同地将年仅两岁半的儿子高高举起。最终孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。资料二：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”（《诗经·小雅·蓼莪》）大意：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！5.文化溯源——何谓“孝”（1）从字形看“孝”的含义“孝”最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中。汉字“孝”上面是“老”字的上半部分（表示老人），下面是“子”（代表子女），形象地表示子女搀扶老人、服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。东汉许慎《说文解字》解释：“善事父母者。从老省，从子；子承老也。”趣味延伸：相传明朝开国皇帝朱元璋问一位女子“天底下什么东西最大”，女子回答“孝字最大”，朱元璋十分欣赏，赐以千两黄金奖赏。（2）“孝”从道德到法律从先秦“孝道入法”，到汉代“举孝廉”选官制度，再到明清法典对“不孝”的严惩，孝在中国法律史上始终占有重要地位。今天，《民法典》第二十六条第二款明确：“成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务”，《老年人权益保障法》更规定“与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人”。“孝”不仅是中华民族的优良传统，也是法律规定的法定义务。（3）经典名言中的“孝”《孝经》：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”，孝是天经地义、人伦根本《孝经》：“夫孝，德之本也”，孝是一切德行的根本《论语·为政》：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”，孝重在“敬”，而非仅仅是“养”《礼记·祭义》：“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”，孝的三个层次《孝经》：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”，孝的最高层次《孝经》：“夫孝者，善继人之志，善述人之事者也”，孝是继承和发扬先人志业《尔雅》：“善事父母为孝”，最简明的定义汉代贾谊《新书》：“子爱利亲谓之孝”，孝源于子女对父母的爱五、活动二：理解“孝”的内涵（任务二详解）1.古代典籍中的“孝”结合经典文献，探讨“孝”的多维内涵，思考其在现实生活中的意义：《诗经·小雅·蓼莪》：欲报之德，昊天罔极。父母恩情浩大，难以报答，抒发子女欲养而亲不待的哀痛。《论语·学而》：“父在，观其志；父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣”。孝是对父亲志向的遵循和继承。《孝经》：“人之行，莫大于孝”。孝是一切行为的最高准则。《孝经·丧亲章》：“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严”。孝贯穿于对父母从生到死的全过程。2.“孝”的多维度内涵解析物质之孝（最低）：赡养父母，提供生活保障，“能养”——让父母衣食无忧情感之孝：敬爱父母，体察父母心意，给予精神慰藉，“不敬，何以别乎”——对父母心存敬意传承之孝（较高）：继承父辈志向，延续家族精神，“善继人之志，善述人之事”发展之孝（最高）：立身行道，建功立业，光耀门楣，“扬名于后世，以显父母”3.“老吾老以及人之老”——孝的外延古人认为“孝”不仅指赡养、孝敬自己的父母、长辈，还应该扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。孟子提出：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。”（《孟子·梁惠王上》）意思是敬爱自家的老人，并将此心推广到敬爱别人家的老人。诸葛亮在《诫子书》中写下“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，强调了家风传承对后代成长的深远影响。4.当代青少年如何“尽孝”——班级讨论话题讨论话题设计：当代青少年应该怎样尽孝？古今尽孝方式有何差异？传统的“孝”强调顺从父母，当代社会如何看待这一点？学业繁忙时，如何兼顾尽孝和学习？如何理解孝道文化在家庭代际传承中的作用？现代尽孝的表现方式：尊敬教诲

听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人体谅感恩

体谅父母和家庭的困难，生活艰苦朴素、勤俭节约情感传递

节日里给父母写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”日常关爱

做饭给父母吃、主动分担家务、关注父母健康陪伴表达

“晨昏定省”——日常问候，经常与父母沟通，记住父母生日并祝福立身回报

努力学习，认真做人，让父母以自己为荣5.辩证思考——传统“孝”的扬弃

值得继承弘扬

需要反思摒弃尊老敬老的情感与态度

“不孝有三，无后为大”等封建观念赡养父母的责任意识

绝对服从、扼杀个性的愚孝感恩之心与亲情纽带

重男轻女的家族观念家庭伦理与社会和谐的统一

将孝作为道德绑架的工具传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，当代青少年对“孝”也有自己的理解。在保持孝道本质的前提下，应与时俱进，形成适应现代社会的、健康平等的孝道观。六、活动三：传承优良家风（任务三详解）1.什么是家风家风，又称门风，是指家庭或家族世代相传的风尚、生活作风和处世准则，体现了一个家庭的精神风貌和价值取向，是家庭成员的精神纽带与灵魂归宿。优良家风内涵一般包括：孝老爱亲、勤俭持家、诚信待人、友善邻里等。2.家风的重要性习近平总书记强调：“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。”良好的家风能够滋养个人品德、促进家庭和谐、带动社会风气。个人成长--家风是塑造个人品格的第一所学校，影响一生的价值观念和行为习惯家庭关系--优良家风促进“家庭安、家教优、家人和”，减少家庭矛盾社会和谐--良好的家风是良好社会风气的基础，“家和万事兴”文明传承--家风承载着家族的传统美德，代代相传，延续文化根脉3.著名家训家风《颜氏家训》，颜之推，首部系统家训著作，强调教子、勉学、修身《温公家范》，司马光，以儒家礼法规范家庭伦理《曾国藩家书》，曾国藩，立身、处世、为学之原则，影响深远《朱子家训》（《治家格言》），朱柏庐，“一粥一饭，当思来处不易”等广为流传《了凡四训》，袁了凡，立命改过、积善谦德4.我与家训——实践活动与父母祖辈交流，访谈家中长辈，了解家庭祖辈的经历和故事梳理家族美德，总结家庭的优秀品质和精神财富制定家训家规，和家人共同商议，形成自己家的家训家规展示家风故事，分享家庭中难忘的家风故事5.展示与交流——制作板报展评小组合作，以“小‘行’大‘孝’”为主题设计一期板报（实体板报或电子板报），可邀请语文、道德与法治、历史、美术等学科老师进行点评。板报可从以下角度设计：古代孝亲故事与当代孝行楷模“孝”的内涵与意义家风家训名言精选青少年尽孝行动指南班级同学的家风故事分享七、名言警句素材库1.关于孝敬父母父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧《论语·里仁》父母的生日和年龄不能不记在心。一则因他们长寿而欣喜，一则因他们衰老而担忧不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子《孟子》得不到父母欢心，不能做人；不顺从父母心意，不能做子女树欲静而风不止，子欲养而亲不待韩婴《韩诗外传》比喻想做孝养父母时，父母已经不在人世，告诫尽孝要趁早事其亲者，不择地而安之，孝之至也《庄子》侍奉亲人，无论什么情况都要让他们安心，是孝的最高境界父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒李毓秀《弟子规》父母呼唤要及时应答，父母交代的事要立刻去做孝子之养也，乐其心，不违其志《礼记》孝子赡养父母，要使父母内心快乐，不违背他们的心愿2.关于敬老爱老老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼孟子敬爱自家的老人，也敬爱别人家的老人；爱护自家的孩子，也爱护别人家的孩子人人亲其亲，长其长，而天下平孟子人人都敬爱自己的亲人，尊敬自己的长辈，天下就太平了长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐《弟子规》长辈站着时，晚辈不能坐下；长辈坐下后，让坐才能坐侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱周秉清在父母长辈面前，声音和表情要恭敬，不要因小事大声呵斥事亲以敬，美过三牲挚虞以恭敬心侍奉父母，胜过用丰盛的祭品3.关于家风家训一粥一饭，当思来处不易朱柏庐《朱子家训》培养勤俭节约的家风勿以恶小而为之，勿以善小而不为刘备遗诏积小善、弃小恶是传承好家风的起点苟不教，性乃迁《三字经》强调家庭教育的重要性八、核心“孝”道——重点语句与内涵百善孝为先俗语在所有善行中，孝是最基本、最重要的夫孝，德之本也《孝经》孝是一切德行的根本，是道德修养的基础今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？《论语·为政》孝的核心是发自内心的尊敬，而非仅物质赡养老吾老以及人之老《孟子》从孝敬自己长辈推广到敬重所有老人孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养《礼记·祭义》孝的三种层次：最高使父母受尊敬，其次不让父母受辱，最基本是能赡养立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也《孝经》立身处世、有所作为、光宗耀祖，是孝的最终境界家是最小国，国是千万家——家与国紧密相连，好家风铸就社会好风尚九、典型考题与答案【题型一】对联选择【例题】同学们来到敬老院，发现门口的对联已经模糊不清，可依稀辨认上联为“孝亲似锦心中系”，请你选一个合适的下联。备选答案：A.儿孙孝顺满堂春B.敬老如花脸上开C.尊老敬老美德传D.敬爱无亲疏天下高龄皆父母答案参考：B（注意对联“心中系”与“脸上开”在结构和词性上的对应）【题型二】选择题【例题】良好家风引导人们感激父母的养育之恩，懂得孝敬父母。在日常生活中孝敬父母的正确方法有（）①听从父母的正确教诲，认真学习，踏实做人②体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约③一切听从父母的安排④赡养父母A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案：B（③“一切听从父母的安排”过于绝对，不符合当代孝道观）【题型三】内涵概括【例题】阅读下列名言，概括“孝”的内涵：①孝，善事父母者。从老省，从子；子承老也。——《说文解字·老部》②今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？——《论语·为政》③子曰：“父在，观其志；父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。”——《论语·学而》答案要点：孝顺的核心是“善待父母”“子承老也”（责任与传承）孝不仅在于物质赡养（“能养”），更在于内心的尊敬（“敬”）孝也包含继承父辈的良好志向和事业【题型四】议论说理【例题】有人认为“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”，也有人认为“立身行道，扬名于后世，以显父母”。结合这两种观点，谈谈作为中学生应如何尽孝。（写出两点以上观点）参考答案：中学阶段的“孝”首先是尊重长辈、体谅父母辛苦（敬爱之孝）